Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы проведения подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях по физической культуре в условиях реализации ФГОС. Eчебное пособие направления подгот
.pdf
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Задание 3: Укажите особенности организации подвижной игры на воде для школьников среднего
возраста указанные в таблице.
Содержание игры
Возраст
Индивидуальные
способности
Состояние здоровья
Уровень физической
подготовленности
Анатомо-физиологические
особенности
Физические качества
Форма организации
Подготовка. Участники выстраиваются на берегу,
а руководитель бросает на дно реки или бассейна
несколько (по числу играющих) пластмассовых тарелочек или резиновых шайб.
Содержание игры. По сигналу руководителя «водолазы» ныряют и стараются собрать как можно больше предметов. На это дается 30-40 с.
Побеждает тот, кто соберет большее количество
предметов.
Правила игры:
1. Игра начинается по сигналу руководителя.
2. Игра длится строго в течение установленного вре-
мени.
Задание 4: Оформите карточку по подвижной игре для детей среднего школьного возраста
Название подвижной игры
Задачи
Подготовка
Содержание
Правила игры
Алгоритм составление карточки по подвижным играм:
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Рекомендации для занятия со школьниками среднего возраста на воде:
Подбор игр, которые будут понятны, доступны и интересны детям. При этом нужно учитывать уровень плавательной подготовленности и физического развития школьников.
Заранее известные условия проведения игры. Участникам должны быть известны правила, задачи, место проведения, температура воды, инвентарь и другие параметры.
Постоянный контроль педагога. При проведении игры педагог
должен обеспечивать активную физическую нагрузку участников.
Объявление результатов игры всем участникам.
Также для детей среднего школьного возраста характерно:
Увеличение количества правил. Их нужно объяснять перед игрой.
Выбор водящих всеми способами, кроме считалок.
Деление на команды всеми способами, кроме выбора капитанами
и по желанию. Команды должны быть небольшими, с равным
количеством девочек и мальчиков в каждой.
Учёт качества выполнения заданий. В играх нужно оценивать,
насколько хорошо участники выполняют задания.
Продолжение
71
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Задание 5: Укажите особенности организации подвижной игры на воде для школьников старшего возраста
указанные в таблице.
Содержание игры
Возраст
Индивидуальные
способности
Состояние здоровья
Уровень физической
подготовленности
Анатомо-физиологические
особенности
Физические качества
Форма организации
Подготовка. Играющие делятся на две команды, каждая из которых, в свою очередь, делится на пары: одни изображают коней,
другие – всадников, т.е. «морских витязей». Играющие входят
в воду по грудь и становятся друг против друга.
Содержание игры. По сигналу руководителя «витязи» сближаются и стараются стянуть друг друга с «коня» – окунуть соперника в воду. В этом им активно помогают «кони». «Витязь»,
оказавшийся в воде, вместе с «конем» покидает поле боя. Заканчивается сражение «витязей», когда все игроки одной из команд
будут свергнуты в воду. Побеждает команда, игроки которой
сумели удержаться на «конях».
Правила игры:
1. Игра начинается по сигналу руководителя.
2. В игре одному «витязю» разрешается бороться против двухтрех.
3. Сталкивать соперника можно только руками.
4. Ударять соперника рукой нельзя.
5. «Кони» толкают друг друга плечом.
Задание 6: Оформите карточку по подвижной игре для детей старшего школьного возраста.
Название подвижной игры
Задачи
Подготовка
Содержание
Правила игры
Алгоритм составление карточки по подвижным
играм:
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Рекомендации для занятия со школьниками старшего возраста на воде:
Подбор игр, которые будут понятны, доступны и интересны участникам. При этом нужно учитывать уровень
плавательной подготовленности и физического развития детей.
Соблюдение мер безопасности на воде. Важно пересчитывать детей и внимательно следить за ними.
Предварительный разогрев. Перед играми нужно выполнить ряд гимнастических упражнений, в том числе
таких, которые имитируют движения пловца.
Заранее известные условия проведения игры. Участникам должны быть известны правила, задачи, место
проведения, температура воды, инвентарь и т. д.
