словарь философия

81

сыграли огромную роль в последующей истории и культуре Китая, а сам он стал объектом почти религиозного поклонения.

Концепт (от лат. conceptus - схватывание) - смысл. Концепт фор-

мируется речью, а не языком, он субъективен по своей природе (в отли-

чие, например, от понятия) и отражает акт индивидуального постижения или схватывания смысла высказывания.

Концептуализм (от лат. conceptus - понятие) - философское уче-

ние, которое, не приписывая общим понятиям самостоятельной онтоло-

гической реальности, вместе с тем утверждает, что они воспроизводят объединяемые в человеческом уме сходные признаки единичных вещей.

Отвергая схоластический реализм, концептуализм, в отличие от номина-

лизма, утверждал, что в единичных предметах существует нечто общее,

на основе чего возникает, концепт, выраженный словом.

Концепция прагматизма - направление в философии, исходящее из того, что интеллектуальные и нравственные качества личности зало-

жены в ее уникальной природе и их проявление связано, прежде всего, с

индивидуальным опытом человека.

Концепция, концептуализация - первая теоретическая форма,

обеспечивающая теоретическую организацию материала; схема связи понятий

Конъюнкция (лат. conjungere - объединять) - логическая опера-

ция, образующая сложное высказывание из двух высказываний, объеди-

ненных с помощью логического союза "и".

Коперник Николай (1473-1543) - польский астроном и мысли-

тель. В основном труде Коперника "О вращениях небесных сфер" воз-

82

рождается, развивается и обосновывается в качестве научной истины ан-

тичная идея гелиоцентризма. Его учение опровергло многовековую гео-

центрическую традицию Аристотеля - Птолемея, нанесло удар по рели-

гиозно-теологическим представлениям о Вселенной и месте человека в ней, послужило исходным пунктом развития новой астрономии и физи-

ки (в трудах Галилея, Кеплера, Декарта, Ньютона).

Коррелят - дополнительный показатель, статистически связанный с изучаемым процессом или явлением.

Коррелятивный - соотносительный, свидетельствующий о нали-

чии статистической корреляционной связи.

Корреляция (лат.) - термин, применяемый в различных областях науки и техники для обозначения взаимозависимости, взаимного соот-

ветствия, соотношения понятий, предметов, функций и т.д. Корреляция

- статическая мера связи двух или более признаков; коэффициент ли-

нейной корреляции характеризует знак и величину этой связи; чем выше величина коэффициента линейной корреляции, тем больше сходство со-

поставляемых рядов данных.

Корреспондентская теория (концепция) истины – основная трактовка понятия истины, считающаяся классической. Согласно ей вы-

сказывание считается истинным, если положение дел, существование которых утверждается, имеет место в мире.

Корреспонденция - теория соответствия

Космология - наука о происхождении, развитии и устройстве Вселенной как единого целого. Термин используется для обозначения

83

области знаний, где сочетаются астрономия, астрофизика, физика эле-

ментарных частиц и математика.

Космополит - человек, считающий весь мир своим отечеством;

отвергающий свою принадлежность к какой бы то ни было националь-

ности.

Космоцентризм – парадигма, согласно которой центром, фунда-

ментальным основанием мировоззренческой, научной, философской ин-

туиции является упорядоченный космос.

Кофигуративная культура - тип культуры, в которой и дети и взрослые учатся у сверстников, более широко - у современников. Одна-

ко этот тип культуры включает в себя постфигуративную в смысле сле-

дования старшим в нормах, поведении и т.д. В чистом вид кофигуратив-

ная культура может проявляться в сообществе, которое остается без старших. На примере анализа жизни иммигрантов в США, Канаде, Ав-

стралии, Израиле М. Мид показывает, что новые условия жизни требуют новых методов воспитания. В этих условиях возникает ситуация объ-

единения сверстников, идентификации со сверстником - ситуация, когда референтными, значимыми для подростка, являются не взрослые, не ро-

дители, а именно сверстники.

Коэффициент интеллектуальности (IQ) - количественный пока-

затель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интел-

лектуального теста.

Креативность (от лат. сreatio - создание, сотворение) - свойство индивида в виде способности создавать новые понятия и формировать

84

новые навыки на основе разного использования данной информации;

способность, отражающее глубинное свойство индивидов создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения.

Креационизм (лат.: creation, creationis – созидание) религиозное учение о сотворении мира Богом из ничего; креационизм характерен для теистических религий (иудаизма, христианства и ислама).

Крестьяне-общинники - известны под названием черносошных,

платили государственную ренту, выполняли различные повинности, но не были зависимы от господина.

Кризис - резкий, крутой перелом в течение какого-либо процесса,

меняющий его форму, направление, механизм реализации.

