Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика предприятий и организаций (таможня) введение в профессию. Учебное пособие
.pdf
Государственное казенное образовательное учреждение
высшего образования
«Российская таможенная академия»
ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ
И ОРГАНИЗАЦИЙ (ТАМОЖНЯ):
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Учебное пособие
Москва
2021
УДК339.543
ББК 65
Э40
Допущено
учебно-методическим советом Российской таможенной академии
к использованию в образовательном процессе
по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»
Рецензенты:
А.Г. БАДАЛОВА,профессор кафедры экономики и управления предприяти-
ем института социально-технологического менеджмента МГТУ «Станкин»,
д-рэкон.наук,профессор;
Е.Ю.АБРАМОВА,доценткафедрыэкономикивэнергетикеипромышленности
НИУ«МЭИ»,канд.экон.наук,доцент
Эксперт
Д.А.КИРИЧЕНКО,доценткафедрыуправленияиэкономикитаможенногодела
РостовскогофилиалаРоссийскойтаможеннойакадемии,канд.экон.наук
Э40 Экономика предприятий и организаций (таможня): введение
в профессию:учебноепособие/Е.А.Терехова,Т.В.Лобас,Н.Г.Липатова,
А.Р.Гладков,И.В.Шарощенко,Н.А.Логинова.М.:РИОРоссийскойтаможеннойакадемии,2021.132с.
ISBN978-5-9590-1223-6
Вучебномпособиирассматриваютсятеоретическиевопросы,характеризующиеосновыорганизацииэкономическойдеятельностихозяйствующего субъекта (коммерческого предприятия, таможенного
органа).Особое внимание уделяетсявопросам организациинаучных
исследованийэкономических проблем ввузе, а такжесовременным
специфическим требованиям, предъявляемым при трудоустройстве
клицам,имеющимэкономическоеобразование.
РассчитанонастудентовРоссийскойтаможеннойакадемиипонаправлениюподготовки«Экономика»ивсехинтересующихсяпрофессиональнойдеятельностьюсовременногоэкономиста.
УДК 339.543
ББК 65
ISBN 978-5-9590-1223-6 ©Российскаятаможеннаяакадемия,2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ....................................................................................................5
Гл а ва 1. ПОНЯТИЕИСОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЭКОНОМИСТА......................................................................................7
1.1. Экономикакакнаука................................................................................7
1.1.1.Определимсястерминологией......................................................7
1.1.2.Какаянаукаэкономика?...............................................................11
1.1.3.Оструктуреифункцияхэкономическойнауки.........................13
1.2. Компетенциипрофессиональнойдеятельностиэкономиста.............16
1.3. Профессиональныезадачиэкономиста
всферетаможенногодела.....................................................................21
Вопросыизаданиядлясамопроверки..................................................32
Тестовыезадания...................................................................................33
Гл а ва 2. ОРГАНИЗАЦИЯНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИСТУДЕНТОВ........................................................ 35
2.1. Методологияиметодынаучныхисследований...................................35
2.1.1.Наукаинаучноеисследование:общиеположения....................35
2.1.2.Организацияиметодиканаучныхисследований......................39
2.1.3.Методологическаясхемаиподходыкисследованию...............44
2.1.4.Методынаучногоисследования..................................................49
2.2. Работастудентовснаучнойлитературой.............................................52
2.2.1.Информацияинаучнаяинформация:
основныепонятияисвойства......................................................52
2.2.2.Источникинаучнойинформации................................................55
2.2.3.Методикаработыснаучнойинформацией................................59
2.3. Требованиякязыкуиоформлениюстуденческихнаучныхработ....64
2.3.1.Студенческиенаучно-исследовательскиеработы:
основныеположения....................................................................64
2.3.2.Структуранаучнойработыитребованиякееэлементам........65
2.3.3.Требованияктехническомуоформлениюнаучнойработы......69
3
2.3.4.Подготовкарефератовидокладов,
языкистильпредставлениянаучнойработы.............................73
2.3.5.Подготовкаизащитакурсовыхивыпускных
квалификационныхработстудентов...........................................78
Вопросыизаданиядлясамопроверки..................................................81
Тестовыезадания....................................................................................83
Гл а ва 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕНАВЫКИЭКОНОМИСТА................... 85
3.1. Рольэкономическихзнанийвуправлениипредприятием
иразвитиибизнеса.................................................................................85
3.2. Анализиуправлениересурсамипредприятия
какпрофессиональныенавыкиэкономиста.........................................96
3.3. Кодекспрофессиональнойэтикиэкономиста....................................107
3.4. Особенностипроцессатрудоустройстваэкономиста
напредприятие(втаможенныеорганы).............................................114
Вопросыизаданиядлясамопроверки................................................125
Тестовыезадания..................................................................................127
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................128
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙСПИСОК.............................................................129
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дисциплина«Введениевспециальность»или«Введениевпрофессию»
присутствуетв перечнедисциплин, изучаемыхстудентами,практически
по всем направлениям подготовки (специальностям) и служит для формирования у студентов более четкого представления о своей будущей
профессии. Особую важность данная дисциплина имеет для направленияподготовки«Экономика»,таккак студенты-первокурсникизачастую
не совсем четко представляют себе характер работы экономиста. Более
того,умногихскладывается обманчивоевпечатлениелегкостиобучения
в экономическомвузе, особеннов настоящее время, когдаклассические
экономическиезнанияподвержены«оцифровке».
