Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебно-методическое пособие
.pdf
81
в) Служебный документ, адресованный непосредственному начальнику,
содержащий просьбу или сообщение, – это …
Задание 2. Заполните таблицу
Стиль
Научный
1
ОДС
2
Публицисти-
ческий
3
Разговорный
4
Художественный
5
Адресат (кто
использует):
а) специалисты в какой-либо области г) публика
б) должностное лицо д) широкий круг читателей
в) хорошо знакомые люди
Задание 3. Образуйте устойчивые сочетания, характерные для
официально-делового стиля.
1. Объявить контракт
2. Выполнить решение
3. Подписать отчёт
4. Составить о выполнении задачи
5. Доложить благодарность
6. Принять приказ
Задание 4. Прочитайте текст, определите, к какому функциональному
стилю он принадлежит. Проведите стилистический анализ текста по плану:
1. Сфера применения (где используется)
2. Адресат (кто использует)
3. Функции.
4. Особенности стиля.
5. Особенности языка
– Олег! Стой! Ты куда так спешишь? Привет!
– Привет!
– Ты чего такой хмурый? Случилось что-нибудь?
82
– Да нет, просто голова идет кругом. Не знаю, за что хвататься. Экзамен не сдал.
Потом как снег на голову вдруг земляки приехали. Потом машина сломалась.
– Отдай её в ремонт.
- Так родителям на дачу надо!
– Слушай, мне в голову мысль пришла. Тебе понравится! Твои же родители
меня помнят! Они же меня сколько раз в читалке видели!
– Ну?
– Давай я их отвезу на дачу. Могу и земляков твоих! А ты экзамен сдавай!
– Юр, а это мысль! Точно! А тебе не трудно?
– Да ладно тебе! Завтра?
– Договорились. Часов в десять?
– Отлично!
– Спасибо! Счастливо!
Задание 5. Напишите официально-деловой документ в соответствии с
заданной ситуацией.
Вам необходимо уехать на 1 день в Москву, чтобы оформить документы в
посольстве
Задание 6. Прочитайте текст, выполните задания.
Балалайка – деревянный русский народный трёхструнный музыкальный
инструмент, музыкальный символ России.
История происхождения этого музыкального инструмента до сих пор точно не
известна. Большинство историков придерживаются мнения, что балалайка была
придумана на Руси около 1715 года, но существуют множество исторических
документов говорящих о более ранней истории создания балалайки. Некоторые
исследователи утверждают, что история балалайки ведёт своё начало от народного
инструмента киргиз–кайсаков – домбры. Само слово «балалайка» вызывает множество
догадок и споров. Основной версией является то, что слово «балалайка» имеет один
корень с такими словами, как балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что
значит болтать, пустозвонить. Все эти слова передают уникальность этого
народного инструмента лёгкого, забавного, не очень серьёзного.
83
В середине 18-го века балалайка стала наипопулярнейшим инструментом. На
ней играли не только деревенские парни, но и серьезные придворные музыканты. Чем
же так притягивала русского человека балалайка? Возможно, её весёлые, лёгкие и
забавные звуки помогали забыть о тяжести крестьянской жизни.
Однако в начале 19 века резкий всплеск популярности сменяется почти полным
забвением. Второе рождение балалайки связывают с именем Василия Андреева –
знатока русских национальных инструментов. Изучив балалайку и научившись на ней
играть, он пришел к выводу, что инструмент таит в себе небывалые возможности, но
нуждается в усовершенствовании. Взяв балалайку у народа и усовершенствовав ее,
Андреев хотел вернуть ее людям в новом варианте. И он нашел путь к решению этой
невероятно сложной задачи, начав обучать игре на балалайке солдат петербургского
гарнизона, в котором проходили службу люди со всей необъятной Российской
империи. Увольняясь в запас, каждый обученный им солдат увозил с собой и
балалайку. Так балалайка снова зазвучала по всей России, а только в одном
Петербурге к началу 20-го века насчитывалось более двадцати тысяч лиц, играющих
на балалайках.
