Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебно-методическое пособие
.pdf
21
(по) ист…не вел…колепная п…н…рама
соглас…но пр…каз…
вопр…ки пр…пятствиям
(в) отлич… от других
он пр…дёт, что (бы) н… случилось
н… с того н… с сего упал навз…нич…
(н…) досказан…ый ан….дот
р…сп…хнуть настеж… окно
сварен…ое (в) крутую яйцо
несёт…ся проч… от (не) разр…шимых задач…
зак…лён…ый в борьбе с (не) удачами характер
ТЕСТ № 5
Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. В каком слове все согласные звуки звонкие?
1) город;
2) к двери;
3) над столом;
4) в аудитории.
2. Какое слово имеет значение «фортификационное сооружение открытого
типа для ведения огня и защиты личного состава и военной техники от средств
поражения»?
1) лощина;
2) дот;
3) окоп;
4) блиндаж.
3. Из группы слов выберите имена существительные:
1) огонь; 8) командный;
2) операция; 9) обеспечение;
3) стрелковый; 10) 10) стрелок;
4) оперировать; 11) местный;
5) огненный; 12) повсеместно;
6) совместно; 13)звонить;
7) высок; 14) добросовестно.
22
4. В каком ряду все слова являются однокоренными?
1) усилить, силач, село, сильный;
2) гора, сгореть, горный, загар;
3) укрепление, крепкий, скрепка, крепость;
4) вода, водопровод, водитель, приводниться.
5. В каком слове неверно выделено окончание?
1) беглец
2) армия
3) любуется
4) справа
6. Лексическое значение слова указано неверно в варианте:
1) фантом – призрак, привидение;
2) аргументировать – привести доказательства;
3) авангард – часть войск, находящихся позади главных войск;
4) адекватный – точно соответствующий, равный чему-либо.
7. Укажите верное объяснение написания выделенных слов:
Отец не ОТЛ…ЧАЛСЯ чувством юмора, (ЗА)ТО был чрезвычайно терпелив.
1) отлЕчался – пишется Е, проверяемая гласная в корне (отвлЕчься);
2) отлИчался – пишется И, чередующаяся гласная в корне (после корня следует
суффикс -а-);
3) отлИчался – пишется И, проверяемая гласная в корне (отлИчие);
4) зато – пишется слитно, это союз (= но);
5) за то – указательное местоимение (то) и предлог (за) пишутся раздельно.
8. Какой фразеологический оборот имеет значение «защищать,
отстаивать»?
1) стоять горой;
2) стоять в стороне;
3) стоять на месте;
4) стоять на своем.
9. В каком словосочетании вместо слова КОМАНДИРСКИЙ нужно
употребить слово КОМАНДНЫЙ?
1) командирский пункт.
2) командирская подготовка.
3) командирские часы.
4) командирская сумка.
10. Укажите номер словосочетания (а не грамматической основы):
1) надо поехать;
2) неожиданный звонок;
3) должен написать;
4) снег растаял
23
11. В каком словосочетании тип связи – согласование?
1) сообщить об опасности;
2) выразительно читать;
3) надёжный друг;
4) преподаватель университета
12. В каком предложении все знаки препинания расставлены верно?
1) Праздность - есть мать скуки и многих пороков.
2) Искренность отношений, правда в общении – вот дружба.
3) Сам, погибай, а товарища выручай.
4) Дисциплина мать победы.
13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Не имея часов,
1) сориентироваться во времени помогут растения.
2) есть множество других способов определить время суток.
3) можно определить время по солнцу.
4) у нас не было возможности точно определить время.
14. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
А. Рассказать о том, что происходит на стадионе, действительно, не так уж
сложно.
Б. Спортивный репортаж…
В. Кажется, что же тут сложного – говори и говори себе!
Г. Но нужно уметь отобрать всё самое главное из того, что происходит на твоих
глазах, нужно помочь тысячам любителей спорта, сидящим у радиоприёмников,
«увидеть» футбольное поле.
