Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методология и методы научных исследований. Учебно-методическое пособие для обучающихся 1 курса образовательной программы магистратуры направления подг
.pdf
81
1969, Рагнар Фриш, Ян Тинберген «За создание и применение
динамических моделей к анализу экономических процессов».
1972, Джон Ричард Хикс, Кеннет Зрроу « За новаторский вклад в
общую теорию равновесия и теорию благосостояния».
1974, Гуннар Мюрдаль, Фридрих фон Хайек «За основополагающие
работы по теории денег, экономических колебаний и глубокий анализ
взаимозависимости экономических, социальных и институциональных
явлений».
1980, Лоуренс Клейн « За создание экономических моделей и их
применение к анализу колебаний экономики и экономической политики».
1982, Джеймс Тобин « За анализ состояния финансовых рынков и их
влияния на политику принятия решений в области расходов, на положение с
безработицей, производством и ценами».
1993, Роберт Фогель, Дуглас Норт «За новое исследование
экономической истории с помощью экономической теории и
количественных методов для объяснения экономических и
институциональных изменений».
2007, Лео Гурвиц, Роджер Майерсон, Эрик Маскин « За
основополагающий вклад в теорию экономических механизмов».
2008, Пол Кругман «За анализ структуры торговли и размещения
экономической активности».
2011, Томас Сарджент, Кристофер Симе «За эмпирические
исследования причинно-следственных связей в макроэкономике».
2017, Ричард Талер «За исследования экономических последствий
ограниченной рациональности, социальных предпочтений и проблемы
самоконтроля для индивидуальных решений людей и поведения рынков».
2018, Уильям Нордхаус «За исследования взаимосвязи долгосрочного
экономического развития и изменений климата, которые это развитие
сопровождают».
82
Пол Ромер «За исследования того, как инвестиции в обучение,
человеческий капитал и инновации влияют на долгосрочное экономическое
развитие».
В связи с рассмотренными положениями представляет интерес
тематика магистерских диссертаций, принятая в соответствии научно –
профессиональной ориентации выпускников кафедры финансовых услуг и
банковского дела, а также требований ОПП и будущей работы в следующих
органах государственного управления, в организациях и предприятиях
хозяйственной деятельности.
Научно-профессиональная деятельность магистров:
1. Органы государственного управления и местного самоуправления.
2. Государственные и негосударственные предприятия, объединения,
корпорации различных отраслей, ведомств и форм собственности, их
структурные и функциональные подразделения.
3. Научно-исследовательские и проектно-конструкторские
организации, аналитические и консалтинговые центры прогнозирования и
стратегического развития.
4. Совместные предприятия, объекты инфраструктуры
государственного, местного и отраслевого назначения: транспорт, связь,
информационные системы и т.д.
5. Учебные заведения (университеты, институты, колледжи,
техникумы и др.) государственной и негосударственной форм
собственности.
6. Предприятия малого и среднего бизнеса – предпринимательская
деятельность.
83
3.3. Объект и предмет научного исследования в менеджменте в
финансовом секторе
Объект – (лат. Objectum- предмет) используется в значении процесса,
явления, предмета, на который направлено научное исследование,
обусловленное темой (проблемой), актуальностью не только в современных
условиях, но и долгосрочной перспективе.
Предмет исследования – совокупность внутренних и внешних
ресурсов, методического, правового, социально-экономического,
организационно-управленческого, научно-образовательного обеспечения
процесса исследования конкретной проблемы (темы).
