Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика предприятий и организаций (таможня) введение в профессию. Учебное пособие
.pdf
Частичная характеристика трудовой функции
«Контроль исполнения обязательств
по внешнеторговому контракту»
Таблица1.7
Трудовые
действия
Необходимые
умения
Необходимые
знания
‒Организациярекламыпродукцииорганизациидляраспространениянавнешнихрынках;
‒оценкарезультативностираспространениянавнешнихрынках
рекламнойинформацииопродукцииорганизациивзависимости
отканаловраспространения;
‒документальноеоформлениерезультатовпереговоровпоусловиямвнешнеторговогоконтракта;
‒формированиепроектавнешнеторговогоконтракта;
‒осуществлениепроверкинеобходимойдокументациидлязак-
лючениявнешнеторговогоконтракта
‒Использоватьвычислительную,копировальную,вспомогательнуютехникуиразличныевидытелекоммуникационнойсвязи;
‒оформлятьдокументациювсоответствиистребованиямизаконодательстваРФимеждународныхактов;
‒составлятьотчетыиготовитьпредложенияповопросамзаключениявнешнеторговогоконтракта
‒Основныетехническиехарактеристики,преимуществаиособенности продукции организации, поставляемой на внешние
рынки;
‒международныеправилатолкованиянаиболееширокоиспользуемыхторговыхтерминоввобластивнешнейторговли;
‒инструментыпродвижениятоварови услуг навнешнихрынках;
‒английскийязык;
‒основыэкономическойтеории;
‒порядоксоставленияустановленнойотчетности
Каквидно из таблицы 1.7, претендент на вышеуказанныедолжности
врамкахлишь однойизтрудовыхфункций,долженобладатьвесьма солиднымбагажомтрудовыхдействий,уменийизнанийвобластиэкономикииуправления.
Этотпереченьзначительнорасширяется, еслиречьидет оруководстве
внешнеэкономической деятельностью в организации. В этом случае претендентыдолжныиметьобразованиетолькоуровнямагистратурыилиспе-
циалитета,ав спектр трудовыхнавыков,уменийизнаний,помимоэкономикииуправления,попадаетитаможенноедело.Вчастности,необходимы
31
в данном случае навыки мониторинга изменений в требованиях законодательства РФ к внешнеэкономической деятельности и изменений
втребованияхмеждународныхсоглашенияхидоговорах,навыкиоценки
возможностиполученияорганизациейгосударственнойподдержкивнешнеэкономическойдеятельности;уменияоцениватьэкспортныйпотенциал
организации,потребностиорганизациивимпортеипр.
Вопросы и задания для самопроверки
1. Почемуэкономическуюнаукуназывают«мирскойфилософией»?
2. КакВыможетеобъяснитьвыражение:экономическойнаукесвойственен
дуализм–дилеммастрогостииреалистичности?
3. Изучив материал п. 1.1.2, представьте структуру экономической науки
ввидементальнойкарты.
4. Вспомните,вкакомпроизведенииА.С.Пушкиндаеттакуюхарактеристи-
кусвоемугерою:«по-французскисовершенномогизъясняться…»,«легкомазуркутанцевал»,«былглубокийэконом,тоестьумелсудитьотом,
какгосударствобогатеет…».Какзвалигерояпроизведения,книгикакого
экономистаончитал?
5. Какуюкнигуипочемуназывают«библией»экономистовпервойполови-
ныXXв.?
6. Какие функции выполняет экономическаянаука?Охарактеризуйте под-
робнооднуизних.
7. Чтоявляетсярезультатомосвоенияобразовательнойпрограммы?
8. Вчемотличиеобщекультурныхиобщепрофессиональных,компетенций
образовательнойпрограммы?
9. Назовитеосновныепрофилидеятельности персоналав таможенныхор-
ганах, согласно профессиональным стандартам ВТамО, разработанным
врамкахПрограммыPICARD.
10. Дайтеопределениепонятия«профессиональныйстандарт».
32
Тестовые задания
1.Восстановитевзаимосвязи:
1)создательнеоклассического
микроэкономическогоанализа; а)Дж.М.Кейнс;
2)представительклассической
школыполитэкономии; б)Л.Конторович;
3)создательсовременного
макроэкономическогоанализа; в)А.Маршалл;
4)разработалметод
линейногопрограммирования; г)Л.Роббинс;
5)далопределениеэкономическойнауки,
ставшееклассическим д)Д.Рикардо.
2.Трудовая функция «Руководство внешнеэкономической деятельностьюворганизации»требуетвысшегообразованияуровнямагистратуры
илиспециалитета:
а)верно;
б)неверно.
