2. Предмет структура и основные понятия возрастной психологии

Возрастная психология – отрасль психологических знаний в которой изучается закономерности, факторы и механизмы психического развития на различных возрастных стадиях, наиболее четка.

В возрастной психологии одним из возрастных понятий является психическое развитие.

Психическое развитие – это закономерное изменение психических процессов и свойств во времени выражающиеся их количественных, качественных и структурных преобразований.

Лев семенович выгоцкий что психическое развитие по следующим направлениям:

1) развитие познавательной сферы

2) развитие эмоциональной, волевой , мотивационной сверы

3) развитие индивидуально психологических особенностей

4) особенности усвоения практических и умственных действий, умений и навыков

В возрастной психологии к основным понятиям можно отнести: возраст, социальную ситуацию развития( ССР), сенситивный период, ведущая деятельность, возрастной кризис, новообразование возраста.

Возраст - определенный этап в развитии человека который характеризуется специи….

Социальная ситуация развития - спец для каждого возрастного периода система отношения субъекта и социальной среды определяющее направления и характера психического развития.

ССР - отношение между хочу и могу которое всегда находится в противоречии и разрешается в ведущей деятельности.

Ведущая деятельность- деятлеьность которая оказывает наибольшее влияние на психическое развитие в определенном возрастном периоде, приводящее к появлению психических новообразований.

Психические новообразования - это психологические образования, которые активно развиваются и отчетливо проявляются на определенном возрастном этапе под воздействием ведущей деятельности.

3.Проблемы и задачи возрастной психологии

Возрастная психология решает спектр задач в различных сферах жизни. Каждая задача связана с какойто научной проблемой: органическая и средовая обусловленность психического и поведенческого развития.

????:

1) изучить влияние на психическое развитие физиологических характеристик организма чела в различных возрастных периодах;

2) анализировать влияние окружающей среды на психическое развитие личности;

3) исследовать соотношение влияния организма и среды на развитие конкретных психических процессов;

4) влияние стихийных факторов и организованного обучения и воспитания на развитие детей;

Задачи:

1) понимать особенности влияния стихийных факторов и степень восприимчивости к этим влияниям детей на различных возрастных этапах;

2) исследовать закономерности психического развития детей с целью оптимальной организацией учебно-воспитательного процесса в учреждениях образования;

3) рассматривать соотношения влияния различных социальных институтов на психическое развитие, разработать рекомендации по формированию у детей способности осознанно и самостоятельно выступать субъектами саморазвития

че то я напутал тут :=Ъ

3 проблема

соотношение задатков и способностей

Задачи:

1) понимать чем определяются задатки детей;

2) изучать и учитывать в учебном процессе задатки детей, в связи с этим организовывать для них различные виды деятельности;

3) иметь точное представление о сенситивных периодах (благоприятный период для развития) для развития различных психических функций и учитывать их при создании условий для жизнедеятельности детей;

4) соотношение интеллектуальных и личностных изменений в общем психическом развитии чела;

Задачи:

1) исследовать характер взаимосвязи между развитием познавательной сферы и развитием других сфер

2) анализивовать и понимать психологические последствия доминирования интеллекта в общем психическом развитии чела

3) разрабатывать рекомендации по гармоничному развитию различных сфер личности