- •Содержание
- •Введение
- •Модуль № 1 История литературы XVII в. Методические рекомендации
- •Список текстов для обязательного чтения
- •Практические занятия тема № 1 Французская классицистическая трагедия XVII в.
- •Тема № 2 Творчество ж.-б. Мольера. Комедии «Мещанин во дворянстве», «Тартюф»
- •Задания для самостоятельной работы
- •Дополнительные задания
- •Темы рефератов
- •Тестовые вопросы для самоконтроля
- •Контрольные вопросы
- •Модуль № 2 История литературы XVIII в. Методические рекомендации
- •Список текстов для обязательного чтения
- •Практические занятия тема № 1 Английская просветительская литература XVIII в. Д. Дефо, Дж. Свифт
- •Тема № 2 Просвещение во Франции. Философские повести Вольтера и д. Дидро (Вольтер «Кандид, или Оптимизм», «Простодушный» («Микромегас»), д. Дидро «Племянник Рамо» («Жак-фаталист его хозяин»))
- •Тема № 3 Идеи Просвещения в Германии. Драматургия ф. Шиллера. Драма «Коварство и любовь» («Разбойники»)
- •Тема № 4 Немецкая просветительская литература. «Фауст» й.-в. Гёте
- •Тема 5 Реформирование русского стихосложения. Поэзия м. Ломоносова и г. Державина
- •Задания для самостоятельной работы
- •Erlkonig
- •Дополнительные задания
- •Темы рефератов
- •Тестовые вопросы для самоконтроля
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы Учебники и хрестоматии:
- •Научные исследования:
- •Информационные ресурсы:
- •Приложение
- •Глава девятая Дневник Робинзона
- •Вопросы к тексту:
- •Кандид, или Оптимизм (отрывок)
- •Вопросы к тексту:
- •3.Н.М. Карамзин Бедная Лиза (отрывок)
- •Вопросы к тексту:
- •4.Лоренс Стерн Сентиментальное путешествие по Франции и Италии (отрывок)
- •Дезоближан
- •Вопросы к тексту:
- •Часть первая Письмо I. К Юлии
- •Письмо II. К Юлии
- •Записка. От Юлии
- •Вопросы к тексту:
- •1.Джамбаттист Марино к своей даме, распустившей волосы на солнце (пер. Е. Солоновича)
- •Вопросы и задания:
- •Из цикла «Благочестивые сонеты»
- •Взгляд с мёртвой точки никуда не сдвинуть –
- •Вверху – лишь ты. К тебе воздевши взгляд
- •Вопросы и задания:
- •К королю (пер. М. Квятковской)
- •Вопросы и задания:
- •Новая любовь, новая жизнь (пер. В. Левика)
- •Вопросы и задания:
- •(Из цикла «Четыре времени года») (пер. М. Талова)
- •Вопросы и задания:
- •Песня (пер. С. Маршака)
- •С ума сводил шотландских жён
- •Вопросы и задания:
- •Ода на день восшествия на всероссийский престол её величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года
- •Вопросы и задания:
- •Г.Р. Державин Фелица
- •Вопросы и задания:
- •Хокку (Пер. В. Соколова)
- •Вопросы и задания:
- •Драматургия
- •1.П. Корнель Сид (действие 3, явление 4)
- •Вопросы к тексту:
- •2.Ж.-б. Мольер Тартюф (отрывки)
- •Вопросы к тексту:
- •Большой двор перед дворцом
- •Вопросы к тексту:
- •Явление VII Кутейкин и Цыфиркин, г-жа Простакова и Митрофан.
- •Явление VIII Те же и Вральман.
- •Вопросы к тексту:
- •Ф. Шиллер
- •Коварство и любовь
- •Мещанская трагедия
- •(Отрывок)
- •Вопросы к тексту:
- •Ключи к тестовым вопросам для самоконтроля
- •Анотація
- •Аннотация
- •Summary
Список текстов для обязательного чтения
для студентов специальности «Язык (русский и английский) и зарубежная литература»)
Гриммельсгаузен Кристоф Якоб «Симплициссимус» (хрестоматия).
Марино Джамбаттиста Сонеты.
Кальдерон де ля Барка «Жизнь есть сон» (хрестоматия).
Гонгора Луис - и - Арготе Лирика («О Кордова!», «Я пал к рукам хрустальным, я склонился..», «Ныне, пока волос твоих волна…», «Вальядолид. Застава. Суматоха!» и др.).
Лопе де Вега «Фуэнте Овехуна».
Буало Никола-Депрео «Поэтическое искусство» (хрестоматия).
Мильтон Джон «Потерянный рай» (хрестоматия).
Лафонтен Жан де Басни (в пер. И. Дмитриева или И. Крылова).
Корнель Пьер «Сид». «Рассуждения о трёх единствах – действия, времени, места» (хрестоматия).
Расин Жан «Федра».
