Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы проведения подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях по физической культуре в условиях реализации ФГОС. Eчебное пособие направления подгот
.pdf
У.Э. 2.3.2. Подвижные игры с элементами спортивных игр
Цель У.Э. 2.3.2.: научиться проводить подвижные игры с элементами спортивных игр.
Учебные задачи У.Э. 2.3.2.:
1. Научиться организовывать подвижные игры с элементами спортивных игр.
2. Научиться проводить подвижные игры с элементами спортивных игр.
В рамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:
1. Организовать подвижную игру с элементами спортивных игр.
2. Проводить подвижную игру с элементами спортивных игр.
План:
1. Особенности организации и проведения подвижных игр с элементами спортивных игр.
2. Составление карточек по подвижным играм для младших школьников с элементами спор-
тивных игр.
3. Составление карточек по подвижным играм для школьников среднего возраста с элемента-
ми спортивных игр.
4. Составление карточек по подвижным играм для школьников старшего возраста с элемента-
ми спортивных игр.
Литература:
1. Бойко Н.А Возможности применения технологий соревновательного метода для обучающихся среднего
школьного возраста на уроках физической культуры / Н.А. Бойко, И.А. Солдаева // XIV Международная
научно-практическая конференция «Физическая культура, здравоохранение и образование». – Томск, 2020
(35). – URL:https://sport.tsu.ru/sites/default/files/хранилище/Наука/Конференции/Пирусский/Book-2020.pdf –
Текст: электронный.
2. Догузов Ч.И. Методические особенности развития координационных способностей у обучающихся средне-
го школьного возраста на основе средств баскетбола на уроках физической культуры / Ч.И. Догузов,
Н.А. Бойко // Сборник материалов III-й Международной научно-практической конференции «Физическая
культура и спорт в XXI ВЕКЕ: Актуальные проблемы и пути решения». – Волгоград, 2023. – С. 288-293.
https://elibrary.ru/item.asp?id =54880869 &selid=55929226 – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный.
3. Коломиец С.В., Соколовская Л.В. Подвижные игры как средство формирования личности детей и подрост-
ков в летнем лагере: учебное пособие / С.В. Коломиец, Л.В. Соколовская. – Сургут: РИО БУ «Сургутский
государственный педагогический университет», 2019. – 69, [1] с. – Текст: непосредственный.
4. Фёдорова Н.А. Физическая культура: подвижные игры: 5-8 классы. ФГОС. – М.: Издательство «Экзамен»,
2016. – 63, [1] с. – Текст: непосредственный.
81
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Изучение У.Э. 2.3.2. рассчитано на выполнения заданий как самостоятельно, так и
с применением их на практических занятиях.
Задание 1: Заполните таблицу.
Физические упражнения,
представленные
в школьной программе
по спортивным играм
Физиологическая
характеристика
Подвижные
игры
Пример:
Ходьба и бег (все виды)
Пример:
Стандартные, циклические,
по режиму мышечной
деятельности – динамические
Пример:
Прыжки (все виды,
представленные в программе)
Пример:
Ациклические
(скоростно-силовые)
Задание 2: Оформите 2 карточки по подвижным играм для детей разного возраста
(младшего, среднего и старшего школьного возраста):
– с элементами баскетбола;
– с элементами волейбола;
– с элементами футбола;
– с элементами гандбола.
Название подвижной игры
Задачи
Подготовка
Содержание
Правила игры
Задание № 3. Провести анализ подвижной игры на основе классификации подвиж-
ных игр.
«Сбей булавы» (образец)
Игра проводится на площадке 20x10 м. На той или другой лицевых линиях, на равном расстоянии друг от друга устанавливаются булавы. Их количество на каждой
стороне равно числу игроков в 1-й команде. Команда, начинающая игру, первой
строится на середине площадки (каждый игрок имеет мяч). По сигналу игроки одновременно выполняют удары внутренней стороной стопы, стремясь сбить булавы,
стоящие на одной из лицевых линий. Игроки 2-й команды ловят мячи и возвращают
их играющим, которые устанавливают их и по сигналу вновь производят удары,
но уже по кеглям, стоящим на другой лицевой линии. После этого команды меняются ролями. Побеждает команда, игроки которой сбили в игре больше булав.
