Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование межкультурной компетентности методические подходы и тестовые материалы. Учебное пособие
.pdf
35. Соотнесите понятия и определения:
1) Формирование у личности представления о многонациональном
народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание
патриотизма
2) Педагогически организованный процесс усвоения и принятия
обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей
являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные
российские религиозные объединения (христианские, прежде всего
в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские),
мировое сообщество.
3) Основные моральные ценности, приоритетные нравственные
установки, существующие в культурных, семейных, социальноисторических, религиозных традициях многонационального народа
Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению
и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях
А. Духовно-нравственное воспитание личности гражданина Рос-
сийской Федерации.
Б. Базовые национальные ценности.
В. Формирование национальной идентичности.
Источник: [6]
36. Соотнесите понятия и определения:
1) Государство с общей, контролируемой центральной властью,
хозяйственно-экономической основой, общей территорией, общими историко-культурными ценностями жителей страны.
2) Чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране
и солидарности с ее народом, чувство гордости за свое Отечество, малую родину, то есть край, республику, город или сельскую местность,
где гражданин родился и рос; активная гражданская позиция.
71
3) Педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им
ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
А. Воспитание.
Б. Патриотизм.
В. Национальное государство.
Источник: [6]
37. Соотнесите понятия и определения:
1) Единство в многообразии, признание и поддержка культур, традиций и самосознания всех представителей многонационального народа
Российской Федерации, гарантированное равноправие граждан независимо от национальности, а также политика интеграции, предотвращения
напряженности и разрешения конфликтов на этнической или религиозной основе.
2) Государственно-территориальная и политико-правовая общность, существующая на основе общих политических, историкокультурных и духовно-ценностных характеристик и общего
самосознания.
3) Осуществляемое в процессе социализации последовательное
расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать
на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру
в целом.
А. Духовно-нравственное развитие личности.
Б. Межэтнический мир и согласие.
В. Нация.
Источник: [6]
72
38. Какова, на Ваш взгляд, доля русских в многонациональном
населении Российской Федерации?
А. Более 90%. Б. От 70 до 90%. В. От 50 до 70%. Г. Менее 50%.
Источник: [4]
39. Какое примерное число народов проживает на территории
Российской Федерации?
А. От 50 до 100. Б. От 100 до 150. В. От 150 до 200. Г. Более 200.
Источник: [4]
40. Какова, на Ваш взгляд, доля нерусского населения в Российской Федерации?
А. Более 50%. Б. Около 40%. В. От 15% до 30%. Г. Не более 10%.
Источник: [4]
41. Какое примерное число этносов зарегистрировано
на территории Российской Федерации?
А. Один этнос (россияне). Б. Примерно 50. В. От 50 до 150.
Г. От 150 до 200.
Источник: [4]
42. Отметьте в списке четыре религии, традиционные
для Российской Федерации.
А. Буддизм. Б. Зороастризм. В. Христианство. Г. Конфуцианство.
Д. Ислам. Е. Синтоизм. Ж. Иудаизм. З. Индуизм. И. Религия йоруба.
Источник: [8]
73
43. Расположите четыре традиционные религии России
в хронологическом порядке по времени их формирования (от самой
ранней до самой молодой):
А. Ислам. Б. Буддизм. В. Христианство. Г. Иудаизм.
Источник: [8]
44. Отметьте в списке пять религий, не являющихся традиционными для Российской Федерации.
А. Буддизм. Б. Зороастризм. В. Христианство. Г. Конфуцианство.
Д. Ислам. Е. Синтоизм. Ж. Иудаизм. З. Индуизм. И. Религия йоруба.
Источник: [8]
45. Расположите четыре традиционные религии России в порядке возрастания числа их последователей (от наименьшего числа
в РФ до наибольшего):
А. Ислам. Б. Буддизм. В. Христианство. Г. Иудаизм.
Источник: [4; 8]
46. Выберите из списка народы, традиционно исповедующие
христианство:
А. Русские. Б. Башкиры. В. Белорусы. Г. Карачаевцы. Д. Украинцы. Е. Нивхи. Ж. Армяне. З. Осетины. И. Евреи. К. Поляки. Л. Грузины.