Постоянный контроль педагога. Результаты игры
нужно обязательно объявлять всем участникам.
Систематическое проведение игр. Они должны постепенно усложняться, учитывая возраст и подготовленность детей.
72
Продолжение
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Задание 7: Распределите игровые упражнения по этапам обучения начальным навыкам пла-
вания детей.
№
Средства состязательно-игрового
метода обучения
Содержание
Методические
указания
1
простейшие игровые упражнения и задания в воде
2
сюжетные игры группового характера
3
игровые состязания и водные эстафеты
4
комплексы состязательно-игровых действий в плавании
Задание 8:
1. Используя схему, представленную в таблице, составить игровые задания в воде/бассейне.
2. Разработанные игровые задания описать согласно алгоритму.
Схема
Задачи
Описание игры
Методические
указания
Алгоритм составление карточки по подвижным играм:
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Алгоритм составление карточки по подвижным играм (игровые
упражнения):
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Рекомендации для распределения игровых упражнений по этапам
обучения начальным навыкам плавания детей:
Внедрение соревновательно-игрового метода в учебный процесс по плаванию способно повысить результативность обучения, сделав его более
увлекательным и стимулирующим для учеников.
Факторы сотязательно-игрового метода:
1. Мотивация: Игровые элементы способствуют увеличению интереса
детей к обучению, что особенно актуально для младших школьников.
Внедрение соревновательных аспектов побуждает их стремиться к самосовершенствованию.
2. Разнообразие: Соревнования и игры вносят разнообразие в тренировоч-
ный процесс, делая его более увлекательным по сравнению с классическими методами.
3. Психологическая разгрузка: Игра способствует снижению напряжения
у детей, возникающего при освоении новых сложных техник плавания.
4. Развитие социальных навыков: Соревнования способствуют форми-
рованию командного духа, развитию навыков работы в группе, а также
помогают научиться преодолевать неудачи и радоваться достижениям других.
5. Эффективное обучение: Игры могут быть организованы так, чтобы по-
степенно улучшать навыки плавания, предлагая выполнение разнообразных заданий и упражнений.
6. Индивидуальный подход: Применение игр дает возможность учиты-
вать уникальные особенности каждого ребенка, адаптируя задания в соответствии с их уровнем подготовки.
Продолжение
73
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Задание 9:
1. Составить карточку по подвижным играм на воде согласно разделам обучения, используя
представленные игры.
2. Обосновать свой выбор.
3. Результаты представить в виде карточки.
Разделы обучения
в плавании
Название
подвижной игры
Содержание
Методические
указания
Упражнения по ознакомлению
со свойствами воды
Упражнения, обучающие
погружению и всплыванию
Упражнения для выработки
навыка лежания
Упражнения для выработки
навыка скольжения
Упражнения, обучающие
дыханию
Упражнения, вырабатывающие
и закрепляющие плавательные
движения
Упражнения на овладение
простейшими прыжками
Задание 10:
1. Используя подвижные игры (задание 3), адаптировать игровые задания с учетом условий:
– объединение обучающихся разного возраста в одной группе;
– методы организации обучаемых (поточный, метод групповых занятий, метод индивидуальных
заданий);
– индивидуализация процесса обучения с учётом способностей и возможностей обучающийся.
2. Результаты представить в таблице.
№
Подвижная игра
Адаптированное игровое задание
Методические указания
Алгоритм составление карточки по подвижным играм:
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Подвижные игры в воде:
Буксир, Винт, Водолазы, Дельфины, За мячом в воду,
Звездочка, Караси и карпы, Крокодилы на охоте,
Кто прыгнет выше, Лягушки-квакушки, Морские витязи,
Морской бой, Мяч на воде, Надень круг, Насос, Ныряльщики,
Оттолкнись пятками, Плыви, игрушка, Поднырни,
Рыба в сети, Рыбаки и рыбки, Рыбаки, Спрячься в воду,
Сядь на дно, Торпеды, Удержись, Чехарда с подныриванием.
