Литература

Основная

Алексеев П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : Проспект, 2010. – 588 с.

Светлов В. А. Философия /В.А. Светлов. – м. : Питер, 2011. – 304 с.

Спиркин Г. А. Философии 6 учебник для вузов / Г. А. Спиркин. – М. : Гардарики, 2009. – 735 с.

Философия : учебник для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко. – М. : Юрист, 2009. – 561 с.

Дополнительная

Зотов А. Ф. Мышление, знание, рациональность / А. Ф. Зотов // Грани познания: Наука, философия, культура в XXI веке : В 2 кн. – М., 2007. – Кн. 1.

Илларионов С. В. Теория познания и философия науки / С. В. Илларионов. – М. : РОССПЭН, 2007. – 535 с.

Мамардашвили М. К. Стрела познания : [ сб. ] / М. К. Мамардашвили. – М. : Тайдекс Ко, 2004. – 262 с.

Микешина Л. А. Философия познания. Полемические главы / Л. А. Микешина. – М. : Прогресс-Традиция, 2002. – 624 с.

Кармин А. С. Философия : учебник для вузов / А. С. Кармин Г. Г. Бернацкий. – СПб. : Питер, 2009. – 558 с.

Меркулов И. П. Эпистемология (когнитивно-эволюционный подход) / И. П. Меркулов. – СПб. : РХГИ, 2003. – Т. 1. – 472 с.

Родзинский Д. Л. Природа ума человека в философских мировоззрениях. – М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2011. – 264 с.

Тимофеев С. Л. Понятие вероятностного знания / С. Л. Тимофеев // Теория и история. – Красноярск, 2007. – №1. – С. 97 - 104.

Тростников В. Вера и разум: Европейская философия и ее вклад в познание истины / В. Тростников. – М. : Грифон, 2010. – 223 с.

Философия познания : сб. ст. / под ред. Т. Г. Щедриной. – М. : РОССПЭН, 2010. – 663 с.

Щукарев А. Н. Проблемы теории познания : В их приложении к вопросам естествознания и разработки его методов / А. Н. Щукарев. – М. : КомКнига, 2007. – 138 с.

Философия : учебник для вузов / Б. И. Липский, Б. В. Марков. – М : Юрайт, 2011. – 495 с.

Тема 11. Философия и методология науки (2 часа)

1. Наука как особый вид познавательной деятельности человека, ее характерные черты.

2. Проблема обоснования научности знания. Верификация и фальсификация.

3. Эмпирическое исследование, его формы и методы.

4. Специфика и основные формы теоретического познания. Научная гипотеза и теория.

5. Закономерности развития науки.

Темы докладов

• Свобода научного творчества и социальная ответственность ученого.

• Роль научных революций в истории науки.

• Значение философии в развитии науки.

• Специфика социально-гуманитарного познания.

• Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки.

При подготовке к первому вопросу надо четко осознавать, что научное познание – не единственный способ, каким люди получают знания об окружающем мире. Поэтому студенту необходимо усвоить основные черты научного знания (объективность, системность, обоснованность, проверяемость и пр.) и опираясь на эту информацию сравнить науку с искусством, религией, философией, обыденным знанием и т.п.

Второй вопрос семинара посвящен одной из важнейших проблем в науке - методам и способам обоснования научности той или иной теории. Студенту следует вспомнить, что логический позитивизм в свое время для решения этой проблемы выдвинул принцип верификации, а один из основателей постпозитивизма К.Поппер – принцип фальсификации. Стоит также подумать над вопросом о доказательстве как способе обоснования научного знания, его разновидностях в различных науках.

В третьем и четвертом вопросах студенту предлагается проанализировать структуру науки как деятельности по получению новых знаний. В этом аспекте выделяются два уровня научного исследования – эмпирический, главной задачей которого является получение научных фактов, и теоретический, нацеленный на разработку научных теорий. В процессе изучения материала, следует обратить внимание на различия в методах познания, которые применяются в эмпирическом и теоретическом познании, а также на взаимосвязь двух уровней научного исследования в реальной практической деятельности ученого, которая проявляется, в частности в «теоретической нагруженности» фактов.

В ходе изучения пятого вопроса, студент должен понять, что в ходе своего развития наука не просто наращивает объем полученной информации, а качественно ее перерабатывает, в результате чего возникают новые науки, появляются оригинальные научные теории. Следует также поразмыслить о соотношении эволюционного развития и революций в науке, продумать ответ на вопрос о причинах развития научного знания, акцентировав внимание на таких понятиях как «интернализм» и «экстернализм».