- •Міністерство освіти, науки, молоді та спорту україни
- •Тема 1. Методологія менеджменту персоналу
- •Тема 1. Методологія менеджменту персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •1. Методологія менеджменту персоналу
- •2. Організація як соціальний інститут і об’єкт менеджменту. Типи організацій
- •3. Цілі, об’єкт, суб’єкт менеджменту персоналу. Структура персоналу
- •Класифікація персоналу За характером трудових функцій
- •Функції менеджменту персоналу
- •Принципи менеджменту персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 2. Стратегічне управління персоналом організації
- •План лекції
- •1. Сутність філософії менеджменту персоналу. Основні елементи
- •2. Політика менеджменту персоналу та її види
- •Класифікація політики менеджменту персоналу:
- •3. Функції політики менеджменту персоналу та принципи її формування
- •4. Сутність стратегії менеджменту персоналу та її різновиди
- •Класифікація стратегій менеджменту персоналом:
- •5. Чинники, що впливають на стратегію менеджменту персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 3. Ресурсне забезпечення управління персоналом
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •Нормативно-правова база менеджменту персоналу
- •Види трудових договорів:
- •Науково-методичне та інформаційне забезпечення
- •3. Кадрове забезпечення менеджменту персоналу
- •Матеріально-технічне забезпечення
- •Фінансове забезпечення менеджменту персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 4. Планування та формування персоналу
- •План лекції
- •4. Ланцюговий метод
- •3. Джерела формування персоналу
- •4. Методи підбору персоналу
- •Сутність, види та принципи стрес-інтерв’ю в системі підбору персоналу
- •Порівняльна характеристика інтерв’ю та стрес-інтерв’ю в залежності від етапів їх проведення
- •Наслідки стрес-інтерв’ю
- •5. Ефективність підбору персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 5. Розвиток та професійне навчання персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •1. Складові процесу розвитку персоналу
- •Місце та роль інвестицій у професійний розвиток персоналу
- •Сутність людського капіталу (рівні)
- •Інвестиції у професійне навчання персоналу
- •Мотиви суб’єктів інвестиційної діяльності професійного навчання
- •3. Методи навчання
- •4. Мінімізація ризиків інвестицій у професійне навчання персоналу
- •Алгоритм розв’язання задачі щодо оцінки інвестиційної привабливості працівників:
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 6. Управління процесами руху персоналу
- •Опорний конспект лекції
- •1. Сутність руху персоналу та його види
- •Наслідки руху персоналу
- •2. Чинники, що впливають на рух персоналу
- •3. Показники, які характеризують рух персоналу
- •5. Коефіцієнт загального обороту робочої сили:
- •Значущість витрат на адаптацію
- •Вартість адаптації
- •Успішність адаптації залежить від таких основних умов:
- •Процес адаптації проходить у декілька стадій:
- •Організаційні форми ротації працівників у межах підприємства:
- •Ротація кадрів є засобом:
- •Планування трудової кар’єри
- •Класифікація трудової кар’єри:
- •Етапи трудової кар’єри:
- •С. Вивільнення працівників та припинення трудової угоди
- •Д. Альтернативи вивільнення працівників
- •Управління ризиком вивільнення персоналу в умовах кризи
- •Попит та пропозиція робочої сили у 2010 р.*
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 7. Оцінювання персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •Сутність та завдання оцінювання персоналу
- •Показники оцінювання персоналу
- •Види та методи оцінювання персоналу
- •Методи оцінки
- •Методичні аспекти оцінювання чинників мотивації трудової активності персоналу методом ранжування з урахуванням ступеню узгодженості їх поглядів
- •Форма бази даних оцінювання чинників мотивації працівниками організації
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Тема 8. Мотивація персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •Сутність мотивації персоналу
- •Перелік рекомендованої літератури
- •Теорії мотивації:
- •Змістові теорії мотивації (а. Маслоу, Альдерфера, МакКлеланда, Герцберга).
- •Процесуальні теорії (теорія очікувань в. Врума, теорія справедливості, концепція партисипативного управління, модель Портера-Лоулера)
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Перелік рекомендованої літератури
- •Перелік питань, що охоплюють зміст робочої програми з дисципліни “Менеджмент персоналу”
- •Критерії оцінки в проміжному та підсумковому оцінюванні знань студентів з дисципліни “менеджмент персоналу” за двонадцятибальною шкалою
- •Приклад залікового білету
- •Список літератури Основна
- •Додаткова
Теорії мотивації:
Змістові теорії мотивації (а. Маслоу, Альдерфера, МакКлеланда, Герцберга).
В основі змістових теорій мотивації є аналіз потреб людини та їх класифікація на певні групи.
Так, А. Маслоу пропонував виділяти п’ять груп потреб людини, розташовуючи їх ієрархічно. На першому рівні (найнижчому) він розташував фізіологічні потреби, далі – потреби безпеки (перші дві групи називають первинними потребами), потреби належності та причетності, потреби визнання та самоствердження, потреби самовираження.
За думкою А. Маслоу потреби задовольняються знизу вверх..
В теорії К. Альдерфера, що має назву “Теорія ERG” (існування, взаємозв’язок, ріст) виілено три групи потреб: потреби існування, взаємозв’язку та зростання. Даний науковець вказує на два напрями задоволення потреб: не тільки знизу догори, а й зверху до низу, тобто не задоволення потреби верхнього порядку посилює задоволення потреби нижчого порядку.
Герцберг виділяє чинники здоров’я (умови роботи, оплата праці, технічне керівництво, політика й управління) та мотиваційні чинники (просування по службі, відповідальність, процес роботи, визнання, досягнення), вказуючи на те, що задоволення чинників здоров’я ще не спонукає працівників до високопродуктивної праці.
Мак-Клеланд в своїй теорії говорить про те, що на сучасному етапі існування світу немає необхідності в процесі мотивації розглядати первинні потреби, а, в більшій мірі, варто приділяти увагу таким грпам потреб: досягнення, співучасті, владарювання.
Процесуальні теорії (теорія очікувань в. Врума, теорія справедливості, концепція партисипативного управління, модель Портера-Лоулера)
Теорія очікувань В. Врума ґрунтується на співвідношенні затрат праці, результатів та винагороди за цю працю. Якщо цінність винагороди (валентність) не відповідає очікуванням, то мотивація знижуватиметься. Варто пам’ятати, що така оцінка є суб’єктивною, тому, з метою підвищення об’єктивності процес праці та системи винагород має бути відкритою та зрозумілою для всіх працівників.
Теорія справедливості, засновником якої є С. Адамс, ґрунтується на таких категоріях, як: сприйнята винагорода індивіда, сприйнята винагорода інших, сприйняті витрати індивіда, сприйняті витрати інших, норма – відношення сприйнятих витрат до сприйнятої винагороди.
Згідно з концепцією партисипативного управління вагомим мотивом працівників є приймати участь в управлінні, що може бути досягнуто за рахунок можливості отримати акцій підприємства, функціонування творчих груп, залучення до обговорення окремих методів управління, питань з поліпшення якості продукції тощо.
Лайман Портер та Едвард Лоулер вказують на те, що мотивація має ґрунтуватись на таких аспектах, як: здібності та зусилля людини, сприйняття, отримані результати, винагорода, міра задоволення.
Запитання та завдання для самоконтролю
Розкрийте сутність категорії “мотивація персоналу”.
Що таке потреба?
Назвіть змістові теорії мотивації.
В чому сутність процесуальних теорій та наведіть основні відомі теорії.
