Сборник тезисов участников межвузовской научно-практической интернет-конференции по юр. психологии

Психологические факторы развития педофилии

Языков С.А., студент факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, Москва Научный руководитель – кандидат психологических наук,

доцент Дворянчиков Н.В.

Понимание того, в соответствии с какими механизмами и под влиянием каких факторов формируется аномальное сексуальное поведение, может быть важным по целому ряду причин. Знания о природе сексуальных девиаций могут и должны лежать в основе разработки методов их диагностики, профилактики и терапии.

Проблема педофилии, по сравнению с другими парафилиями, стоит в наше время наиболее остро. Отрасли детской и возрастной психологии, активно развивающиеся на протяжении последнего века, показали, насколько для общества важно психическое здоровье ребенка, обеспечить которое можно лишь оградив его от травмирующих ситуаций, в том числе и связанных с сексуальным злоупотреблением, зачастую исключающих возможность гармоничного психосексуального формирования личности. Несмотря на это, в

настоящий момент нельзя говорить о достаточной эффективности методов диагностики и профилактики педофилии, а возможность ее лечения оспаривается целым рядом исследователей.

Одна из причин неразработанности этой стороны проблемы сексуального злоупотребления детьми заключается в том, что до сих пор не существует единых, общепринятых представлений о педофилии.

Еще одним серьезным недостатком является то, что нет никакой возможности судить об истинной распространенности этой девиации. Также практически нет информации о людях с расстройством сексуального предпочтения в форме педофилии, никогда не совершавших преступления против детей, хотя существование такой категории педофилов, по мнению многих авторов, не вызывает сомнений.

131

Последний базовый вопрос, связанный с обсуждаемым сексуальным отклонением, – вопрос о характерных для педофилов личностных чертах и особенностях, так как разработка этой проблемы может много дать для понимания механизмов и факторов развития педофилии. Но на него также нет однозначного ответа. Так, например, некоторые западные исследователи

(Okami P., Goldberg A., 1992) считают, что какие-либо личностные черты не могут являться достоверными индикаторами педофилии. Но отечественные

(Н.А. Радченко, Н.В. Дворянчиков, 2003) и украинские (Дышлевой А.Ю., 2001)

исследования показали, что для людей с расстройством сексуального влечения в форме педофилии характерны выраженная феминность, нарушения фазности полового развития и искажения половозрастного самосознания, нарушения в сфере межличностной коммуникации, склонность к идентификации с сексуальным партнером (ребенком). Н.А. Радченко и Н.В. Дворянчиков (2003),

на основании полученных ими данных, предположили, что у их испытуемых наблюдается преобладание нарушений когнитивной составляющей полового самосознания.

Эти особенности педофилов являются одним из подтверждений того, что

«педофилия – это расстройство, формирующееся с ранних лет» (Abel G., Harlow N., 2001), и истоки его следует искать в раннем детстве. Это подтверждается и статистическими данными, согласно которым возраст 3.6%

правонарушителей, совершавших акты сексуального насилия в отношении детей, находился в диапазоне от 7 до 11 лет (Shyder H., 2000).

Существует две наиболее разработанные и систематизированные концепции формирования парафилий, одна из которых появилась в рамках психоанализа, а другая – на основе разработок теории научения. Согласно обеим концепциям, педофилия развивается из сохранившихся во взрослой личности элементов инфантильной сексуальности. Но если психоанализ в качестве механизмов сохранения этих элементов называет процессы фиксации и регрессии, то теория научения преимущественно говорит о роли импринтинга.

132

По мнению К. Имелинского (1986) в формировании девиантных форм сексуального поведения всегда участвует совокупность биогенных,

психогенных и социогенных факторов, взаимодействие которых приводит в действие ошибочную установку, ведущую к появлению девиации, причем в основе ее лежат биофизиологические факторы, в то время как социокультурные выполняют функцию модулирования проявлений сексуальности. Также он предполагает существование защитных механизмов, блокирующих сексуальность при контакте взрослого с ребенком, и, таким образом,

осуществление сексуальных посягательств в отношении детей возможно только при нарушениях в функционировании этих механизмов.

