Пространственные представления и ориентировка слепых

Умение незрячего самостоятельно и свободно ориентироваться и передвигаться в пространстве зависит от многих факторов. Среди них важнейшее место принадлежит сформированности представлений об окружающем мире: о многообразии предметного мира, о конкретном замкнутом пространстве, об улице города, о помещении и т. д. Чем адекватнее и многообразнее представления об окружающем мире у незрячего, тем свободнее ориентируется он в знакомых местах, тем быстрее осваивает новую местность, объекты.

Представления — это образы, запечатлевшиеся в памяти в результате предшествовавшего восприятия предметов, явлений и возникающие в мозгу при отсутствии их непосредственного воздействия на органы чувств.

Нарушение функций зрения ограничивает или полностью исключает возможность зрительного восприятия. Это неизбежно отражается и на представлениях. Особенностью представлений слепых и слабовидящих является резкое сужение круга их зрительных образов. Сокращение количества представлений частично компенсируется благодаря работе сохранных органов чувств, т. е. увеличением количества представлений других видов ощущений, главным образом осязательных.

У зрячего человека представления об окружающем мире формируются очень рано. Человек с нормальным зрением постоянно видит перед собой окружающий мир, и ориентировка в нем является естественным делом. Уже к двум-трем годам ребенок обладает некоторым запасом представлений об окружающем мире. Поэтому лица, потерявшие зрение в раннем детстве, сохраняют некоторые образы в памяти, хотя они немногочисленны и отражают наиболее яркие события детства.

При потере зрения в более старшем возрасте запас зрительных представлений значительно возрастает. Особенно это заметно у лиц, потеря зрения у которых произошла после семи лет. Ослепшие в школьном возрасте имеют зрительные представления о своих родственниках, доме, животных и птицах, о некоторых явлениях природы.

Лица, потерявшие зрение в зрелом возрасте, имеют практически те же самые зрительные представления, что и зрячие люди. Они долгое время сохраняют зрительные представления о пространстве. Иногда ослепшие десятки лет назад люди сохраняют очень яркие и чрезвычайно подробные детали зрительных представлений. При формировании представлений о новых объектах, о новой местности они пользуются также осязательными и слуховыми восприятиями, но в процессе обследования эти объекты оцениваются по ассоциации с ранее виденным. Зрительные представления долгое время являются хорошими помощниками в освоении новых предметов, помещений, местности.

Поведение таких людей протекает как бы при участии зрения. Свой взгляд они направляют в сторону собеседника, переводят его вслед за движениями последнего. При передвижении по местности, ранее виденной, они зрительно представляют ее. На основе зрительных представлений успешно формируются зрительные образы ранее не воспринимавшихся объектов — образы воображения.

Представления тотально слепых с рождения могут быть только осязательными и слуховыми. Они часто имеют неполные и неточные пространственные представления. Если незрячие с рождения хорошо знакомы с предметным миром и для них были созданы условия для самостоятельного передвижения в окружающей среде — по двору, улице, поселку или городу, то у таких незрячих формируются представления о пространстве, близкие к представлениям зрячего человека. Эти незрячие, как правило, ориентируются хорошо не только в помещении, у себя во дворе, но и в поселке, городе, пользуются городским транспортом.

Осязательное обследование предметов, участков пространства требует много времени. Процесс запоминания этой информации длителен. Процесс формирования пространственных представлений слепых не рекомендуется форсировать. Однако слишком длительное изучение местности, какого-либо объекта может привести к утомлению, снизить интерес к занятиям и подорвать веру в успех.

Чтобы достаточно уверенно передвигаться по маршруту, незрячему необходимо хорошо представлять рельеф местности, все предметы, встречающиеся на пути, знать их последовательность, помнить основные ориентиры. Незрячему человеку нужно много раз пройти по маршруту, детально его изучив с помощью осязания и слуха. Большую помощь в изучении местности оказывает трость. Запоминается общий звуковой фон той или иной местности и отдельные звуковые ориентиры.

