Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Рефлексивное развитие компетентности в совместном творчестве. Монография
.pdf
22. Вы считаете, что творчес Вы считаете, что творческий
кий поиск в коллективе поиск в коллективе не
угрожает Вашим закон ставит под угрозу Ваши
ным интересам. законные интересы.
1234 5678910
23. Вы не видите соответст Вы видите, что цели творческой
вия между целями твор деятельности в коллективе и
ческой деятельности в Ва Ваши личные цели хорошо
шем коллективе и своими согласуются.
личными целями.
1234 5678910
24. Вы считаете, что если твор Вы верите, что будет достаточно
ческий поиск в коллективе легко избавиться от любых пос
окончится неудачей, то бу следствий, если результаты твор
дет крайне трудно изба ческой деятельности в коллек
виться от последствий. тиве будут не совсем приемлемы.
1234 5678910
25. Творческое развитие кол Творческий поиск в коллективе
лектива высвечивает Вашу позволит высветить Вашу
прошлую работу в невы прошлую работу
годном свете. в выгодном свете.
1234 5678910
241
Опросник на выявление инноваций в
профессиональной деятельности коллектива
(предложен сотрудникам учреждения дополнительного образования)
Уважаемый коллега!
Работа с этим вопросником может помочь Вам еще раз взглянуть
на процессы, происходящие в Вашем коллективе. Внимательно
прочитайте каждый вопрос и ответьте на него, как можно более
подробно.
1. Какие новые вопросы, проблемы, трудности возникли за
последний год...
— у Вас;
— у Вашего коллектива?
2. Какие из этих проблем Вы предпочитаете обсуждать и
pешать...
— индивидуально;
— коллективно?
3. Какие способности и возможности в последнее вpемя полу
чили pазвитие...
— у Вас;
— у Вашего коллектива?
4. Что за последний год изменилось в содеpжании и методах
pаботы?
— у Вас;
— у Вашего коллектива?
5. Каким образом изменился Ваш имидж...
— с Вашей точки зрения;
— с точки зрения коллег?
6. Каким образом изменился имидж коллектива...
— с Вашей точки зрения;
— с точки зрения коллег?
7. Какие новые пути постpоения межличностных отношений
возникли...
— у Вас;
— у Ваших коллег?
8. Какие новые способы оpганизации совместной деятельно
сти открылись...
— Вам;
— Вашим коллегам?
242
9. Чего нового за последний год привнесено в жизнь гоpода,
стpаны...
— Вами;
— Вашим коллективом?
10. Какую pоль во всех этих изменениях сыграли меpопpиятия,
пpоводимые в коллективе...
— по Вашей инициативе;
— по инициативе администрации?
11. Каким обpазом повлияли pефлепpактики и работа с сотруд
никами Института рефлексивной психологии сотворчества
на произошедшие изменения...
— у Вас;
— в Вашем коллективе?
Задачи на групповое творческое взаимодействие
1. Задача «Птицеферма», предложенная в качестве констатирующей
задачи для основной группы (до рефлексивного практикума)
Вы — сотрудники птицефермы. От детского сада на Вашу птице
ферму поступил заказ: в течение месяца поставить в детский сад
2500 яиц. Вы готовы согласиться, однако не знаете, сможете ли
обеспечить детский сад именно таким количеством яиц в указан
ные сроки.
Согласно имеющейся у Вас на руках статистике, на Вашей
ферме находятся 100 кур, причем полторы курицы за полтора дня
несут полтора яйца.
Вы собрались вместе на совещание, чтобы решить, что отве
тить директору детского сада.
2. Задача «Часовая фирма», предложенная в качестве зачетной
задачи для основной группы (после рефлепрактикума)
Вы — сотрудники фирмы, которая производит часы. Часы, кото
рые вы выпускаете, отбивают 6 ударов за 6 секунд. Одну партию
часов у вас закупила авиакомпания, которая решила всем своим
сотрудникам подарить к Новому году наручные часы, отличаю
щиеся особой точностью.
243
Авиакомпания подала на вашу фирму в суд, так как, по ее ут
верждению, часы, которые вы производите, являются неточными
часами (заявление компании основывается не на испытаниях ча
сов во время полета). В случае, если суд решит дело не в вашу
пользу, ваша фирма понесет убытки: вам придется выплатить ком
пенсацию, а кроме того пострадает имидж фирмы. Если же вы
выиграете дело, авиакомпания будет вынуждена выплатить ком
пенсацию вам за моральный ущерб, нанесенный клеветой.
Вы, сотрудники фирмы, собрались на экстренное совещание,
чтобы решить, какие аргументы надо выдвинуть в суде, чтобы дело
могло быть решено в вашу пользу.
Примеры динамики эксплицитных представлений
1
Этап
исследова
ния
до рефлек
сивного
практикума
после
рефлексив
ного прак
тикума
Эксплицитные представления
Управление сотворческими процессами в
коллективе — осознание и отслеживание
процесса творчества в группе сотрудников,
которые
взаимодействуют между собой
с целью поиска результата.