Алгоритм составление карточки по подвижным играм:
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Рекомендации для занятия со школьниками в разновозрастных группах:
1. Индивидуализация процесса обучения (пол, возраст, реакция
организма на физические нагрузки и т.д.).
2. Освоение с водой на начальном этапе.
3. Ориентация на слабых учеников.
4. Поточный метод (одновременное занятие нескольких групп,
обладающих различным уровнем подготовки).
74
Продолжение
У.Э. 2.3. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА УРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Цель У.Э. 2.3.: научиться проводить игры на урочных занятиях.
Учебные задачи У.Э. 2.3.:
1. Научиться проводить соревнования по подвижным играм.
2. Научиться проводить подвижные игры с элементами спортивных игр.
3. Научиться проводить подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта.
Усвоив У.Э. 2.3. Вы сможете:
– организовывать соревнование по подвижным играм;
– организовывать подвижные игры с элементами спортивных игр;
– организовывать подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта;
– проводить соревнование по подвижным играм;
– проводить подвижные игры с элементами спортивных игр;
– проводить подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта;
– составлять карточки для подвижных игр на урочных занятиях.
Требования к знаниям и умениям по У.Э. 2.3.:
– уметь составлять карточки по подвижным играм с элементами спортивных игр;
– уметь составлять карточки по подвижным играм с элементами лыжного и конькобежного
спорта;
– владеть навыками организации и проведения подвижных игр с элементами спортивных игр;
– владеть навыками организации и проведения подвижных игр с элементами лыжного
и конькобежного спорта.
Содержательный результат У.Э. 2.3.: формирование основ для проведению подвижных игр
на урочных занятиях.
Структура У.Э. 2.3.:
У.Э. 2.3.1. Соревнования по подвижным играм.
У.Э. 2.3.2. Подвижные игры с элементами спортивных игр.
У.Э. 2.3.3. Подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта.
75
У.Э. 2.3.1. Соревнования по подвижным играм
Цель У.Э. 2.3.1.: научиться проводить соревнования по подвижным играм.
Учебные задачи:
1. Научиться организовывать соревнования по подвижным играм.
2. Научиться проводить соревнования по подвижным играм.
В рамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:
1. Организовать соревнования по подвижным играм.
2. Проводить соревнования по подвижным играм.
План:
1. Освоение навыков организации и проведения соревнований по подвижным играм.
2. Развитие организаторских способностей и умения работать в команде.
3. Формирование практических навыков судейства и анализа игр.
Литература:
1. Бабаева Н.Б. Подвижная игра как средство всестороннего развития личности ребенка // 2023. «ВЕСТНИК
НАУКИ». – № 7 (64). – Т. 2. – URL:https-igra-kak-sredstvo-vsestoronnego-razvitiya-lichnosti-rebenka/viewer
(дата обращения: 04.02.2025). – Текст: электронный.
2. Коломиец С.В., Соколовская Л.В. Подвижные игры как средство формирования личности детей и подрост-
ков в летнем лагере: учебное пособие / С.В. Коломиец, Л.В. Соколовская. – Сургут: РИО БУ «Сургутский
государственный педагогический университет», 2019. – 69, [1] с. – Текст: непосредственный.
3. Фёдорова Н.А. Физическая культура: подвижные игры: 5-8 классы. ФГОС. – М.: Издательство «Экзамен»,
2016. – 63, [1] с. – Текст: непосредственный.
4. Спортивные игры. Правила соревнований: учебно-методическое пособие. – Майкоп: Издательство «Мага-
рин Олег Григорьевич», 2020. – 219 с. – URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_44157902_89206979.pdf —
Режим доступа: по подписке. — Текст: электронный.
76
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий, методические указания
Изучение У.Э. 2.3.3. рассчитано на выполнения заданий как самостоятельно,
так и с применением их на практических занятиях.
Задание 1: Составьте положение о проведении соревнований для одного
из предложенных разновидностей подвижных игр:
«Перестрелка».
«Русская лапта».
«Веселые старты».
Задание 2: Заполните протокол проведения соревнований по подвижным
играм и итоговую таблицу соревнований.