В данной работе социально-психологические факторы, предполагаемо влияющие на появление в сексуальности девиантных тенденций и влечения к детям, были разделены на три категории: факторы воспитания и внутрисемейных отношений; факторы межличностных неродственных отношений; психогенно травмирующие ситуации. В рамках первой категории были выделены следующие факторы: воспитание в условиях неполной семьи

(как правило, отсутствие отца); отсутствие эмоциональной близости с членами семьи, приводящее к эмоциональной депривации; конфликтные отношения в семье; воспитание в условиях гиперопеки (как правило, со стороны матери).

Всфере межличностных неродственных отношений педофилов в детском

иподростковом возрасте присутствовали такие особенности, как отсутствие устойчивых контактов со сверстниками, трудности коммуникации,

предпочтение общения с лицами младшего возраста.

На основании этого можно предположить, что расстройство сексуального влечения в форме педофилии начинает формироваться или до того, как ребенок переходит к фазе «вторичных мотивационных систем» (основывающейся на научении вне семьи), или на ранних ее стадиях. К моменту начала активного взаимодействия с социумом вне родственных связей, в поведении ребенка уже могут проявляться признаки аномального сексуального поведения.

133

К категории психогенно травмирующих ситуаций, способных повлиять на формирование педофилии, были отнесены потеря одного из родителей и сексуальное насилие. Существует концепция «victim-to-victimiscer», определяющая сексуальное насилие в детстве как основной предопределяющий фактор возникновения аномального сексуального поведения. Также существуют предположения о преемственности аномального сексуального поведения у лиц, подвергшихся сексуальным притязаниям в детстве. Согласно некоторым исследованиям (Дерягин Г.Б., 2006), до 93% преступников, осужденных за развратные действия в отношении несовершеннолетних, в детстве подвергались сексуальному злоупотреблению.

Таким образом, о процессе формирования расстройства сексуального влечения в форме педофилии можно сделать следующие выводы: он берет свое начало в период раннего детства; решающее влияние на формирование педофилии оказывают факторы внутрисемейных отношений, определяющие нарушения в эмоциональной сфере; для появления аномального сексуального поведения в форме педофилии должны быть нарушены защитные механизмы, препятствующие сексуальным контактам взрослых с детьми; развитие педофилии сопровождается и обуславливается рядом психосексуальных нарушений. Также можно предположить, что развитие парафилии у лиц с расстройством сексуального влечения в форме педофилии, никогда не совершавших правонарушений, возможно, происходит на основе совершенно иных механизмов и, что более вероятно, под воздействием других факторов, потому что в этом случае устойчивое девиантное сексуальное влечение формируется при отсутствии нарушений, или даже напротив, усилении защитных механизмов, препятствующих сексуальным контактам с детьми.

Список литературы:

1.Дерягин Г.Б. Педофилия // Сексология и сексопатология. 2006. № 2.

2.Дышлевой А.Ю. К вопросу о судебно-психиатрической характеристике мужчин с аномалиями психики, привлечѐнных к уголовной ответственности

134

за совершение педофильных противоправных действий // Український

вісник психоневрології. 2001. Т. 9, вип. 4.

3.Имелинский К. Сексология и сексопатология / пер. с польск. М.: Медицина,

1986.

4.Радченко Н.А., Дворянчиков Н.В. Противоправные сексуальные действия в отношении детей // Аномальное сексуальное поведение: коллективная монография / под ред. А.А. Ткаченко. СПб.: Юридический центр Пресс,

2006.

5.Abel G., Harlow N. The stop child molestation book. Bloomington: Xlibris, 2001. 365 p.

6.Okami P., Goldberg A. Personality correlates of pedophilia: are they reliable indicators? // Journal of Sex Research. 1992. Vol. 29, № 3. P. 297-328.

7.Snyder H. Sexual assault of young children as reported to law enforcement: victim, incident, and offender characteristics. – A statistical report using data from the National Incident-Based Reporting System, 2000. 14 p.