Рекомендации к У.Э. 2.3.2. Задания составлены для самостоятельного освое-
ния и выполнения, с последующим применением на практических занятиях,
где используются подвижные игры.
Рекомендации по заполнению таблицы:
1. Подобрать подвижные игры к каждому виду физических упражнений и их
физиологической характеристике, представленных в школьной программе
по спортивным играм (обязательно указывать класс).
2. Добавить дополнительно три вида физических упражнений, представленных
в школьной программе.
3. Представить их физиологическую характеристику.
4. Подобрать подвижные игры.
5. Подвижные игры подкрепить отдельным приложением в соответствии с кар-
точкой подвижных игр.
Алгоритм составление карточки по подвижным играм: Смотреть У.Э. 2.1.2.
Методические указания при организации и проведения подвижных игр для
детей младшего школьного возраста:
1. Игра должна быть интересна, содержать как простой бег, так и быстрые по-
вороты, торможения и др.
2. Игра должна быть рассчитана на любое количество участников, играющих
в ней одновременно, с активной нагрузкой для каждого.
3. Необходимо вводить игры, связанные с энергичными движениями.
4. Правила игры должны быть несложными, движения должны быть знакомы
занимающимся.
5. Игра должна требовать наименьшего количества инвентаря, быть простой
в объяснении и кратковременной в организации.
Методические указания при организации и проведения подвижных игр для
детей и подростков среднего школьного возраста:
1. Игры в этом возрасте включают в себя сложные элементы скольжения как
на лыжах, так и на коньках.
2. Используются игры и соревнования для развития координации и равновесия.
3. Часто используют игры и соревнования на развития скоростных качеств.
4. Усложняют игры в этом возрасте взаимодействиями в парах и тройках.
5. Для проведения игр пользуют различный инвентарь и дополнительные пред-
меты.
7. По длительности игры могут занимать больше времени, чем в младшем воз-
расте.
8. В этом возрасте нужно следить за эмоциональным состоянием играющих,
ведь перевозбуждение детей на льду может привести к столкновениям и падениям.
82
Продолжение
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Признаки группировки
Ориентируясь на признак,
указать, к какой группе,
классу относится данная
подвижная игра
Возраст занимающихся
Характер организации играющих
Уровень сложности двигательных действий
и взаимодействий играющих
(вид спортивной игры)
Уровень двигательной активности
Двигательное содержание игры
Преимущественное проявление
физического качества
Методические указания при организации и проведения подвижных игр для
подростков старшего школьного возраста:
1. В подвижных играх используются технические приемы передвижения
на лыжах и коньках.
2. В играх применяются технические приемы скоростного бега, а также остановки и старты.
3. Используются в играх разнообразные сложнокоординационные упражнения.
4. В подвижные игры включают элементы спортивных игр, таких как волейбол,
баскетбол, футбол.
5. Используются игры с дополнительным инвентарём, типа кёрлинг.
6. В подвижных играх с элементами спортивных игр их привлекает возмож-
ность решать некоторые тактические задачи.
Задание 4:
Вариант 1. Для организации учебного процесса по модулю «Баскетбол» необходимо подобрать подвижные игры для закрепления изученного технического элемента.
Заполните данную таблицу.
Технический элемент
Типичные ошибки
Подвижная игра
Методические указания к заданию 4:
Подготовиться к проведению этих игр на практических занятиях.
Выберите самостоятельно схему подвижной игры и заполните таблицу.
Алгоритм выполнения задания 4:
Вариант 1
1. Представить подвижные игры для освоения технического элемента «Ловля
и передача баскетбольного мяча»:
– передача мяча от груди;
– передача мяча из-за головы;
– передача мяча одной рукой от плеча;
– передача мяча в пол;
– передача мяча из рук в руки.
2. Выявить типичные ошибки для освоения представленного технического элемента.
3. Разработать варианты представленных подвижных игр, для устранения типичных ошибок.
83
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Вариант 2. Представьте технические элементы с учётом содержания модуля образовательной программы по баскетболу для обучающихся уроке физической культуры.
Технический элемент
Содержание материала
Игровые задания
Передвижение,
остановки,
повороты и стоек
Стойки игрока, передвижение
в стойке (правым, левым боком,
лицом, спиной вперед).