Протокол (образец)
Проведение подвижной игры
Название
команды
Время
прохождения
Штрафные
баллы
Всего
баллов
Место
Итоговая таблица (образец)
Соревнований по подвижным играм «Веселые старты»
Конкурс/игра
Команда 1
Команда 2
...
Эстафета 1
Эстафета 2
Рекомендации задания составлены для самостоятельного освоения и выполнения,
с последующим применением на практических занятиях, где используются подвижные игры.
Рекомендации по составлению положения о проведении соревнований по подвижным играм:
1. Общие положения.
Цель и уровень соревнований: Определите цель проведения соревнований (например,
улучшение физической подготовки, социальная адаптация) и уровень соревнований
(например, городские, районные, межрегиональные).
Участники: Укажите требования к участникам (например, возраст, принадлежность
к командам или клубам).
Руководство проведением: Укажите организации, ответственные за общее руководство и непосредственное проведение соревнований.
2. Структура положения.
Цели и задачи: Укажите основные цели и задачи мероприятия.
Руководство проведением: Укажите организации, осуществляющие общее руковод-
ство, и главную судейскую коллегию.
Время и место проведения: Укажите точные сроки (дата, месяц, год), место проведения и время работы мандатной комиссии.
Участники соревнований и требования к ним: Укажите требования к командам и
участникам.
Обеспечение безопасности участников и зрителей: Укажите меры и условия, касающиеся безопасности.
Дополнительные разделы: Включите разделы, содержащие дополнительную информацию об организации и проведении соревнований.
3. Разделы положения.
3.1. Цели и задачи.
Указать основные цели мероприятия.
Раскрыть задачи, которые помогут достичь поставленных целей.
3.2. Руководство проведением.
Указать организации, осуществляющие общее руководство.
Указать организацию, осуществляющую непосредственное проведение соревнований.
Указать главную судейскую коллегию.
77
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий, методические указания
3.3. Время и место проведения.
Указать точные сроки (дата, месяц, год).
Указать место проведения.
Указать время работы мандатной комиссии.
3.4. Участники соревнований и требования к ним.
Указать требования к командам и участникам.
Указать, какие документы предъявляются в мандатную комиссию.
3.5. Обеспечение безопасности участников и зрителей
Указать меры и условия, касающиеся безопасности участников и зрителей.
3.6. Дополнительные разделы.
Включить разделы, содержащие дополнительную информацию об организации
и проведении соревнований.
4. Приложения.
Включить приложения, такие как «Условия проведения» или другие необходимые
документы.
5. Заключение.
Подвести итоги и указать, что проведение соревнований способствует физическому
развитию, социальной адаптации и интеграции участников.
Следуя этим рекомендациям, вы сможете составить подробное и структурированное
положение о проведении соревнований по подвижным играм, которое будет соответствовать всем необходимым требованиям и обеспечит успешное проведение мероприятия.
78
Окончание
Соревнования по подвижным играм, проводимые среди учащихся, должны, прежде всего, со-
действовать укреплению их здоровья и закаливанию организма, воспитанию привычки к регулярным
занятиям физическими упражнениями и повышению физической подготовленности. В доступной
форме ребята знакомятся с основами техники различных видов спорта.
Наиболее простые соревнования по подвижным играм – это конкурсы и аттракционы, устраива-
емые во время праздников или вне зависимости от них. Более сложный вид соревнований – это первенства между несколькими командами по одной из подвижных игр, таких, к примеру, как «Перестрелка», «Русская лапта». Наиболее ценными в педагогическом отношении являются соревнования
по целому комплексу подвижных игр, организовать которые значительно сложнее, чем соревнования
по отдельным играм. В комплексы подбираются подвижные игры с разнообразной двигательной деятельностью, различными тактическими приемами, требующими проявления разных физических качеств. Подобные соревнования требуют от участников всесторонней двигательной подготовленности
и способствуют их физическому развитию. Для проведения соревнований можно использовать различные виды заданий: пробежать, проскакать, проползти дистанцию, преодолеть препятствия на дистанции (перелезть через бревно, залезть на канат, на гимнастическую стенку, пролезть через обруч,
трубу) и т.п. В соревнования по подвижным играм включаются гимнастические, акробатические,
легкоатлетические и другие упражнения, входящие в программу по физической культуре для общеобразовательных школ, или упражнения, подводящие к отдельным видам спорта. В соревнования также
подбирают игры из программ по физической культуре для разных классов, сборников игр, рекомендованных для школьников, игры, бытующие среди учащихся.
