![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Профессиоведение и психология профессий
- •Введение
- •Тема 1. Психология профессий – отрасль психологической науки и практики
- •1. Причины появления психологии профессий
- •2. Предмет, задачи и методы психологии профессий
- •Отличительные признаки отраслей прикладной психологии
- •Концептуальные положения профессиональной психологии
- •Основные понятия концепции псл
- •3. Психология профессий как практическая деятельность
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2.Профессиональное становление личности
- •Методологическая основа профессионального становления личности и ключевые понятия по теме
- •2. Пространство профессионального развития личности
- •3. Детерминанты и стадии профессионального становления
- •Стадии профессионального становления
- •Структура деятельности
- •Структура личности по э.Ф.Зееру
- •Структура личности по л.М.Митиной
- •Вопросы к теме 2
- •Тема 3. Профессиональное самоопределение личности
- •1. Сущность профессионального самоопределения.
- •2. Психологические механизмы процесса самоопределения
- •3. Содержательно-процессуальная модель псо.
- •4. Псо на разных этапах профессионального становления личности.
- •4. Конфликты псо.
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 4. Психологическая классификация профессий
- •2. Классификация Дж. Холланда
- •Типы профессиональной направленности личности по Дж. Холланду
- •Типы профессий
- •Классы профессий
- •Отделы профессий
- •Группы профессий
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 5.Основы дифференцированного профессиографирования
- •1. Сущность, назначение и структура профессиограммы
- •2. Методы и цели профессиографических исследований
- •3. Виды профессиограмм
- •4. Изучение и анализ профессиональной деятельности
- •1.Нормальный технологический режим
- •II. Отклонения от режима
- •III. Признаки отклонений
- •1У. Причины отклонений
- •5. Построение профессиограммы
- •1. Общая характеристика профессии:
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 6. Кризисы профессионального становления личности
- •1. Типология кризисов личности
- •Кризисы личности
- •Возрастные Жизненные
- •2. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития
- •3. Психологические особенности кризисов профессионального становления
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 7. Профессиональные деструкции личности
- •Концептуальные положения о профессиональных деструкциях
- •Концептуальные позиции
- •Психологические детерминанты профессиональных деструкций
- •Уровни профессиональных деструкций
- •Контрольные вопросы к теме 7
- •Тема 8. Психологическое сопровождение профессионального становления личности
- •5. Психологическое сопровождение на стадиях профессионализации и мастерства.
- •1. Цель и содержание психологического сопровождения псл
- •2. Психологическое сопровождение на стадии оптации
- •Технологии психологического сопровождения выбора профессии
- •3. Психологическое сопровождение профессионального образования
- •4. Психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации
- •5. Психологическое сопровождение на стадиях профессионализации и мастерства
- •6. Психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной деятельности
- •Вопросы и задания к теме 8
- •Тема 9. Профессионализм и профессиональное развитие личности
- •Профессионализм и адаптация
- •Профессионализация и
- •3. Этапы освоения профессии и развития человека
- •I. Допрофессиональное развитие:
- •II. Развитие в период выбора профессии
- •III. Развитие в период адаптации
- •4. Траектории профессионального развития личности
- •Тема 10. Профессиональная аттестация
- •1. Понятие аттестации
- •2. Процедура аттестации и приемы оценки персонала
- •3. Основные этапы при выполнении аттестации.
- •Основные этапы и мероприятия аттестации персонала
- •Заключение
- •Список литературы для подготовки к лекциям
- •Дополнительный список
- •Приложения
- •2. Содержание деятельности.
- •5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности.
- •6. Психограмма специалиста.
- •2. Мотивы деятельности.
- •3. Ведущие сенсорно-перцептивные, аттенционные, мыслительные, мнемические качества.
- •7. Противопоказания к деятельности:
6. Психограмма специалиста.
1. Личностные особенности. Официанта высшего класса отличают:
- направленность и интерес к обслуживающей деятельности,
- склонность к взаимодействию с людьми,
- умеренная общительность,
- уважение к личности каждого гостя,
- быстрая адаптивность в применении на практике полученных знаний,
- уверенность в своей профессиональной подготовке,
- нервно-психическая устойчивость,
- хорошо развитый глазомер.
2. Мотивы деятельности.
Мотивы (+) |
Мотивы (-) |
1. Ориентация на имидж и приоритет фирмы |
1. Ориентация на собственный интерес и цели |
2. Стремление к рентабельности ресторана |
2. Стремление к собственной наживе |
3. Стремление к постоянному совершенствованию профессионального мастерства, прогрессу в работе и творческого потенциала |
3. Нежелание совмещать профессиональную деятельность с углублением своего теоретического багажа |
4. Установка на сотрудничество, доверие и организованность усилий в коллективе. |
4. Нежелание учитывать и удовлетворять интересы и потребности коллег |
5. Установка на создание обстановки радушия, гос-теприимства и хорошего настроения для посетителей |
5. Отсутствие интереса и энтузиазма в работе |
6. Стремление к выработке такта и индивидуального подхода к каждому посетителю |
6. Нежелание соблюдать требования профессионального этикета |
7. Нацеленность на быстрое и точное выполнение пожеланий посетителей и руководства |
7. Отсутствие установки на восприятие посетителя как главной ценности в работе |
8. Потребность в выражении своей индивидуальности и создании собственного привлекательного имиджа |
8. Нежелание стремиться к созданию собственного стиля профессиональной деятельности |
9. Установка на строгое выполнение своих функциональных обязанностей. |
9. Стремление избежать выполнения своих обязанностей в полном объеме. |
10. Стремление к красоте и грациозности движений, совершенствованию манеры профессионального поведения. |
10. Безразличное отношение к своему внешнему виду, манере поведения и здоровью. |
11. Ведение здорового образа жизни. |
11. Отсутствие заботы о своем здоровье. |
3. Ведущие сенсорно-перцептивные, аттенционные, мыслительные, мнемические качества.
Хорошего официанта отличают:
- высокий уровень внимания на протяжении всего рабочего дня,
- значительный объем, распределение и быстрое переключение внимания,
- способность принимать информацию разной модальности (узнавать блюда по вкусу и запаху) и в разных знаковых системах: на сленге, при неправильном произнесении названий блюд и т.д.,
- достаточный объем памяти, быстрота и точность воспроизведения,
- оперативность и качество мышления,
- быстрая и правильная оценка степени важности заказа,
- умеренная склонность к общению,
- способность быстро ориентироваться в новой обстановке.
Все эти профессионально значимые качества и способности необходимо развивать в процессе предварительной подготовки и специальных тренингов.
4. Психомоторные и личностные качества официанта, отличающие высокий профессионализм:
- физическая выносливость, устойчивость к монотонии и утомлению,
- координация, ловкость и размеренность в движениях,
- способность к быстрой смене деятельности,
- умение держать себя собранно, с чувством достоинства,
- способность к саморазвитию и совершенствованию в ходе психологических тренингов.
5. Наиболее важные личностные качества официанта.
В повседневной деятельности официанту необходимы:
- эмоциональная зрелость и стремление к соблюдению моральных норм и этикета,
- чувство коллективизма и ответственности за качественное обслуживание, за конечный результат деятельности команды,
- невозмутимость, осмотрительность и осторожность в своих действиях,
- решительность и эффективность в ситуациях, требующих настойчивости и упорства, при неуклонном соблюдении чувства такта и вежливости.