Сотворческие процессы ярко выделяются в
тех случаях, когда есть и не одна
ситуация выбора действий и принятия решения,
и где выбор зависит от коллективного обсуж
дения. У каждого члена группы
может быть свое решение, и при обсуждении
есть шанс выбрать наименее опасный путь.
В процессе совместного творчества рефлек
сия помогает каждому увидеть себя так, что
оказывается, принимая решения и преодоле
вая препятствия, в процессе чего идет работа
над собой, человек развивает в себе те каче
ства, которые хотел бы в себе видеть.
Категории
представле
ний
кооп.
инт. (продукт)
инт. (задача)
кооп.
личн.
инт. (продукт)
личн. (рефл.
развив.)
244
характерис
тика изме
нения экс
плицит
ных пред
ставлений
2
инт. — усложнились (до: указание на творческий продукт,
после: указание на творческую задачу и продукт)
личн. — расширились, добавилось новое содержание (реф
лексивноразвивающее)
комм. — не проявились ни до ни после рефлепрактикума
кооп. — усложнились (конкретизировались).
до рефлек
сивного
практикума
после реф
лексивного
практикума
характерис
тика измене
ния экспли
цитных
представле
ний
Сотворчество это психофизическое объе
динение коллектива (коллективов)
для решения какихлибо задач на более высо
ком научном или производственном уровне.
Управление это научно обоснованные ме
тоды воздействия на членов коллектива со
стороны его руководителя с целью получе
ния определенных результатов. Например,
возможно прогнозирование руководителем
чеголибо с последующим убеждением в
этом членов коллектива.
Рефлексивные методы управления совмест
ным творчеством в коллективе — это процесс
коллегиального творчества,
направленный на получение
нового продукта. Сотворческий процесс —
созидание каждым и всеми.
инт. — по сложности не изменились (до: процесс, после:
продукт)
личн. — по сложности не изменились, но изменился со
став представления (до: представление только о руково
дителе, после: представление о каждом члене коллектива)
комм. — не проявились (не упомянуты ни до, ни после реф
лепрактикума)
кооп. — изменилось содержание (с представлений об ав
торитарности и манипулятивном характере управления на
представления о коллегиальном управлении).
кооп.
инт.(процесс)
кооп. (мани
пуляция)
личн.
кооп. (автори
тарный метод)
кооп.(сотруд
ничество)
инт.(продукт)
личн. кооп.
245
Таблица 16. Изменение эксплицитных представлений (ЭП)
относительно каждой сферы совместного
творчества у испытуемых основной группы.
Вид изме В интеллек В личностно В коммуника В коопера
нения ЭП туальной ценностной тивной сфере тивной сфере
сфере сфере
расшире у 22 % ис у 56 % у 22% у 11%
ние ЭП пытуемых
усложне у 3 3% ни у кого ни у кого у 44%
ние ЭП
измене ни у кого у 78% появилось у 22% появилось у 56% появи
ние содер новое содержа новое содержа лось новое со
жания ЭП ние (о развива ние (о развива держание
ющесотворче ющесотворче (о развиваю
ском типе взаи ском типе взаи щесотворче
модействия) модействия) ском типе вза
имодействия)
Пример протокола группового решения задачи «Часовая фирма»
Основная (экспериментальная) группа 14 человек.
Задача предложена после рефлексивного практикума и конста
тирует итоговые имплицитные представления испытуемых о груп
повом решении творческих задач и итоговый уровень их компетен
тности в совместном творчестве. Общее время решения 46 мин.
Обозначение типа имплицитных представлений, обуславлива
ющих высказывание или поведение члена группы:
♦ попуст.конк. — попустительскоконкурентный,
♦ автор.исполн. — авторитарноисполнительский,
♦ дем.сотр. — демократическисотруднический,
♦ развив.сотворч. — развивающесотворческий.
♦ Обозначение высказываний, проявляющих компетентность /
некомпетентность члена группы в совместном решении
творческой задачи:
♦ комп. инт. / некомп. инт. — в интеллектуальной сфере;
♦ комп. личн. / некомп. личн. — в личностной сфере;
♦ комп. комм. / некомп. комм. в коммуникативной сфере;
♦ комп. кооп. / некомп. кооп. в кооперативной сфере.
246
♦ Обозначение высказываний, в которых проявляется лидер
ское поведение члена группы:
♦ интел. лидерство в интеллектуальной сфере,
♦ личност. лидерство в личностной сфере,
♦ коммун. лидерство в коммуникативной сфере,
♦ коопер. лидерство в кооперативной сфере.
— обозначение одновременно совершаемых высказываний.
№
выск.
1.
2.
Инициа
лы и роль
участника
Экспр
К.О.
А связано чтото с...? Мне вот ка
жется, почему пробивает пятьто
на самолетето? Это ведь с чемто
связано, видимо. Какието маг
нитные там...
Высказывание Характер
высказывания
Наличие
типа им
плиц.
представ
лений
Проявле
ние ком
петент
ности, не
компе
тентности,
лидерства
комп.
инт.;
интел.
лидер
ство
3.
Л.Д.
4.
К.О.
5.
Л.Д.
Что, шесть секунд?
Ну нет, именно не шесть вот, а там...
В любом случае — хоть в руках,
хоть где — за шесть секунд шесть
ударов. Причем тут самолетто?
6.
Экспр
Здесь есть еще маленькая поправ
ка к тому, что К.О. сейчас сказал:
претензии фирму не связаны с ис
пытаниями часов во время поле
та, где физические свойства могут
меняться.
247
7.
Л.Д.
8.
Н.А.
9.
Н.А.
Ну тогда это отпадает.
Да мы началито не с того.
Кто у нас будет директором, надо
начинать с этого, а потом уже
дальше...
авт.исп.
(кооп.)
авт.исп.
(кооп.)
оценка
группы;
комп.
кооп.
предсте о
необходи
мости од
ного руко
водителя;
комп.
кооп.;
коопер.
лидерство
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
К.О.
Н.А.
Н.И.
Н.А.
Н.А.
Л.Д.
А.Л.
А мы разве не определились?...
Не определились.
Надо совет директоров
Так нет, ну директор, там... да
вайте определимся, кто возьмет
на себя эти функции.
(обращаясь к А.Л.) Берите на себя
функции, А.Л.
А.Л., проходите тренинг, совер
шенствуйтесь как директоры.
Я считаю, что для решения этой
задачи вообще не нужен дирек
тор. Давайте мы творчески ос
мыслим... значит все, что здесь
написано в бумажке. И будем
предлагать варианты.
дем.сотр.
(кооп.)
автор.
исполн.
(комм.)
автор.
исполн.
(кооп.)
развив.
сотворч.
(кооп.)
предложе
ние группе
выбора ли
дера
предло
жение
роли лиде
ра; комп.
кооп.
творч.фор
ма взаимо
действия;
комп.
кооп.;
коопер.
лидерство
248
17.
А.Л.
Я, не будучи директором, хочу
обратить ваше внимание. Читаю:
18.
19.
20.
21.
22.
А.Л.
А.Л.
Л.Д.
К.Л.
А.Л.
«Вы — сотрудники фирмы, кото
рая производит часы. Часы, кото
рые вы выпускаете, отбивают
шесть ударов за шесть секунд».
И далее идет: «одну партию часов
у вас закупила авиакомпания, ко
торая решила всем своим пилотам
подарить к Новому году наручные
часы.» И дальше нам авиакомпа
ния претензии предъявляет.
Ну вот, я отсюда не увидел, что это
часы, по которым надо наблюдать
время. Указано что? Что эти часы
отбивают за шесть секунд шесть
ударов, но то, что они показывают
время, из этого не следует.
(кивает головой в знак согласия)
Они могут за каждую секунду по
два удара отбивать, конечно.
Не, я говорю о другом. Я говорю
о том, что это может быть просто
хронометр. По определенной
программе идет, и наступил час
пик, он отбил ровно шесть уда
ров за шесть секунд, а дальше он
может, так сказать, совершенно
по другому ритму работать.
комп.
инт.;
интел.
лидерство
интел.
лидерство
комп. инт.;
интел.
лидерство
23.
24.
25.
А.Л.
Н.А.
О.Л.
(дает О.Л. листок с условиями за
дачи)
Так вот это вот... (качает головой
в знак отрицания)
Ну то есть вот эти вот шесть уда
ров за шесть секунд – это гово
рит не о точности.
249
дем.
сотр.
(комм.)
понима
ние парт
нера; комп.
комм.
26.
27.
28.
29.
А.Л.
А.Л.
Л.Д.
Н.А.
Это
моя гипотеза.
Это говорит о некоем...
А просто, а просто это...
Знаете, на что это похоже?
дем.
сотр.
(интел.)
подчерки
вание воз
можности
других ре
шений
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Л.Д.
С.Е.
Л.Д.
А.Л.
Л.Д.
А.Л.
Л.Ю.
А.Л.
Н.А.
Своеобразии.
Особенности.
Особенности часов.
Да, изюминка...
Как у нас есть часы с боем.
Они вообще могут... Они вообще
могут двадцать... двадцать три часа
и сколько там, пятьдесят, эээ...
три минуты
четыре минуты стоять,
Вот вы мне сейчас напоминаете...
дем.
сотр.
(комм.)
дем.
сотр.
(комм.)
дем.
сотр.
(комм.)
помощь в
выраже
нии идеи;
коммун.
лидерство
помощь в
выраже
нии идеи
помощь в
выраже
нии мысли
39.
40.
А.Л.
Н.А.
и потом неожиданно шесть раз
отбили...
Вы мне напоминаете пассажиров
в аэропорту, которые вдруг по
телевизору услышали информа
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]