- •Оглавление
- •1.Предмет мпи, его цели и задачи.
- •2.Информатика как научная дисциплина.
- •3.Информатика как школьная дисциплина.
- •4.Цели школьной информатики. Компьютерная грамотность, алгоритмическая и информационная культура.
- •Классическое понятие урока. Основные цели урока
- •Типы уроков информатики.
- •Внеурочная работа по информатике.
- •Функции контроля знаний учащихся.
- •Виды контроля и их назначение
- •Классификация педагогических программных средств.
- •Кабинет вычислительной техники. Оснащение квт. Размещение рабочих мест в квт
- •1. Методические рекомендации по изучению темы «Информация»
- •1. Методика изложения темы «Ветвление».
- •1. Методика изложения темы «Циклы».
- •22.Понятие алгоритма.
- •23.Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритмов.
- •Система методов преподавания информатики в начальной школе. Назвать методы каждой группы
- •Объяснительно-иллюстративный метод и репродуктивный методы. На каких уроках информатики или в какой части эти методы использутся
- •1 Объяснительно-иллюстративный метод
- •2 Репродуктивный метод
- •Проблемный метод, частично-поисковый или эвристический метод, исследовательский метод. Их содержание и назначение
- •Цели и задачи пропедевческого курса информатики.
Классификация педагогических программных средств.
Педагогические программные средства имеют свою классификацию. Согласно классификации ППС (педагогических программных средств), данной доцентом кафедры информатики и вычислительной техники Свердловского государственного педагогического института М. П. Лапчиком, все ППС можно подразделить на следующие классы программ:
- демонстрационные программы;
- обучающие программы;
- программы-тренажеры;
- контролирующие программы,
- игровые программы;
- имитационно-моделирующие программы;
- информационно-справочные системы;
Демонстрационные программы предназначены для наглядного предъявления учащимся отдельных элементов учебного материала, иллюстрации новых понятий учебного предмета, показа отдельных процессов и явлений. Для демонстрации может использоваться как экран РМУ (рабочего места ученика), так и демонстрационный экран кабинета ВТ.
Обучающие программы предназначены для передачи ученику определенных знаний. С помощью обратной связи обучающие программы также обеспечивают необходимый уровень усвоения этих знаний. Название "обучающая" программа в некотором смысле условно, т. к. обучающий характер носят и другие педагогические программные средства.
Программы-тренажеры направлены на закрепление новых понятий и отработку некоторых операционных навыков. Такие программы обеспечивают достижение поставленных целей путем неоднократного предъявления ученику одних и тех же элементов содержания или навыков. Наиболее целесообразно применение таких программ в тех случаях, когда требуется довести отработку определенных навыков до совершенства.
Контролирующие программы - это специальная категория тестирующих программ, предназначенных для обеспечения контроля уровня знаний и умений учащихся. Такие программы представляют учащимся вопросы и регистрируют ответы на них. Как правило по окончании работы такая программа выдаст оценку или заключение о состоянии знаний в текстовой форме. Основная цель применения - для самоконтроля знаний.
Игровые (учебно-ориентированные) программы менее других, вышеперечисленных программ, претендуют на самостоятельную роль, т. к. в процессе игры может проходить и обучение и контроль и тренаж. Основная цель применения такого рода программ - повышение мотивации учения.
Имитационно-моделирующие программы позволяют моделировать такие сложные явления и процессы, которые в реальной жизни смоделировать либо не представляется возможным, либо это требует больших временных и материальных затрат (модель исторического процесса, космического корабля, различные астрономические процессы и т.д.). Эксперименты с созданной моделью позволяю!1 учащимся во первых получить возможность глубоко изучить ее свойства, достоинства и недостатки, во-вторых позволяют организовать работу школьников в условиях творческого поиска.
Информационно-справочные системы предназначены для оперативного поиска и предоставления необходимой информации по запросу. Этот класс программ несколько обособлен от учебно-ориентированных программ, • т.к. служит для постоянного использования в учебном процессе, т.е. ученик может обратиться к такой программе в любое, нужное ему время, как если бы он обратился к справочнику.