135

Информация о научных руководителях

Ананьева Наталия Анатольевна, доцент кафедры общей психологии и психологии труда факультета психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий Российского государственного социального университета, кандидат психологических наук, доцент (Москва)

Буткова Татьяна Александровна, преподаватель кафедры юридической психологии ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ»,

кандидат юридических наук (Ростов-на-Дону)

Дворянчиков Николай Викторович, декан факультета юридической психологии, профессор кафедры клинической и судебной психологии факультета Юридической психологии Московского городского психолого-

педагогического университета, кандидат психологических наук, доцент

(Москва)

Дебольский Михаил Георгиевич, заведующий кафедрой пенитенциарной психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук,

доцент (Москва)

Делибалт Варвара Васильевна, старший преподаватель кафедры юридической психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета (Москва)

Дозорцева Елена Георгиевна, руководитель лаборатории психологии детского и подросткового возраста Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского, заведующая кафедрой юридической психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук,

профессор (Москва)

Ениколопов Сергей Николаевич, заведующий отделом медицинской психологии научного центра психического здоровья Российской академии медицинских наук, заведующий кафедрой криминальной психологии

136

факультета юридической психологии Московского городского психолого-

педагогического университета, кандидат психологических наук, доцент

(Москва)

Калягин Юрий Сергеевич, доцент кафедры криминальной психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-

педагогического университета (Москва)

Камнева Ольга Анатольевна, доцент кафедры общей психологии факультета психологии Астраханского государственного университета, кандидат биологических наук (Астрахань)

Коноплева Инга Николаевна, доцент кафедры юридической психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-

педагогического университета, кандидат психологических наук, доцент

(Москва)

Котлярова Любовь Николаевна, доцент кафедры уголовно-процессуального права и криминалистики Российской правовой академии Министерства юстиции РФ, кандидат психологических наук (Москва)

Ошевский Дмитрий Станиславович, доцент кафедры юридической психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета; старший научный сотрудник Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии им. В.П.

Сербского, кандидат психологических наук (Москва)

Полещук Юлия Анатольевна, доцент кафедры возрастной и педагогической психологии факультета социально-педагогических технологий Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка,

кандидат психологических наук (Минск)

Помаз Галина Станиславовна, профессор кафедры юридической психологии ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ», кандидат психологических наук, доцент (Ростов-на-Дону)

137

Романко Оксана Анатольевна, доцент кафедры психологии образования и развития ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет, кандидат психологических наук, доцент (Нижневартовск)

Романов Владимир Владимирович, профессор кафедры уголовно-

процессуального права и криминалистики Российской правовой академии Министерства юстиции РФ, доктор психологических наук, профессор,

Заслуженный юрист Российской Федерации (Москва)

Самылова Ольга Анатольевна, доцент факультета коррекционной педагогики и психологии Шадринского государственного педагогического института,

кандидат психологических наук, доцент (Шадринск)

Сыроквашина Ксения Валерьевна, доцент кафедры юридической психологии факультета юридической психологии Московского городского психолого-

педагогического университета; старший научный сотрудник Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского,

кандидат психологических наук (Москва)

Упорникова-Пивоварова Ирина Владимировна, старший преподаватель кафедры юридической психологии ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ», кандидат социологических наук (Ростов-на-Дону)

Шаболтас Алла Вадимовна, декан факультета психологии, зав. кафедрой психологии поведения и превенции поведенческих аномалий Санкт-

Петербургского Государственного Университета, кандидат психологических

наук, доцент (Санкт-Петербург)

Щелина Тамара Тимофеевна, профессор психолого-педагогического факультета ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический

институт им. А.П. Гайдара», доктор педагогических наук, профессор (Арзамас)

138

СОДЕРЖАНИЕ

Аракелян К.Н. Виктимология как отрасль юридической психологии: экскурс в

Бакуров А.Д. Использование возможностей личностного потенциала студентов

Бахов А.Х. Педагогическая подготовленность сотрудников органов внутренних

преступников раннего юношеского возраста с различным уровнем агрессивного

посттравматических стрессовых реакций у лиц, прошедших боевые действия и

Чаплыгина Ю.А. Оптимизация психологического контакта в процессе допроса

................................................................................................................................... 123

Фейзуханова Р.Г. Акцентуации личности как факторы, влияющие на нарушение