Большую информацию о местности можно получить от своего сопровождающего, от прохожих.

Во многих психологических исследованиях доказывается, что отсутствие зрения хотя и затрудняет, но не уничтожает способность человека адекватно отражать форму, величину, объемность и удаленность объектов. Эти пространственные признаки синтезируются благодаря работе мышления, и у слепых формируются более или менее правильные и целостные образы определенного замкнутого пространства.

Ориентируясь на местности, незрячие чаще всего пользуются одним из видов пространственных представлений — топографическим. Это представление о местности, возникающее на основе восприятия и локализации объектов, находящихся на данной местности. Различают два типа топографических представлений: «карта-путь» и «карта-обозрение». Для представлений типа «карта-путь» характерны конкретность и постепенность прослеживания пространственных отношений. При слепоте конкретное, последовательное прослеживание пространственных отношений является наиболее распространенным способом ориентации.

Топографические представления второго типа формируются на основе представлений первого типа в результате обобщений, выделения основных направлений, расстояний и наиболее важных ориентиров данной местности. Эти представления формируются труднее и медленнее, но применение их на практике делает пространственную ориентацию слепых более уверенной. Сбившись с маршрута, незрячий быстро сориентируется на местности, может дойти до цели и другим маршрутом.

Представления второго типа — «карта-обозрение» — характеризуются одномоментностью мысленного охвата пространственных отношений, свойственных тому или иному замкнутому пространству. При ориентировке, основанной на представлениях типа «карта-обозрение», одномоментно воспроизводится вся совокупность пространственных отношении в виде плана определенной местности.

Могут ли у незрячих возникать представления типа «карта-обозрение?» В ряде последних научных исследований было подтверждено, что у слепых формируются топографические представления, в которых они поднимаются до одномоментного обозрения местности. Чтобы достичь этого, необходимо обследовать не только путь передвижения, но и прилегающую к нему местность.

Некоторые незрячие, плохо владеющие навыками чтения планов, схем в рельефном изображении, предпочитают получать общие представления об объекте в словесной форме. После получения хотя бы самого общего представления о местности гораздо быстрее и увереннее познаются более подробные характеристики при непосредственном обследовании. Все новые и новые детали делают представления незрячего более полными. При непосредственном обследовании местности воспринимаемые подробности как бы нанизываются, накладываются на общие ее контуры.

Но иногда складывается неправильное представление об объекте. Оно может возникнуть от неточностей при непосредственном восприятии местности, особенно при самостоятельном изучении. Могут неправильно закрепиться представления о расположении дорожек, зданий по отношению к сторонам света, по отношению к соседней улице и т. п. Со временем, конечно, многие неточности представлений о данной местности обнаружатся при частом самостоятельном передвижении, но потом будет очень трудно в сознании «перевернуть» или «развернуть» здание, «изменить» форму, например, территории двора.

Поэтому предварительное изучение местности, сложных зданий по макетам, планам, схемам позволяет сократить время на формирование представлений о данном объекте, а значит, и ускорить навыки ориентировки и мобильности в пространстве. Но если незрячий не имеет навыков работы с рельефно-графическими пособиями, с макетами, положительного эффекта не будет. Не будет эффекта и в том случае, когда пособия изобилуют подробностями и множеством обозначений рельефно-точечного шрифта. Материал, из которого изготавливаются пособия, не должен быть очень гладким и жирным на ощупь, шершавым, а рельефно-точечные обозначения слишком острыми.

Достаточно высокий уровень культуры пользования различными пособиями, схемами, планами, макетами и т. д. дает возможность более быстро сформировать у незрячего представления о конкретной местности не только типа «карта-путь», но и типа «карта-обозрение», что позволяет более уверенно ориентироваться на изученном маршруте, ускорить самостоятельное освоение других маршрутов в поселке, городе. Формирование представлений у незрячих типа «карта-обозрение» имеет большое значение и в чисто психологическом плане.

Если у незрячего не сформированы элементарные понятия о пространстве, его надо обучать ориентировке в школах восстановления трудоспособности слепых.