Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики. Пособие
.pdf
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
ческого мышления, памяти, воображения. Для выполнения заданий с опорой на предлагаемый наглядный материал учащимся
определенную часть информации надо удерживать в памяти и
выполнять с ней заданные действия. После нахождения нужного
числа в некоторых заданиях учащимся предлагается выполнить
определенные дополнительные действия с полученными числами.
Задания 1–5 предназначены для учащихся I класса.
Задание 1. Засели числа в домики.
2 4 7 9
<3
<5
>3
<8
>6
>8
Задание 2. Засели числа в домики. Какому числу не хватило
домика? Засели его в свободный домик.
3 5 6 8 9
<5
<6
>7
>4
<9
>8
Задание 3. Определи, какие числа в пределах 10 живут в до-
миках.
<2
>2
<4
<9
>7
>9
81
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задание 4. Определи, какие числа в пределах 10 живут в домиках. Запиши все числа, которые могут жить в каждом домике.
<6
>8
<10
<7
>7
>8
Задание 5. Определи, какие числа в пределах 20 живут в домиках. Запиши все числа, которые могут жить в каждом домике.
>5
<9
<4
>18
>13
<16
Задания 6–10 предназначены для учащихся II класса.
Задание 6. Определи, в каком доме живут числа.
11 13 15 17
<12
<15
>12
<17
>14
>16
82
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 7. Засели числа в домики. Какому числу не хватило
домика? Засели его в свободный домик.
13 15 16 18 19
<15
<16
>17
>14
<19
>18
Задание 8. Засели числа в домики. Какому числу не хватило
домика? Засели его в свободный домик.
23 25 26 28 29
<25
<26
>27
>24
<29
>28
Задание 9. Определи, какие числа живут в домиках. Запиши
все числа, которые могут жить в каждом домике. Числа, которые
уже заселены в один домик, не могут быть заселены еще и в другой домик.
<19
>16
<18
<20
>15
>13
83
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задание 10. Определи, какие числа живут в домиках. Запиши
все числа, которые могут жить в каждом домике. Числа, которые
уже заселены в один домик, не могут быть заселены еще и в другой домик.
<35
>32
<37
>43
<46
>40
Задания 11–15 предназначены для учащихся III класса.
Задание 11. Определи, в каком доме живут числа.
48 51 56 62
<50
<55
>49
<57
>52
>58
Задание 12. Засели числа в домики. Какому числу не хватило
домика? Засели его в свободный домик.
42 43 44 45 46
<43
<44
>44
>42
<46
84
>45
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 13. Определи, какие числа живут в домиках. Запиши
все числа, которые могут жить в каждом домике. Числа, которые
уже заселены в один домик, не могут быть заселены еще и в другой домик.
<90
>87
<95
>69
<72
>67
Задание 14. Определи, какие числа живут в домиках.
: 4
• 8
2
– 7
+ 45
• 6
4
: 3
Задание 15. Определи, какие числа живут в домиках.
+ 42
• 7
+ 4
4
: 8
– 15
• 6
8
+ 15
: 9
85
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задания 16–19 предназначены для учащихся IV класса.
Задание 16. Определи, какое число живет в каждом домике.
+
+
30
6
9
100
60
5
50
500
8
30
Задание 17. Определи, какие числа до 1000 живут в домиках.
= 61
>600
= 72
= 3 3
<400
= 37
Задание 18. Определи, какое число живет в каждом домике.
86
500
700
–
–
50
8
2
10
1
30
6
80
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Запиши на линейке самое маленькое число из всех полученных.
_______________________________________________________
Прочитай число, которое записано. На линейке ниже запиши четыре числа, которые меньше данного числа и у которых
число десятков меньше 4.
_______________________________________________________
Задание 19. Определи, какое число живет в каждом домике.
+
+
30
5
21
400
70
12
100
600
5
80
Запиши на линейке числа, которые получились, от меньшего
к б ольшем у.
_______________________________________________________
Обведи в круг числа, у которых больше 56 десятков.
Запиши на линейке самое большое число. Представь его в
виде суммы разрядных слагаемых.
_______________________________________________________
Шестой блок заданий предполагает опору на знание числового ряда и умение находить значение числового выражения.
Выполнение данных заданий позволяет развивать произвольное
внимание, что обеспечивает формирование регуляции и контроля деятельности, зрительно-моторную координацию, кинестетическую и кинетическую основу движений. Задания организованы по примеру прохождения лабиринтов.
Задания 1–7 предназначены для учащихся I класса.
Задание 1. Нарисуй путь по числам от 1 до 10.
87
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
1 3 4 5 9 5
2 1 6 3 8 3
3 4 5 7 9 10
2 6 6 7 8 4
4 7 5 8 4 5
Задание 2. Нарисуй путь по числам от 10 до 1.
8 3 4 5 9 5
2 1 6 3 2 1
7 4 5 4 9 10
10 6 6 7 8 4
9 8 7 8 4 5
Задание 3. Найди в таблице число 3. Обведи его красным
цветом. Построй путь от числа 3 до числа 9.
8 5 4 5 10 5
4 2 9 8 8 8
7 4 3 5 4 7
10 5 9 9 8 12
9 6 7 8 10 10
Обведи синим цветом числа, которые меньше числа 9 на
одну единицу.
Раскрась квадраты, которые не были использованы при вы-
полнении задания.
Нарисуй внизу линиями путь движения от 3 до 9.
88
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 4. Посмотри на числа в таблице. Соедини числа, начиная от 1 по порядку.
8 3 4 5 8 12
1 2 5 8 7 10
7 4 6 7 9 11
10 6 9 8 11 12
9 8 7 9 10 10
Обведи красным цветом числа, которые больше числа 6 на
две единицы.
Какое число оказалось последним в ряду? Запиши это число
в средний квадрат. Напиши числа, которые должны стоять перед
данным числом и после него.
Задание 5. Найди в таблице число 3. Обведи его красным
цветом. Построй путь от числа 3 до числа 13.
8 5 4 5 13 12
4 5 14 10 12 10
7 4 3 10 11 11
10 5 9 9 8 12
9 6 7 8 10 10
Обведи синим цветом числа, которые меньше числа 13 на
одну единицу.
Раскрась квадраты, которые не были использованы при выполнении задания.
Нарисуй внизу линиями путь движения от 3 до 13.
Задание 6. Найди ячейки, в которых спряталось число 11.
Обведи их.
89
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
10 + 2 14 – 4 8 + 2 14 – 3
10 + 1 11 + 2 13 – 2 10 + 3
10 + 4 11 – 0 7 + 2 14 – 2
12 – 1 11 + 3 12 + 2 11 + 0
Запиши все примеры, которые обведены.
Задание 7. Найди путь для выхода из лабиринта. Проведи
линию на протяжении всего пути.
1
4
1
10
8
17
6
4
9
6
11
13
16
19
Запиши все числа пути последовательно в круги. В квадраты
запиши пропущенные числа.
1
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]