Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы проведения подвижных игр на урочных и внеурочных занятиях по физической культуре в условиях реализации ФГОС. Eчебное пособие направления подгот
.pdf
Одним из важнейших средств физического воспитания школьников являются игры. При проведении уроков по лыжной подготовке (несмотря на известные трудности в их организации в связи
со спецификой занятий) игры, игровые упражнения и задания получили самое широкое распространение. Длительное, довольно монотонное передвижение на лыжах вызывает не только физическое,
но и психическое утомление, особенно если уроки постоянно проходят в одном месте (на пришкольном участке, в соседнем со школой парке) и на однообразной местности. Применение игр и игровых
заданий не только в значительной мере повышает эмоциональность урока, но и увеличивает интенсивность нагрузки, моторную плотность, интерес школьников и в то же время тормозит развитие
утомления. В процессе игр можно целенаправленно воспитывать такие важные качества, как смелость, ловкость, настойчивость в достижении поставленной цели. Игры с элементами соревнований
порой являются незаменимым средством в воспитании морально-волевых качеств у школьников при
организации уроков по лыжной подготовке и спортивно-массовых мероприятий в школе. Особенно
важно применение игр, игровых упражнений и заданий на уроках лыжной подготовки в начальной
школе. Они играют исключительно важную роль при организации уроков в начальной школе в связи
с началом обучения с шести лет. Дети младшего школьного возраста ввиду особенностей развития
центральной нервной системы быстро теряют интерес к многократным, однотипным повторениям
элементов ходов и т.д. Применение игр очень разнообразно. На уроках лыжной подготовки
и в школьной секции лыжного спорта игры и игровые задания применяются при обучении и совершенствовании техники способов передвижения на лыжах, и при развитии физических качеств. Вместе с тем игры необходимо широко включать в различные физкультурно-массовые мероприятия
на лыжах - в программу зимних праздников, вылазок и прогулок на лыжах. Все игры и игровые задания на лыжах в зависимости от поставленных задач можно условно разделить на две группы: игры
для обучения и совершенствования техники способов передвижения на лыжах; игры на развитие физических качеств. Однако игры и упражнения из первой группы после их прочного освоения могут
быть использованы и для развития физических качеств.
При изучении и закреплении навыков в технике лыжных ходов или отдельных элементов и для
развития равновесия можно использовать разнообразные игровые упражнения (задания).
На формирование двигательных навыков катания на коньках большое влияние оказывают игры на льду. Благодаря им, более интенсивно происходят качественные и количественные изменения
в движениях на коньках. В игре учащийся приобретает умение рационально использовать свои силы
и возможности. Игровые приёмы обучения позволяют совершенствовать приобретённые навыки
и на основе их вырабатывать новые (быстроту реакции, умение управлять коньками и туловищем
в зависимости от способа катания; навыки катания врассыпную с внезапными остановками и др.).
Содержание игр на льду должно отвечать следующим требованиям:
По подбору:
1. Игра должна быть интересна, содержать как простой бег, так и быстрые повороты, тормо-
жения и др.
2. Игра должна быть рассчитана на любое количество участников, играющих в ней одновре-
менно, с активной нагрузкой для каждого.
3. Необходимо вводить игры, связанные с энергичными движениями.
4. Правила игры должны быть несложными, движения должны быть знакомы занимающимся.
По организации:
1. Игра должна требовать наименьшего количества инвентаря, быть простой в объяснении
и кратковременной в организации её.
2. В процессе проведения игры должен быть возможным постоянный контроль преподавателя.
3. Играющие должны иметь острые коньки.
4. В ходе игры занимающиеся должны быть разомкнуты (интервал минимум 2 м, дистан-
ция 3 м).
5. Каток должен быть гладким, без глубоких трещин, ям, бугров.
Продолжительность игры в уроке различна и зависит от задач урока, от условий проведения,
от характера и темпа игры. Игру следует немедленно прекратить, если у детей появляются признаки
утомления, перевозбуждения или снижения интереса. Очень важным моментом является подведение
итогов игры.
91
ГЛОССАРИЙ
Анатомо-физиологические особенности детей и подростков – это особенности строения
и функционирования органов и систем человеческого организма в период роста и созревания.
Внеурочные формы подвижных игр – это игры, которые предусматривают большую роль
организаторов из среды самих детей. Такие игры организуются, как правило, эпизодически,
состав участников может меняться, а игры варьируются по содержанию и объёму игрового мат ериала.
Духовно-нравственное развитие детей и подростков в рамках подвижных игр способствуют
формированию нравственно цельной личности, подразумевающей наличие свободной нравственной
воли, умения владеть собой, обретения внутренней свободы.
Индивидуальные особенности детей и подростков – это совокупность интеллектуальных,
волевых, моральных, социальных и других черт личности, которые заметно отличают одних детей
и подростков от других.
Интеллектуальное развитие детей и подростков в подвижных играх – это процесс и уро-
вень познавательной деятельности подрастающего человека во всех его проявлениях: знаниях, познавательных, процессах, способностях, процессе игры активизируется память, развиваются интеллект, фантазия, мышление, воображение.
Морально-волевые качества детей и подростков в подвижных играх, способствуют воспи-
танию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей
и подростков быть честными и правдивыми.
Подвижная игра – это сознательная, активная деятельность ребёнка, характеризующаяся точ-
ным и своевременным выполнением заданий, основанных на разных видах движений и связанных
с обязательными для всех играющих правилами.
Приёмы регулирования нагрузок в подвижных играх, определяют возраст, пол занимаю-
щихся, уровень их физической подготовленности, состояние здоровья, а также цели, поставленные
перед занятием.
Психофизические качества детей и подростков в подвижных играх – это проявления дви-
гательных возможностей детей и подростков, которые во многом зависят от его врождённых анатомо-физиологических, биохимических, психологических особенностей.
Соревнования в подвижных играх – это действия играющих, направленные на то, чтобы
выйти победителем в каждом единоборстве и в ходе всей игры.
Состояние здоровья – это состояние физического, психического и социального благополучия
человека, при котором отсутствуют заболевания, а также расстройства функций органов и систем
организма.
Спортивные игры – это самостоятельные виды спорта, связанные с игровым противоборством команд или отдельных спортсменов и проводящиеся по определённым правилам.
Урочной формы подвижных игр – это форма проведения, которая предусматривает руково-
дящую роль учителя, регулярность занятий с неизменным составом участников, регламентированные содержание и объём игрового материала и его взаимосвязь с организацией, содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, в который включается данная игра.
Физическая нагрузка в подвижных играх определяется в зависимости от целей и задач игры, а также от сочетания с предшествующими и последующими видами деятельности.
Физическая подготовленность – это результат физической подготовки, достигнутый при выполнении двигательных действий, необходимых для освоения или выполнения человеком профессиональной или спортивной деятельности.
Формирование личности детей и подростков в подвижных играх, способствуют развитию
физических, умственных способностей, освоению нравственных норм и правил поведения
Эмоциональная нагрузка в подвижных играх – это эмоциональный подъём от мышечной
работы, чувства бодрости и энергии, от возможности дружеского общения, от достижения поставленной цели, которые являются важнейшим результатом игровой деятельности.
Эмоциональное развитие детей и подростков в подвижных играх, способствуют создать
положительный эмоциональный фон, который является основой для успешного обучения и развития.
92
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]