1) А, Г, Б, В 2) В, А, Б, Г 3) Б, А, Г, В 4) Б, В, А, Г
15. Какое слово или сочетание слов является подлежащим в
предложении Г:
1) что;
2) помочь увидеть;
3) самое главное;
4) всё.
16. Какая характеристика соответствует предложению Г:
1) сложное бессоюзное;
2) сложное с сочинительной и подчинительной связью;
3) сложноподчинённое;
4) сложное с бессоюзной и союзной (подчинительной) связью.
24
17. Какое предложение соответствует характеристике: «простое,
односоставное, назывное, распространённое»?
1) А
2) Б
3) В
4) Г
ТЕСТ № 6
Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. В каком слове все согласные звуки глухие?
1) кредит;
2) узкий;
3) плита;
4) в шкаф
2. Какое слово имеет значение «действия отдельных лиц (подразделений) в
тылу противника по выводу из строя объектов, нарушению управления
войсками, уничтожению живой силы и техники»?
1) война;
2) наступление;
3) диверсия;
4) разведка.
3. Из группы слов выберите глаголы:
1) выполнение;
2) выступать;
3) конспектирование;
4) охрана;
5) прочитан;
6) ориентироваться;
7) площадь;
8) проверяющий;
9) управлять;
10) справа;
11) обеспечить;
12) врукопашную;
13) согласиться;
14) улыбаясь.
4. В каком ряду все слова являются однокоренными?
1) приказ, откажись, указка, рассказ;
2) прибыть, бывший, сбылось, быстро;
3) защитник, общий, щит, защищать;
4) вершина, завершать, верхний, наверху.
25
5. Укажите строку, в которой во всех словах правильно выделено
окончание.
1) сегодняшний, одобрение, балкон
2) гимназия, спросила, сегодня;
3) навстречу, сотрудничество, наполнял ;
4) управлениие , встретились, приземлениием .
6. Лексическое значение слова указано неверно в варианте:
1) актуальный – очень важный, злободневный;
2) тайм – определенный период в спортивной игре;
3) демонстрировать – выйти на демонстрацию;
4) снайпер – меткий стрелок.
7. Укажите неверное объяснение написания выделенных слов:
1) это не придумаНо – в суффиксе краткого причастия пишется Н;
2) ЗАЧЕМ кричать! – это наречие (со значением цели), пишется слитно;
3) прИстройка – здесь приставка ПРИ- со значением неполноты действия;
4) дОрожить – проверяемая безударная гласная в корне.
8. В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?
1) два сапога пара, одного поля ягоды, как две капли воды;
2) душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку;
3) выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы;
4) сломя голову, что есть мочи, во все лопатки.
9. В каком предложении вместо слова КАМЕННЫЙ нужно употребить
слово КАМЕНИСТЫЙ?
1) Стены мрачного коридора, а также потолок были высечены из сплошной
КАМЕННОЙ глыбы.
2) Здесь, на КАМЕННЫХ вершинах ничто не растет.
3) У этого человека КАМЕННОЕ сердце.
4) На углу улицы стояло старинное КАМЕННОЕ здание.
10. Укажите номер грамматической основы (а не словосочетания):
1) выгодный тариф;
2) ориентироваться на местности;
3) налетел ветер;
4) вместе с другом.
11. В каком словосочетании тип связи – управление:
1) используют для лечения;
2) томатный сок;
3) смотреть улыбаясь;
4) одеваться стильно.
26
12. В каком предложении все знаки препинания расставлены верно?
1) язык – лучший посредник для установления согласия – поэтому языком надо
владеть в совершенстве;
2) в человеке, должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли;
3) противник, ищущий ваши ошибки, полезнее, чем друг, желающий их скрыть;
4) слабый - просит, сильный - убеждает
13. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Спустившись по крутому склону,
1) туристам предстояло пройти 10 км вдоль реки;
2) на пути группы возникло неожиданное препятствие;
3) получался значительный выигрыш во времени;
4) туристы увидели живописную картину.
14. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
А. На исходе Первой мировой войны, когда Германия голодала, друзья из
Голландии присылали стареющему ученому масло и сахар.
Б. Только когда дело стало совсем плохо и ему грозила смерть, он согласился на
добавочный паек.
В. Рентген не умел изменять своим принципам – научным так же, как и
моральным.
Г. Но он считал недостойным личное благополучие среди всеобщего бедствия и,
теряя силы от недоедания, все-таки сдавал голландские посылки для общественного
распределения.
1) А, Г, Б, В 2) В, А, Г, Б 3) Б, А, Г, В 4) Б, В, А, Г
15. Какие слова служат сказуемыми в предложении Г?
1) считал недостойным и сдавал
2) считал и сдавал
3) считал недостойным благополучие и сдавал
4) считал недостойным благополучие и сдавал посылки
16. Какая характеристика соответствует предложению Б:
1) сложносочиненное, включает две грамматические основы
2) сложносочиненное, включает три грамматические основы
3) сложноподчиненное, включает две грамматические основы
4) сложноподчиненное, включает три грамматические основы
17. В составе какого предложения есть деепричастный оборот?
1) А
2) Б
3) В
4) Г
27
ТЕСТ № 7
1. Отметьте слова, в которых ударение поставлено правильно.
1) обеспечение
2) сосредоточение
3) углубить
4) средства
5) комната досуга
6) уведомить
2. Какая форма множественного числа существительных образована
неверно?
1) договора
2) фронты
3) купола
4) госпиталя
5) торты
6) шофера
3. Какие формы родительного падежа множественного числа образованы
верно?
1) носков
2) погонов
3) партизанов
4) полотенец
5) макарон
4. Укажите правильно образованные формы степеней сравнения.
1) более лучший
2) самый наилучший
3) самый хороший
4) хорошайший
5) лучший
6) менее наилучший
5. Укажите правильное употребление числительных.
1) Начальная скорость пули около девятисот метров в секунду.
2) Спутник находится в восьмисот километрах от земли.
3) Мы строим планы на двух тысяча двадцатый год.
4)Боевая скорострельность автомата Калашникова до ста пятидесяти выстрелов
в минуту.
5) Взвод обороняет опорный пункт до четырехста метров по фронту и до трехста
метров в глубину.
28
6. Найдите глаголы, от которых можно образовать форму 1 л. ед.ч.
будущего времени.
1) бросить
2) победить
3) убедить
4) захватить
5) очутиться
6) исследовать
7) ощутить
8) дерзить
7. В каких предложениях подлежащее и сказуемое согласованы
неправильно?
1) До цели оставались 22 километра.
2) Часть населения безграмотна.
3) Подавляющее большинство парламента проголосовали против принятия
закона.
4) Ряд сотрудников нашей организации выступило с инициативой.
5) Эти двое явились с опозданием, остальные пятеро прибыли вовремя.
8. В каких словосочетаниях допущена ошибка при выборе предложно–
падежной формы при синонимичных словах?
1) опираться на данных метеослужбы
2) базироваться на данных разведки
3) удивляться смелостью
4) удивлен смелостью
5) предостеречь об ошибке
6) предупредить об ошибке
9. В каких предложениях допущены ошибки при употреблении
деепричастных оборотов?
1) Подойдя к деревне, стало светать.
2) Рота, отразив несколько контратак противника, перешла к его преследованию.
3) Выбежав из дома, шел крупный снег.
4) Назначив время, свидание состоялось у театра.
5) Забыв правило, студент допустил ошибку в написании слова.
10) В каких предложениях допущена ошибка в постановке знаков
препинания?
1. На дворе была метель: ветер выл.
2. Лето припасает, зима поедает.
3. Ясно как дважды два - автор проекта допустил ошибку.
4. Встретимся: расскажу тебе обо всём подробно.
5. Поспешишь - людей насмешишь.