Критика – способ духовной деятельности, основная задача кото-

рого состоит в том, чтобы дать целостную оценку явления, раскрыть его

противоречия.

Критический период (мед.) - единственный отрезок времени в жизненном цикле организма, когда определенное внешнее воздействие способно вызвать наиболее сильный эффект.

Критическое мышление - мышление, направленное на выявление недостатков в суждениях других людей. Критичность мышления - ка-

чество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результа-

тов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые сто-

роны, доказывать истинность выдвигаемых положений.

Кропоткин Петр Алексеевич (1842 - 1921 гг.) - русский философ,

теоретик анархизма, ученый, литератор. Социальный идеал Кропоткина

85

- безгосударственный (анархический) коммунизм, устанавливаемый сра-

зу после социальной революции. Кропоткин не видит какой-либо поло-

жительной роли государства в развитии общества, считает всякую власть, даже свободно избранную злом. Общество, по Кропоткину, - это организм, представляющий собой федерацию свободных производ-

ственных общин (коммун), где личность, руководствуясь правилами со-

лидарности, получает все возможности для развития.

Ксенофан (ок. 570 - 478 гг. до н.э.) - древнегреческий поэт, стран-

ствующий философ, основатель Элейской школы. Прославился выска-

зываниями о том, что люди выдумали богов по своему образу и подо-

бию, что они переносят на них собственные черты и недостатки. Так, у

эфиопов боги черны и курносы, а у фракиян - рыжеволосы и голубогла-

зы. По мнению самого Ксенофана, существует только один бог, и он един с природой.

Культура – ( от лат. culturaвозделывание, воспитание, образова-

ние, развитие), специфический способ организации и развития человече-

ской жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных форм и учреждений, , в духов-

ных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Культура общества - это совокупность материальных и духовных ценностей, созданных людьми на протяжении веков, достигнутый чело-

вечеством уровень исторического развития, степень цивилизованности общества, интеллектуального, духовного развития, гуманистического мировоззрения.

86

Культура патриархальная (приходская) - тип политической культуры, который характеризуется полным отсутствием у населения интереса к политике, слепым подчинением власти, слиянием политиче-

ских ориентаций с религиозными и социальными.

Культура подданническая - тип политической культуры, харак-

теризующийся слабым индивидуальным участием в политической жиз-

ни, признанием особого авторитета власти, почтительным или отрица-

тельным отношением к ней.

Культура политическая - совокупность исторически сложив-

шихся, относительно устоявшихся и типичных для какой-либо общности или индивидов ориентаций и моделей поведения в отношении полити-

ческой системы, а так же типичных моделей функционирования инсти-

тутов, составляющих эту систему.

Культура, ориентированная на достоинство - тип культуры, в

которой ведущей ценностью является ценность личности человека,

независимо от того, можно ли что-либо получить от этой личности для выполнения того или иного дела или нет. Культура достоинства требует новой парадигмы образования - образования, ориентированного на вос-

питание чувства собственного достоинства человека, чувства свободы,

профессиональной и общеобразовательной (общекультурной) компе-

тентности.

Культурология - учение о культуре

Кумулятивное знание (от лат. cumulo - собираю, накапливаю) -

общее, совместно накопленное знание; социальный запас знания.

87

Кумуляция (лат.: cumulatio – увеличение, скопление) мед.:

накопление в организме некоторых медленно выводящихся или разру-

шающихся лекарственных средств и вследствие этого усиление действия лекарства, приводящее иногда к серьезным осложнениям.

Кун Тома Самюэл (1922 - 1995) - американский историк науки и философ, один из лидеров исторического направления в философии науки. Широкую известность получила его концепция исторической ди-

намики научного знания, разработанная в книге: "Структура научных революций". История науки представлена в ней как чередование эпизо-

дов конкурентной борьбы между различными научными сообществами.

Основой для формирования и функционирования таких сообществ явля-

ется принятие их членами определенной модели научной деятельности.

Безраздельное господство некоторой модели (парадигмы, или "дисци-

плинарной матрицы") есть период "нормальной науки", который закан-

чивается, когда парадигма "взрывается" изнутри под давлением про-

блем, неразрешимых в ее рамках. Наступает кризис, или революцтонный период, когда создаются новые парадигмы.

Курбский Андрей Михайлович ( ок.1528-1583) - русский мысли-

тель, писатель, переводчик. В переписке с Иваном Грозным нашли от-

ражение его политические и историософские взгляды. Борец с католицизмом и

протестантизмом, в конце своего творчества обратился в уже существу-

ющей в недрах русской культуры традиции аристотелизма..