3.Профессиональныйстандарт‒это:
а)документ,определяющий результатыобучения,критерии,способыиформыихоценки,атакжесодержаниеобученияитребованиякусловиямреализациипрофессиональнойдеятельности;
б)характеристикаквалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том
числевыполненияопределеннойтрудовойфункции.
4.PICARD‒этопрограммаВТамО,вкоторойразработаныстандарты относительно профессиональных качеств сотрудников таможенных
структур:
а)верно;
б)неверно.
5.КнаправлениямпрограммыPICARDотносятся:
а)инициирование новых подходов к стратегии развития карьеры
втаможенныхорганах;
б)увеличение профессиональных знаний и компетентности тамо-
женныхруководителейипрактиков;
в)обеспечение сотрудничества в сфере таможенного образования
инаучныхисследований;
33
г)поощрениенациональнойадаптацииинтегрированногообразова-
ния,обученияисхемразвитияобразовательнымиучреждениями;
д)всевышеперечисленныепункты.
6.Общекультурныекомпетенцииотражают набор основополагающих
профессиональныхспособностей,знанийиуменийпрофессионала,являющихсябазойдлялюбойпрофессиональнойдеятельности:
а)верно;
б)неверно.
7.Выберитеверныеутверждения:
а)экономикаявляетсягуманитарнойнаукой;
б)формированиеэкономикикакнаучнойдисциплиныпроисходило
впериодмаржиналистскойреволюции;
в)основным рабочиминструментомэкономистовявляется модели-
рование;
г)впериодформалистическойреволюцииэкономическаянаукапре-
вращаласьвпоследовательностьмоделей,углубляласьееспециализация;
д)взавещанииА.Нобеля,нарядусестественныминауками,фигури-
ровалаиэкономика;
е)руслосовременной экономическойтеориисформировалидвере-
волюции:маржиналистскаяикейнсианская.
8.Выберитенаиболееполноеопределениепредметасовременнойэкономическойнауки:
а)национальноебогатствостраны;
б)процесспроизводстваиобменатоварами;
в)экономическое поведение в условиях альтернативности целей
ивозможностейиспользованияограниченныхресурсов.
34
Глава 2
ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
2.1. МЕТОДОЛОГИЯ
И МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1.1. Наука и научное исследование: общие положения
Наука как сфера деятельности общества играет существенную роль
вовсехпреобразованияхвобществе,еезначениеизгодавгоднеизмеримо
возрастает.Применениедостиженийнаукипозволилочеловечествуускореннымитемпамисоздаватьматериальныеидуховныеценности.Приэтом
саманаукапревратиласьвогромныйисложныйсоциально-экономический
механизм.
Датьполное,всестороннееи однозначноеопределение термина«наука»трудно.Основополагающимопределением наукипрактически всегда
являютсяпонятия«знания»,«научныезнания»(например,«наукакаксис-
теманаучныхзнаний»,«наукакакцелостнаядинамическаясистеманаучныхзнаний»идр.).Наиболееобщееопределениеможетбытьпредставлено
следующимобразом:наука–этосистема,объединяющаянаучныезнания,
обоснованныепрактикой,творческуюдеятельностьлюдей,направленную
наполучениеновогознания,ирезультатэтойдеятельностиввидесуммы
полученныхкданномумоментунаучныхзнаний.
Историяразвитиянаукиберетсвоеначалосдревнихвремен.НауказародиласьвДревнейГрециивVв.дон.э.,адальнейшееразвитиеполучилавЗападнойЕвропевэпохупозднегоСредневековья(XII‒XIVвв.)вместесособым
интересомк математике.В XVI–XVIIвв. работыН. Кеплера,X. Гюйгенса,
Г.ГалилеяиИ.Ньютона,вкоторыхвпервыебылапредставленатеоретичес-
каямодельфизикинаязыкематематики,вывелинаукунановыйуровень.
35
Однаконаиболееточнымиемкимопределениемместаидатырожде-
ПРАКТИКА
1. Система накопленных
научных знаний (информации)
2. Научные исследования
(процесс получения, систематизации
и переработки знаний)
НАУКА ПРАКТИКА
Функционирование (деятельность)
объекта (экономика, техника,
технология, производство)
Применение полученных
научных знаний
(результатов исследования)
для решения проблем в практике
Результаты исследования
Практические проблемы
в функционировании (деятельности)
объекта
ниянаукиявляетсяследующее:наукабылавсегдасмоментазарождения
человечества,таккаконаорганичноприсущапрактическойипознавательнойдеятельностичеловека.Оназарождаетсяиразвиваетсястогомомента,
когдапоявляетсявозможностьдатьпредварительныеответынавопросы:
что,почему,как,длячегосуществует,функционируеттоилииноеявление,
таилиинаязакономерность?
