- •Міністерство освіти, науки, молоді та спорту україни
- •Тема 1. Методологія менеджменту персоналу
- •Тема 1. Методологія менеджменту персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •1. Методологія менеджменту персоналу
- •2. Організація як соціальний інститут і об’єкт менеджменту. Типи організацій
- •3. Цілі, об’єкт, суб’єкт менеджменту персоналу. Структура персоналу
- •Класифікація персоналу За характером трудових функцій
- •Функції менеджменту персоналу
- •Принципи менеджменту персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 2. Стратегічне управління персоналом організації
- •План лекції
- •1. Сутність філософії менеджменту персоналу. Основні елементи
- •2. Політика менеджменту персоналу та її види
- •Класифікація політики менеджменту персоналу:
- •3. Функції політики менеджменту персоналу та принципи її формування
- •4. Сутність стратегії менеджменту персоналу та її різновиди
- •Класифікація стратегій менеджменту персоналом:
- •5. Чинники, що впливають на стратегію менеджменту персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 3. Ресурсне забезпечення управління персоналом
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •Нормативно-правова база менеджменту персоналу
- •Види трудових договорів:
- •Науково-методичне та інформаційне забезпечення
- •3. Кадрове забезпечення менеджменту персоналу
- •Матеріально-технічне забезпечення
- •Фінансове забезпечення менеджменту персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 4. Планування та формування персоналу
- •План лекції
- •4. Ланцюговий метод
- •3. Джерела формування персоналу
- •4. Методи підбору персоналу
- •Сутність, види та принципи стрес-інтерв’ю в системі підбору персоналу
- •Порівняльна характеристика інтерв’ю та стрес-інтерв’ю в залежності від етапів їх проведення
- •Наслідки стрес-інтерв’ю
- •5. Ефективність підбору персоналу
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 5. Розвиток та професійне навчання персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •1. Складові процесу розвитку персоналу
- •Місце та роль інвестицій у професійний розвиток персоналу
- •Сутність людського капіталу (рівні)
- •Інвестиції у професійне навчання персоналу
- •Мотиви суб’єктів інвестиційної діяльності професійного навчання
- •3. Методи навчання
- •4. Мінімізація ризиків інвестицій у професійне навчання персоналу
- •Алгоритм розв’язання задачі щодо оцінки інвестиційної привабливості працівників:
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 6. Управління процесами руху персоналу
- •Опорний конспект лекції
- •1. Сутність руху персоналу та його види
- •Наслідки руху персоналу
- •2. Чинники, що впливають на рух персоналу
- •3. Показники, які характеризують рух персоналу
- •5. Коефіцієнт загального обороту робочої сили:
- •Значущість витрат на адаптацію
- •Вартість адаптації
- •Успішність адаптації залежить від таких основних умов:
- •Процес адаптації проходить у декілька стадій:
- •Організаційні форми ротації працівників у межах підприємства:
- •Ротація кадрів є засобом:
- •Планування трудової кар’єри
- •Класифікація трудової кар’єри:
- •Етапи трудової кар’єри:
- •С. Вивільнення працівників та припинення трудової угоди
- •Д. Альтернативи вивільнення працівників
- •Управління ризиком вивільнення персоналу в умовах кризи
- •Попит та пропозиція робочої сили у 2010 р.*
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Тема 7. Оцінювання персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •Сутність та завдання оцінювання персоналу
- •Показники оцінювання персоналу
- •Види та методи оцінювання персоналу
- •Методи оцінки
- •Методичні аспекти оцінювання чинників мотивації трудової активності персоналу методом ранжування з урахуванням ступеню узгодженості їх поглядів
- •Форма бази даних оцінювання чинників мотивації працівниками організації
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Перелік рекомендованої літератури
- •Тема 8. Мотивація персоналу
- •План лекції
- •Опорний конспект лекції
- •Сутність мотивації персоналу
- •Теорії мотивації:
- •Змістові теорії мотивації (а. Маслоу, Альдерфера, МакКлеланда, Герцберга).
