Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики. Пособие
.pdf
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задания 8–14 предназначены для учащихся II класса.
Задание 8. Помоги машине проехать к домику. Нарисуй путь
по числам, начиная с числа 7. Каким числом заканчивается путь
к домику? Запиши это число в домике.
1 15 16 17 3
13 14 5 18 19
12 11 6 7 20
4 10 9 8 2
Задание 9. Посмотри на числа в таблице. Соедини числа, начиная от числа 20, в обратном порядке.
6 7 10 11 12
5 8 9 14 13
4 3 20 15 16
1 2 19 18 17
Какое число оказалось последним в ряду? Запиши это число
в квадрат, расположенный слева. Напиши справа три примера,
как можно получить данное число.
Задание 10. Зачеркни в таблице одинаковые числа. Найди в
таблице все числа, которые не повторяются. Обведи каждое такое
число в круг. Запиши эти числа на линейке под таблицей в ряд
от меньшего к большему.
5 19 1 13 4 12
11 2 17 8 16 15
8 3 7 6 12 3
10 6 13 18 2 11
17 14 1 4 9 15
91
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
_______________________________________________________
Прочитай ряд чисел, который получился. Запиши внизу на
линейке числа по порядку, которые пропущены в этом ряду.
_______________________________________________________
Задание 11. Помоги мышке найти дорогу домой. Нарисуй
путь, начиная с числа 36. Ищи числа в обратном порядке. Каким
числом заканчивается путь к домику? Обведи это число. Запиши
это число в домике.
38 33 24 28 27 22
36 35 34 29 26 27
37 38 33 30 25 24
35 36 32 31 21 22
39 38 37 29 32 34
Задание 12. Найди в таблице все числа от 24 до 44. Обведи
каждое число в таблице. Запиши эти числа на линейке под таблицей в ряд от меньшего к большему.
22 35 9 39 55 21
45 50 27 48 30 56
41 3 46 58 52 57
15 24 51 53 29 16
32 49 11 38 44 47
_______________________________________________________
Прочитай ряд чисел, который получился. Запиши внизу на
линейке числа по порядку, которые пропущены в этом ряду.
_______________________________________________________
92
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 13. Найди ячейки, в которых спряталось число 24.
Обведи эти ячейки.
9 + 16 44 – 20 18 + 12 79 – 55
10 + 18 11 + 12 58 – 34 19 + 7
10 + 14 25 – 0 9 + 15 36 – 12
38 – 15 11 + 3 23 + 2 13 + 8
Запиши все примеры, которые обведены, и результат.
Задание 14. Найди путь для выхода из лабиринта. Проведи
линию на протяжении всего пути.
32
34
30
31
29
28
27
33
37
36
35
40
38
39
Запиши все числа пути последовательно в круги. Начинай
писать с последнего числа пути, двигаясь к началу. В квадраты
запиши пропущенные числа.
93
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задания 15–21 предназначены для учащихся III класса.
Задание 15. Помоги мышке найти дорогу домой. Нарисуй
путь, начиная с числа 36. Ищи числа в обратном порядке. Каким
числом заканчивается путь к домику? Запиши это число в домике.
23 32 31 30 34 31
36 33 25 29 27 36
35 34 30 28 21 20
32 27 34 27 24 23
30 23 29 26 25 29
Задание 16. Помоги машине проехать к дому. Нарисуй путь
по числам, начиная с числа 24. Каждое следующее число должно
быть больше предыдущего на 2? Каким числом заканчивается
путь к домику? Запиши это число в домике.
24 25 24 44 46 48
26 29 30 43 45 47
94
28 30 31 42 44 46
29 32 33 40 41 45
24 34 36 38 39 35
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 17. Вычисли. Соедини в таблице все ответы по по-
ря дку.
23 + 41
34 + 12
48 36 47 32 31 52
31 63 37 35 39 42
48 – 14
57 61 64 68 49 53
66 – 23
25 44 46 34 43 17
24 + 25
19 23 29 63 49 33
57 – 24
Какое число оказалось последним в ряду? Запиши это число
в квадрат, расположенный слева. Напиши справа три примера,
как можно получить данное число.
Задание 18. Найди в таблице все числа от 35 до 49. Обведи
эти числа в таблице и запиши их на линейке под таблицей в ряд
от меньшего к большему.
22 35 9 39 55 21
45 50 27 28 30 56
41 3 46 58 25 44
15 24 51 53 29 16
32 49 11 38 57 47
_______________________________________________________
Прочитай ряд чисел, который получился. Запиши внизу на
линейке числа, которые пропущены в этом ряду.
_______________________________________________________
Задание 19. Найди ячейки, в которых спряталось число 47.
Обведи эти ячейки.
95
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
4 + 38 84 – 37 22 + 31 65 – 18
23 + 24 28 + 15 17 + 29 39 + 7
19 + 35 63 – 19 7 + 36 76 – 27
68 – 15 11 + 36 28 + 19 26 + 28
Запиши все примеры, которые обведены, и их результат.
Задание 20. Найди ячейки, в которых спряталось число 24.
Обведи эти ячейки.
14 + 8 84 – 60 6 • 3 65 – 41
23 + 0 4 • 6 7 + 19 4 • 7
9 + 15 64 – 39 7 + 36 76 – 57
68 – 45 11 + 16 8 • 3 16 + 8
Запиши все примеры, которые обведены, и их результат.
Задание 21. Выполни действия, указанные в лабиринте. По
полученному результату определи, кто быстрее нашел выход (это
будет тот, у кого получилось меньшее число). Запиши результат
около каждого участника. Кто нашел выход вторым? Кто нашел
выход последним?