Благодаря исполнительскому искусству Василия Андреева, на балалайку
обратили внимание композиторы. Теперь на балалайке замечательно звучат не только
русские народные песни, но и переложения произведений русской и западной
классики, кроме того, композиторы создали для балалайки оригинальный репертуар,
в том числе более 100 различных музыкальных произведений.
1. Ответьте на вопросы.
1) Сколько струн у балалайки?
2) Откуда пошло название этого музыкального инструмента?
3) Почему русский народ очень любил балалайку?
4) Поему в начале 20 века балалайка зазвучала во всех уголках России?
2. Составьте план текста.
3. Расскажите об особенностях декоративно-прикладного искусства
России и своей страны.
84
ВАРИАНТ № 4
(функциональная стилистика, декоративно-прикладное искусство)
Задание 1. Закончите фразы:
1) Разговор между двумя лицами – это…
2) Сообщение в газете о каком-то важном и новом событии, интересном для
читателя – это…
3) Описание жизни человека, написанное им самим – это…
Задание 2. Заполните таблицу
Науч-
ный
стиль
1
Официально
-деловой
стиль
2
Публицистиче-
ский стиль
3
Разговор-
ный стиль
4
Художест-
венный стиль
5
Сфера
применения:
А) бытовая сфера,
Б) сфера науки и техники,
В) средства массовой информации (газеты, журналы, ТВ),
Г) сфера деловых отношений,
Д) сфера искусства слова.
Задание 3. Образуйте устойчивые сочетания, характерные для официально-
делового стиля.
Получить договор
Выполнить отчёт
Подписать поощрение
Составить приказ
Принять контроль
Осуществить решение
Задание 4. Прочитайте текст, определите, к какому функциональному
стилю он принадлежит. Проведите стилистический анализ текста по плану:
1. Сфера применения (где используется) 4. Особенности стиля.
2. Адресат (кто использует) 5. Особенности языка
3. Функции.
85
В системе языковых средств слово играет важнейшую роль. Русские писатели,
восхищаясь красотой, силой, богатством русского языка, прежде всего отмечали
разнообразие его лексики, в которой заключены неисчерпаемые возможности для
передачи самых различных значений. С.Я. Маршак писал: «Человек нашел слова для
всего, что обнаружено им во вселенной. Но этого мало. Он назвал всякое действие и
состояние. Он определил словами свойства и качества всего, что его окружает.
Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и
мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки,
искусства. Он может назвать любую вещь и располагает средствами для выражения
самых отвлеченных и обобщающих идей и понятий»
Ведущая роль слова в системе языковых средств определяет его место в
стилистике языка: слово является основной стилистической единицей. Лексическая
стилистика изучает соотносительные лексические средства языка, давая оценку
использованию слова в конкретной речевой ситуации и вырабатывая рекомендации
нормативного словоупотребления в различных функциональных стилях.
Используя достижения современной семасиологии, лексическая стилистика
изучает слово во всем многообразии системных связей, существующих в языке.
Стилистический аспект изучения лексики требует вдумчивой оценки слова с
точки зрения мотивированности его в контексте.
Слово изучается в стилистике не только в номинативной, но и в эстетической
функции. Предметом специального интереса лексической стилистики являются
лексические образные средства языка - тропы.
Задание 5. Напишите официально-деловой документ в соответствии с
заданной ситуацией.
Вы взяли у друга на 1 неделю сотовый телефон.
Задание 6. Прочитайте текст, выполните задания к тексту.
Береста — это верхний слой березовой коры, из которого народные мастера
делали самые разнообразные предметы быта. Благодаря своим свойствам —
прочности и гибкости – этот материал издавна применялся для изготовления посуды.
