- •1.Сущность управления
- •4. Хоз-ый механизм рын-ой эк-ки. Субъекты рын-ых отн-ий.
- •5. Сущность, осн-е черты и разв-е мен-та. Научный мен-т.
- •6. Административное упр-е
- •7. Концепция упр-я с позиции психологии и чел-х отн-ий
- •8. К онц-ия упр-ия с позиции науки о упр-ии.
- •9. Эмпирич. Школа и школа соц-х сис-м.
- •10. Новая школа и осн-е тен-ии в совр-ом мен-те.
- •11. Зак-ны и принципы мен-та
- •12. Методы мен-та
- •13. Сущность деятельности менеджера
- •16. Обучение менеджеров нового типа
- •17. Делегирование полномочий
- •18. Единоначалие и норма управляемости
- •19. Сущность, осн-е формы, среда и разв-е орг-ий
- •22. Организации и их классификация в Гражданском кодексе рб.
- •24. Функции менеджмента
- •26. Информация и информационный процесс
- •27. Коммуникации в мен-те
- •28. Сущность, цели и виды адаптации. Организ-я и эф-ть ад-ии перс-ла
- •29. Упр-е конф-ми. Типы и стадии раз-ия конф-ов. Стратегия и тактика раз-ия.
- •30. Управление изменениями
- •32.Технологическое развитие как фактор рационального использования природных ресурсов
- •34. Организационная культура: сущность, развитие, уровни и функции. Типы организационной культуры.
- •35. Принципы и составляющие формирования корпоративной культуры
- •36. Управление как главный фактор делового успеха
- •37. Классиф-ия, формы и струк-ра упр-их решений.
- •38. Требования к управленческим решениям:
- •39. Эффективность и качество управленческого решения
- •40. Сущность, критерии и показатели эффективности менеджмента
- •41.Методы расчета экономической эффективности управленческого труда
- •42. Методика определения экономической эффективности мероприятий по совершенствованию управления
- •44. Международная система качества: стандарты исо
- •45. Инструменты повышения качества продукции
- •46.Система менеджмента качества (смк)
- •47. Сущность финансового менеджмента
- •48. Финансовая политика, механизм и инструменты ее реализации
- •49. Стратегический и оперативно-тактический финансовый менеджмент
- •50.Деятельность финансовых менеджеров
16. Обучение менеджеров нового типа
В системе управления работает много людей, которые являются носителями старых догм и ранее сложившейся психологии. Они привыкли действовать по указаниям сверху и не готовы к проявлению инициативы и предприимчивости. В тоже время для работы в условиях рыночной экономики требуются качественно новые, подготовленные, компетентные и предприимчивые кадры, которые бы глубоко владели законами рыночной экономики, знали и умело использовали в своей деятельности менеджмент и маркетинг, были способны к предпринимательству и внедрению инноваций. Рассматривая проблему подготовки менеджеров, изучая литературу и учебники, мы встречаем мнение, что, в первую очередь, у специалистов необходимо сформировать новый тип экономического мышления. Авторы пишут, что новому типу экономического мышления должны быть свойственны: творческий подход к управлению, осознание необходимости соответствия экономической и социальной политики, подлинная ответственность, стимулирование творческого поиска путей, ведущих к эффективному конечному результату. Процесс формирования мышления кадров мы никогда не сможем считать законченным. Изменяется среда, технологии, требования к условиям труда и быта, способам решения стоящих проблем.
Изменяется общественно-экономическая ситуация, которая и требует соответствующего мышления и действий людей.
1.Формирование предприимчивости.
Предприимчивости надо обучать, то есть учить менеджеров принимать рискованные, но обоснованные и перспективные решения, проявлять энергию и настойчивость, сочетать самостоятельность с ответственностью. Предприимчивость – это внутреннее состояние менеджера. К важнейшим факторам развития предприимчивости следует отнести: 1) Стремление и личное желание менеджеров и субъектов малого предпринимательства искать и находить формы развития деловой активности и внедрения инноваций, повышения результативности своей деятельности, 2) На развитие предприимчивости кадров определяющее влияние оказывает среда, в которой действует менеджер, условия функционирования предприятий и фирм, характер собственности и законодательно-правовая база.
2.Формирование у руководящих кадров всех уровней современного инновационного мышления.
Требуется критическое переосмысление и преодоление сложившихся в управлении подходов, при которых деятельность руководителя основывается на поддержании в заданном режиме отработанных: технико-технологических систем, систем организации производства и труда, внутренних и внешних связей, взаимодействия структур управления, процедур принятия решений.
Инновационно мыслящему и действующему менеджеру для успешной работы в изменяющихся условиях среды надо: уметь организовать инновационный процесс от идеи, новшества и нововведения до инновационного продукта, знать рыночную среду, уметь приспосабливаться к ее запросам и требованиям, к особенностям ценообразования, уметь позиционировать свои товары, находить свой сегмент рынка и удерживать его, умело работать с покупателями, удовлетворяя их запросы не только качеством и ценой товара, но и системой сервисного, послепродажного обслуживания, доставкой товаров и т. п., быть в постоянном поиске инноваций.
3. Повышение управленческой квалификации руководителей. Не представляется возможным переход к рыночным отношениям без профессиональной подготовки руководителей.
В связи с этим на первый план выступает перестройка психологии руководителей.
Задачами подготовки и переподготовки кадров являются обучение работников сокращать время на переосмысление ситуации, убеждение хозяйственников, что инициатива и предприимчивость составляют достояние людей, мыслящих и поступающих творчески.
Для эффективного управления руководитель должен обладать опытом.. Не имеющий опыта и специальной управленческой подготовки руководитель не будет проявлять предприимчивость, а тем более идти на риск. Нельзя все категорически отбрасывать и из прошлого опыта управления. Люди с большим опытом работы всегда могут адаптироваться в новых условиях и быстро находить необходимое решение новых задач. Ценны для рыночных отношений и те руководители, которые еще не приобрели необходимого опыта, но умеют извлекать пользу из опыта других.