Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы проведения подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях по физической культуре в условиях реализации ФГОС. Eчебное пособие направления подгот
.pdf
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
НА УРОЧНЫХ И ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Направле н и я подгото в ки
49.03.01 Физическая культура (физкультурно-оздоровительная деятельность)
44.03.01 Педагогическое образование,
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями)
49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(Адаптивная физическая культура)
Сургут, 2025
1
УДК 373.02:796.2(075.8) Печатается по решению
О–75
Основы проведения подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях по физической
культуре в условиях реализации ФГОС : учебное пособие : направления подготовки
49.03.01 Физическая культура, 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое
образование (с двумя профилями), 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) / Департамент образования и науки
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, БУ «Сургутский государственный
педагогический университет» ; составители : С. В. Коломиец, Н. А. Бойко, М. Ю. Глухова,
Ю. А. Дронь. – Сургут : РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет»,
2025. – 92, [1] с. – Текст : непосредственный.
ББК 74.200.554.5я73-9 Редакционно-издательского совета
О-75 БУ «Сургутского государственного
педагогического университета»
Рецензент:
Безноско Н.Н., к.п.н., доцент кафедры физического воспитания
БУ «Сургутский государственный педагогический университет»
Составители:
С.В. Коломиец, Н.А. Бойко, М.Ю. Глухова, Ю.А. Дронь
Пособие адресовано обучающимся педагогических вузов, педагогам образовательных учре-
ждений общего и дополнительного образования и направлено на формирование компетенций в области физической культуры.
УДК 373.02:796.2(075.8)
ББК 74.200.554.5я73-9
© БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2025
2
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие .......................................................................................................................................... 4
Модуль 1. Организация и подготовка подвижных игр к проведению на урочных
и внеурочных занятиях ....................................................................................................................... 12
У.Э. 1.1. Определение роли подвижных игр в образовательном процессе ...................................... 13
У.Э. 1.1.1. Роль подвижных игр в формировании личности детей и подростков ............................ 14
У.Э. 1.1.2. Интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное развитие средствами
подвижных игр ........................................................................................................................................ 17
У.Э. 1.2. Организация подвижных игр ................................................................................................. 21
У.Э. 1.2.1. Классификация подвижных игр по признакам ................................................................. 22
У.Э. 1.2.2. Формы организации подвижных игр ................................................................................. 26
У.Э. 1.2.3. Регулирование физической и эмоциональной нагрузки в подвижных играх ................ 30
У.Э.1.3. Подготовка подвижных игр .................................................................................................... 34
У.Э. 1.3.1. Место проведения, инвентарь, вспомогательные средства для подвижных игр ........... 35
У.Э. 1.3.2. Руководство подвижной игрой ........................................................................................... 40
У.Э. 1.3.3. Распределение ролей в подвижной игре. Окончание, подведение итогов игры ............ 44
Модуль 2. Проведение подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях
различной направленности ................................................................................................................ 50
У.Э. 2.1. Определение индивидуальных особенностей детей и подростков
посредством подвижных игр ................................................................................................................. 51
У.Э. 2.1.1. Анатомо-физиологические особенности детей и подростков при проведении
подвижных игр ........................................................................................................................................ 52
У.Э. 2.1.2. Игровые упражнения для развития индивидуальных способностей
с разным уровнем физической подготовленности и состоянием здоровья ...................................... 57
У.Э. 2.2. Подвижные игры на внеурочных занятиях .......................................................................... 63
У.Э. 2.2.1. Подвижные игры на местности .......................................................................................... 64
У.Э. 2.2.2. Подвижные игры на воде .................................................................................................... 69
У.Э. 2.3. Подвижные игры на урочных занятиях ................................................................................ 75
У.Э. 2.3.1. Соревнования по подвижным играм .................................................................................. 76
У.Э. 2.3.2. Подвижные игры с элементами спортивных игр .............................................................. 81
У.Э. 2.3.3. Подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта ............................... 86
Глоссарий ....................................................................................................................................................... 93
3
Предисловие
В.А. Сухомлинский считал, что подвижные игры имеют большое значение для всестороннего,
гармоничного развития детей и являются эффективным средством формирования здорового образа
жизни. В процессе игры активизируется память, развиваются интеллект, фантазия, мышление, воображение, формируются социальные качества. Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного воспитания. Дети учатся действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям.
Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры
в положение равноправных партнёров, что способствует укреплению эмоциональных контактов
между детьми.
