Ryabkov_V_M_Antologia_form_prosvetitelnoy_KDD

101

Литература:

79. Аверин, Г. И. Организация культурно-просветительных кружков, рабочих и крестьянских клубов и народных домов/Г. И. Аверин//Внешкольное дело (Кострома). - 1920. - № 1. - С. 22 - 23.

80.Андреева, М. С. История культурно-просветительной работы в

СССР/М. С. Андреева, А. П. Виноградов, С. А. Пиналов, Г. И. Чернявский. -

Харьков, 1970. - Ч. 2: Советский период (1917 - 1969 гг.). - 299 с.

81.Арманд, Л. М. Кооперативная чайная/Л. М. Арманд. - М., 1918.

82.Атаров, Н. Дворец советов - "Московский рабочий"/Н. Атаров. - М., 1940. - 164 с.

83.Березин, П. Новый культурно-просветительный центр/П. Березин//Вестник культуры и свободы. - 1918. - № 1.

84.Борский дом культуры (1932 - 1947): Опыт работы. - Куйбышев, 1948. -

52с.

85.Городнянский районный дом культуры. - Харьков, 1950. - 59 с.

86.Дворец культуры Пролетарского района г. Москва [Опыт работы]. - М.: Профиздат, 1935.

87.Дворец культуры рабочей молодёжи. - М., 1930. - 23 с.

88.Дворцы и парки Ленсовета летом 1936 г. [Путеводитель].- Л.,1936.-28 с.

89.Заварыкина, В. Работа в клубе/В. Заварыкина. - М., 1920.

90.Зеленко, В. А. Как устроить политический клуб/В. А. Зеленко. - М., 1917.

91.История досуга//культурно-просветительная работа. - 1988. - № 2. - С.

32- 37.

92.Каким должен быть районный Дом культуры?//Культ. - просвет. работа. - 1946. - № 5. - С. 37 - 46.

93.Каким должен быть районный дом культуры?//Культ. - просвет. работа. - 1946. - № 7 - 8. - С. 40 -44.

94.Калинин, Ф. И. Рабочий клуб/ Ф. И. Калинин//Пролетарская культура. - 1918.- № 2. - С. 13 - 15.

102

95.Кнышев, П. О содержании клубной работы/П. Кнышев//Горн. - 1919. -

№ 4.

96.Колесова, А. К. Деятельность рабочих клубов по коммунистическому воспитанию трудящихся в 1917 - 1923гг.: Автореф. дис…канд. пед. наук/А. К. Колесова; Моск. гос. ин-т культуры. - М., 1969. - 25 с.

97.Комлев, Д. Районные дома социалистической культуры/Д. Комлев//Нижегородский просвещенец. - 1931. - № 1 - 2. - С. 76 - 77.

98.Корочкин, С. О чайных клубах/С. Корочкин//Рабочий мир.-1918. - № 2.

99.Корнеев, В. К вопросу об устройстве чайных клубов/В. Корнеев//Рабочий мир. - 1918. - № 10.

100.Косенко, Л. Н. Сельские клубные учреждения в первые годы советской власти/Л. Н. Косенко. - Л.: ЛГИК, 1968. - 43 с.

101.Косенко, Л. Н. Становление сельских клубов и их роль в политическом воспитании крестьянства (1917 - 1920 гг. на материалах Северо - Запада РСФСР): Автореф. дис…канд. пед. наук/Л. Н. Косенко; Ленингр. гос. ин-т

103.Крупская, Н. К. Чем должен быть рабочий клуб/Н. К. Крупская//Крупская Н. К. Пед. соч. - М., 1959. - Т. 8. - С. 7 - 12.

104.Крупская, Н. К. Что такое клуб?/Н. К. Крупская//Крупская Н. К. - Пед.

соч. - М., 1959. - Т. 8. - С. 17 - 18.

105.Крупская, Н. К. Народный дом/Н. К. Крупская//Крупская Н. К. - Пед.