Основные направления социально-экономического развития в
современных условиях, формирующие проблему, объект и предмет
исследования:
1. Экономико-правовые основы создания и функционирования
предприятий и их объединений;
2. Резервы повышения эффективности функционирования
предприятий различных форм собственности;
3. Особенности разработки бизнес-плана предпринимательской
деятельности;
4. Управление эффективностью хозяйственной деятельности
предприятия;
5. Ресурсное обеспечение деятельности предприятия (повышение
эффективности трудовых, финансовых, материальных и нематериальных
ресурсов предприятия, их использование и нормирование);
6. Инновационные процессы и организационно-технологическая база
предприятия (оценка эффективности научно-технического прогресса, пути
повышения эффективности капиталовложений, диагностика
организационно-технического развития предприятия);
84
7. Инфраструктура предприятия и организация производства
(методы, формы и диверсификация производственной деятельности
предприятия, повышение эффективности производственной деятельности,
инфраструктуры предприятия);
8. Регулирование, прогнозирование и планирование деятельности
предприятия (методы стратегического управления, государственное
регулирование, экономическое обоснование маркетинговой стратегии
предприятия);
9. Экономические результаты и эффективность хозяйственной
деятельности предприятия (качество и конкурентоспособность продукции,
маркетинговая деятельность и мотивация персонала, цена и управление
затратами, рентабельность и оценка финансово-экономического состояния
предприятия);
10. Антикризисная система хозяйствования (экономическая
безопасность и разработка программ выхода предприятия из
экономического кризиса, проекты реструктуризации, программы санации,
диагностика банкротства).
Синергия – (греч.) – содружественное (совместное) действие двух
или нескольких органов (мышц) или агентов в одном и том же направлении.
Применительно к экономике и менеджменту синергия – эффект
повышения количественных и качественных результатов деятельности
вследствие особых интеграционных форм взаимодействия, слияния
отдельных частей целого в единую систему экономических отношений.
Эвристика (греч. – отыскиваю, открываю):
специальные методы решения задач в отличие от формальных, от
математических моделей, – как индуктивные методы решения задач;
организация процесса продуктивного творческого мышления
(ситуативные отношения в проблемной ситуации; отсечение
неперспективных вариантов решения проблемы);
85
наука, изучающая мышление, основные объекты- творческая
деятельность, модели принятия решений;
специальные методы обучения (Сократ и сократические беседы;
«мозговой штурм» и др.).
Эвристика развивается на стыке наук: Психологии; Теории искусств,
интеллекта; Структурной лингвистики; Теории информации;
Интеллектуальных и информационных систем; Телекоммуникаций и др.
Основными этапами разработки концепции научного исследования
являются:
Обзор и анализ отечественных и зарубежных информационных
источников: монографий, научных статей, авторефератов кандидатских и
докторских диссертаций, материалов научных конференций;
Разработка историко-философского обоснования концепции
исследования;
Макроэкономическая основа для теоретической части научного
исследования;
Выбор и обоснование методов исследования, в т.ч. анализа, синтеза,
экономико-математического моделирования для подготовки практических
предложений с целью внедрения в хозяйственную практику предприятий,
организаций, отраслей;
Ожидаемый (прогнозируемый) результат выполнения научного
исследования с соответствующими показателями социально-экономической
эффективности.
Вопросы для самоконтроля
1. Гипотезы, их роль в исследовании.
2. По каким критериям оценивают гипотезы в научном исследовании?
3. Дайте определение понятий «теория» и «метод».
4. В чем заключается сущность системного подхода?
86
5. Назовите основные задачи системного подхода.
6. Как построить «дерево целей»?
7. Чем система отличается от совокупности?
8. Приведите примеры экономических систем.
9. Основные принципы использования синергетики в экономике.
10. Дайте определение синергетики.
11. Дайте определение кибернетики.