М. Азербайджанцы. Н. Ингуши. О. Тувинцы.
Источник: [8]
47. Выберите из списка народы, традиционно
и преимущественно исповедующие ислам:
74
А. Калмыки. Б. Русские. В. Молдаване. Г. Осетины. Д. Армяне.
Е. Азербайджанцы. Ж. Татары. З. Грузины. И. Лезгины. К. Чеченцы.
Л. Ногайцы. М. Узбеки. Н. Аварцы. О. Ханты.
Источник: [8]
48. Выберите из списка народы, традиционно исповедующие
буддизм: А. Аварцы. Б. Буряты. В. Ногайцы. Г. Якуты. Д. Монголы.
Е. Калмыки. Ж. Русские. З. Нанайцы. И. Лезгины. К. Тувинцы. Л. Чуваши. М: Казахи. Н: Курды. О. Башкиры.
Источник: [8]
49. Выберите из списка ниже народы России, традиционно
не исповедующие христианство:
А. Украинцы. Б. Калмыки. В. Башкиры. Г. Осетины. Д. Латыши.
Е. Крымские татары. Ж. Монголы. З. Грузины. И. Аварцы. К. Ногайцы.
Л. Ингуши. М. Тувинцы. Н. Мордва. О. Белорусы.
Источник: [8]
50. Могут ли священнослужители преподавать в школе?
А. Да, могут, поскольку имеют хорошее образование.
Б. Да, при наличии педагогического образования.
В. Да, но только модульный курс «Основы религиозных культур и
светской этики».
Г. Нет, не могут ни при каких условиях.
Источник: [5, ст. 19, ч. 2. Запрет на любую дискриминацию
граждан по признаку отношения к религии, религиозным объединениям]
51. Обязана ли школа предоставлять ученику помещение
для совершения молитвы?
А. Да, при наличии письменного заявления родителей.
75
Б. Да, если ребенок относится к одной из традиционных религий
России.
В. Да, но только во время постов.
Г. Нет, не обязана.
Источник: [15, в законе подобные гарантии отсутствуют]
52. Можно ли проводить уроки и внеурочные занятия
со школьниками на территории храмов и других культовых
сооружений?
А. Да, можно, если урок или занятие оформлены в соответствии
с правилами оформления внешкольных мероприятий.
Б. Да, можно, если занятие проводит учитель,
а не священнослужитель.
В. Да, можно, но только уроки модульного курса «Основы религи-
озных культур и светской этики».
Г. Нет, нельзя, ведь школа – светское учреждение.
Источник: [7]
53. Может ли школа предоставлять религиозной организации
возможность обучать детей религии?
А. Нет, в школах может только изучаться религиозная культура,
проведение занятий по обучению детей религии запрещено.
Б. Да, может, но вне образовательной программы и при соблюде-
нии ряда условий, установленных законом.
В. Это решает администрация школы.
Г. Проведение таких занятий в государственных и муниципальных
(светских) школах исключено.
Источник: [17, ст. 5, ч. 4]
76
54. Продолжите предложение «При формировании программы
воспитательной работы класса и образовательной организации педагог обязан учитывать… (можно выбрать несколько вариантов):
А. Глобальные тенденции развития международного образования.
Б. Базовые ценности российского общества.
В. Культурные ценности социальной группы.
Г. Культурные ценности этнической группы.
Источник: [13, ст. 1, п. 4]
55. Отметьте верные утверждения:
А. Учитель обязан учитывать этнокультурные различия обучаю-
щихся в учебном и воспитательном процессе.
Б. Толерантное восприятие социальных и культурных различий
было актуально в школе раньше, но сейчас, в связи с террористическими угрозами, не время для толерантности.
В. Уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям – обязанность педагога.
Г. Заботиться о сохранении и развитии этнокультурных особенностей должны диаспоры и национально-культурные объединения,
а не школа.
Источник: [9; 15, ст. 12, п. 1]
56. Отметьте верные утверждения:
А. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами.
Б. Учет разнообразия мировоззренческих подходов актуален
для взрослой жизни, а не для школьного образования.