Целью учебного пособия является обобщение и конкретизация
всех имеющихсяу студентов представлений об экономике как о науке
иопрофессии,полученныхещевшколе.Материалыпособияпозволят
обучающимся овладеть теоретическими знаниями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки
38.03.01«Экономика»,атакжетребованиямикпрофессиональнойподготовкевыпускника.Особоевниманиеуделяетсяформированиюустудентовчеткогопониманияособенностейорганизациинаучнойдеятельности
ввузе,втомчислеивконтекстевыполнениястудентамисамостоятельныхнаучныхисследований.
Основнымирезультатамиработысданнымучебнымпособиемявляетсяформированиеустудентовкомпетенций,позволяющих:
– осуществлятьпоиск,критическийанализисинтезинформации,при-
менятьсистемныйподходдлярешенияпоставленныхзадач;
– управлятьсвоимвременем,выстраиватьиреализовыватьтраекторию
саморазвитиянаосновепринциповобразованиявтечениевсейжизни;
– проводитьанализиоценкурезультатовэкономическойдеятельности
таможенныхоргановвцеляхоптимизацииихресурсовитрудозатрат;
– наосноветиповых методики действующейнормативнойправовой
базысобирать, рассчитыватьианализировать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйст-
вующихсубъектов.
5
Учебноепособиеразработанонакафедреэкономикитаможенногодела
Российскойтаможеннойакадемии.Авторамиучебногопособияявляются:
– Е.А. Терехова, заведующий кафедрой экономики таможенного де-
лаРоссийскойтаможеннойакадемии,канд.экон.наук,доцент(параграфы
1.2,1.3,предисловие);
– Т.В.Лобас,доценткафедрыэкономическойтеорииРоссийскойтамо-
женнойакадемии,канд.ист.наук,доцент(параграф1.1);
– Н.Г. Липатова, и.о. директора Научно-исследовательского институ-
та,ведущийнаучныйсотрудникРоссийскойтаможеннойакадемии,канд.
техн.наук,старшийнаучныйсотрудник(параграфы2.1,2.2,2.3);
– А.Р.Гладков,начальникотделаисследованиятаможенныхпроблем
развитияевразийскойинтеграцииНаучно-исследовательскогоинститутаРоссийскойтаможеннойакадемии,канд.экон.наук(параграфы2.1,
2.2,2.3);
– И.В. Шарощенко, доцент кафедры экономики таможенного дела
иуправления Владивостокского филиала Российскойтаможеннойакадемии,канд.экон.наук,доцент(параграфы3.1,3.2);
– Н.А. Логинова, профессор кафедры экономики таможенного дела
Санкт-Петербургскогоим.В.Б.БобковафилиалаРоссийскойтаможенной
академии,д-рэкон.наук,доцент(параграфы3.3,3.4).
Учебноепособиепредназначенодляиспользованиявучебномпроцессе
понаправлениюподготовки38.03.01«Экономика»(уровеньбакалавриата),
профильподготовки«Экономикапредприятийиорганизаций(таможня)».
6
Глава 1
ПОНЯТИЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЭКОНОМИСТА
1.1. ЭКОНОМИКА КАК НАУКА
1.1.1. Определимся с терминологией
Уточните значение слов, и вы избавите
человечество от половины его заблуждений.