соч. - М., 1959. - Т. 8. - С. 24 - 26.

106.Крыжановский. Организация пролетарского клуба / Крыжановский //

Горн. - 1919. - № 2 - 3.

107.Кубиков, И. Рабочие клубы/И. Кубиков//Вестник культуры и свободы. - 1918. - № 1. - С. 28 - 31.

108Кубиков, И. Петроградские рабочие клубы и революционный подъём 1917 - 1918 гг./И. Кубиков//Вестник культуры и свободы. - 1918. - № 3.

103

109.Кубиков, И. Петроградские рабочие клубы в революционный период/И. Кубиков//Вестник культуры и свободы. - 1919. - № 5 - 6. - С. 53 - 56.

110.Кузнецов, М. Дворцы культуры и клубы в СССР/М. Кузнецов. - М., 1939. - 24 с.

111.Культурно-просветительная работа в СССР: учеб. пособие/Под ред.

Т.А. Ремизовой. - М.: Просвещение, 1974. - 272 с.

112.Лашевич, Н. И. Как организовать колхозный клуб/Н. И. Лашевич. - Ростов-на-Дону, 1934. - 52 с.

113.Леонтьев, А. Клуб молодёжи/А. Леонтьев. - Вятка, 1920. - 64 с.

114.Логинов, П. О кооперативных клубах/П. Логинов//Московский кооператор. - 1918. - № 19.

115.Ломтатидзе, А. К. Рабочий клуб и быт/А. К. Ломтатидзе. - М.: Пролетарий, 1926. - 130 с.

116.Майоров. Сущность и задачи культурно-просветительной работы/Майоров//Внешкольное образование (Петроград). - 1919. - № 2 - 3. -

С. 49 - 50.

117.Максютин Н. Ф. Очерки истории досуга/Н. Ф. Максютин. - Казань:

Медицина, 1998. - 128 с.

118.Медынский Е. Н. Как организовать и вести сельские культурнопросветительные общества и кружки/Е. Н. Медынский. - Н. - Новгород, 1918.

119.Межов, Д. Ленинградский Дворец культуры им. С. М. Кирова/Д. Межов//Культ. - просвет. работа. - 1947. - № 10. - С. 19 - 21.

120.Орлов, Н. Клуб кооператоров, его задачи, организация работы/Н.

Орлов. - П., 1918.

121.Окулова, Г. Новые организации на культурном фронте [Дворцы культуры]/Г. Окулова//Коммунистическая революция. - 1929. - № 14. - С. 91 -

122.Петров, А. А. Задачи политических клубов. Организация политических клубов/А. А. Петров//Народный учитель. - 1917. - № 21 - 24.

104

123.Петров, А. А. Пути и формы внешкольного образования (Клубы в прошлом и настоящем)/А. А. Петров//Народный учитель. - 1918. - № 31 - 32. - С. 17 - 21.

124.Петров, А. А. Народные клубы (рабочие и крестьянские)/А. А. Петров. -

М., 1919. - 96 с.

125.Пиналов, С. А. История культурно-просветительной работы в СССР/С. А. Пиналов, Г. И. Чернявский, А. П. Виноградов. - Киев: Выща школа, 1983. - 264 с.

126.Плешин, Ю. И. Деятельность рабочих клубов Ленинграда в годы восстановления народного хозяйства (1921 - 1925 гг.)/Ю. И. Плешин//Учён. зап./Высш. проф. шк. культуры. - М.: Профиздат, 1974. - Вып 5. - С. 84 - 100.

127.Пять лет работы Выборского Дворца культуры Ленинградского областного совета профсоюзов. - Л., 1932.

128.Рабочие клубы и задачи клубной секции//Внешкольное образование. - 1918. - № 1, - С. 12 - 14.

129.Растопчина, М. А. Как устроить и вести социалистический клуб/ М, А. Растопчина. - Кострома, 1918.

130.Ронин, Д. Художественные формы профессиональной пропаганды в рабочем клубе/Д. Ронин//Призыв. - 1924. - № 8. - С. 30 - 33.