Исследователи игровой деятельности подчёркивают её уникальные возможности в физическом
и нравственном воспитании детей, особенно в развитии познавательных интересов, в выработке воли
и характера, в формировании умения ориентироваться в окружающей действительности, в воспитании коллективизма.
В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования,
утверждённом приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря
2010 г. № 1897 изучение предметной области «Физическая культура» должно обеспечить: физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области.
Предметные результаты изучения предметной области «Физическая культура» должны отражать: формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и
физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных
формах игровой и соревновательной деятельности.
В учебно-методическом пособии представлен комплекс подвижных игр и игровых заданий,
содержание которых позволяет эффективно использовать их в спортивных играх и лыжной подготовки, конькобежном спорте, плавании.
Данное издание обеспечит методическое сопровождение для следующих дисциплин: «Спортивные игры с методикой обучения», «Лыжная подготовка с методикой обучения», «Элективные
дисциплины по ФКиС “Спортивно-двигательная деятельность”» учебно-методические материалы
трёх разделов: раздел 1 «Основы проведения подвижных игр с элементами баскетбола на урочных
и внеурочных занятиях по физической культуре», раздел 2 «Основы проведения подвижных игр
с элементами волейбола на урочных и внеурочных занятиях по физической культуре» и раздел 3
«Основы проведения подвижных игр с элементами лыжной подготовки на урочных и внеурочных
занятиях по физической культуре». «Элективные дисциплины по ФКиС “Спортивно-оздоровительной подготовке”» во всех разделах этой дисциплины.
А так же пособие адресовано обучающимся, осваивающим образовательную программу очного и заочного отделения по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура, направленность
«Физкультурно-оздоровительная деятельность», 44.03.01 Педагогическое образование, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями), 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).
Пособие адресовано обучающимся педагогических вузов, педагогам образовательных учреждений общего и дополнительного образования и направлено на формирование компетенций в области педагогики и практики воспитания.
Учебно-методическое пособие «Основы проведения подвижных игр на урочных и внеурочных
занятиях по физической культуре в условиях реализации ФГОС» призвано формировать у будущих
бакалавров знания и умения в использовании подвижных игр и игровых упражнений в образовательном процессе обучающихся.
В учебном пособии в доступной форме изложены вопросы по организационным основам проведения подвижных игр, место подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях.
Компетенции, формируемые в результате освоения материала учебно-методического пособия:
способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (УК-7);
способен проводить занятия и физкультурно-спортивные мероприятия с использованием
средств, методов и приёмов базовых видов физкультурно-спортивной деятельности по двигательному и когнитивному обучению и физической подготовке (ОПК-3).
4
Цель учебно-методического пособия – научить организовывать и проводить подвижные игры
различной направленности на урочных и внеурочных занятиях.
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1) научиться организовывать и подготавливать подвижные игры на урочных и внеурочных
занятиях;
2) научиться проводить подвижные игры на урочных и внеурочных занятиях различной
направленности.
Требования к результатам подготовки:
знать
содержание физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС;
методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и методы
самоконтроля в процессе занятий;
уметь
методами определения уровня физической подготовленности;
применять методы организации учебной деятельности на занятиях по спортивным играм,
использовать в своей деятельности терминологию спортивных игр;
показывать наглядно и правильно выполнение упражнений в спортивных играх;
организовывать группу обучающихся в зависимости от поставленных задач для безопасно-
го выполнения упражнений спортивных игр;
анализировать эффективность проведения занятий по базовым видам спорта по количе-
ственным и качественным критериям;
владеть
алгоритмом проектирования занятий и физкультурно-спортивных мероприятий в соответ-
ствии с поставленными задачами;
владеть техникой двигательных действий спортивных игр методами анализа эффективности
проведения занятий по спортивным играм по количественным и качественным критериям;
опыт
составления упражнений по обучению техническим приёмам спортивных игр и подбору
подвижной игры с учётом возраста и контингента обучающихся;
проведения фрагмента урока физической культуры с использованием средств подвижных
и спортивных игр.
Учебно-методическое пособие включает в себя 2 модуля. Первый модуль «Организация
и подготовка к проведению подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях», рассматривает роль
подвижных игр в образовательном процессе, организацию и проведение подвижных игр. Второй
модуль «Подвижные игры на урочных и внеурочных занятиях различной направленности» содержит
темы, связанные с развитием индивидуальных особенностей детей посредством подвижных игр
и непосредственно подвижные игры в урочное и внеурочное время.
Методические рекомендации по работе с учебно-методическим пособием:
1. Изучить рекомендованную литературу, помогающую в осмыслении материала.
