- •Основні уміння:
- •Основні поняття курсу:
- •Україна на початку хх ст.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Україна в роки Першої світової війни. Початок української революції.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Поповнення чисельного складу Центральної Ради
- •Основні дати:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Пролетарський інтернаціоналізм Класова солідарність
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Українська рср в умовах нової економічної політики (1921-1928 рр.)
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Політика українізації
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Писемність населення у віці 9 – 49 років
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Виселення «куркулів» з України та Криму у 1930 - 1931 роках
- •Зростання виробництва деяких видів промислової продукції
- •Колективізація селянських дворів (у відсотках)
- •Щорічне виробництво зерна в срср (млн.Т.)
- •Із протоколу наради комісії при Мелітопольському районному партійному комітеті про норми постачання продуктами харчування та промисловими товарами керівного складу від
- •8 Січня 1932 р.
- •Зміни в соціальній структурі суспільства
- •Кількісний склад кп(б)у
- •Україна в передвоєнні та роки Другої світової війни.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Співвідношення сил сторін
- •Співвідношення сил на ділянці головного удару групи армій «Південь»
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Співвідношення сил на початку Берлінської операції
- •Дані про втрати населення України з таємного статистичного збірника цсу урср (1945 р.)
- •Людські втрати основних учасників Другої світової війни
- •«Рух Опору у роки Великої Вітчизняної війни»:
- •«Підпільний і партизанський рух у роки Великої Вітчизняної війни»:
- •Україна в перші повоєнні роки та в умовах десталінізації
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Кількість колгоспів у Західній Україні в 1946-1951 рр.
- •Учительські кадри на 1945-1950 рр. У Західній Україні
- •Сумарні втрати радянської сторони у 1944-1953 рр.
- •Депортація населення Галичини
- •Частка України в загальносоюзному виробництві в післявоєнний період
- •«Відбудовні періоди в Україні»:
- •«Відмінності в післявоєнному відновленні»
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Реформи м.Хрущова у соціальній сфері
- •Наслідки хрущовської «відлиги»
- •Україна у період загострення кризи радянської системи.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Політична структура України
- •Кпрс (Політбюро цк кпрс)
- •Компартія України
- •Верховна Рада
- •(Вищий законодавчий орган)
- •Рада Міністрів
- •(Вищий виконавчий орган)
- •Виконавчі комітети
- •Рад народних депутатів
- •Ради народних депутатів
- •Партійні з’їзди
- •Керівництво урср
- •Середньорічні показники темпів зростання (за п’ятирічками, у відсотках)
- •Темпи зростання реальних доходів на душу населення в союзних республіках (1970 р. – 100%)
- •Соціальне життя
- •Основні форми соціального життя суспільства
- •Споживання
- •Спілкування
- •Соціалізація
- •Класифікація конфліктів
- •Основні різновиди міжнаціональних відносин
- •Геноцид
- •Асиміляція
- •Сегрегація
- •Інтеграція
- •Конституції урср
- •Правозахисний і дисидентський рух в Україні в 70-х – у першій половині 80-х рр.
- •Керівники України
- •Україна на шляху до незалежності
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Природа і суспільство
- •Нерозривні зв’язки між природою та суспільством
- •Генетичні
- •Структурні
- •Суспільства на природу
- •Ринок ресурсів
- •Ринок ресурсів
- •«Чорний» ринок
- •З’їзд народних депутатів срср
- •Голова Ради Міністрів срср
- •Генеральний прокурор срср
- •«Товариство української мови ім. Т.Шевченка»
- •Українське історико-освітнє товариство «Меморіал»
- •Народний Рух України за Перебудову
- •Екологічна організація «Зелений світ»
- •Український студентський союз (усс)
- •Союз незалежної української молоді (снум)
- •Союз офіцерів України (соу)
- •Результати опитування населення з питання ставлення до Перебудови (в %)
- •Програма п'яти «д» л.М.Кравчука
- •«Реформи м.Хрущова і м.Горбачова»
- •«Порушення економічних зв’язків між регіонами в період Перебудови»
- •Україна незалежна.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Органи державної влади України
- •Відсоткове співвідношення національного складу України
- •Інтеграція у Європейський Союз
- •Підсумки опитування громадян
- •Вченими Інституту соціології нан України
- •Восени 2005 р.
- •Померанчева революція для громадян є:
- •Електоральна картина виборів 26 березня 2006 року
- •Партія регіонів (лідер в.Янукович)
- •Блок «Наша Україна» (лідер в.Ющенко)
- •Соціалістична партія України (лідер ю.Луценко)
- •Блок Юлії Тимошенко
- •Компартія України (лідер о.Мороз)
- •Підсумки переголосування другого туру
- •На виборах президента України в 2004році
- •«Аспекти національної безпеки України»:
- •«Найбільш впливові політичні партії України»
- •«Основні риси економіки»
- •Тематика рефератів
- •Рекомендована література:
Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
Схарактеризуйте особливості впровадження в Україні Перебудови.