131.Рябков, В. М. У истоков советского клуба/ В. М. Рябков//Клуб и проблемы развития социалистической культуры. - Челябинск: Юж.-Урал. кн.

изд., 1974. - С. 83 - 98.

132.Савченко, А. М. Введение в историю культурно-просветительной работы в СССР…/А. М. Савченко. - М.: МГИК, 1991.- 48 с.

133.Симковский, М. Дворец культуры железнодорожников им. Ленина/М. Симковский, Р. Сыркин. - М.: Профиздат, 1953. - 64 с.

134.Соболева, И. Дворец на Петроградской/И. Соболева. - М.: Сов. Россия, 1978. - 144 с.

135.Старый, С. С. В рабочем клубе/С. С. Старый//Горн. - 1919. - № 4.

105

136.Тарабукин, Н. Время в клубе. (Об осмысленном использовании времени пребывания в клубе)//Рабочий клуб. - 1924. - № 1. - С. 32 - 33.

137.Туев, В. В. Из опыта деятельности клубов рабочей молодёжи в первые годы советской власти/В. В. Туев//Сб. науч. тр./Моск. гос. ин-т культуры. -

М., 1973. - Вып. 23. - С. 219 - 253.

138.Туев, В. В. Молодёжные клубы в системе политикопросветительной работы Ленинского Комсомола (1917 - 1925 гг.): Автореф. дис… канд. пед. наук/В. В. Туев; Моск. гос ин-т культуры. - М., 1974. - 32 с.

139.Туев, В. В. История клубов Кузбасса/В. В. Туев. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 216 с., табл., илл.

140.Тумим, О. Женский клуб в деревне/О. Тумим. - М., 1919.

141.Ханин, Б. Дом культуры - организатор содружества науки и производства [Дом культуры им. Газа Кировского завода Ленинграда]/Б.

Ханин//Клуб. - 1951. - № 9. - С. 9 - 10.

142.Хейвец, Б. Дворец культуры вологодских железнодорожников/Б. Хейвец//Гудок. - 1946. - 17 мая.

143.Чулков, Н. Работа с молодёжью: Волгоградский Дворец культуры железнодорожников/Н. Чулков, Р. Подчакова, К. Мочалов//Клуб. - 1952. - №

1.- С. 18 - 19.

144.Эльский, Б. Клуб и организация рабочего досуга (Примерная схема организации отдыха в рабочем клубе)//Призыв. - 1924. - № 8. - С. 3 - 8.

Формы информационной культурно-досуговой деятельности

20-х годов

Громкая читка

Чтение вслух газет, отдельных мест из них — наиболее распространенная форма работы с газетой. Чтение вслух — основа всей работы среди массового читателя. При чтении вслух материал легче всего сделать доступным и понятным. Но прочесть газету вслух еще мало. Нужно, чтобы прочитанное было разъяснено слушателям, воспринято ими и проработано.

106

Читая тот или иной материал, нужно осветить здесь вопрос, поднимаемый в нём, ввести кратким, сжатым пояснением в курс его, в такой же форме этот вопрос связать с материалами прошлых номеров, освежить их в памяти слушателя, т. е. проводить преемственность событий. Тут же при чтении следует пояснять не попятные слова, факты, лучше их просто при чтении передавать своими словами, более понятными. Освещённый вопрос еще более должен быть углублен в беседе, связанной с прочитанным, в который проводятся определенные выводы из прочитанного, сопоставления, указывается значение того, на что должен обратить особое внимание, что должно в первую очередь остаться в голове слушателей. Не беда, если чтение превратится в беседу, но нужно, чтобы беседа шла в определенных рамках, связанных с прочитываемым вопросом. Для чтения следует выбирать небольшие статьи, телеграммы, заметки. В больших нужно делать пропуски деталей. Отвлеченные теоретические статьи лучше читать переработанными и, во всяком случае, не с них начинать. Хорошо начинать с материалов, связанных с вопросами района, круга читателей. Материалы, связанные с одним вопросом, читаются вместе для большей ясности и выяснения вопроса. Читать нужно чётко, медленно, следя за аудиторией, и небольшое количество ударных заметок, статей, известий и лишь после их проработки при дальнейшем желании аудитории и внимании читать остальной материал. Лучше всего для преемственности чтения наметить ряд постоянных вопросов, материалы, о которых следует читать в первую очередь. Это гораздо лучше помогает усваивать, понимать, сопоставлять, связывать события, устанавливать их развитие. По прочтении отдельных статей, заметок, телеграмм, вводными вопросами чтец выявляет, насколько понят и усвоен слушающими прочитанный материал. Темы можно выбрать из указанных выше, приспособив их к аудитории, представляя ей возможность выбора; особенно важные известия нужно прочитывать вначале, а затем переходить к текущим материалам по плану. Для оживления чтения вводятся в чтение бытовые картинки, из газет

