Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и методика экологического образования дошкольников. Учебное пособие для СПО
.pdf
241
32. Игра как метод экологического образования дошкольников.
Классификация игр биоэкологического характера, их содержание.
Использование игрушки-аналога в дидактических целях.
33. Дидактические игры в ознакомлении детей с природой.
Предметные игры и их классификация. Настольно-печатные игры, их
классификация. Словесные игры. Содержание дидактических игр
природоведческого содержания для разных возрастных групп. Методика проведения дидактических игр в разных возрастных группах.
34. Подвижные игры. Закрепление в них представлений о повадках и голосах животных, способах передвижения. Подбор подвижных
игр природоведческого содержания для разных возрастных групп и
руководство ими. Творческие ролевые игры, отображающие представления детей о природе, о труде взрослых в природе. Игровые
обучающие ситуации. Типы игровых обучающих ситуаций. Методика
организации и проведения.
35. Моделирование как метод экологического образования дошкольников. Модели и моделирующая деятельность в экологическом
образовании дошкольников. Развитие у дошкольников отношения к
природе в процессе моделирования. Виды моделей: предметные,
предметно-схематические, графические. Технология моделирования.
36. Занятия как основная форма экологического образования детей. Занятия, их роль в обучении дошкольников. Типы занятий.
37. Экскурсия как особый вид занятий по экологическому образованию дошкольников. Экскурсия на экологической тропе. Целевая
прогулка в экологическом развитии дошкольников.
38. Экологические проекты в ДОО. Технология проектов: значение, требования, типология проектов. Этапы проекта. Участники проекта. Длительность проекта. Содержание проекта.
39. Музейная педагогика для дошкольников. Специфика минимузеев природы в детском саду: цели, задачи, виды, значение для
воспитания, обучения и развития детей. Принципы отбора содержания, оформление мини-музеев, их связь с образовательными программами.
242
40. Этапы создания музея, распределение обязанностей между
педагогами детского сада. Работа с родителями. Расположение,
оформление. Реализация регионального образовательного компонента. Экспонаты мини-музея природы. Разнообразие мини-музеев природы. Самостоятельная деятельность детей. Связь с повседневной
жизнью.
41. Экологическое воспитание в повседневной жизни. Педагогические мероприятия в повседневной жизни, различные формы их организации. Комплексные и развлекательные мероприятия. Совместная деятельность взрослых и детей в процессе экологического образования. Самостоятельная экологически ориентированная деятельность детей.
42. Предметная среда и ее влияние на человека. Роль экологической среды развития в ДОО. Принципы организации развивающей
среды в группе и ДОО. Требования к организации экологически развивающей среды. «Экологические пространства» в ДОО.
43. Совместная деятельность воспитателя и детей в экологоразвивающей среде ДОУ. Формирование у детей отношения к природе в процессе совместной деятельности в эколого-развивающей среде
детского сада.
44. Эколого-развивающий комплекс на территории дошкольного
учреждения. Цветники и газоны на участке ДОО. Организация экологопедагогической работы на огороде ДОО. Площадки природы, особенности их организации. Экологическая тропинка для дошкольников.
45. Педагогическая диагностика и ее роль в совершенствовании
процесса экологического развития детей. Функции и виды диагностики. Требования к ее проведению. Технология диагностического исследования.
46. Принципы организации экообразовательного процесса. Планирование процесса экологического образования в ДОО. Роль заведующего и старшего воспитателя в постановке экологического воспитания. Роль эколога и других специалистов ДОУ в экологическом
воспитании детей.
243
Практические задания:
1. Составить экологический паспорт ДОО (экологическая ситуация, характеристика территории учреждения, характеристика здания, влияние учреждения на окружающую среду, профессиональная и
методическая подготовка кадров, выводы и рекомендации).
2. Разработать перспективный план экологической работы с
детьми на сезон по следующей схеме: задачи экологического развития (данной возрастной группы); содержание программы «Детство»
по разделу «Ребенок открывает мир природы» в соответствии с выбранным сезоном (требования к знаниям, познавательным умениям,
трудовым навыкам и умениям, к формированию отношения к природе); блок занятий (перспективное планирование основных занятий на
сезон); блок совместной деятельности детей (труд, наблюдения, экспериментирование, дидактические игры, литературно-художественный материал на данный сезон).
3. Разработать методику выявления экологической грамотности
воспитателя и предметной среды в группе детского сада.
4. Разработать проект организации одного из компонентов экологически развивающей среды на выбор студента, определить место
детской деятельности в развивающей среде, в системе общей работы
по экологическому воспитанию.
5. Разработать конспект организации труда старших дошкольников в природе.
6. Дать оценку методам, направленным на развитие экологического сознания дошкольников (наблюдение, опыты, игра, моделирование).
7. Разработать систему наблюдений за сезонными явлениями в
природе, оформить календарь природы и погоды для одной возрастной группы.
8. Разработать конспект элементарного опыта для детей старшего возраста.
244
9. Составить картотеку дидактических игр по экологическому
образованию детей старшего дошкольного возраста.
10. Разработать экологическую игру для детей старшего до-
школьного возраста.
11. Обосновать использование модели в экологическом разви-
тии детей, разработать модель для детей старшего дошкольного возраста.
12. Назвать типы уроков, проводимых при обучении студентов
технологии экологического образования дошкольников. Привести
примерный план.
13. Составить схему развития методики дошкольного природоведения на начальных этапах ее становления.
14. Указать элементы развивающей природной среды в ДОУ и
их функциональную роль.
15. Составить конспект организации деятельности дошкольников на участке дошкольной организации. Перечислить использованные методы работы.
16. Назвать виды моделей и возрастные группы, в которых возможно их использование. Представить одну из моделей.
17. Указать приемы активизации познавательной деятельности
детей на занятиях по экологическому образованию в разных возрастных группах.
18. Привести схему структуры элементарного опыта. Обосновать этапы проведения опытов.
19. Раскрыть педагогические требования к организации труда в
природе детей дошкольного возраста.
20. Составить перспективный план эколого-педагогической работы в средней возрастной группе дошкольного учреждения.
21. Раскрыть значимость экологической сказки в познании ребенком природы. Предложить конспект экологической сказки для детей старшего дошкольного возраста.
245
22. Спланировать комплексное (интегрированное) занятие по
экологическому образованию дошкольников.
23. Привести перечень материалов в методическом кабинете по
разделу «Экологическое образование детей». Доказать необходимость создания материальных условий, обеспечивающих успех реализации экологического образования детей.
24. Разработать экологическую игру для детей младшего дошкольного возраста.
25. Составить перспективный план эколого-педагогической ра-
боты в старшей возрастной группе дошкольного учреждения.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]