Мольер /Жан-Батист Поклен/ «Мещанин во дворянстве», «Тартюф» (доп. «Дон Жуан, или Каменный гость», «Мизантроп», «Скупой»).
Ларошфуко Франсуа де «Максимы, или Моральные размышления».
Лабрюйер Жан де «Характеры».
Паскаль Блез «Мысли».
Перро Шарль Сказки.
Басё /Манефуса Мацуо/ Хокку.
для студентов специальностей «Язык (английский) и зарубежная литература, «Язык (английский и немецкий) и зарубежная литература», «Язык (английский и французский) и зарубежная литература, «Язык (английский и испанский) и зарубежная литература»)
«Повесть о Горе-Злочастии». «Повесть о Савве Грудцыне». «Повесть о Фроле Скобееве». «Повесть о боярыне Морозовой» (1 на выбор по хрестоматии).
«Житие протопопа Аввакума» (хрестоматия).
Гриммельсгаузен Кристоф Якоб «Симплициссимус» (хрестоматия).
Марино Джамбаттиста Сонеты.
Кальдерон де ля Барка «Жизнь есть сон» (хрестоматия).
Гонгора Луис - и - Арготе Лирика («О Кордова!», «Я пал к рукам хрустальным, я склонился..», «Ныне, пока волос твоих волна…», «Вальядолид. Застава. Суматоха!» и др.).
Лопе де Вега «Фуэнте Овехуна».
Буало Никола-Депрео «Поэтическое искусство» (хрестоматия).
Мильтон Джон «Потерянный рай» (хрестоматия).
Лафонтен Жан де Басни (в пер. И. Дмитриева или И. Крылова).
Корнель Пьер «Сид». «Рассуждения о трёх единствах – действия, времени, места» (хрестоматия).
Расин Жан «Федра».
Мольер /Жан-Батист Поклен/ «Мещанин во дворянстве», «Тартюф» (доп. «Дон Жуан, или Каменный гость», «Мизантроп», «Скупой»).
Ларошфуко Франсуа де «Максимы, или Моральные размышления». Лабрюйер Жан де «Характеры». Паскаль Блез «Мысли» (1 на выбор).
Басё /Манефуса Мацуо/ Хокку.
Практические занятия тема № 1 Французская классицистическая трагедия XVII в.
План:
Классицизм как эстетическая система в западноевропейской литературе.
Жизненный и творческий путь П. Корнеля. Эстетические взгляды.
Своеобразие трагедии П. Корнеля «Сид». Идейно-художественное своеобразие произведения (тема, идея, система образов, особенности интерпретации сюжета средневекового героического эпоса и др.).
Личность Ж. Расина. Традиции и новаторство творчества.
Трагедия Ж. Расина «Федра»:
тематика и проблематика пьесы;
конфликт произведения, композиционные особенности;
система персонажей драмы;
идейный смысл произведения;
значение пьесы;
сценическая жизнь.
Задания:
1. Сравните сюжетные перипетии и характеристику героев П. Корнеля и Ж. Расина с античными первоисточниками. Объясните каждое выявленное отличие.
Представьте сценарий для школьного театра (кружка) по пьесе П. Корнеля «Сид».
Изучаются ли произведения французских классицистов в средней школе? Если «да», то в каком классе и в каком контексте? Если «нет», то почему?
Литература:
Основная:
Учебники, учебные пособия.
История всемирной литературы: в 9 т. – М. : Сов. энцикл., 1986. – Т. 5. – 1021 с.
История зарубежного театра. – М. : Искусство, 1981. – Ч. 1. Театр Западной Европы от античности до Просвещения. (См. П. Корнель, Ж. Расин).
Кадышев В.С. Расин / В.С. Кадышев. – М. : Наука, 1990. – 266, [2] с.
Мориак Ф. Жизнь Жана Расина. – Пер. с фр. / Ф. Мориак. – М. : Книга, 1988. – 442, [2] с.
Сафонова Т.И. Французский театр : сб. / Т.И. Сафонова. – М. : АРТ+N, 1995. – 507, [1] с.
Дополнительная:
Большаков В.П. Жан Расин (350 лет со дня рождения) / В.П. Большаков. – М. : Знание, 1989. – 62, [2] с.
Мультатули В.М. Расин в русской культуре : пути освоения духовных ценностей иностранной культуры : соотношения национальных форм нравственно-эстетических представлений и средств художественной выразительности / В.М. Мультатули. – СПб. : СПбГУКИ, 2003. – 255 с.
Сигал Н.А. Пьер Корнель. – М. ; Л. : Наука, 1957. – 234 с.
Клименко Ж. Специфіка вивчення перекладних художніх творів у старших класах загальноосвітньої школи / Ж. Клименко // Всесвітня література в СНЗУ. – 2011. – № 6. – С. 16-23.
Ніколенко О. Компаративний підхід у вивченні світової літератури у старших класах загальноосвітньої школи / О. Ніколенко // Всесвітня література в СНЗУ. – 2011. – № 1, 3-5, 11-12.