107

читается из них основное, связанное с подымаемым вопросом. Сам читающий должен подготовляться к чтению, намечать план чтения, характер беседы, которую он намерен провести. Желательно чтение бесед иллюстрировать снимками, справками, цифрами и т. д. Лучше всего устраивать чтения систематически в установленные дни и часы. Это приучает слушателя к газете, втягивает его в чтение и при систематически умелой постановке чтения оно становится необходимым, входящим в его быт. Привыкши к таким чтениям, он уже тянется в определенное время в избучитальню, библиотеку и т. д. Такие чтения рекомендуются в первую очередь проводить в деревне. Устройство их значительно повышает интерес к газете. По учёту одной из библиотек молодежи Москвы (Красно-Пресненский район), после ряда чтений вслух газет, чтение их непосредственно читателями повысилось на 50%.

Литература:

145.Афанасьев, П. О. Подвижная хрестоматия для взрослых. Громкая читальня/П. О. Афанасьев, К. И. Львов, Е. Н. Медынский. Е. В. Синицина. -

М.: ГИЗ. 1923.

146.Громкие читки и беседы//Основы культурно-просветительной работы. -

Рига: Латиздат, 1949. - С. 90 - 93.

147.Громкие чтения газет//Сельский клуб: справочная книга. - Изд. 2-е доп. и перераб./Сост. М. В. Раузен. - М.: Госкультпросветиздат, 1955. - С. 28 - 29.

148.Зеленецкий, М. Н. Громкое (пояснительное) чтение/М. Н. Зеленецкий//Культурно-просветительная работа: Содержание и методика/М.

Н. Зеленецкий. - Л.: ЛГБИ, 1960. - С. 140 - 143.

149.Иванов, С. Н. Организация громкой читки газет. Опыт Саньковских торфоразработок(Моск. обл.)/С. Н. Иванов. - М.: Профиздат, 1933. - 15 с.

150.Как проводить громкие читки в поле. - Ташкент, 1939. - 17 с.

108

151.Как проводить громкие читки художественной литературы. - Л., 1936. -

143с.

152.Карпов, Г. Г. Методика громкого чтения газет/Г. Г. Карпов, Н. Д. Синцов. - М. : Сов. Россия, 1959. - С. 179 - 180.

153.Корж, С. Коллективная читка газет в колхозе/С. Корж. - Ташкент, 1939. -

32с.

154.Новикова, М. О чтениях для молодёжи/М. Новикова, Л. Атеко//Молодой большевик. - 1948. - № 2. - С. 47.

155.Пирогов, Д. Громкое чтение газет/Д. Пирогов//Культурный фронт. - 1925. - № 3. - С. 71.

156.Плотников, И. П. Как проводить громкую читку газет и художественных произведений со взрослыми [В красных уголках]/И. П. Плотников//Культурный фронт. - 1935. - № 9 - 10. - С. 31 - 37.

Летучие чтения.