РенеДекарт(1596‒1650)
Труднонесогласитьсясизвестнымфранцузскимфилософом,физиком,
математикомРенеДекартом,поэтомудляначалаопределимсястерминами:наука,экономика,политическаяэкономия,классическаяполитическая
экономия,экономическаятеория.
Большаяроссийскаяэнциклопедия,аименноэтимисточникоммысоветуем вам пользоватьсядля оперативногополучения краткой и точной
информации,определяетнаукукакособый вид познавательнойдеятельности, которыйнацелен на выработку объективных,системно организованныхиобоснованныхзнанийомире1.Термин«экономика»зародился
вэпохуантичностивДревней Греции,которуюпринятосчитатьколыбельюнауки,ипроисходитотдревнегреческогослова«ойкономия»(ойкос‒
домохозяйство, номос‒ закон), т.е. в буквальном переводе «ойкономия»
означает«наукаодомашнемхозяйстве»,«домоводство».Такойсмыслэто
словосохраняло в течение веков.Правда,для древнего грека дом-ойкос
1
См.: Большая российская энциклопедия [Электронный ресурс]. URL: https://bigenc.ru/
philosophy/text/2251677.
7
обладалбезусловнойценностью,символизировалегообитаемыймир,являлся,пословамизвестногороссийскогоученогоАндреяАникина,своего
родамикрокосмомантичногомира1.
Этой«вселеннойв миниатюре»посвятилсвоюработуученик Сократа Ксенофонт(430‒355 гг. до н.э.). «Ойкономия»Ксенофонта построена
вформедиалогаСократаиКритобула.Читаяоглавление,можноподумать,
чтовкнигедаютсятолькосоветыповедениюхозяйства(«Хозяйствоудурныхихорошиххозяев»,«Домашнееблагоустройство»,«Почваиобработка
ее»,«Посев»ит.д.),новкнигувведенаиморально-этическаяпроблематика.ВотвыдержкаизработыКсенофонта:
«…земля служит превосходным средством отличить дурного человека от хорошего благодаря тому, что все дары ее легко понять и изучить: не работающему нельзя оправдываться незнанием, как в других занятиях…Земледелие – лучший
обвинитель дурной души»2.
Первое название нашей науки – ойкономия,хотя здесь надо сделать
уточнение. Экономическая наука является продуктом нового времени,
ее окончательное оформление связано с трудамишотландского ученого,
мыслителяАдамаСмита(1723‒1790).До этогопериодаможноговорить
обисторииэкономическоймысли.
Знаковымтерминомвконтекстестановленияэкономикикакнаукиявляется политическая экономия, который впервые появился в заглавии
книги французского меркантилиста Антуана де Монкретьена «Трактат
пополитическойэкономии»в1615г. иподразумевалрасширениеанализавобластидомохозяйства(ойкономия)наобластьхозяйствавмасштабах
государства.
Политэкономияискалаответынатакиевопросы,как:
– чтотакоенациональноебогатство,гдеегоисточник;
– какимиспособамиегоможноувеличить.
ИзвестноепроизведениеАдамаСмита,которогоназываютотцомэкономическойнауки,такиназывалось«Исследованиеоприродеипричинах
богатстванародов»(1776г.).
СименамиА.СмитаиД.Рикардосвязанопоявлениеиразвитиепервой
экономическойтеории–классической политической экономии.Ядром
данногоучениясталиследующиеположения:
1
См.: Аникин А.В. Юность науки: жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса.
Изд.2-едоп.иперераб.М.:Политиздат,1975[Электронныйресурс].URL:http://www.tinlib.ru/
istorija/yunost_nauki_zhizn_i_idei_myslitelei_yekonomistov_do_marksa/p3.php.
2
Ксенофонт. Домострой [Электронный ресурс]. URL: http://ancientrome.ru/antlitr/t.htm?a=
1348108000к20.
8
– главнойдвижущейсилойвхозяйствеявляетсяличныйинтерес,кото-
рыйнаправляется«невидимойрукойрынка»кобщемублагу;
– обоснованиеэкономическоголиберализмаисвободнойконкуренции
какглавныхпринциповвэкономическойполитике;
– поискпричинно-следственныхсвязеймеждупроизводствомиобме-
номтоваровидоходамиразличныхклассовобщества.