- •Процесуальні теорії (теорія очікувань в. Врума, теорія справедливості, концепція партисипативного управління, модель Портера-Лоулера)
- •Запитання та завдання для самоконтролю
- •Тести по темі
- •Перелік рекомендованої літератури
- •Перелік питань, що охоплюють зміст робочої програми з дисципліни “Менеджмент персоналу”
- •Критерії оцінки в проміжному та підсумковому оцінюванні знань студентів з дисципліни “менеджмент персоналу” за двонадцятибальною шкалою
- •Приклад залікового білету
- •Список літератури Основна
- •Додаткова
Наслідки стрес-інтерв’ю
|
Для роботодавця |
Для претендентів на вакантні посади |
|
Позитивні наслідки | |
|
можливість визначити ступінь наявності у кандидата таких якостей, як стресостійкість, безконфліктність, впевненість в собі, гнучкість та оперативність реагування на зміни, врівноваженість та холоднокровність у прийнятті рішень; об’єктивність оцінки стресостійкості кандидата; можливість проектування поведінки кандидата на майбутні ситуації. |
можливість перевірити рівень своїх психологічних можливостей у стресових умовах; можливість скласти уявлення про труднощі та специфіку майбутньої роботи; у разі безуспішного проходження стрес - інтерв’ю – отримання безцінного досвіду, який допоможе при наступній співбесіді. |
|
Негативні наслідки | |
|
складність проведення; можливість втрати кваліфікованого кандидата; погіршення репутації компанії серед кандидатів; можливість подання кандидатом скарги до суду за нанесену моральну травму. |
складність проходження; можливість отримання психологічної травми; у разі отримання посади у даній компанії – можливість наявності дискомфорту та натягнутих відносин у колективі та з керівництвом; при безуспішному проходженні стрес - інтерв’ю – заниження самооцінки та страх проходження співбесід в інших компаніях. |
Проведений нами аналіз сутності, видів стрес-інтерв’ю, особливостей його проведення, дає можливість стверджувати про необхідність формування чітких принципів його застосування:
Достатня обгрутнованість доцільності проведення даного виду співбесіди. Стрес-інтерв’ю варто проводити з кандидатами на керівні посади чи рядовими службовцями за такими професіями, які пов’язані з нервовою, неспокійною роботою. Наприклад: менеджери з реклами; фахівці із зв'язків з громадськістю; менеджери з роботи з клієнтами; фахівці з роботи з претензіями; менеджери торгівельного залу; психологи та фахівці з підбору персоналу; менеджери з управління персоналом; касири-операціоністи; журналісти та репортери; ведучі прямого ефіру; офіс-менеджери.
Високопрофесійний підхід при проведенні співбесіди. Стрес інтерв’ю повинен проводити тільки спеціаліст з високим рівнем кваліфікації у сферах управління персоналом та психології. В іншому випадку, дана співбесіда матиме важкі наслідки як для роботодавця, так і для кандидата.
Тісний взаємозв’язок складу стрес інтерв’ю з вимогами вакантної посади. Питання та умови, в яких проходитиме співбесіда мають розкривати сутність обов’язків, які буде виконувати певний кандидат на майбутньому робочому місті.
Логічне комбінування та послідовність різних способів проведення стрес інтерв’ю. Під час співбесіди психологічний тиск на кандидата краще проводити поступово.
Чітке проведення межі між жорсткою тактикою ведення співбесіди та некоректним відношенням до кандидата. Рекрутер повинен нейтрально відноситися до кандидата та не ставити запитань, які б принижували або ображали кандидата.
Провокування кандидата на якомога правдиві відповіді.
Встановлення об’єктивної оцінки кандидата на вакантну посаду. Під час та після співбесіди необхідно відноситися до всіх кандидатів однаково та під час аналізу інтерв’ю оцінювати тільки ті якості кандидата, які необхідні для певної посади.
Відновлення добрих взаємовідносин з кандидатом після проведення стрес-інтерв’ю. Після співбесіди перед кандидатом обов'язково потрібно вибачитися і пояснити, що це було стрес інтерв'ю — частина відбіркового процесу, яка частково моделює труднощі, які очікують кандидата на новому місці роботи.
Вище наведене надає можливість стверджувати, що такі характерні ознаки сучасного функціонування підприємств, як: соціальна напруга, зміна змісту праці, насиченість процесу праці, збільшення кількості та рівня виробничих стресорів, потребують удосконалення підбору персоналу з урахуванням творчого підходу до праці, безконфліктності та стресостійкості.
Одним з методів, що набуває свого поширення у практиці менеджерів з персоналу є стрес-інтерв’ю, який, на нашу думку, доцільно визначати, як специфічний метод підбору персоналу, який характеризується нестандартністю проведення співбесіди, значним розумовим та психічним навантаженням для претендентів, й спрямований на визначення рівня стресостійкості, логічності мислення, швидкості реагування на змінення ситуації у кандидата.
З метою об’єктивної оцінки даного методу підбору персоналу нами наведено основні позитивні та негативні аспекти його застосування.
Слід зауважити, що стрес-інтерв’ю – це дуже відповідальний та непростий метод підбору персоналу, однак, такі позитивні моменти, як: можливість визначити рівень стресостійкості та спроектувати поведінку кандидата на майбутні ситуації, перевірка рівня своїх психологічних можливостей у стресових умовах та скласти уявлення про труднощі й специфіку майбутньої роботи, стверджують про необхідність його практичного застосування.
З метою уникнення негативних наслідків стрес-інтерв’ю нами запропоновано основні принципи його застосування, серед яких: високопрофесійний підхід та достатня обґрунтованість проведення даної співбесіди, логічне комбінування різних способів проведення стрес-інтерв’ю та тісний взаємозв’язок з вимогами вакантної посади, об’єктивність оцінки кандидата, чітке проведення межі між жорсткою тактикою ведення співбесіди й некоректним відношенням до нього, встановлення добрих взаємовідносин з кандидатом після проведення стрес-інтерв’ю.