2. Выполнить практические задания по организации и проведению подвижных игр.
3. Определить цель игры и возраст обучающихся, обозначить организационные элементы по-
движной игры.
4. Исходя из цели игры и возраста обучающихся, подготовить подвижную игру, соответству-
ющей данным критериям.
5. Составить карточки подвижным играм.
6. При необходимости обратиться за консультацией к преподавателю.
5
Название модуля
Цель модуля
Задачи модуля
Учебные элементы модуля
Модуль 1.
Организация
и подготовка подвижных игр
к проведению на урочных
и внеурочных занятиях
Научиться организовывать и подготавливать подвижные игры на урочных и внеурочных занятиях
1. Научиться определять роль подвижных игр
в образовательном процессе.
2. Научиться организовывать подвижные игры.
3. Научиться составлять подвижные игры.
У.Э. 1.1. Определение роли подвижных игр
в образовательном процессе.
У.Э. 1.2. Организация подвижных игр.
У.Э. 1.3. Подготовка подвижных игр.
Модуль 2.
Проведение подвижных игр
на урочных и внеурочных
занятиях различной направленности
Научиться проводить подвижные
игры на урочных и внеурочных занятиях различной направленности
1. Научиться проводить подвижные игры для
развития индивидуальных особенностей.
2. Научиться проводить игры на внеурочных
занятиях.
3. Научиться проводить игры на урочных занятиях.
У.Э. 2.1. Определение индивидуальных
особенностей детей и подростков посредством подвижных игр.
У.Э. 2.2. Подвижные игры на внеурочных
занятиях.
У.Э. 2.3. Подвижные игры на урочных занятиях.
Цель: научить организовывать и проводить подвижные игры различной направленности на урочных и внеурочных занятиях.
Задачи:
1. Научиться организовывать и подготавливать подвижные игры на урочных и внеурочных занятиях.
2. Научиться проводить подвижные игры на урочных и внеурочных занятиях различной направленности.
6
СТРУКТУРА МОДУЛЕЙ
СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ЧЕРЕЗ ЗАДАЧИ УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
№ модуля
Учебные элементы (УЭ)
Задачи УЭ
Компоненты УЭ
Модуль 1.
Организация и
подготовка подвижных
игр к проведению
на урочных и
внеурочных занятиях
У.Э. 1.1. Определение роли по-
движных игр в образовательном
процессе.
1. Научиться определять роль подвижных игр
в формировании личности детей и подростков.
2. Научиться формировать интеллектуальное,
эмоциональное, духовно-нравственное развитие
средствами подвижных игр.
У.Э. 1.1.1. Роль подвижных игр в формировании
личности детей и подростков.
У.Э. 1.1.2. Интеллектуальное, эмоциональное,
духовно-нравственное развитие средствами подвижных игр.
У.Э. 1.2. Организация подвижных
игр.
1. Научиться классифицировать подвижные игры
по признакам.
2. Научиться подбирать подвижные игры по форме организации занятия.
3. Научиться регулировать физические и эмоциональные нагрузки в подвижных играх.
У.Э. 1.2.1. Классификация подвижных игр по при-
знакам.
У.Э. 1.2.2. Формы организации подвижных игр.
У.Э. 1.2.3. Регулирование физической и эмоцио-
нальной нагрузки в подвижных играх.
У.Э. 1.3. Подготовка подвижных
игр.
1. Научиться определять место проведения инвентарь, вспомогательные средства для подвижных
игр.
2. Научиться руководить подвижной игрой.
3. Научиться распределять роли в подвижной
игре.
У.Э. 1.3.1. Место проведения, инвентарь, вспо-
могательные средства для подвижных игр.
У.Э. 1.3.2. Руководство подвижной игрой.
У.Э. 1.3.3. Распределение ролей в подвижной
игре. Окончание, подведение итогов игры.
Модуль 2.
Проведение подвижных
игр на урочных и
внеурочных занятиях
различной
направленности
У.Э. 2.1. Определение индивиду-
альных особенностей детей и подростков посредством подвижных
игр.
1. Научиться проводить подвижные игры с учётом
анатомо-физиологических особенностей детей и
подростков.
2. Научиться применять игровые упражнения для
развития индивидуальных способностей.
У.Э. 2.1.1. Анатомо-физиологические особенности детей и подростков при проведении подвижных игр.
У.Э. 2.1.2. Игровые упражнения для развития
индивидуальных способностей.
У.Э. 2.2. Подвижные игры на вне-
урочных занятиях.