Целяминаукиявляютсяполучениеиприменениеновыхзнаний.Среди
общихзадачнаукивыделяютследующие:
– решениепрактическихпроблем(технологических,инженерных,эко-
номических,социальных,гуманитарныхидр.);
– обеспечениефункционированиянаукиипрактикикакединойсистемы.
Модельнаукиможнопредставитьввидеэлементовнаукииихвзаимосвязейспрактикой(рис.2.1).
Р и с . 2.1. Модель науки и связь ее элементов с практикой
Нарисункеэлементнауки(1)представляетсобойстатическоесостояниенаукикаксовокупностьнакопленныхкнастоящемувременисистемы
научныхзнаний,элемент(2)–формудвижениянауки,научныеисследованиякакпроцессполучения,систематизацииипереработкизнаний.
Практикаявляетсявидомдеятельности,прикоторомосуществляется
материально-производственнаяисоциально-преобразующаядеятельность
людей, обеспечивающая существование и развитие личности, общества
игосударства.Приэтомпрактикаявляетсяосновойформированияиразвитиянаучногоисследования(научногопознания),источникомнаучного
знания, критерием истинности результатов исследования. Научная деятельностьтакжерассматриваетсякакособыйвидпрактики.
36
Высшейформойорганизации наукикаксистемы научныхзнанийявляетсятеория.Понятие«теория»,какипонятие«наука»,сложноеиимеет
множествоопределений.Теория‒этовысшая,самаяразвитаяорганиза-
ция научныхзнаний, котораядает целостное отображение закономерностейнекоторойсферы действительности и представляетсобой знаковую
модельэтойсферы.
Основнойформойреализациинаукиявляетсянаучное исследование.
Онопредставляетсякак:
– процесс изучения(процесспознания)окружающейреальнойдействи-
тельности,полученияипримененияновыхзнаний(какрезультатисследования);
– научный труд (вид познавательной деятельности), осуществляемыйсцельюопределениязаконовизакономерностейихвозникновения,
функционированияобъекта,тенденцийпереходаегоизодногосостояния
вдругое.
Впознавательнойдеятельности различают научноеи обыденное (повседневное, житейское)познание. В обыденном познании находятотражение как ближайшие, так и непосредственныеусловия существования
людей–природнаясреда,быт,экономические,политические,социальные
ииныеявленияипроцессы,вкоторыекаждыйчеловеквключенежедневно
инепосредственно.Основойобыденногопознанияявляется,преждевсего,
здравыйсмысл.Обыденныезнанияприобретаютсячеловеком,какправило,входеповседневнойжизниипозволяютчеловекунетолькоформироватьпростейшиезнанияореальноммире,ноивырабатыватьубеждения,
идеалы.
Следуетподчеркнуть,чтообыденноепознаниеразвиваетсяифункцио-
нируетстихийно. В отличиеотобыденного научноепознание протекает
целенаправленно.Основным видомнаучногопознанияявляется научное
исследование.
Цельюнаучногоисследованияявляетсярешениепроблемизадачвнаукеипрактике.Задачанаучногоисследованиясостоитввыявленииобъективныхзаконовокружающейдействительности–природных,социальных,
атакжезаконовпознанияимышления.
Отличительной особенностью научного исследования является его
строгаядоказательностьиобоснованностьполученныхрезультатов,атакжедостоверностьвыводов.