Остановки двумя шагами
и прыжком.
Комбинации из освоения
элементов техники передвижений.
Вариант 2
1. Ознакомьтесь с содержанием модуля образовательной программы по бас-
кетболу:
– для обучающихся младшего школьного возраста;
– для обучающихся среднего школьного возраста;
– для обучающихся старшего школьного возраста.
2. Представьте технические элементы с учётом содержания модуля образова-
тельной программы по баскетболу для обучающихся среднего школьного воз-
раста уроке физической культуры.
3. Разработайте игровые задания для закрепления технического элемента.
Задание 5: Выберите самостоятельно схему подвижной игры и заполните таблицу.
Схема
Описание
Технический
элемент
Примечание
Алгоритм выполнения задания 5:
1. Самостоятельно выберите схему подвижной игры.
2. Разработайте варианты элементарных эстафет, с учетом вариативности их
содержания и форм практического применения.
3. Обоснуйте выбор эстафет с учетом освоенных технических элементов.
Рекомендации:
Для заполнения таблице используйте выше приведённый алгоритм.
Окончание
84
Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол) являются одними из наиболее увлекательных
и массовых видов спорта. Они отличаются широко представленными двигательным и техническим
содержанием, что делает их доступным и универсальным средством физической и спортивной подготовки школьников. Эмоции, испытываемые во время игры, вызывают в организме занимающихся положительные изменения в деятельности нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Многочисленные прыжки, бег, бег с изменением направления во время выполнения технико-тактических
действий приводят к качественным изменениям в опорно-двигательном аппарате: укрепляют костную
систему, повышают силу и эластичность мышц, увеличивают подвижность суставов. Постоянный контакт с мячом способствует совершенствованию глубинного и периферического зрения, точности оценивания пространственно-временных характеристик.
Спортивные игры развивают мгновенную реакцию на зрительные и слуховые раздражители,
повышает мышечную чувствительность и способность к быстрым чередованиям напряжений и расслаблений мышц. Небольшой объем статических усилий и нагрузок в игре благотворно влияет
на рост антропометрических данных. В процессе игровой деятельности занимающиеся проявляют массу положительных эмоций: жизнерадостность, бодрость, инициативу, умение работать в команде, желание добиваться успеха.
Спортивные игры решают задачи развития коммуникативных навыков общения, стремления
к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию, содействуют решению наиболее актуальных задач «Физического воспитания», а именно:
развитие индивидуальных двигательных способностей и повышение уровня физической под-
готовленности;
воспитание ценностных ориентаций на физическое совершенствование личности;
формирование потребности в регулярных занятиях физически ми упражнениями и избран-
ным видом спорта;
воспитание морально-волевых качеств;
развитие опыта межличностного общения.
Через подвижные игры школьников можно знакомить с техникой (элементами) спортивных игр
уже во 2-м классе. В подвижных играх нередко сочетаются различные действия с перемещениями
и решениями ряда технических задач.
Подвижные и учебные игры используются на спортивных занятиях для:
закрепления и совершенствования изучаемых приемов игры;
совершенствования сочетания отдельных элементов игры;
развития умения ориентироваться на площадке во время игры (видеть площадку);
решения тактических задач;
развития физических качеств.
85
У.Э. 2.3.3. Подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта
Цель У.Э. 2.3.3.: научиться проводить подвижные игры с элементами лыжного и конькобеж-
ного спорта.
Учебные задачи У.Э. 2.3.3.:
1. Научиться организовывать подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного
спорта.
2. Научиться проводить подвижные игры с элементами лыжного и конькобежного спорта.
В рамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:
1. Организовать подвижную игру с элементами лыжного и конькобежного спорта.
2. Проводить подвижную игру с элементами лыжного и конькобежного спорта.
План:
1. Особенности организации и проведения подвижных игр с элементами лыжного и конько-
бежного спорта.
2. Составление карточек по подвижным играм для младших школьников с элементами лыж-
ного и конькобежного спорта.
3. Составление карточек по подвижным играм для школьников среднего возраста с элемента-
ми лыжного и конькобежного спорта.