1. Научиться проводить подвижные игры на местности.
2. Научиться проводить подвижные игры на воде.
У.Э. 2.2.1. Подвижные игры на местности.
У.Э. 2.2.2. Подвижные игры на воде.
У.Э. 2.3. Подвижные игры на уроч-
ных занятиях.
1.Научиться проводить соревнования по подвижным играм.
2.Научиться проводить подвижные игры с элементами спортивных игр.
3.Научиться проводить подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта.
У.Э. 2.3.1. Соревнования по подвижным играм.
У.Э. 2.3.2. Подвижные игры с элементами спор-
тивных игр.
У.Э. 2.3.3. Подвижные игры с элементами лыж-
ного и конькобежного спорта.
7
МОДУЛЬ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОДГОТОВКА ПОДВИЖНЫХ ИГР К ПРОВЕДЕНИЮ НА УРОЧНЫХ И ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Тема учебного
элемента
Цель
Учебные задачи
Учебный результат (типы задач и заданий)
У.Э. 1.1.1.
Роль подвижных игр
в формировании
личности детей
и подростков
Научиться определять роль
подвижных игр
в формировании личности
детей и подростков
1. Научиться выделять психофизические и морально-волевые качества, формирующие личность детей и подростков на занятиях подвижными играми.
2. Научиться определять подвижные игры, формирующие психофизические и морально-волевые качества на урочных и внеурочных занятиях.
3. Научиться оформлять карточки по подвижным играм формирующие психофизические и
морально-волевые качества.
1. Соотносить психофизических и морально-волевых
качеств, формирующих личность детей и подростков
на занятиях подвижными играми.
2. Подбирать подвижные игры к психофизическим и
морально-волевым качествам.
3. Оформить карточки по подвижным играм формирующие психофизические и морально-волевые качества.
У.Э. 1.1.2.
Интеллектуальное,
эмоциональное,
духовное и нравственное
развитие средствами
подвижных игр
Формировать интеллектуальное, эмоциональное, духовное и нравственное развитие средствами
подвижных игр
1. Научиться определять подвижные игры, формирующие интеллектуальное и эмоциональное
развитие средствами подвижных игр.
2. Научиться определять подвижные игры, формирующие духовно-нравственное развитие.
3. Научиться оформлять карточки по подвижным играм формирующие интеллектуальное, эмоциональное развитие и духовно-нравственное развитие
1. Подбирать подвижные игры, способствующие формированию интеллектуального и эмоционального развития детей и подростков.
2. Подбирать подвижные игры, способствующие формированию духовно-нравственного развития детей и
подростков.
3. Оформлять карточки по подвижным играм формирующие интеллектуальное и эмоциональное развитие
и духовно-нравственное развитие.
У.Э. 1.2.1.
Классификация
подвижных игр
по признакам
Научиться классифицировать подвижные игры
по признакам
1. Научиться классифицировать подвижные игры по признакам: по преобладающему виду
движений; по подвижности; по физическим качествам; по видам спорта.
2. Научиться классифицировать подвижные игры по признакам: по признаку взаимоотношений играющих; по содержанию; по сюжету;
по месту занятий
1. Подбирать подвижные игры: по преобладающему
виду движений; по подвижности; по физическим качествам; по видам спорта.
2. Подбирать подвижные игры: по признаку взаимоотношений играющих; по содержанию; по сюжету;
по месту занятий.
У.Э. 1.2.2.
Формы организации
подвижных игр
Научиться подбирать
подвижные игры по форме
организации занятия
1. Научиться определять подвижные игры урочной формы.
2. Научиться определять подвижные игры внеурочной формы.
1. Определять игры урочной формы.
2. Определять игры внеурочной формы.
8
Тема учебного
элемента
Цель
Учебные задачи
Учебный результат (типы задач и заданий)
У.Э. 1.2.3.
Регулирование
физической и
эмоциональной нагрузки
в подвижных играх
Научиться регулировать
физические и эмоциональные нагрузки в подвижных
играх
1. Научиться определять приемы для регулирования физической и эмоциональной нагрузки
в подвижных играх.
2. Научиться подбирать приемы для регулирования физической и эмоциональной нагрузки
в подвижных играх.
1. Определять приемы для регулирования физические
нагрузки в подвижных играх.
2. Подбирать приемы для регулирования эмоциональной нагрузки в подвижных играх.
У.Э. 1.3.1.
Место проведения,
инвентарь,
вспомогательные
средства для подвижных
игр
Научиться определять место
проведения, инвентарь,
вспомогательные средства
для подвижных игр
1. Научиться определять место проведения для
подвижных игр.