88

Кьеркегор (Киркегор, Кирхегардт) Серен (1813-1855) - датский религиозный философ, предшественник экзистенциализма. С точки зре-

ния Кьеркегора, философия должна быть экзистенциальной (от слова

"экзистенция" - существование), т.е. носить глубоко личностный харак-

тер. Отсюда его стремление отвергнуть "научный способ философство-

вания" как безличный. Рассматривая человека как "экзистенцию", Кьер-

кегор вводит такие понятия как "страх", "отчаяние", "решимость" и т.д.,

впоследствии развитые экзистенциалистами.

Л

Лабильный - нестойкий, неустойчивый, изменчивый.

Лавров Петр Лаврович (1823 - 1900 гг.) - русский философ и со-

циолог, публицист, теоретик народничества. Ядром социально-

политической доктрины Лаврова были две взаимосвязанные идеи: 1) о

социалистической природе русской крестьянской общины; 2) об особой роли интеллигенции в русском освободительном движении. Главной движущей силой истории, по Лаврову, являются "критически мыслящие личности", передовая интеллигенция.

Ламеттри Жюльен Офре де (1709-1751 гг.) - французский фило-

соф-материалист, врач. Основные работы: "Человек-машина" (1747), "Система Эпикура" (1750). Учение Ламетри исходит из физики Декарта и сенсуализма Локка. Формы материи - неорганическое, растительное,

животное царства (к последнему относится и человек), между которыми,

по Ламетри, нет качественных отличий. Способность мышления пони-

мал как сравнение и комбинирование представлений, возникших на ос-

нове ощущений и памяти.

89

Латентное свойство - скрытое, внешне не проявляющееся, психи-

ческое свойство, которое нельзя измерить непосредственно при тестиро-

вании, но можно выявить в результате анализа структуры связей между измеряемыми параметрами поведения.

Леви-Строс Клод (1908- ) - французский философ, этнограф, ан-

трополог, представитель структурализма. Изучая соотношение биологи-

ческого и социального в поведении человека, Леви-Строс признает главным наличие формальных структур во взаимоотношениях между людьми, влияние на поведение человека символических форм, традиций и ритуалов.

Лейбниц Готфрид Вильгельм (1646-1716) - немецкий философ,

математик, физик, изобретатель, юрист, историк, языковед и обществен-

ный деятель. Лейбниц является своего рода завершителем философии 17

в. и предшественником немецкой классической философии. Он критиче-

ски переработал основные идеи предшествующих философов и синтези-

ровал все рациональное в предыдущей философии с новейшими науч-

ными знаниями на основе предложенной им методологии, важнейшими требованиями которой были универсальность и строгость философских рассуждений. Одним из его главных философских произведений являет-

ся "Монадология" (1714), в которой с позиций объективного идеализма развивается учение о монадах как субстанциях бытия.

Ленинизм учение В. И. Ленина последователя и продолжателя идей К. Маркса и Ф. Энгельса, лидера Коммунистической партии

(большевиков) и первого главы Советского государства в России (1917 – 1924). В своем учении В. И. Ленин попытался развить идеи своих пред-

шественников, приводя их в соответствие с новыми политическими и социально-экономическими условиями. Основной задачей, которую ста-

90

вил перед собой В. И. Ленин, стало практическое воплощение в жизнь идей К. Маркса и Ф. Энгельса о роли революции в историческом про-

цессе и диктатуре пролетариата как высшей формы политического устройства.

Леонардо да Винчи (1452-1519) - итальянский живописец, скуль-

птор, ученый и философ. Один из крупнейших мастеров эпохи Возрож-

дения.

Леонтьев Алексей Николаевич (1903-1979), выдающийся отече-

ственный психолог. Разрабатывая в 20-х г.г. совместно с Л.С. Выготским и А.Р. Лурия культурно-историческую теорию, провел цикл экспери-

ментальных исследований, раскрывающих механизм формирования высших психических функций (произвольное внимание и память) как процесс "вращивания", интериоризации внешних форм орудийно-

опосредованных действий во внутренние психические процессы ("Раз-

витие памяти", 1931). Опираясь на идеи культурно-исторической теории,

выдвинул и детально разработал общепсихологическую концепцию дея-

тельности, являющуюся одним из влиятельных теоретических направле-

ний в отечественной и мировой психологии. На основе предложенной Л.

схемы структуры деятельности (деятельность - действие - операция -

психофизиологические функции), соотнесенной со структурой мотива-

ционной сферы (мотив - цель - условие), изучался широкий круг психи-

ческих явлений (восприятие, мышление, память, внимание и др.), среди которых особое внимание уделялось анализу сознания (выделение зна-

чения, смысла и "чувственной ткани" в качестве главных его компонен-

тов) и личности (трактовка его базовой структуры как иерархии мотива-

ционно-смысловых образований).