Кроме таких систематических чтений, привлекающих все-таки более заинтересованных, среди менее активных читателей, членов клубов и населения пассивного к газете, чтения газет должны быть организованы так, чтобы они как бы исходили из процесса беседы, разговора. Такие беседы и чтения должны устраиваться не только в читальне, клубе, но и в столовых, чайных, в ожидании сельских сходов, перед рабочими собраниями и т. д. Здесь нужно наметить ряд постоянных пунктов, где должны устраиваться такие летучие чтения. Могут, наконец, подобные чтения устраиваться и случайно, когда политпросветработник-библиотекарь видит, что чтение, здесь может быть проведено успешно. Летом чтение газет должно выноситься на поле — в деревне, в летние читальни, прогулки

— в городе.

109

В таких случаях подготовленный работник, подходя к группе лиц, принимает участье в их беседе, а затем связывает ее с наиболее близким к ее теме материалом в газете, пересказывает этот материал, привлекает, таким образом, внимание к газете, а затем читает ее. При чём чтение, начало его, должно носить характер как бы иллюстрации и пояснения к беседе группы лиц, а затем уже отсюда нужно развивать чтение следующего материала.

Например, группа рабочих вечером в рабочем клубе толкует о семейных неурядицах среди рабочих, о том, что Иванов побил свою жену и т. д.

Чтец газеты прислушивается, вмешивается в разговор и затем в процессе его ссылается на газету: «А вот, знаете, в сегодняшней газете рассказывается про суд над мужем, бившем жену — осудили его». Вот слушайте. — И читает заметку.

Это может заинтересовать. Затем эту беседу можно уже развить на тему о быте рабочих, прочитать еще одну соответствующую заметку и т. д. А затем уже чтец может перевести внимание и на остальные материалы газеты, хотя бы такой репликой: — «А вот, знаете, сегодня есть ещё интересное в газете».

В селе перед сходом собралась группа крестьян. Беседа о порче хлеба червем, об отсутствии необходимых средств для борьбы с ним или об отсутствии сельскохозяйственных орудий.

Здесь делается ссылка на агросоветы в «Бедноте» или «Крестьянской Газете», статьи о сельскохозяйственном кредите и т. д.

Наконец, эти чтения могут устраиваться и просто по предложению: давайте, товарищи, читать газеты, прочтем сегодняшнюю газету,—-а не почитать ли нам покуда газетку и т. д., со ссылкой и указаниями, что в ней, мол, то-то и то-то интересно сегодня //Цареградский, И. Формы работы с газетой/И. Цареградский//Формы и методы клубной работы:

110

хрестоматия/Сост. С. Корев, А. Поляков. - М.: Новая Москва, 1925. - С. 114 - 116.

Литература:

157. Формы и методы клубной работы: Хрестоматия/Сост. С. Корев, А. Поляков. - М.: Новая Москва, 1925. - 280 с.

Устная газета.

Значительная часть населения России неграмотна (по данным всероссийской переписи населения 1920 г. неграмотное трудоспособное население в возрасте с 15 до 50 лет составляет 46,8°/0).

Живая речь людьми невысокого уровня развития воспринимается легче, нежели печатная, особенно если ораторы меняются. Наши крупные газеты, наиболее полно отражающие общественную текущую жизнь, пишутся, к сожалению, языком, малопонятным широким массам трудящихся и требуют популяризации.

Наконец, всегда существуют местные и групповые интересы, которые не могут быть удовлетворены в достаточной степени не только центральными, но даже местными газетами: жизнь данного завода, открытие кооператива в данной деревне и т. д.

Широкие массы трудящихся сами должны налаживать производство, устранять недостатки его.

Широкие массы трудящихся сами должны устранять недостатки местной жизни, контролировать работу выборных органов.

Все эти обстоятельства вызывают необходимость организации время от времени устной газеты.

Устную газету следует сделать не случайной, а регулярной — периодической, например, один раз в неделю, в определенный день. Кроме устной газеты текущего характера, желательны устные газеты, посвящённые какому-либо одному вопросу, например: сельскому хозяйству и т. д.