2. Научиться подбирать инвентарь и вспомогательные средства для подвижных игр.
1. Определять место проведения для подвижных игр.
2. Подбирать инвентарь и вспомогательные средства
для подвижных игр.
У.Э. 1.3.2.
Руководство подвижной
игрой
Научиться руководить
подвижной игрой
1. Научиться организовывать подвижную игру.
2. Научиться руководить подвижной игрой.
1. Организовать подвижную игру.
2. Руководить подвижной игрой.
У.Э. 1.3.3.
Распределение ролей
и подведение итогов
в подвижной игре
Научиться распределять
роли и подводить итоги
в подвижной игре
1. Научиться определять роли, в подвижной
игре.
2. Научиться подводить итоги в подвижной
игре.
1. Определять роли, в подвижной игре.
2. Подводить итоги в подвижной игре.
Окончание
9
МОДУЛЬ 2. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА УРОЧНЫХ И ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ РАЗЛИЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Тема учебного
элемента
Цель
Учебные задачи
Учебный результат (типы задач и заданий)
У.Э. 2.1.1.
Анатомо-физиологические
особенности детей и
подростков при проведении
подвижных игр
Научиться определять анатомо-физиологические особенности детей и подростков при проведении
подвижных игр
1. Научиться проводить подвижные игры для
младших школьников с учётом анатомо-физиологических особенностей.
2. Научиться проводить подвижные игры для
школьников среднего возраста с учётом анатомо-физиологических особенностей.
3. Научиться проводить подвижные игры для
школьников старшего возраста с учётом анатомо-физиологических особенностей.
1. Проводить подвижную игру для младших школьников с учётом анатомо-физиологических особенностей.
2. Проводить подвижную игру для школьников среднего возраста с учётом анатомо-физиологических
особенностей.
3. Проводить подвижную игру для школьников
старшего возраста с учётом анатомо-физиологических особенностей.
У.Э. 2.1.2.
Игровые упражнения для
развития индивидуальных
способностей с разным
уровнем физической
подготовленности и
состояния здоровья
Научиться применять игровые упражнения для развития индивидуальных способностей с разным уровнем
физической подготовленности и состояния здоровья
1. Научиться проводить игровые упражнения для
развития ловкости и быстроты реакции с учётом
физической подготовленности и состояния здоровья.
2. Научиться проводить игровые упражнения для
развития глазомера и координации с учётом физической подготовленности и состояния здоровья.
1. Проводить игровые упражнения для развития
ловкости и быстроты реакции с учётом физической
подготовленности и состояния здоровья.
2. Проводить игровые упражнения для развития глазомера и координации с учётом физической подготовленности и состояния здоровья.
У.Э. 2.2.1.
Подвижные игры
на местности
Научиться проводить подвижные игры на местности
1. Научиться организовывать подвижные игры
на местности.
2. Научиться проводить подвижные игры на местности.
1. Организовать подвижную игру на местности.
2. Проводить подвижную игру на местности
У.Э. 2.2.2. Подвижные игры
на воде
Научиться проводить подвижные игры на воде
1. Научиться организовывать подвижные игры
на воде.
2. Научиться проводить подвижные игры на воде.
1. Организовать подвижную игру на воде.
2. Проводить подвижную игру на воде.
У.Э.2.3.1.
Соревнования
по подвижным играм
Научиться проводить соревнования по подвижным играм
1. Научиться организовывать соревнования по подвижным играм.
2. Научиться проводить соревнования по подвижным играм.
1. Организовать соревнования по подвижным играм.
2. Проводить соревнования по подвижным играм.
У.Э. 2.3.2.
Подвижные игры с элементами спортивных игр
Научиться проводить подвижные игры с элементами
спортивных игр
1. Научиться организовывать подвижные игры
с элементами спортивных игр.
2. Научиться проводить подвижные игры с элементами спортивных игр.
1. Организовать подвижную игру с элементами
спортивной игры.
2. Проводить подвижную игру с элементами спортивных игр.
У.Э. 2.3.3.
Подвижные игры
с элементами лыжного
и конькобежного спорта
Научиться проводить подвижные игры с элементами
лыжного и конькобежного
спорта
1. Научиться организовывать подвижные игры
с элементами лыжного и конькобежного спорта
2. Научиться проводить подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта.
1. Организовать подвижную игру с элементами
лыжного и конькобежного спорта.
2. Проводить подвижную игру с элементами лыжного и конькобежного спорта.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]