Чому економічна реформа років Перебудови не дала очікуваних результатів?
У чому полягали причини відсутності суспільно-політичних змін в Україні під час «перебудови»?
Чим були зумовлені останні зміни концепції Перебудови?
Чому не «перебудова» дала поштовх процесам національного відродження, а Чорнобиль?
Що таке гласність? Які її відмінності від свободи слова?
Який зв'язок між гласністю і зростанням політичної активності суспільства?
Які політичні реформи були здійснені за роки Перебудови? Схарактеризуйте їх результати і наслідки.
Схарактеризуйте процес трансформації Народного Руху України.
Як відбувалося становлення багатопартійності в Україні? Дайте класифікацію новоутвореним партіям.
Якими обставинами було викликано ухвалення в 1990 році Декларації про державний суверенітет України? Визначте історичне значення цього документу.
Одні вважають дії М.Горбачова на посаді Генерального секретаря ЦК КПРС деструктивними, інші – конструктивними. Як Ви можете пояснити таку розбіжність оцінок?
Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
З листа до газети «Правда» робітників ХТЗ (28.09.1987 р.): «…Ми читаємо в місцевих газетах усякого роду постанови обкому та міськкому партії, але справа, на наш погляд, не змінюється. Чому наш перший секретар обкому партії не йде до нас – на зустріч з людьми? Ми його не бачимо, ми більше знаємо Горбачова».
Чим було викликане невдоволення робітників ХТЗ? Чи було воно обґрунтованим? Чому?
Чи можна на підставі листа визначити позицію партійної влади Харківського обкому КПРС до Перебудови?
Як Ви гадаєте, чому в Україні, в Росії та інших пострадянських республіках до влади не прийшли лідери опозиційних компартіям рухів і дисидентських організацій? Аргументуйте свою відповідь.
З телеграми до Генерального Секретаря ЦК КПРС М.Горбачова (06.08.1988 р.): «…Органи міліції, КДБ і шостої роти спеціального призначення жорстоким і цинічним способом розігнали мітинг біля Львівського університету. На людей нацьковували собак, їх тягли до машини за волосся і ноги, багатьох били, в тому числі дорослих і підлітків. Таке придушення волевиявлення громадян, які потягнулися до громадського життя після шістдесятирічного мовчання, нагадує методи розправ над народом найреакційніших режимів».
Чому автори телеграми звернулися до М.Горбачова, а не до партійного керівництва УРСР?
Чому так грубо поводилися представники влади до мітингуючих?
Як Ви вважаєте, чи вплинув зовнішньополітичний курс М.Горбачова на розпад СРСР? Аргументуйте свою відповідь.
Складіть перелік проблемних питань, із якими Ви б виступили на конференції: «Проблема Кримської автономії на початку 90-х років ХХ ст.». Чому Ви обрали саме ці питання? Обґрунтуйте актуальність ваших питань.
Із щоденника О.Гончара (17.05.1989 р.): «Не розпалювати ворожнечу, працювати на єдність нації – це зараз головне. Адже примара розколу досить відчутно затьмарює Україну. П’ята колона – вона існує… У Східних регіонах мільйони знедолених, позбавлених почуттів національної гідності. І вони не винуваті, їх з колиски вчили відступництву – від мови, від нації, вчили науці безликості».
Чи згодні Ви з таким твердженням? Чому?
Чи зберігають актуальність думки О.Гончара сьогодні? Чому?
Тактика М.Горбачова полягала в тому, щоб здійснити плавний демонтаж тоталітарної системи за допомогою поєднання посад Генерального Секретаря ЦК КПРС і Президента СРСР. Але ця тактика вичерпала себе серпнем 1991 р.
Чи згодні Ви з таким твердженням? Аргументуйте свою відповідь.
Англійський історик Д.Хоскінг писав про аварію на Чорнобильські АЕС: «Чорнобиль продемонстрував небезпеки, які принесли обмеженість гласності і породили ворожість за рубежем та паніку в самому СРСР… Тисячі людей не могли отримати ясне попередження про загрозу радіації від радянських засобів масової інформації… Якщо Горбачов, вивчаючи право, коли-небудь виявляв інтерес до свободи слова і влади закону, то чорнобильський вибух не міг не пробудити цей інтерес знов».
Чи згодні Ви з таким твердженням? Чому?
Яку позицію зайняло керівництво УРСР у зв’язку з аварією на ЧАЕС? Аргументуйте свою відповідь.
Проаналізуйте таблиці і схеми: