Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практическая стилистика русского языка. Учебное пособие
.pdf
Т. А. Чигинцева
ПРАКТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА
РУССКОГО ЯЗЫКА
Учебное пособие
Саратов
2016
УДК 81
ББК 81.2
Чигинцева Т.А.
Практическая стилистика русского языка: учебное пособие /
Т.А. Чигинцева. — Саратов: Издательство «Вузовское образование»,
2016. — (Высшее образование). — 89 с. — Док. опубл. не был. —
Доступ с сайта ЭБС IPRbooks.
Учебное пособие содержит сведения, необходимые при изучении
дисциплины «Практическая стилистика русского языка».
Предлагаются упражнения и контрольные задания, позволяющие
выработать навыки стилистической оценки языковых явлений, а также
контрольные вопросы к зачету и экзамену. В пособии дается
представление о функционально-стилевом расслоении современного
русского литературного языка.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по
направлению «Филология».
© Чигинцева Т.А., 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие .................................................................................................................................. 4
Введение ........................................................................................................................................ 5
Календарно-тематический план ................................................................................................... 6
Фонетическая стилистика ............................................................................................................ 8
Лексическая стилистика ............................................................................................................... 9
Фразеологическая стилистика .................................................................................................... 17
Стилистика образных средств .................................................................................................... 18
Словообразовательная стилистика ............................................................................................. 22
Морфологическая стилистика .................................................................................................... 26
Синтаксическая стилистика........................................................................................................ 50
Функциональная стилистика ...................................................................................................... 65
Официально-деловой стиль ........................................................................................................ 65
Научный стиль ................................................................................................ ............................ 70
Публицистический стиль ............................................................................................................ 75
Разговорный стиль ...................................................................................................................... 78
Художественный стиль ............................................................................................................... 82
Содержание контрольных заданий ............................................................................................ 85
Контрольные вопросы к зачету и экзамену ............................................................................... 85
Список использованных источников ......................................................................................... 87
ПРИЛОЖЕНИЕ........................................................................................................................... 88
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данное учебное пособие рассматривает вопросы практической стилистики и включает
как теоретические основы, так и практический материал.
Пособие знакомит студентов с основными понятиями и категориями стилистики как
науки, системой основных стилей русского литературного языка и дает характеристику
стилистических ресурсов фонетики, лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и
синтаксиса русского языка. Основные теоретические положения в пособии иллюстрируются
примерами из произведений различных жанров.
Пособие поможет сориентироваться в современных тенденциях развития языка, даст
необходимую теоретическую базу для выбора языковых вариантов с учетом принципа
целесообразности при составлении текста или его анализе.
Студенты в процессе изучения курса должны
1. знать: особенности употребления языковых средств и их качества, которые нужны
определенному функциональному стилю; правила создания научных, публицистических,
официально-деловых и художественных текстов с учетом их жанровой специфики в устной и
письменной реализации; терминологию дисциплины; важнейшие качества хорошей речи;
стилистические ресурсы русского языка.
2. уметь: определять особенности функциональных стилей и их разновидностей;
использовать лексико-морфологические, синтаксические, словообразовательные,
изобразительно-выразительные средства функциональных стилей; создавать собственные
произведения различных функциональных стилей; правильно и логично оформлять свои
мысли в устной и письменной форме; распознать и исправить основные виды
стилистических ошибок и недочетов, нарушающих эффективность коммуникации;
анализировать язык и стиль произведения.
3. владеть: навыками интерпретации и создания текстов различных типов; способами
лингвостилистического анализа текстов различных типов и сфер коммуникации
(функциональных стилей); терминологическим аппаратом дисциплины.
Объем изучаемого материала дается по таким направлениям, как стилистика ресурсов и
функциональная стилистика. Данные направления имеют важное практическое значение для
развития культуры речи, методики преподавания русского языка, разработки научных основ
редактирования, расширения объекта лингвистических исследований.
В Приложении представлены схема и образец функционально-стилистического анализа
текста.
Перечень предшествующих дисциплин,
видов работ
Перечень последующих дисциплин,
видов работ
Курс «Практическая стилистика русского
языка» является предшествующим для
изучения курсов В.1.02 «Культура русской
речи», Б.2.04 «Введение в языкознание»,
Б.3.03.01 «Историческая грамматика»,
Б.3.02.01 «Фонетика. Графика.
Орфография», Б.3.02.02 «Лексикология»,
Б.3.02.03 «Морфемика, Словообразование»,
Б.3.02.04 «Морфология», Б.3.02.05
«Синтаксис»
В.2.01 «Общее языкознание», ДВ.3.03.02
«Практикум по литературному
редактированию», ДВ.3.04.01. «Практикум по
филологическому анализу текста», ДВ.3.04.02
«Практикум по лингвистическому анализу
текста», ДВ.3.05.02 «Копирайтинг»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования
ВВЕДЕНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса — ознакомление студентов с формами и закономерностями
функционирования системы русского литературного языка в различных ситуациях речевого
общения и обучение правильному и целесообразному использованию языковых средств с
учетом содержания, цели и адресата высказывания.
Задачи курса:
1. дать общие сведения о функциональных стилях современного русского языка;
2. рассмотреть особенности существования и развития различных видов литературной
нормы;
3. учить нормативному употреблению языковых средств, принадлежащих к разным
функциональным стилям;
4. учить оценивать синонимичные языковые варианты; рассмотреть экспрессивно-
выразительные средства языка;
5. изучить критерии оптимального выбора и организации языковых средств в тексте;
6. формировать умения и навыки стилистического анализа текстов различного характера,
способствовать развитию способности распознавать и устранять ошибки, мешающие
адекватно воспринимать текст;
7. изучить особенности и методы редакторского анализа литературных произведений в
целях их объективной характеристики и оценки;
8. учить студентов создавать различные тексты с учетом их жанровой специфики.
Краткое содержание дисциплины
Основные понятия, категории и проблемы стилистики; стилистические ресурсы русского
языка; функциональные стили русского языка; функциональные типы речи; стилистика
текста.
2. Место дисциплины в структуре ООП
В. 3. 04. Профессиональный цикл. Вариативная часть.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты
профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);
владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и
библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического
описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих
нормативов различных типов текстов (ПК-12);
владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование,
комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13);
владение базовыми навыками многоаспектной работы с различными типами текстов
(создание, интерпретация, экспертиза, трансформация, распространение художественных,
публицистических, официально-деловых, научных и т.п. текстов) в избранной сфере
профессиональной деятельности (ПК-20)
Модуль
Темы модуля
Контрольные
мероприятия
5 семестр
Вводный
Предмет и задачи стилистики. Место стилистики в
системе других лингвистических дисциплин.
Основные понятия дисциплины.
Фонетическая
стилистика
Звуки, ударение, интонация как стилистические средства
Составление
картотеки
Лексическая
стилистика
Отклонения от норм словоупотребления
Стилистическая окраска слов
Стилистическое использование в речи синонимов,
антонимов, паронимов и омонимов
Фразеологическа
я стилистика
Стилистическое использование в речи фразеологизмов
Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов
Стилистика
образных средств
Стилистическая роль тропов и фигур речи
Стилистически неоправданное употребление тропов
Стилистика
словообразования
Стилистические возможности различных
словообразовательных моделей
Неуместное словообразование
Морфологическа
я стилистика
Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Причастие
Деепричастие
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наречие
Синтаксическая
стилистика
Стилистика простого предложения
Порядок слов в предложении
Координация сказуемого и подлежащего
Согласование определений и приложений
Ошибки, связанные с управлением
Стилистическое использование причастных и
деепричастных оборотов
Стилистическое использование однородных членов
предложения
Стилистика сложного предложения
Стилистическая оценка параллельных синтаксических
конструкций
Зачет
6 семестр
Функциональная
стилистика
Функциональные стили современного русского языка.
Функционально-
стилистический
анализ текста,
тест
Официально-
деловой стиль
Официально-деловой стиль и его стилеобразующие
черты, языковые особенности
Подстили официально-делового стиля. Основные жанры
Научный стиль
Научный стиль и его стилеобразующие черты, языковые
особенности
Подстили научного стиля. Основные жанры
Публицистически
й стиль
Публицистический стиль и его стилеобразующие черты,
языковые особенности
Основные жанры публицистического стиля
Разговорный
стиль
Разговорный стиль и его стилеобразующие черты,
языковые особенности
Художественный
стиль
Языковые особенности художественного стиля
Экзамен
ФОНЕТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА
Фоника — раздел стилистики, изучающий звуковую сторону речи; звуковая организация
речи, т.е. отбор и употребление языковых средств фонетического уровня с определенным
стилистическим заданием.
К фонетическим средствам языка, имеющим стилистическое значение, относятся звуки
речи, словесное ударение, длина слова, ритм и рифма.
Стилистические средства в области фоники:
Звукопись — художественный прием, связанный с созданием звуковых образов и
основанный на использовании звуковых повторов, которые могут имитировать в тексте
звуки реального мира (свист ветра, шум дождя, щебет птиц и т. п.), а также вызывать
ассоциации с какими-либо чувствами и мыслями. Существует два основных вида звукописи:
ассонанс и аллитерация.
Использование звуковых повторов с целью подражания с помощью звуков языка
звукам живой и неживой природы называется звукоподражанием.
Наиболее общее стилистическое требование, предъявляемое к фонетической стороне
речи — требование благозвучия. Благозвучие предполагает наиболее совершенное с точки
зрения говорящих на данном языке сочетание звуков, удобное для произношения и приятное
для слуха.
Нарушением благозвучия является:
употребление в словах и на стыке слов согласных больше средней нормы (взвизгнуть,
споткнуться, встряска)
перемещение консонантных сочетаний в конец слова (кругл, добр)
случайные звуковые повторы (Не видели ли вы Лидии?)
стечение нескольких гласных (радиоузел)
частотное употребление того или иного звука (Если бы это была банальная проблема
наподобие коммунальных долгов, то ее бы решили в рабочем порядке)
употребление аббревиатур
отклонение от средней длины слова: употребление только коротких слов делает
фразы рублеными, только многосложные слова делают речь монотонной
возникновение случайной рифмы (В совхозном саду во главе со стажером ребята
проводят борьбу с листожором)
ПРАКТИКУМ
Упражнение 1. Проанализируйте фонику газетных заголовков; выделите те из них, в
которых фоника стала источником экспрессии, и те, в которых вы находите недочеты
в звуковой организации; устраните их.
1. «Урок - впрок». 2. «Недостаток внимания руководства к развитию производства». 3.
«Медали за модели». 4. «Льготы Аэрофлота». 5. «Старая ставка на страх». 6. «Хода нет на
минарет» 7. «Ждет матчей мяч». 8. «Уха из петуха». 9. «Чудо-чадо». 10. «Быт не забыт».
Упражнение 2. Проанализируйте звуковую организацию речи в приведенных
предложениях, отмечая недочеты фоники. Устраните их.
1. Строители предупреждены о персональной ответственности за устранение недостатков и
за затяжку ремонта. 2. Нам было указано на наличие недостатков в работе. 3. Свой день дети
должны привыкать начинать с утренней гимнастики, проводимой дома, но пользу она
принесет, если проводится систематически. 4. Всякому из нас следует строго спросить с себя
за порядок. 5. Крытый стадион открыт для всех. 6. Мы узнавали, не писали ли литераторы о
этих событиях. 7. Над двадцатигекгарной плантацией вздымаются дымы костров. 8.
Выступающий управляющий щедро приводил примеры, доказывающие, что общение
молодежи в общежитии оставляет желать лучшего. 9. Организуем систематически
тематические выставки. 10. По окончании экспедиции по традиции в одном из дворцов
культуры Северодвинска состоится отчет любителей подводного спорта перед своими
земляками.
Упражнение 3. В приведенных предложениях укажите звуковые повторы, разграничивая
аллитерацию (повторение согласных) и ассонанс (повторение гласных). Дайте оценку
звуковой организации речи.
1. Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут. Своей дремоты превозмочь не
хочет воздух. 2. Пирует Петр. И горд, и ясен, и славы полон взор его. И царский пир его
прекрасен. 3. Наследников сердитый хор заводит непристойный спор. 4. Настанет ночь; луна
обходит дозором дальный свод небес. И соловей во мгле древес напевы звучные заводит. 5.
Пора, пора, рога трубят. 6. Брожу ли я вдоль улиц шумных, вхожу ль во многолюдный
храм... 7. А Петербург неугомонный уж барабаном пробужден. 8. Гляжу, как безумный, на
черную шаль, и хладную душу терзает печаль. 9. Как часто милым лепетаньем иль
упоительным лобзаньем задумчивость мою в минуту разогнать умела.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА
Лексическая стилистика изучает соотносительные лексические средства языка, давая
оценку использованию слова в конкретной речевой ситуации и вырабатывая рекомендации
нормативного словоупотребления в различных функциональных стилях.
Отклонения от норм словоупотребления:
1. Нарушение точности речи из-за непонимания значения слова.
1. Употребление слова в несвойственном ему значении: Он упал навзничь и ушиб колено.
2. Анахронизм: В древнем Риме недовольные законом плебеи устраивали митинги.
3. Алогизм: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками
европейскими.
4. Подмена понятия: Применение березового гриба рассматривается как
общеукрепляющее средство.
5. Неоправданное расширение или сужение понятия, возникающее вследствие смешения
родовых и видовых категорий: В любое время суток медицина должна прийти на
помощь ребенку.
6. Смешение лексики с конкретным, отвлеченным, собирательным значением:
Дворянство числом в двести человек вышло ему навстречу.
7. Несоответствие посылки и следствия: Быстрота размножения вредителей зависит
от того, насколько упорно и планомерно ведется с ними борьба.
8. Смешение паронимов: Руководитель семинара передал нам список рекомендательной
литературы.
9. Неразличение синонимов: В городе была выявлена целая плеяда рецидивистов.
2. Нарушение лексической сочетаемости. Границы лексической сочетаемости
определяются семантикой слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной
окраской, грамматическими свойствами и т. д.: Они только выполняли свою должность.
3. Многословие.
1. Плеоназм – выражение, содержащее близкие по смыслу и тем самым лишние слова:
Деепричастный оборот всегда обособляется на письме знаками препинания.
2. Тавтология – повторение однокоренных слов: Лодки приближались все ближе.
4. Лексическая неполнота высказывания заключается в пропуске необходимого в
Стилистические функции
Стилистические ошибки
синонимы
1. уточнение (Он словно потерялся
немного, словно сробел)
2. разъяснение (Началась анархия, то
есть безначалие)
3. сопоставление обозначаемых
синонимами понятий (Я по-прежнему
верю в добро, в истину, но я не только
верю, я верую теперь)
4. противопоставление (Он, собственно,
не шел, а влачился)
5. замещение (Врач – лекарь)
1. неточность (Теннис
культивируется в нашем городе
с 1949 г.)
2. нарушение стилистической
сочетаемости (Старый моряк
вышел на прогулку в своем
нарядном кителе)
3. неоправданное
нанизывание синонимов (Надо
эту работу довести до конца,
закончить, завершить)
предложении слова: Сейчас стали модными призывы не допускать на страницы печати и
телевидения высказывания, способные разжечь межнациональную вражду.
5. Игнорирование стилистической окраски лексики ограниченного употребления
(неологизмы, архаизмы, историзмы, профессионализмы, жаргонизмы, иноязычные слова и т.
п.): Лопахин был энергичным и деятельным человеком из числа новых русских. Этот
аппарат не был похож по форме ни на один доселе известный.
6. Неоправданное употребление слов с различной стилистической окраской:
1. неуместное употребление разговорных и просторечных слов;
2. введение публицистической лексики в тексты непублицистического характера;
3. увлечение терминами и книжной лексикой в текстах, не относящихся к научному
стилю;
4. неуместное употребление официально-деловой лексики (канцеляризм)
Стилистическая окраска языковой единицы (коннотация) — это дополнительные
эмоциональные, оценочные, экспрессивные или функциональные компоненты значений,
которые ограничивают возможности употребления этой единицы определенными условиями
общения и тем самым несут стилистическую информацию.
Эмоциональный компонент – способность языковой единицы выражать и передавать
отношение говорящего к предмету или явлению. Эмоциональный компонент может быть
положительным (с иронич., шутл., ласк. оттенками) и отрицательным (с иронич., пренебр.,
презр., уничижит., бран. оттенками).
Оценочный компонент — одобрительная или неодобрительная оценка, осложняющая
значение языковой единицы: неопрятный, легкомысленный, глупец, уважительный, глупец,
расист.
Экспрессивный компонент — компонент, указывающий на повышенное или
пониженное проявление признака предмета или явления по отношению к нормативным
параметрам: огромный, омерзительный, чрезвычайно интересный.
Функционально-стилистический компонент указывает на преимущественную сферу
употребления языковой единицы — книжную (осуществлять контроль, служебная записка,
брифинг) или разговорную (дружище, растранжирить). На наличие книжного
стилистического компонента в словарях указывают пометы книжн., спец., термин., мед.,
биол., поэтич., офиц.
Стилистическая окраска может включать все компоненты: вешать лапшу на уши (лгать) –
разг., экспрессивн., негативно-оценоч., презр.; курить фимиам (хвалить) – книжн.,
экспрессивн., негативно-оценоч., иронич.
Стилистическое использование в речи синонимов, антонимов, паронимов, омонимов
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]