Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
Санкт-Петербургский государственный технологический институт
(Технический университет)
Кафедра социологии
В.В. Агафонова, Т.И. Дравнина, С.П. Ежов,
Е.А. Ливач, В.А. Ткачук
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ
ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ И
ПЕДАГОГИКЕ
Методические указания
Санкт–Петербург
2006
УДК
Планы семинарских занятий по психологии и педагогике. Методические указания. /Под общей ред. С.П. Ежова – СПб.: СПбГТИ (ТУ).- СПб., 2006.- с.
Методические указания содержат темы семинарских занятий с рекомендациями по каждому из вопросов, тематику докладов и контрольных вопросов, списки основной и дополнительной литературы по каждой теме семинара.
Предназначены для студентов факультета экономики и менеджмента всех специальностей дневного и вечернего отделений.
Соответствуют рабочей программе учебной дисциплины «Психология и педагогика».
Утверждено на заседании учебно–методической комиссии гуманитарного отделения.
Рекомендовано к изданию
РИСо СПбГТИ (ТУ)
© Кафедра социологии СПбГТИ (ТУ)
СОДЕРЖАНИЕ
Федеральное агентство по образованию 1
ВВЕДЕНИЕ. 5
Тема 1.Психология как наука 6
Методические советы 6
Контрольные вопросы: 6
Темы докладов: 6
Рекомендуемая литература 7
Тема 2. ПСИХИКА И СОЗНАНИЕ 8
Методические советы: 8
Контрольные вопросы: 8
Темы докладов: 8
Тема 3. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ: ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ. 10
Методические советы. 10
Контрольные вопросы: 10
Темы докладов: 11
Тема 4. ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ: ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ. 12
Методические советы: 12
Контрольные вопросы: 12
Темы докладов: 13
Тема. 5. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ. 14
Методические советы. 14
Контрольные вопросы: 14
Темы докладов: 14
Тема 6. МЫШЛЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ. 16
Методические советы. 16
Контрольные вопросы: 17
Темы докладов: 17
Тема 7. ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ. 18
Методические советы 18
Контрольные вопросы: 19
Темы докладов: 19
Тема 8. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ 20
Методические советы 20
Контрольные вопросы: 21
Темы докладов: 21
Тема 9. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. 22
Методические советы 22
Контрольные вопросы: 23
Темы докладов: 23
Тема 10. ТЕМПЕРАМЕНТ, ЕГО ТИПЫ И СВОЙСТВА. 24
Методические советы: 24
Контрольные вопросы: 25
Темы докладов: 25
Рекомендуемая литература 25
Основная: 25
Дополнительная: 26
Тема 11. ПСИХОЛОГИЯ ХАРАКТЕРА. 26
Методические советы. 26
Контрольные вопросы: 27
Темы докладов: 27
Рекомендуемая литература 27
Основная: 27
Дополнительная: 28
Тема 12. ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МОТИВАЦИЯ 28
Методические советы: 28
Контрольные вопросы: 29
Темы докладов: 29
Тема 13. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ. 30
Методические советы 30
Контрольные вопросы: 31
Темы докладов: 31
Тема 14. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА ОБ ОБРАЗОВАНИИ. 32
Методические советы. 32
Контрольные вопросы: 33
Темы докладов: 33
Тема 16. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ 36
Методические советы 37
Контрольные вопросы: 37
Темы докладов: 37
Тема 17. РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ. 38
Методические советы 39
Контрольные вопросы: 39
Темы докладов: 39
Рекомендуемая литература 40
Тема 18. ПСИХОЛОГИЯ ПОВЕДЕНИЯ СУБЪЕКТОВ РЫНКА 41
Методические советы. 41
Контрольные вопросы: 41
Темы докладов: 41
ВВЕДЕНИЕ.
Семинарские занятия является обязательной формой обучения, и имеют целью закрепление и углубление теоретических знаний, полученных на лекциях, а также при самостоятельной работе.
Семинар предполагает творческие дискуссии, активный обмен мнениями по поставленным вопросам, обсуждение докладов. С их помощью студент должен получить навыки публичных выступлений. Особое внимание следует обращать на развитие умений и навыков, необходимых студентам для практической деятельности, эффективной работе в современной организации.
Данные методические указания предназначены для оказания помощи студентам при подготовке к семинарским занятиям. Они носят комплексный характер и включают в себя темы и планы занятий, вопросы, выносимые на обсуждение с рекомендациями по их освещению, тематику докладов, а также список основной и дополнительной литературы.
Тематический план семинарских занятий.
|
№ п/п |
Наименование темы |
Кол–во часов | |
|
I |
II | ||
|
1 |
Психология как наука |
2 |
|
|
2 |
Психика и сознание |
2 |
|
|
3 |
Сенсорно–перцептивные процессы: ощущение и восприятие |
2 |
|
|
4 |
Интегративные психические процессы: внимание и память |
2 |
|
|
5 |
Представление и воображение |
2 |
|
|
6 |
Мышление и интеллект |
2 |
|
|
7 |
Психология эмоций и чувств |
2 |
|
|
8 |
Психические состояния |
2 |
|
|
9 |
Психология личности |
2 |
|
|
10 |
Темперамент, его типы и свойства |
2 |
|
|
11 |
Психология характера |
2 |
|
|
12 |
Теория деятельности и мотивация |
2 |
|
|
13 |
Психология общения |
2 |
|
|
14 |
Педагогика как наука об образовании |
2 |
|
|
15 |
Методы обучения |
2 |
|
|
16 |
Развитие и воспитание личности |
2 |
|
|
17 |
Психология обучения |
2 |
|
|
18 |
Психология поведения субъектов рынка |
2 |
|
|
Итого |
36 |
| |
Примечание: I – количество часов для студентов дневного отделения по специальностям:
06.08.00 – «Экономика и управление на предприятиях» и 08.05.05 – «Управление персоналом».
II–количество часов для студентов дневного отделения по специальностям:
06.11.00 – «Менеджмент организации», 06.15.00 – «Маркетинг», 35.07.00 – «Реклама»и для студентов всех специальностей вечернего отделения.