В. Школа должна обеспечивать базовый уровень образования,
а развитие личности и духовно-нравственное воспитание в соответствии
с этническими и социокультурными особенностями – это дело семьи.
77
Г. Дискриминация на расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной почве в сфере образования неприемлема.
Источник: [15, ст. 12, п. 1]
57. Отметьте некорректные утверждения:
А. Учитель обязан учитывать этнокультурные различия обучающихся в учебном и воспитательном процессе.
Б. Толерантное восприятие социальных и культурных различий
было актуально в школе раньше, но сейчас, в связи с террористическими угрозами, не время для толерантности.
В. Уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям – обязанность педагога.
Г. Заботиться о сохранении и развитии этнокультурных особенностей должны диаспоры и национально-культурные объединения,
а не школа.
Источник: [9; 15, ст. 12, п. 1]
58. В школу или детский сад поступил ребенок, почти не говорящий по-русски. Обязан ли педагог заниматься с таким ребенком
дополнительно?
А. Да, обязан, ведь от конечных образовательных результатов за-
висит рейтинг образовательной организации.
Б. Нет, не обязан, родители должны нанять такому ребенку репе-
титора.
В. Да, обязан, но за дополнительную плату.
Г. Нет, заниматься дополнительно не обязан, но должен уметь
применять на уроках специальные подходы в целях включения этого
ребенка в образовательный процесс.
Источник: [9]
78
59. Новый профессиональный стандарт требует от педагогов
умения использовать и апробировать специальные подходы
к обучению для включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании.
Отметьте категории, которые относятся к обучающимся с особыми
потребностями:
А. Обучающиеся из социально неблагополучных семей.
Б. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья.
В. Обучающиеся, для которых русский язык не является родным.
Г. Одаренные дети.
Источник: [9]
60. Вновь назначенный директор школы требует от всех педагогов начальной школы пройти курсы повышения квалификации
по методике обучения русскому языку как иностранному, объясняя
это большим число обучающихся из семей мигрантов. Обязаны ли
педагоги овладеть этой методикой?
А. Да, обязаны, ведь от конечных образовательных результатов
зависит рейтинг образовательной организации.
Б. Нет, не обязаны, родители должны нанимать таким детям репе-
титора.
В. Да, все педагоги должны уметь применять на уроках специальные подходы в целях включения детей, слабо владеющих русским
языком, в образовательный процесс.
Г. Да, обязаны, но за такую работу должны выплачивать стимулирующие выплаты (надбавки).
Источник: [9]
61. Новый профессиональный стандарт требует от педагогов
умения использовать и апробировать специальные подходы
к обучению для включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании. От-
79
метьте категорию (категории), не относящиеся к обучающимся
с особыми потребностями:
А. Обучающиеся из социально неблагополучных семей.
Б. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья.
В. Обучающиеся, для которых русский язык не является родным.
Г. Одаренные дети.
Источник: [9]
62. Отметьте в списке регионы, входящие в состав Российской
Федерации:
А. Дагестан. Б. Татарстан. В. Пакистан. Г. Абхазия. Д. Калмыкия.
Е. Тыва. Ж. Узбекистан. З. Марий Эл. И. Саха (Якутия). К. Югра.
Л. Туркменистан. М. Беларусь.
Источник: [5, гл. 3, ст. 65]
63. Отметьте в списке национальные республики Российской
Федерации, находящиеся в европейской части страны.
А. Республика Тыва. Б. Кабардино-Балкарская Республика.
В. Республика Калмыкия. Г. Республика Мордовия. Д. Республика Саха
(Якутия). Е. Республика Северная Осетия – Алания. Ж. Республика Коми. З. Республика Алтай.
Источник: [1, с. 297]
64. Отметьте в списке регионы, которые не входят в состав
Российской Федерации.
А. Дагестан. Б. Татарстан. В. Пакистан. Г. Абхазия. Д. Калмыкия.
Е. Тыва. Ж. Узбекистан. З. Саха (Якутия). К. Югра. Л. Казахстан.
М. Беларусь. Н. Марий Эл.
Источник: [5, гл. 3, ст. 65]
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]