4. Составление карточек по подвижным играм для школьников старшего возраста с элемента-
ми лыжного и конькобежного спорта.
Литература:
1. Бабаева Н.Б. Подвижная игра как средство всестороннего развития личности ребенка // 2023. «ВЕСТНИК
НАУКИ». – № 7 (64). – Т. 2. – URL: https-igra-kak-sredstvo-vsestoronnego-razvitiya-lichnosti-rebenka/viewer
(дата обращения: 04.02.2025). – Текст: электронный.
2. Коломиец С.В., Соколовская Л.В. Подвижные игры как средство формирования личности детей и подрост-
ков в летнем лагере: учебное пособие / С.В. Коломиец, Л.В. Соколовская. – Сургут: РИО БУ «Сургутский
государственный педагогический университет», 2019. – 69, [1] с. – Текст: непосредственный.
3. Фёдорова Н.А. Физическая культура: подвижные игры: 5-8 классы. ФГОС. – М.: Издательство «Экзамен»,
2016.-63, [1] с. – Текст: непосредственный.
86
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Изучение У.Э. 2.3.3. рассчитано на выполнения заданий как самостоятельно, так и с применением их
на практических занятиях.
Задание 1: Укажите особенности организации и проведения в представленных подвижных играх
и впишите их в таблицу.
Содержание игры
Возраст
Индивидуальные
способности
Состояние здоровья
Уровень физической
подготовленности
Анатомо-физиологические
особенности
Физические качества
Форма организации
Участники с клюшками в руках (на коньках) встают
в шеренги справа и слева от руководителя. Каждая
шеренга – команда, рассчитываются по номерам.
Ведущий бросает шайбу вперёд и громко называет
номер. Оба игрока в командах, имеющих этот номер,
устремляются за шайбой. Задача каждого – первым
настигнуть шайбу и пробросить ее в пустые ворота.
В борьбе за шайбу разрешается применять силовые
приемы, поднимать клюшку соперника. Игрок, первым коснувшийся шайбы, получает 1 очко. Ещё 1 очко он приносит команде, если сумел бросить по воротам. Если противник сумел отнять шайбу и сам
произвёл бросок по воротам, то очко насчитывается
ему. Игроки возвращаются в шеренги, а руководитель
называет другие номера. Игра заканчивается, когда
в единоборстве примут участие все пары.
Рекомендации к У.Э. 2.3.3. Задания составлены для самостоятель-
ного освоения и выполнения, с последующим применением на практических занятиях где используются подвижные игры.
Рекомендации к занятию 1:
1. В возрасте указывается следующая градация: младший, средний,
старший школьный возраст.
2. В индивидуальных способностях указать те, которые можно развить средствами этой игры.
3. В состоянии здоровья указывается группа здоровья: специальная,
подготовительная или основная.
4. В физической подготовленности указывается уровень: низкий,
средний, высокий. Где средний уровень – это норма ГТО на бронзовый значок.
5. Анатомо-физиологические особенности определяются согласно
представленному возрасту и нагрузки.
6. Физические качества – это сила, ловкость, выносливость, гибкость.
7. Форма проведения подвижных игр.
Урочные формы организации подвижной игры:
– фронтальная: выполнение учащимися всего класса одинакового
для всех задания под руководством учителя;
– групповая: деление класса, группы на команды, для выполнения
заданий, по команде учителя;
– индивидуальная: каждый участник выполняет индивидуальное
соревновательное задание.
87
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Продолжение
Каждый участник должен прокатиться разными способами от старта до финиша. Способы:
С разбегу на одной ноге как можно дальше.
Проскользить на двух ногах, не отрывая коньки ото
льда.
Стараясь сделать как можно меньше шагов, т.е. по-
долгу проскользить на одном коньке, потом на другом.
Скользить на одной ноге, отталкиваться другой но-
гой.
Проскользить змейкой.
Проехать на коньках сводя и разводя ноги, образуя
линию от коньков в виде красивых фонариков.
Проехать в положении сидя.
Проехать пистолетиком, т.е. присев на одну ногу,
а вторую вытянуть вперёд.
Проехать ласточкой.
