- •Сд.В. 2 Практикум по организации педагогического процесса в сдоу
- •Рабочая программа
- •Цели и задачи дисциплины:
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Семестры и вид отчетности по дисциплине
- •Рекомендуемая литература:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рекомендуемая литература:
- •Содержание текущего и итогового контроля.
- •Литературное обеспечение дисциплины
- •5. Методические рекомендации
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Кафедра специальной педагогики, психологии и теоретических основ обучения Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии |
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
______________
Д.А.Костикова
«01» сентября 2012 г.
Сд.В. 2 Практикум по организации педагогического процесса в сдоу
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Специальность / Направление подготовки: 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Форма обучения: очная
Новокузнецк 2012
Рабочая программа
Цели и задачи дисциплины:
Практикум проводится в форме учебной практики и обеспечивает единство теоретической и практической подготовки специалистов. Включение будущих преподавателей педагогики и психологии в практическую деятельность по организации жизни ребенка дает им возможность через осмысление деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения прийти к осознанию собственной педагогической позиции. Знакомство с условиями, созданными в детском саду для охраны жизни и здоровья детей, помогает осознать целесообразность современных подходов к воспитанию дошкольников.
Практикум проводится по модульной технологии.
Цель практикума: осмысление сущности профессии «Воспитатель дошкольного учреждения».
Задачи практикума:
Формирование у студентов целостного представления о современном ДОУ и воспитателе как главном субъекте воспитательного процесса в детском саду.
Изучение специфики труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога ДОУ).
Ознакомление с режимом дня как основой организации жизнедеятельности детей в разных возрастных группах ДОУ.
Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности и создание установки на формирование профессиональной позиции у студентов.
Овладение практическими умениями и технологиями диагностики личности и деятельности детей и педагогов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы |
Объем (кол-во час.) |
Аудиторная работа (всего) |
24 |
Лекции |
|
Семинарские (практические) занятия |
4 |
Лабораторные занятия |
20 |
Самостоятельная работа |
36 |
Общая трудоемкость |
242 |
Семестры и вид отчетности по дисциплине
Семестр |
Форма итогового контроля (зачет, экзамен, контрольная работа) |
7 |
зачет |
Модуль №1. Ознакомление со специализированным дошкольным образовательным учреждением.
Цель: изучить структуру и особенности функционирования СДОУ (дошкольного образовательного учреждения).
Задачи:
познакомиться с ролью и местом СДОУ в системе образования;
познакомиться с организационной структурой детского сада, основами организации образовательного процесса.
Этап целеполагания.
Виды современных специализированных дошкольных учреждений….Какие из них сегодня имеют право на существование?
На Ваш взгляд, к какому виду относится данное специализированное дошкольное учреждение?
Насколько детский сад отвечает требованиям, предъявляемым к данному типу учреждений?
Деятельностно-диагностический этап.
Содержание деятельности студентов:
беседа с заведующим сада;
экскурсия по дошкольному учреждению;
знакомство с помещением группы.
Направления беседы с заведующим ДОУ:
тип и вид СДОУ, его функции, специализация, виды услуг;
программы, по которым работает СДОУ; основные направления работы
обеспеченность педагогическими кадрами (указать состав, образование, наличие узких специалистов и т.д.);
контингент и возрастной состав детей.
В ходе экскурсии по СДОУ:
познакомиться с наличием и назначением различных помещений, с оснащением их оборудованием, пособиями, игрушками;
в дневнике сделать схему расположения помещений и размещения оборудования и мебели.
Подробно познакомиться с помещением группы.
Оценочно-рефлексивный этап.
в ходе группового обсуждения сделать выводы о специфике организации предметно-развивающей среды в разных возрастных группах;
определить, насколько реализуются принципы построения развивающей среды в группе и в целом;
результаты обсуждения зафиксировать в дневнике и в групповом отчете.
Самостоятельная работа студентов.
Изучить научно-методическую литературу, предложенную к данному модулю.
Подготовить бланки протоколов для проведения беседы.
Изучить принципы построения развивающей среды в СДОУ.
Подготовка отчета по модулю:
в дневнике сделать план - схему группы;
на схеме показать расположение мебели и размещение оборудования;
сделать письменный анализ состояния предметно-развивающей среды в группе, опираясь на критерии оценки создания развивающей среды (см. психолого-педагогический практикум).