Практикум к теме 3
Тестовые задания
Выберите один правильный ответ
1. Форма духовной деятельности людей, направленная на
производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая
непосредственной целью постижение истины и открытие объективных
законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того
чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать
ее изменению – это…
a. наука
b. гипотеза
c. теория
d. концепция
2. Наука – это особый рациональный способ описания мира,
основанный на…
a. логическом выводе и методе
b. эмпирической проверке и математическом доказательстве
c. идеализации и моделировании реальных объектов и явлений
d. эмпирическом обобщении и гипотезах
3. Научное исследование характеризуется:
87
a. объективностью
b. бездоказательностью
c. точностью
d. непрерывностью
4. Элементом науки как системы не является:
a. теория
b. методология
c. методика исследования
d. научно-техническая документация
5. Функции науки:
a. методологическая
b. эстетическая
c. политическая
d. предсказательная
6. К группе абстрактно-теоретических функций науки относится:
a. собирательная
b. описательная
c. прогностическая
d. экспериментальная
7. Мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного
исследования – это…
a. научные вопросы
b. научное направление
c. научные элементы
d. проблема
8. Сфера исследований научного коллектива, посвященных решению
каких-либо крупных, фундаментальных теоретических и
экспериментальных задач в определенной отрасли науки – это…
a. научная школа
88
b. научное направление
c. научная тема
d. научный подход
9. Совокупность подходов, приемов, способов решения различных
практических и познавательных проблем – это…
a. методика
b. навык
c. механизм
d. процесс
10. Постройте в правильной последовательности цепочку форм
познания мира:
a. восприятие
b. представление
c. суждение
d. умозаключение
Практические задания
1. Приведите пример конкретного научного исследования, которое
может проводиться в современных информационных системах. Обоснуйте
его актуальность. Назовите ресурсы, которые необходимы для поведения
такого исследования, и результат, который может быть получен.
2. Выбрать и сформулировать проблему. Обозначить, почему она
является проблемой, а не задачей. Обосновать ее актуальность. Провести ее
анализ в соответствии с требованиями к ее обозначению и постановке.
3. Выбрать и сформулировать тему научного исследования.
Обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цель и задачи
научного исследования, определить объект и предмет исследования.
4. Группами по 5-6 человек собрать информацию о деятельности
какого-либо промышленного предприятия, разработать структурированное
89
текстовое описание его деятельности с указанием использованных
источников информации, а также презентацию (не более 5 минут).
5. Разработать свой вариант этического кодекса ученогоисследователя, опираясь уже на разработанные документы и положения
(такие, как, например: «Нормы научной этики» (приняты Сенатом
Общества Макса Планка 24 ноября 2000 г.); «Принципы соавторства»
(приняты Комитетом по Этике Гарвардского Университета 17 сентября 1999
г.) и др. Привести теоретические примеры нарушения каждого из
разработанных правил и описать возможные социальные последствия таких
нарушений. Привести 1-2 примера нарушения таких правил, ставшие
достоянием общественности.
Примерная методика выполнения практических заданий
Проанализируйте приведенные ниже возможные парадигматические
позиции для изучения организаций (по Баррэллу и Моргану):
1. Функциональная – доминирующая модель исследования
организаций, ориентированная на решение проблем, что приводит к
рациональному объяснению;
2. Интерпретативная – в этой модели понимание организаций
основывается на опыте тех, кто в них работает;
3. Радикально-гуманистическая – здесь организация рассматривается
как некая социальная договоренность и исследование направляется
необходимостью их изменений;
4. Радикально-структуралистическая – организация рассматривается
как продукт структурных конфликтов, возникающих в ходе борьбы за
властные полномочия.
5. Приведите пример того, как могут выглядеть темы интересующей
вас области исследования с точки зрения приведенных в парадигматических
позициях.
90
Пример (по Хассарду)
Область исследования – поведение рабочих.
Возможные темы:
Функциональная парадигма – Управление мотивацией труда;
Интерпретативная парадигма – Эффективность рабочих процедур;
Радикально-гуманистическая – Генезис профессиональной
подготовки кадров;
Радикально-структуралистическая – Управление конфликтами в
трудовых отношениях.
Полученные результаты рекомендуется представьте в виде
презентации основных классических и современных теорий, на которых
построено исследование.
Темы для подготовки рефератов
1. Системно-структурный подход в научном исследовании.
2. Синергетический подход в научном исследовании.
3. Аксиологический подход в научном исследовании.
4. Антропологический подход в научном исследовании.
5. Герменевтический подход в научном исследовании.
6. Феноменологический подход в научном исследовании.
7. Гуманистический подход в научном исследовании.
8. Культурологический подход в научном исследовании.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]