Глава 8
Интеллект
И
гра
в настольный теннис требует определенного
уровня развития интеллекта от игрока.
В исследованиях американских психологов
было установлено, что уровень
«интеллектуальных притязаний» у хороших
спортсменов выше, а также и способность
«к абстрактному мышлению». По наблюдению
психологов спортсмены более высокого
класса постоянно стремятся лучше
разобраться в физических, психологических
и социальных аспектах своего вида
спорта. Это говорит о том, что в спорт
приходят и достигают высоких результатов
люди с высоким уровнем интеллекта, либо
спорт высших достижений позитивно
влияет на развитие интеллекта. Интересно
пишет о подготовке к финалу М. Шмырев.
Многие шахматисты хорошо играют, именно,
в настольный теннис. В настоящее время
проводят даже международные соревнования
по шахматно-теннисному двоеборью –
«Шахпонг», в которых принимают участие
и гроссмейстеры и мастера спорта по
настольному теннису.
Барчукова Г.В. указывает, что интеллектуальная подготовка теннисиста охватывает все, что направлено на осмысление спортивно-игровой деятельности и непосредственно связанных с ней явлений, процессов и на развитие интеллектуальных способностей, без которых невозможно достижение значительных спортивных успехов в настольном теннисе. Интеллектуальная подготовка тесно связана практически всеми другими видами подготовки, так как имеет прямое отношение к формированию рациональных основ мотивации теннисиста, его волевой и специальной психологической подготовки обучению технике и тактике игры, совершенствованию технико- тактического мастерства, воспитанию физических способностей.
В интеллектуальной подготовке принято выделять два аспекта: интеллектуальное образование спортсмена и воспитание его интеллектуальных способностей и их проявлений в спорте.
Недооценка теоретической подготовки приводит к непониманию выполняемого на тренировках и соревнованиях.
Значение интеллектуальной подготовки и способностей подчеркивает Давид Уитон. В книге Б. Гилберта он говорит об авторе: «Я не думаю, что он так уж хорошо играет. Но он компенсирует этот недостаток своими умственными способностями».
Важнейшим направлением интеллектуальной подготовки теннисистов является приучение их к творческому анализу своей тренировочной и соревновательной деятельности. Мыслительные процессы восприятия, анализа, сравнения, обобщения и проектирования эффективно влияют на качество тренировочной и соревновательной деятельности. Теннисист получает представление о пространственных, временных и динамических характеристиках движений, обучается контролировать и управлять точнейшими элементами технических действий. Это приводит к интенсификации и повышению качества процесса обучения и тренировке.
Современные подходы к оптимизации путей интеллектуального воспитания спортсмена должны быть ориентированы не столько на отдельные методические приемы, сколько на разработку целостных программ, опирающихся на принципы последовательного развертывания познавательной деятельности теннисиста с возрастающей степенью его активности в решении эвристических задач и объективным контролем за результатами своих решений. С.312
Миш. Происходит смешивание понятий интеллектуальные способности и теоретическая подготовка.
Б. Гилберт «Переиграть, передумать это интересно и может принести еще и выигрыш». Он также указывает, что согласуется с мнением Шестакова, что квалифицированные игроки меньше используют контрнападение и исключают риск. Он критикует игроков, которые шлифуют игру на тренировках, но не знают, как это эффективно использовать во время матча.
Он дает простой совет: «Развивайте навыки наблюдения и анализа, а затем используйте полученную информацию». Из двух игроков победит тот, кто умеет распознавать спортсмена.
А. Сторожилец (№8(14) 20005 с.23) подчеркивает важность интеллектуальной подготовки. Он пишет: «Каждый спортсмен должен уметь анализировать, программировать и прогнозировать».