Если в соревнованиях участвуют ребята разных возрастов, то задания и игры должны соответ-
ствовать их возрастным особенностям и физическому развитию. Учитываются также различные интересы и физические возможности мальчиков и девочек, особенно подросткового возраста. Можно использовать разные игры (их в комплексе может быть 6-10) для мальчиков и девочек или объединить их
в одной команде, которая обычно состоит из 10 человек, но давать им разные задания. Так, мальчики
в эстафете ведут, к примеру, мяч ногой, а девочки ударяют его рукой о землю. Если в эстафете участвуют ребята разных возрастов, то младшим даются облегченные задания. В одной и той же эстафете
(на этапах) могут быть разные задания, но они должны быть одинаковыми для каждой команды.
Например, если участники младших классов в эстафете могут добежать до гимнастической стенки,
коснуться ее рукой и вернуться обратно, то для учащихся среднего школьного возраста задание иное:
на этой же дистанции сделать кувырок, добежав до стенки, подняться по ней, спрыгнуть вниз и, возвращаясь обратно, проскакать на одной ноге, а старшим школьникам можно предложить проползти
по-пластунски, забраться по лестнице на руках и так же спуститься. Соревнования проводятся по круговой системе, где, к примеру, каждая из четырех команд играет друг с другом, стараясь набрать
больше очков.
Могут проходить соревнования и по олимпийской системе, где проигравшая команда выбывает.
С выбывшими командами можно провести «утешительные» игры. За победу в каждой игре команда
получает установленное положением количество очков. Например, 3 очка за выигрыш, 2 очка за игру
вничью и 1 очко за проигрыш. Если дополнительно проводятся конкурсы среди болельщиков или
капитанов, то очки, полученные ими, прибавляются к очкам соревнующихся команд. Обычно программа комплексных соревнований занимает 1-1,5 ч. Заблаговременно, до соревнований, нужно составить соответствующее положение, где указывается время, место соревнований, количество игроков
в команде и, конечно, перечень игр, входящих в комплекс, чтобы дети могли заранее познакомиться
с этими играми, потренироваться. Обычно каждая команда имеет свою эмблему. Соревнования могут
проводиться внутри классов (между командами), между классами и на первенство школы. В одних
играх определяются личные первенства, в других – командные. Личные первенства могут проводиться
в играх, где участники поочередно (или одновременно, небольшими группами) выполняют одинаковые для всех задания на ловкость, быстроту, силу, равновесие и т.д. Достижения каждого оцениваются
сравнением показанных результатов (например, выигрывает тот, кто первым без ошибок закончит
игру) или же сопоставлением полученных очков (например, победителем считается игрок, который
получит большее число очков в эстафете).
Командные первенства определяются в коллективных подвижных играх с разделением на команды. Команды могут быть раздельными или смешанными по полу. В последнем случае в команду
следует включать одинаковое число мальчиков и девочек. Состав игроков в командах не должен превышать 6–8 человек. В каждой команде выбирается капитан. При организации соревнований по подвижным играм основная задача заключается в следующем:
79
1. По мере возможности создать для всех участников и команд одинаковые условия и возмож-
ности в спортивной борьбе за победу (это одно из главных условий).
2. Соревнования должны быть организованы так, чтобы в результате спортивной борьбы вы-
явить действительно сильнейших участников и команды, определяя победителей в розыгрыше первенства только по итогам, отражающим истинное соотношение сил участников в ходе всего соревнования.
При проведении соревнований следует не только устанавливать точные правила подвижных игр,
но и определять соответственно возрасту детей условия их организации (размер площадки, дистанции,
время, число повторений).
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]