29
ТЕСТ № 8
Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1–А7, В1–В14
ВОСПИТЫВАЮЩАЯ НАУКА
(1) Любовь к родному краю, знание его истории – основа, с помощью которой
только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. (2) Культура
как растение: у неё не только ветви, но и корни. (3) Чрезвычайно важно, чтобы рост
начинался именно с корней. (4) Сохранение обычаев, фольклора, музыки каждой
местности необходимо для сохранения культуры страны. (5) Даже удвоив, утроив
число музейных работников, мы не сможем всё сберечь, ничего не растерять. (6) Это
по силам только армии энтузиастов-краеведов. (7) Краеведческие кружки могут стать
маленькими культурными центрами в небольших городах и сёлах. (8) Их не заменить
столичными театрами и музеями.
(9) Краеведение принадлежит к комплексным наукам. (10) По типу оно близко к
географии, но география обходится без оценок, она спокойнее, строже,
беспристрастнее. (11) Краеведение оценивает значительность происшедших на той
или иной территории событий, связанных с этой местностью, с жизнью людей, её
населяющих, ценность архитектурных и археологических памятников, красоту
пейзажей.
(12) Биолог, исследующий явления жизни, не вносит нового начала в сам объект
исследования. (13) Литературоведение и искусствоведение открывают что-то новое
для читателей, зрителей, слушателей, но это новое, если оно, конечно, верно, не
вносит в предмет ничего сверх замысла творца, автора.
(14) Иное дело – краеведение. (15) Оно придаёт местности, не имеющей
«авторского происхождения», историзм, открывает в её прошлом, хотя бы и очень
недавнем, что-то совершенно новое, ценное. (16) Когда мы узнаём, кто жил в том или
ином доме, для нас этот дом уже наполняется духовным содержанием. (17)
Преобразуется и город, чью историю мы познаём. (18) Природа Плёса приобретает
особую красоту от сознания, что именно её изобразил Левитан. (19) Мы по-особому
ценим места, связанные с творчеством Гоголя или Шевченко, Пушкина или
Баратынского.
30
(20) Чрезвычайно важная и исключительно редкая особенность краеведения в
том, что у него нет «двух уровней» для специалистов и для широкой публики. (21)
Оно само по себе популярно и существует постольку, поскольку в его создании и
потреблении участвуют массы. (22) Краеведение учит людей не только любить свои
родные места, но учит и знанию о них, приучает интересоваться историей,
искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. (23) Это самый
массовый вид науки, в сборе материалов могут участвовать и большие учёные, и
школьники. (24) Сохранять нужно все памятники данной местности независимо от
того, какому народу они принадлежат. (25) Каждый город – это синтез нескольких
культур.
(По Д.С. Лихачёву)
К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа,
из которых только один правильный. Отметьте его.
А1 Какое из высказываний не соответствует содержанию текста?
1) Энтузиасты-краеведы оказывают неоценимую помощь в сохранении
фольклора и культурных ценностей родного края.
2) Любовь к родному краю и гордость появляются после информации о реальной
стоимости земли и исторических ценностей в данном регионе.
3) Изучая краеведение, мы знакомимся с оценкой событий, людей,
архитектурных и археологических памятников данного региона.
4) В каждой местности нужно сохранять все памятники, независимо от их
принадлежности к тому или иному народу.
А2 В каком из высказываний содержится ответ на вопрос: «Почему краеведение
– важная и необходимая наука?»?
1) Каждый человек должен уметь ориентироваться на местности, чтобы всегда
найти дорогу к дому.
2) Надо знать, где находятся памятники, музеи в родном городе, чтобы всегда
ответить на вопросы приезжих туристов, как к ним пройти.
3) Укрепляется любовь к родине, развивается любознательность, уважение к
выдающимся землякам, интерес к истории, искусству, культуре.
4) В условиях экономического кризиса необходимо знать о
достопримечательностях родного края, представляющих наибольший интерес для
развития туристического бизнеса в области.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]