Две команды выстраиваются в разомкнутых шеренгах
на противоположных сторонах площадки лицом друг
к другу. Расстояние между командами 30-40 м. На середину площадки, на равном расстоянии от обеих команд, ставятся флажки в 1,5-2 м один от другого.
По сигналу обе команды стараются первыми добежать
на лыжах до флажков, на ходу взять правой рукой по
одному из них и занять место противоположной команды, развернувшись лицом друг к другу. Правила:
выигрывает команда, которая собрала больше флажков.
Играющие выстраиваются в 2-3 колонны, каждая
на своей лыжне. По сигналу учителя команды продвигаются ступающим шагом вперед в депо, ворота которого обозначены лыжными палками, поставленными по
обочине лыжни. Правила: побеждает команда, участники которой согласованно выполняли движения рук и
ног и первыми прибыли в «депо».
Продолжение
88
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Задание 2: Оформите 2 карточки по подвижным играм для детей младшего
школьного возраста:
1 – с элементами лыжного спорта.
1 – с элементами конькобежного спорта.
Название подвижной игры
Задачи
Подготовка
Содержание
Правила игры
Задание 3: Оформите 2 карточки по подвижным играм для детей и подростков
среднего школьного возраста:
1 – с элементами лыжного спорта.
1 – с элементами конькобежного спорта.
Название подвижной игры
Задачи
Подготовка
Содержание
Правила игры
Задание 4: Оформите 2 карточки по подвижным играм для подростков старше-
го школьного возраста:
1 – с элементами лыжного спорта.
1 – с элементами конькобежного спорта.
Название подвижной игры
Задачи
Подготовка
Содержание
Правила игры
Алгоритм составление карточки по подвижным играм:
Смотреть У.Э. 2.1.2.
Методические указания к заданию 2 при организации и проведения подвижных
игр для детей младшего школьного возраста:
1. Игра должна быть интересна, содержать как простой бег, так и быстрые повороты, торможения и др.
2. Игра должна быть рассчитана на любое количество участников, играющих
в ней одновременно, с активной нагрузкой для каждого.
3. Необходимо вводить игры, связанные с энергичными движениями.
4. Правила игры должны быть несложными, движения должны быть знакомы зани-
мающимся.
5. Игра должна требовать наименьшего количества инвентаря, быть простой в объ-
яснении и кратковременной в организации.
Методические указания к заданию 3 при организации и проведения подвижных
игр для детей и подростков среднего школьного возраста:
1. Игры в этом возрасте включают в себя сложные элементы скольжения как
на лыжах, так и на коньках.
2. Используются игры и соревнования для развития координации и равновесия.
3. Часто используют игры и соревнования на развития скоростных качеств.
4. Усложняют игры в этом возрасте взаимодействиями в парах и тройках.
5. Для проведения игр пользуют различный инвентарь и дополнительные предметы.
7. По длительности игры могут занимать больше времени, чем в младшем возрасте.
8. В этом возрасте нужно следить за эмоциональным состоянием играющих, ведь
перевозбуждение детей на льду может привести к столкновениям и падениям.
Методические указания к заданию 4 при организации и проведения подвижных
игр для подростков старшего школьного возраста:
1. В подвижных играх используются технические приемы передвижения на лыжах
и коньках.
2. В играх применяются технические приемы скоростного бега, а также остановки
и старты.
3. Используются в играх разнообразные сложнокоординационные упражнения.
4. В подвижные игры включают элементы спортивных игр, таких как хоккей, хок-
кей с мячом.
5. Используются игры с дополнительным инвентарём, типа кёрлинг.
6. В подвижных играх на льду их привлекает возможность решать некоторые
тактические задачи.
Продолжение
89
Окончание
Порядок выполнения заданий
Рекомендации, алгоритмы выполнения заданий,
методические указания
Задание 5. Провести анализ подвижной игры на основе классификации подвижных
игр.
«Охотники и утки» (образец)
Признаки группировки
Ориентируясь на признак,
указать, к какой группе,
классу относится данная подвижная игра
Возраст занимающихся
Характер организации играющих
Уровень сложности двигательных
действий и взаимодействий
играющих
Уровень двигательной активности
Двигательное содержание игры
Преимущественное проявление
физического качества
Методические указания к заданию 5:
Подготовиться к проведению этих игр на практических занятиях.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]