КлассическаяшколаполитэкономиивРоссии
Идеи классической школы политэкономии стали проникать в Россию со второй половины XVIII в. В 1804 г. при Академии наук была создана кафедра политической экономии и статистики. В том же году в Московском государственном
университете на отделении политических и нравственных наук была образована
кафедра дипломатики и политической экономии. С начала XIX в. политэкономия
как учебная дисциплина вошла в программы всех университетов, педагогических
институтов, военно-учебных заведений Российской Империи. Изучал политическую экономию в Царскосельском лицее и А.С. Пушкин. Лицеисты знакомились
с работами А. Смита, Ж.Б. Сэя, С. Сисмонди, И. Бентама.
70–90-егг.XIXв.ознаменовалисьреволюционнымисобытиямивэкономическойнауке,которыеполучилиназваниемаржиналистскойреволюцииипринеслизначительныеизменения:
– предмет–экономикакакравновеснаясистемасограниченнымколиче-
ствомтрудовыхиматериальныхресурсов,проблемаихрациональногораспределения,признаниепервенстваобменаипотреблениянадпроизводством;
– метод–принциппредельности,именнопредельныевеличиныотражаютсущественныезакономерности,анесредниекакуклассиков;
– техника экономического анализа–мощныйматематическийаппарат.
Финальнымаккордомсталоизменениеназваниянауки–насменуполитической экономии пришла экономическая теория. Это произошло
в1890 г.с выходомработы известногоанглийскогоэкономистаАльфредаМаршалла«Принципыэкономическойнауки»(PrinciplesofEconomics).
А. Маршалл смог синтезировать в своей работе подходы маржинализма
классическойшколыполитэкономии,немецкойисторическойшколы1,создавнеоклассическийэкономическийанализ.
1
Немецкаяисторическаяшкола–направлениевполитическойэкономии,котороеразвивалось
внемецкихземляхвXIXв.Еепредставителиявлялисьоппонентамиклассическойшколыполитэкономииивыступалискритикойследующихположений:космополитизм,т.еидея осу-
ществованииединыхдлявсехстрануниверсальныхэкономическихзаконовбезучетанациональнойспецифики;материализм,т.е.исследованиетолькоматериальныхфакторовсоздания
богатстваииндивидуализм,т.е.использованиевэкономическоманализепонятия«экономическийчеловек»безучетавсехобщественныхсвязей.
9
Многиепоколениястудентовпостигалиэкономикупо«Принципам…»
Маршалла.Работаостаетсяактуальнойивнашидни,посколькусодержит
научныйаппаратмикроэкономическогоанализа:кривыеспросаипредложения,равновеснаяцена,излишекпотребителя,эластичность,эффектмасштабаидр.
ВоткакопределялА.Маршаллпредметэкономическойнауки:
«…экономическая наука (Economics)… изучает ту сферу индивидуальных и общественных действий, которая теснейшим образом связана с созданием и использованием материальных основ благосостояния. Следовательно, она, с одной
стороны, представляет собой исследование богатства, а с другой – образует
часть исследований человека»
1
.
Самоеизвестноеопределениеэкономическойнауки,ставшеекласси-
ческим, дал английскийэкономист, профессорЛондонскойшколыэкономики Лайонелл Роббинс в 1932 г.: «Экономика – это наука, рассматривающая экономическое поведение с точки зрения заданных
целейиограниченныхсредств,которыеимеютальтернативныеспособы
использования»2.
Итак,экономическаятеорияизучаетотношениялюдейвпроцессехозяйственнойдеятельностивусловияхальтернативностицелейивозможностей
использованияограниченныхресурсов,выборвусловияхограниченности.
Всвязис этим,ключевойпроблемойдля экономическойнаукивыступает проблема эффективного распределения ресурсов (природных, финансовых,трудовых,производственных).Эффективностьявляетсяоднимиз
базовыхпонятийэкономическойнаукиивсамомобщемвидепредставляет
собойотношениерезультатакзатратам,обеспечившимегополучение.Такимобразом,экономическуютеориюещеможноназватьнаукойобэффективномиспользованииресурсов.
1
Маршалл А.Основыэкономическойнауки.М.:Эксмо,2008.С.59.
2
Robbins L.Anessayonthe NatureandSignicanceofEconomicScience.L.: Macmillan, 1932.
Р.16‒17 [Электронный ресурс].URL: https://cdn.mises.org/Essay%20on%20the%20Nature%20
and%20Signicance%20of%20Economic%20Science2.pdf.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]