9. Аннотация рабочей программы

дисциплины «География» подготовки бакалавра

направление «Экология и природопользование»

Блок / компонент	Содержание дисциплины Разделы	Трудоемкость		Формируемые компетенции
		Часы	зачетные единицы
Б.2Б.8	Объект и предмет географии. Структура современной географии. Основные этапы развития географии.	10	0,3	ПК-3
	Земля как планета. Физические факторы современного состояния географической оболочки. Этапы и механизмы развития географической оболочки	6	0,2	ПК-3
	Структура географической оболочки. Оболочечное строение Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, хионосфера, криосфера, педосфера, ландшафтная сфера	24	0,6	ПК-3
	Факторы пространственной физико-географической дифференциации. Зональность и физико–географические пояса и зоны. Секторность и высотная поясность.	12	0,3	ПК-3
	Мировой океан как часть географической оболочки Земли	2	0,1	ПК-3
	Сквозные методы и направления в географии, используемые в физической географии и используемые в физической и экономической географии	8	0,2	ПК-3
	Ноосфера. Геоэкологические проблемы. Эколого-географическая экспертиза и мониторинг.	6	0,1	ПК-3
	В т.ч. промежуточный контроль	4	0,2
	Итоговый контроль: экзамен	36	1,0
	Итого:	108	3

10.Методические указания студенту по видам учебной работы

Самостоятельная работа студента на лекциях

Студенту необходимо быть готовым к лекции для ее записи до прихода лектора в аудиторию, так как именно в первую минуту объявляется тема, формулируется основная цель, дается перечень важнейших вопросов. Без этого дальнейшее понимание лекции затрудняется.

Эффективность познавательной деятельности студента при слушании всецело зависит от направленности его внимания. При слушании лекции проявляются различные свойства внимания: устойчивость, концентрация, объем, распределение, переключение. Каждое из них весьма существенно. Например, устойчивость и концентрация позволяют студенту длительное время сосредоточиваться на своей работе даже в условиях внешних помех.

Умение слушать, творчески воспринимать излагаемый материал – это необходимое условие для его понимания. Внимательное слушание требует умственного напряжения, волевых усилий. Необходимо исключить причины, которые мешали бы установлению контакта с лектором.

В процессе лекционного занятия студент должен выделять важные моменты, выводы, анализировать основные положения. Если при изложении материала преподавателем создана проблемная ситуация, то пытаться предугадать дальнейший ход рассуждений.

Это способствует лучшему усвоению материала лекции и облегчает запоминание отдельных выводов.

Эффективное слушание – важнейшее условие правильного составления конспекта. Правильно организованное конспектирование способствует дальнейшей подготовки к зачету или экзамену.

Самостоятельная работа студента на лекции заключается в выделении главного материала, избегая механического записывания. Подаваемый материал необходимо отфильтровывать и сжимать. Более подробно следует записывать основную информацию и кратко – дополнительную. В процессе лекции разбивать текст на смысловые части и заменять их содержание короткими фразами и формулировками. При этом лектору не следует несколько раз повторять одну и ту же фразу для того лекция не превратилась в своеобразный урок-диктант, так как студент в этом случае не учится мыслить и анализировать услышанное.

При оформлении конспекта лекции студентам рекомендуется оставлять поля, где им следует записывать свои собственные мысли, возникающие параллельно с мыслями, высказанными лектором, а также вопросы, которые могут возникнуть в процессе слушания, чтобы получить на них ответы при самостоятельной проработке материала лекции, при изучении рекомендованной литературы или непосредственно у преподавателя в конце лекции. Задачей лектора в данном случае является направление и побуждение студентов к появлению таких вопросов, мыслей и прочего.

Таким образом, на лекции студент должен совместить два момента: внимательно слушать лектора, прикладывая максимум усилий для понимания излагаемого материала и одновременно вести его осмысленную запись.

Самостоятельная работа студентов на внеаудиторных занятиях

Самостоятельная работа осуществляется в следующих формах:

• Подготовка к семинарскому занятию;

• Подготовка к сдаче номенклатуры географических объектов;

• Решение задач;

• Подготовка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям (тестовые и устные опросы);

• Самоконтроль с помощью банка тестовых заданий, предложенных преподавателем.

1. Подготовка к семинарскому занятию. Семинарское занятие ориентированыо на практическое применение теоретического материала. При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить лекционный материал, учебники и учебные пособия, интернет-ресурсы. Студентам рекомендуется подготовить проблемные вопросы по теме семинарского занятия, связанные с решением географических проблем в общественной жизни, что позволяет изучить материал углубленно.

2. Подготовка к сдаче номенклатуры географических объектов. Комментарий дан в п.6.2., задание 2.

3. Решение задач. При решении задач следует обращать внимание на оформление, логичность получаемых результатов и выводов. Для каждой задачи должно быть обозначено «Дано», «Найти», «Решение», «Ответ».

4. Подготовка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям (тестовые опросы, задачи). При подготовке к контрольным мероприятиям следует еще раз изучить лекционный материал, учебники и учебные пособия, периодическую литературу, интернет-ресурсы, а также просмотреть конспекты докладов, прозвучавших на семинарских занятиях, и алгоритм решения задач.

5. Самоконтроль. В течении семестра студенты самостоятельно проходят тестированиепо материалам, предложенным преподавателем (банк тестовых заданий).Возникающие вопросы могут быть обсуждены на занятиях и консультациях.

Самостоятельная работа студентов очной формы обучения организуется в соответствии с графиком самостоятельной работы.

График СРС

очная форма обучения

I. Аудиторные занятия – 64 ч.				II. Внеаудиторная самостоятельная работа – 44 ч.					Итого трудоемкость СРС (внеауд.)
Формы занятий				Формы работы*
№ недели	Тема	лекции	практика (семинар)	Подготовка к семинарским и практическим занятиям	Изучение ноиенклатуры географических объектов	Решение задач	Подгот овка к текущим и промежуточным контрольным мероприятиям	Самоконтроль с помощью тестов
1	Объект и предмет географии. Структура современной географии. Основные этапы развития географии.	4	4	3	2	-	-	1	6
2	Земля как планета. Физические факторы современного состояния географической оболочки. Этапы и механизмы развития географической оболочки	4	-	-	3	-	-	1	4
2	Структура географической оболочки. Оболочечное строение Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, хионосфера, криосфера, педосфера, ландшафтная сфера.	12	14	6	6	-	2	2	16
3	Факторы пространственной физико-географической дифференциации. Зональность и физико–географические пояса и зоны. Секторность и высотная поясность.	4	6	5	2	-	-	1	8
4	Мировой океан как часть географической оболочки Земли.	2	-	-	1	2	-	1	4
5	Сквозные методы и направления в географии, используемые в физической географии и используемые в физической и экономической географии.	4	4	-	-	4	-	-	4
6	Ноосфера. Геоэкологические проблемы. Эколого-географическая экспертиза и мониторинг.	2	4	1	-	-	1	-	2
Итого:		32	32	15	14	6	3	6	44