Основополагающиехарактеристикинаучногоисследования:
– проблема‒противоречие,котороетребуетразрешенияпутемпрове-
денияисследования;
37
– объект исследования‒система,процесс,явление,восновекоторых
лежитпроблема,решениекоторойтребуетпроведенияисследований;
– цель исследования–поискнаиболееэффективныхнаправленийраз-
решенияпроблемы;
– предмет исследования‒конкретноеэффективноенаправлениеразре-
шенияпроблемы,накотороенаправленоисследование;
– задачи исследования–этоспособы,операции(процедуры)исследо-
вания,которыенаправленынаразрешениепротиворечий;
– методика исследования ‒ алгоритм исследования в виде совокупности способов, приемови действий практическоговыполнения определенных исследовательскихопераций с использованием для этого строго
последовательных, систематических, точно сформулированных научнообоснованныхположений;
– методология исследования‒совокупностьгипотез,принципов,подходов,методов,средствилогическихпроцедурдлядостиженияцелиисследования;
– метод исследования‒ способ, прием, совокупность целенаправленныхпроцедурдляполучения новыхзнанийо предметеисследования;
– средства исследования‒ компьютерныесредства,технологии,при-
боры,инструментыидругое«научноеоборудование»,используемоевпроцессенаучногоисследования;
– ресурсы исследования‒комплекссредствивозможностей(информа-
ционных,финансовых,кадровыхидр.),обеспечивающихуспешноепроведениеисследованияидостижениеегоцелей;
– субъект исследования–исследовательилинаучныйколлектив,осуществляющийпроцессисследования;
– технология исследования‒ совокупность приемов и методов,их
целесообразное взаимодействиедля получениярезультатовисследования;
– организация исследования–порядокпроведенияисследования,осно-
ванныйнараспределениифункцийиответственности,закрепленныхврегламентах,нормативахиинструкциях;
– результат исследования‒конечныйитогисследования;результатом
могутбытьрекомендацииипредложения,модели,методики,программы,
стандарты,прогноз,проектит.п.;
– эффективность исследования‒оценка,определяющаясоотношение
использованныхресурсовнапроведениеисследованийкполученнымрезультатам.
38
2.1.2. Организация и методика научных исследований
Проведение
научных исследований
Рамки организации
Приемка
и учет НИР
Планирование
Управление
Контроль
хода выполнения НИР
Выполнение
Подорганизацией научных исследованийпонимаетсяупорядоченная
совокупностьдействийвовремениипространстве,посодержаниюадекватнойцелямнаучно-исследовательскойработы(НИР).
Рамкиорганизациииструктураработприпроведениинаучныхисследованийпредставленынарисунке2.2.
Р и с . 2.2. Рамки организации научных исследований
БазовыммеханизмоморганизацииНИРявляетсяеепланирование,цель
которого‒определениевременных,материальных,финансовых,кадровых
идругихресурсов,необходимыхдляпроведенияНИРиполучениясоответствующихнаучныхи(или)научно-техническихрезультатоввсоответствииспоставленнойцельюисследования.
При планировании сроков выполнения НИР следует учитывать, что
рекомендуемая общая продолжительность выполнения фундаментальных НИР не должна превышать пять лет, прикладных ‒ два года. При
этом в планах, как правило, предусматривается ежегодная отчетность
поэтапам.ЭтапНИР–эточастьработ,являющаясяобъектомпланирования,отчетностиифинансирования(дляНИР,выполняемыхпоконтракту
илидоговору).
ОсновнымплановымдокументомдлявыполненияНИРявляетсятехническоезаданиеилипрограммаисследования.
Техническое задание (ТЗ) – это исходныйдокумент, определяющий
целиизадачиисследования,методикуегопроведения,информационную
39
базу,устанавливающийтребованияксодержанию,объемамисрокамвыполненияработииспользованиюполучаемыхнаучныхи(или)научно-техническихрезультатов.ТЗнавыполнениеНИРразрабатываетсянаоснове
требованийзаказчика,атакжесучетомпередовыхдостиженийотечественнойизарубежнойнаукиитехники,результатовпоисковыхНИР,изучения
патентнойдокументацииидр.
Выполнение НИР осуществляется в соответствии с ГОСТ 15.101-98
«Системаразработкиипостановкипродукциинапроизводство.Порядок
выполнениянаучно-исследовательскихработ»исостоитиз этапов,представленныхнарисунке2.3.
Выполнение НИР
Этап 1. Выбор направления исследования
Этап 2. Эмпирические, теоретические
и экспериментальные исследования
Этап 3. Обобщение и оценка результатов
исследований
Этап 4. Оформление отчетной документации
Р и с . 2.3. Этапы выполнения научно-исследовательской работы
Организациянаучныхисследованийявляетсянеобходимым,нонедос-
таточнымусловием для успешногорешения теоретическихи прикладных проблем. При выполнении НИР важное значение имеет методика
научногоисследования,т.е.алгоритмвыполнениястрогопоследовательных,систематических,точносформулированныхисследовательскихопераций(процедур)длядостиженияцелиисследования.Каждаяметодика
исследования, несмотря на свою индивидуальность при решении конкретнойпроблемы(задачи),характеризуетсяопределеннойобщейструктурой(рис.2.4).
В соответствии с методикой исследования выбор темы научного ис-
следованиязаключаетсявопределениизадачи,котораятребуетрешения.
Формулировкатемынаучногоисследованияиобоснованиепричинеераз-
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]