III. Подведение итогов практики

На протяжении педпрактики Вы не раз встречались с методистами по педагогики, психологии и специальному предмету. Как оценивается Ваша деятельность? Методисты, посещая уроки, внеклассные и воспитательные мероприятия, выявляют следующее:

I. При проведении уроков:

1. Умение организовывать класс к началу урока.

2. Проверка знаний, умений, навыков:

• выбор форм и методов контроля;

• активизация класса;

• учет индивидуальных особенностей;

• анализ ответов;

• объективность оценки.

3. Изучение основного материала:

• сообщение темы и идеи урока;

• выбор форм и методов;

• связь нового материала с изученным;

• научность изложения материала;

• доступность изложения;

• эффективность выбора методов;

• оборудование;

• реализация развивающих возможностей урока;

• формирование активной деятельности.

4. Домашнее задание:

• характер, содержание, объем;

• доступность;

• комментарии, инструктаж.

5. Самостоятельная работа учащихся:

• содержание (объем, сложность);

• учет индивидуальных особенностей.

6. Педагогическое мастерство:

• воспитательное значение урока;

• знание учащихся (по Ф. И.);

• знание индивидуальных особенностей;

• требовательность к учащимся;

• уважение к учащимся;

• умение организовать деятельность учащихся;

• речь учителя;

• темп урока;

• эффективность использования наглядных пособий, оборудования, ТСО.

II. При организации внеклассной работы:

1. Умение заинтересовать учащихся.

2. Организаторские умения.

3. Активность учащихся в проводимых делах.

4. Учет межпредметных отношений.

5. Учет индивидуальных особенностей.

6. Воспитательная эффективность работы.

7. Самостоятельность практиканта.

8. Помощь классному руководителю в текущей работе.

Оценивание деятельности студента-практиканта на IV курсе

«Отлично» ставится, если студент:

• проявил понимание задач обучения и вос­питания;

• обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений, понимание закономер­ностей их развития, роли в системе учебно-воспитательного процес­са;

• с помощью классного руководителя, используя приведенные в «Методических рекомендациях…» методики, выявил отношение учащихся к учебной деятельности, сформированность учебных умений, дифференцированность класса, межличностные взаимоотношения и сплоченность класса, а также учитывал эти сведения в процессе работы;

• своевременно (к концу первой недели практики), с помощью классного руководителя, составил план воспитательной работы, предварительно, на основании диагностики, выявив задачи воспитания;

• умел педагогически грамотно, технологично ставить цели урока и воспитательного мероприятия и проектировать, при помощи учителя или классного руководителя, учебно-воспитательный процесс;

• сумел установить контакт с классом и в течение всего периода педпрактики поддерживал его, выполнил утвержденный методистом план, активизировал класс при организации дел;

• на уроках создавал доброжелательную атмосферу, сумел организовать работу учащихся;

• умеет анализировать свою деятельность и деятельность учителей и других практикантов.

«Хорошо» ставится, если студент:

• проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания;

• обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений;

• показал навыки практического пользования приобретенными знаниями;

• с помощью классного руководителя, используя приведенные выше методики, выявил отношение учащихся к учебной деятельности, сформированность учебных умений, дифференцированность класса, межличностные взаимоотношения и сплоченность класса, но в использовании этих сведений в работе имел затруднения;

• своевременно (к концу первой недели), с помощью классного руководителя, составил план воспитательной работы, но имел затруднения с выявлением педагогических задач и их обоснованием;

• затруднялся самостоятельно сформулировать цели урока и воспитательного мероприятия, спроектированный урок или воспитательное мероприятие не полностью соответствовали поставленным задачам;

• сумел установить контакт с классом, работает с классом постоянно, в течение всего периода педпрактики, выполнил утвержденный методистом план, сумел активизировать класс при организации дел;

• на уроке студент создал доброжелательную рабочую атмосферу, но в организации деятельности класса в целом испытывал затруднения и в его работе наблюдались существенные недостатки;

• затрудняется в анализе своей деятельности, деятельности учителей и студентов-практикантов.

«Удовлетворительно» ставится, если студент:

• не проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания и состояние их реализации в современной школе;

• не обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений;

• показал навыки удовлетворительного практического пользования приобретенными знаниями;

• своевременно (к концу первой недели практики) представил план воспитательной работы, но план при этом имел существенные недостатки;

• работал с классом постоянно, в течение всего периода педпрактики, выполнил план, но не установил контакт с классом;

• не умеет анализировать свою деятельность и деятельность учителей и других практикантов.