Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Метод_реком_Дневник_специалитет.doc
Скачиваний:
6
Добавлен:
21.03.2015
Размер:
283.65 Кб
Скачать

Оценивание деятельности студента-практиканта на V курсе

«Отлично» ставится если студент:

  • проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания и состояние их реализации в современной школе;

  • обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений, понимание закономер­ностей их развития, роли в системе учебно-воспитательного процес­са, путей реализации теоретических положений в школьной практике, показал навыки практического пользования приобретенными знаниями;

  • самостоятельно, используя приведенные в «Методических рекомендациях…» методики, выявил отношение учащихся к учебной деятельности, сформированность учебных умений, дифференцированность класса, межличностные взаимоотношения и сплоченность класса, а также учитывал эти сведения в процессе работы;

  • своевременно (к концу первой недели практики) самостоятельно составил план воспитательной работы, предварительно, на основании диагностики, выявил задачи воспитания, и смог обосновать план;

  • сумел педагогически грамотно, технологично самостоятельно ставить цели урока и воспитательного мероприятия и проектировать учебно-воспитательный процесс;

  • сумел установить контакт с классом и в течение всего периода педпрактики поддерживал его, выполнил утвержденный методистом план, активизировал класс при организации дел;

  • на уроках создавал доброжелательную атмосферу, смог организовать работу всего класса;

  • умеет анализировать свою деятельность и деятельность учителей и других практикантов.

«Хорошо» ставиться, если студент:

  • проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания и состояние их реализации в современной школе;

  • обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений,

  • показал навыки практического пользования приобретенными знаниями;

  • с помощью классного руководителя, используя приведенные выше методики, выявил отношение учащихся к учебной деятельности, сформированность учебных умений, дифференцированность класса, межличностные взаимоотношения и сплоченность класса, но в использовании этих сведений в работе имел затруднения;

  • своевременно (к концу первой недели практики) составил план воспитательной работы, но имел трудности с выявлением педагогических задач и их обоснованием;

  • цели урока и воспитательного мероприятия формулировал, но спроектированный урок или воспитательное мероприятие не полностью соответствовали поставленным задачам

  • сумел установить контакт с классом, работал с классом постоянно, в течение всего периода педпрактики, выполнил утвержденный методистом план, активизировал учащихся при организации дел;

  • на уроке студент создавал доброжелательную рабочую атмосферу, но в организации деятельности класса в целом испытывал затруднения и в его работе наблюдались существенные недостатки;

  • затрудняется в анализе своей деятельности, деятельности учителей и студентов-практикантов.

«Удовлетворительно» ставиться, если студент:

  • не проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания;

  • не обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений;

  • показал навыки удовлетворительного практического пользования приобретенными знаниями;

  • своевременно (к концу первой недели практики) представил план воспитательной работы, но план при этом имел существенные недостатки;

  • работал с классом постоянно, в течение всего периода педпрактики, выполнил план, но не установил контакт с классом;

  • не умеет анализировать свою деятельность и деятельность учителей и других практикантов.

Подумайте:

  • Научились ли Вы планировать воспитательную работу на период практики?

  • Использовали ли Вы сложности в установлении контакта с учащимися?

  • Были ли у Вас серьезные проблемы с дисциплиной? Каковы причины?

  • Научились ли Вы «видеть» всех учеников на уроке?

  • Удавалось ли Вам на уроке организовать работу всех учащихся?

  • Испытывали ли Вы трудности в организации и проведении общих дел с учащимися? Почему?

  • В чем по-вашему, Ваша «сила» и «слабость» как будущего учителя?

  • Каким образом Вы пытались совершенствовать себя как будущего учителя?

  • Помогла ли Вам практика выявить свою индивидуальность как будущего учителя?