Береста не пропускает воду, в ведерках из бересты молоко не киснет и сохраняется
86
холодным в жаркое время года. Из этого материала во многих северных районах
изготавливались лодки, летние жилища, головные уборы, коврики и многие другие
изделия. С XI века бересту использовали для письма. Берестяные промыслы были
широко распространены на всей территории России. Традиции изготовления
художественных изделий из бересты сохранились в северных, северо-восточных
областях европейской части России, в Поволжье, Сибири, Якутии.
Все берестяные изделия можно разделить на несколько групп в зависимости от
способа их изготовления: изделия, сделанные из целого куска бересты (широкие
открытые сосуды); плетеные изделия (весьма разнообразные по форме и размерам);
сшивные изделия (стаканчики, вазы и другие предметы утвари). Основными
способами декорирования берестяных изделий являются тиснение, резьба и роспись.
Уже в середине XVIII века тиснение и резьба по бересте были хорошо известны.
Тиснение осуществляется вручную штампами из дерева, кости или металла. Молотком
ударяют по штампу — на бересте остается рисунок. Кроме тисненой бересты,
применяется прорезная береста. Тупой стороной ножа или шилом на бересте
наносится контур рисунка, который потом вырезается острым концом. Традиционный
узор берестяного кружева — ажурный растительный орнамент: переплетающиеся
стебли, листья, цветы. Реже в орнамент вводятся изображения животных и птиц.
Полосы прорезной бересты наклеиваются на поверхности изделий из дерева
(шкатулки, блюда и др.) Для усиления цветовой игры орнамента и фона под ажурный
берестяной рисунок изредка подкладывают лист цветной бумаги.
Предметы из бересты легко вошли в современный интерьер, и ныне благодаря
своей красоте, простоте и высоким художественным качеством являются не только
элементами быта, но и произведениями традиционного народного искусства.
1. Ответьте на вопросы.
1) Почему бересту издавна использовали для изготовления посуды?
2) Где делают изделия из бересты?
3) Что такое берестяное кружево?
4) Почему и в современном интерьере активно используются предметы
из бересты?
2. Составьте план текста.
87
3. Расскажите об особенностях декоративно-прикладного искусства
России и своей страны.
ВАРИАНТ № 5
(культура речи)
Задание 1. Запишите произношение подчеркнутых согласных.
авангард, гараж, друг; подготовка, лодка, просьба, сделать;
сражаться, перебежчик, поздно, счастье, участник.
Задание 2. Расставьте ударение в словах.
Аэропорты, километр, каталог, красивее, новорожденный, обеспечение,
облегчить, одновременно, позвонит, сосредоточение, средства, эксперт.
Задание 3. Составьте словосочетания глаголов и прилагательных с
существительными, данными в скобках.
1) исправить, устранить (ошибки, недостатки)
2) уничтожать, удалять (вирусы, противника)
3) преследовать, догонять (преступника, автобус)
4) боевой, военный (готовность, корреспондент)
5) долгий, длительный (период, путь)
Задание 4. Замените иноязычные слова русскими.
1) Школьная футбольная команда потерпела фиаско. 2) В коридоре висит анонс
о предстоящей экскурсии. 3) После долгих дебатов договорились назначить
футбольный матч на ближайшую субботу.
Задание 5. Составьте словосочетания.
1) сооружения
а) оборонные
б) оборонительные
2) характер
а) воинствующий
б) воинственный
3) армия
а) добровольческая
б) добровольная
4) местность
а) болотистая
б) болотная
88
Задание 6. Определите род существительных. Подберите к данным
существительным прилагательное.
Кино, радио, Чикаго, дзюдо, пальто, Килиманджаро, метро, иваси, шоссе, мадам,
резюме, фото.
Задание 7. Образуйте форму множественного числа существительных.
Профессор, шофёр, фронт, инструктор, взвод, госпиталь, выговор, пропуск.
Задание 8. Запишите предложения, поставив слова из скобок в правильную
форму.
1. В параде участвовало множество (солдаты, офицеры и ветераны). 2. Для более
длительного хранения (помидоры, апельсины, яблоки) рекомендуется использовать
вакуумную упаковку. 3. Защитникам города не хватало (патроны, снаряды, гранаты).