96
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
: 6
: 3
+ 16
•4
•3
•5
+ 5
+ 24
: 7
+ 19
: 6
: 6
+ 5
: 3
2
Седьмой блок заданий связан с формированием умения решать текстовые арифметические задачи и предполагает развитие
словесно-логического мышления, воображения, словарного запаса, грамматической стороны речи, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Задания 1–6 предназначены для учащихся I класса.
Задание 1. Прочитай предложение: В коробке было 4 карандаша.
О чем говорится в предложении?
Выбери из представленных ниже предложений те, которые
похожи по смыслу на это предложение. Обозначь их.
В коробке лежало 4 карандаша.
Из коробки взяли 4 карандаша.
В коробку положили 4 карандаша.
Задание 2. Прочитай предложение: У Коли было 8 марок.
Про кого говорится в предложении, кто главный герой? Что
есть у этого главного героя?
Выбери из представленных ниже предложений те, которые
похожи по смыслу на это предложение. Обозначь их.
Коле подарили 8 марок.
У Коли забрали 8 марок.
Коля нашел 8 марок.
Коля купил 8 марок.
Задание 3. Прочитай предложение: На столе было 5 книг.
Выбери из представленных ниже предложений те, в которых
говорится о том, что на столе теперь стало на 3 книги больше.
97
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Со стола взяли 3 книги.
На стол положили еще 3 книги.
Со стола упали 3 книги.
На стол принесли еще 3 книги.
Если мы знаем, что на столе было 5 книг, а потом стало на
3 больше, то что надо найти?
Составь несколько задач с предложениями, которые отмечены.
Задание 4. Прочитай предложение: В гараже было 8 машин.
Выбери из представленных ниже предложений те, в которых
говорится о том, что в гараже стало машин на 2 меньше.
Из гаража уехали 2 машины.
В гараж приехали еще 2 машины.
В гараже стояли 2 машины.
Из гаража забрали 2 машины.
Если мы знаем, что в гараже было 8 машин, а потом стало на
2 меньше, то что надо найти?
Составь несколько задач с предложениями, которые отмечены.
Задание 5. Прочитай предложение: К забору было привязано
4 шара.
О чем говорится в данном предложении?
Прочитай ниже предложения о том, что произошло с шарами. Соедини каждое предложение с соответствующим арифметическим действием.
К забору привязали еще 3 шара.
Подул ветер, и 3 шара улетели.
Коля отвязал от забора 3 шара.
Маша взяла себе 3 шара.
Петя привязал еще 3 шара.
Вася принес еще 3 шара.
4 – 3
4 + 3
4 – 3
4 – 3
4 + 3
4 + 3
Какой арифметический пример остался? Придумай задачу с
шарами, чтобы она решалась с помощью этого примера.
Задание 6. Прочитай предложение: У Кати есть карандаши.
Прочитай слова. Эти слова обозначают действия, которые
Катя выполнила с карандашами. Подумай, что обозначают данные действия: то, что у Кати карандашей стало меньше, или то,
что у Кати карандашей стало больше? Если карандашей стало
98
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
меньше, то соедини слово со знаком «–», если карандашей стало
больше, то соедини слово со знаком «+».
+ +
подарила
забрала
– –
отдала
получила
+ +
нашла
потеряла
– –
Какие знаки остались? Напиши их на линейке ниже. Придумай по одному слову на каждый знак.
_______________________________________________________
Задания 7–11 предназначены для учащихся II класса.
Задание 7. Прочитай предложение: В магазин привезли 5 ящиков конфет.
О чем говорится в предложении?
Прочитай предложения ниже и определи, какое действие
надо выполнить: сложение или вычитание. В квадрат поставь
нужный знак. В прямоугольнике запиши пример и реши его.
Ящиков печенья было на 4 больше.
Ящиков мармелада было на 5 меньше.
Ящиков шоколада было на 2 больше.
Ящиков зефира на 1 больше.
Ящиков баранков на 3 меньше.
Составь задачу с любым из предложений. Какие вопросы
можно поставить к данному условию?
Задание 8. Прочитай две задачи.
Задача 1. На тарелке лежало 14 яблок, а груш – на 5 больше,
чем яблок. Сколько груш лежало на тарелке?
Задача 2. На тарелке лежало 14 яблок, а груш – на 8 меньше,
чем яблок. Сколько груш лежало на тарелке?
99
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Что общего у этих задач?
Чем отличаются эти задачи?
Реши задачу 1.
Задание 9. Прочитай текст задачи. О чем говорится в задаче?
Дополни условие задачи.
Задача. В гараже стояло 23 машины, а __________________
_______________________________________________________
Сколько велосипедов стояло в гараже?
Реши задачу.
Переформулируй вопрос задачи таким образом, чтобы она
решалась в два действия.
Задание 10. Прочитай текст задачи. О чем говорится в зада-
че? Дополни условие задачи.
Задача. В магазин привезли 12 ящиков помидоров, а _____
_______________________________________________________
Сколько привезли ящиков помидоров и огурцов вместе?
Реши задачу.
Переформулируй вопрос задачи таким образом, чтобы она
решалась в одно действие.
Задание 11. Прочитай предложение: На столе лежит 16 яблок.
Прочитай предложения и запиши решение.
Груш на 4 больше, чем яблок.
Слив на 3 меньше, чем яблок.
Абрикосов на 5 меньше, чем груш.
Апельсинов на 8 меньше, чем слив.
Составь задачи, в которых надо найти:
1. Сколько всего яблок и груш лежит на столе?
2. Сколько абрикосов лежит на столе?
Запиши решение последней задачи.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]