4. Посевные площади в этом году составили около 5000 (гектары).
Задание 9. Исправьте ошибки в употреблении форм прилагательных.
1. В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной. 2. Наша задача –
показать наилучшайшие результаты. 3. Студенты в этом семестре имеют наиболее
высочайшие оценки. 4. Брат стал читать книги более внимательнее.
5. Это собрание прошло белее организованнее, чем прошлое. 6. Данная проблема
самая наитруднейшая.
Задание 10. Данные словосочетания замените сочетаниями существительного с
прилагательным-определением.
1) площадь у вокзала; 2) помещение под склад; 3) защита от коррозии; 4) часы,
не выходящие из строя от удара; 5) средства для маскировки объектов.
Задание 11. Запишите цифры словами.
1. Туристы прошли уже около 25 километров. 2. Мы сейчас находимся в 63
километрах от цели. 3. Разность между 73 и 22 равна 51. 4. В концерте участвовало до
110 артистов. 5. Высота Останкинской телебашни равна 540 метрам 74 сантиметрам.
89
Задание 12. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
1. Время от времени противник открывал по нас огонь. 2. От ней всё можно
ожидать. 3. Ихнее дело считается главным и первостепенным. 4. Когда в институт
приходит новое пополнение, они показывают разный уровень подготовки. 5. Он
стремился избавиться от их.
Задание 13. Выберите верные варианты форм глагола.
1. Офицер (ложится – кладется) в госпиталь. 2. Я (убежу – убедю – смогу
убедить) всех в правильности моего решения. 3. Мой друг часто (ездит – ездиет) в
Европу. 4. Им (движет – двигает) чувство сострадания.
Задание 14. Поставьте необходимый глагол из скобок в нужную форму.
1. Друзья не раз (идти – ходить) на охоту. 2. Ребёнок научился (ползти –
ползать). 3. Как много чаек (лететь – летать) над озером! 4. Бабушка по средам
(вести – водить) внука в бассейн. 5. Он умеет хорошо (плыть – плавать).
Задание 15. Составьте предложения с аббревиатурами в роли подлежащего.
МГУ, ООН, вуз, ГЛОНАСС
Задание 16. Составьте словосочетания.
А
1) согласно (указ)
2) вопреки (угрозы)
3) превосходство (противник)
4) заплатить (проезд)
Б
1) удивляться
восхищаться успехи
потерять голову
90
2) победить
одержать победу болезнь
узнать
Задание 17. Составьте словосочетания, употребив слова, данные в скобках, в
нужном падеже.
1) характерный, свойственный (этот автомобиль); 2) тормозить, препятствовать
(движение); 3) обращать внимание, уделять внимание (всестороннее развитие
школьников); 4) быть участником, участвовать (военные действия).
Задание 18. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении причастных и
деепричастных оборотов.
1. Заданный вопрос экзаменационной комиссией улучшил ситуацию.
2. Утром туристы подошли к лесу, находящему в трёх километрах от озера.
3. Подразделение уничтожило наступающего противника, оборонявшее село.
4. Шел крупный снег, выбежав из дома. 5. Уезжая из родного города, мне стало
грустно.
Задание 19. Преобразуйте сложные предложения в простые, используя
причастные обороты.
1. Впереди пехоты двигались полицейские автомобили, которые были выделены
для сопровождения. 2. С наблюдательного пункта, который оборудовали на высоте,
командир произвел разведку обороны противника.
3. Грибники, которые находятся в лесу, обнаружили следы кабана. 4.
Спортсмен, который стремится к победе, тренируется каждый день.
Задание 20. Преобразуйте предложения с деепричастными оборотами в
сложные предложения.
1. Закрыв книгу, я старался по памяти воспроизвести текст стихотворения. 2.
Брат приобрёл прекрасную физическую форму и избавился от многих болезней,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]