Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики. Пособие
.pdf
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 2. Соедини круги по размеру.
Задание 3. Соедини предметы от самого маленького к само-
му большому.
Задание 4. Варианты проведения:
1. Закрась круги зеленым цветом, квадраты – красным цветом.
2. В верхнем ряду закрась только треугольники. В нижнем
ряду закрась только круги.
3. Ряд справа закрась желтым цветом, ряд слева – зеленым
цветом.
Задание 5. Закрась синим цветом стрелку, которая показывает движение сверху вниз. Соедини ее с ракетами, которые летят
сверху вниз.
Закрась желтым цветом стрелку, которая показывает движение снизу вверх. Соедини стрелку с ракетами, которые летят
снизу вверх.
51
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задание 6. Закрась красным цветом стрелку, которая показывает движение справа налево. Соедини ее с паровозами, которые едут справа налево.
Закрась желтым цветом стрелку, которая показывает движение слева направо. Соедини стрелку с паровозами, которые едут
слева направо.
Задание 7. Закрась листья в верхнем ряду желтым цветом. Закрась листья в нижнем ряду зеленым цветом. Нарисуй овал так,
чтобы внутри овала было три листа.
52
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 8. Помоги белочкам найти их домики.
Второй блок заданий направлен на развитие мыслительных
операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация)
и элементарных математических представлений. Основой развития математических знаний и умений является аналитико-синтетическая деятельность, которая позволяет учащимся выделять
существенные моменты выполняемой деятельности. Уча щие ся
анализируют предлагаемый материал, сравнивают отдельные элементы, выделяют принцип изменения и чередования элементов,
обобщают предложенный материал.
Задания 1–7 предназначены для учащихся I класса.
Задание 1. Нарисуй недостающую фигуру.
Задание 2. Нарисуй недостающую фигуру.
53
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задание 3. Пройди по каждой дорожке и нарисуй нужную
фигуру в конце дорожки.
Задание 4. Нарисуй овал так, чтобы внутри овала было два
треугольника. Посчитай, сколько треугольников внутри овала.
Сколько треугольников вне овала? Где больше треугольников:
внутри овала или снаружи?
Задание 5. Закрась верхние круги в синий цвет. Закрась нижние круги в красный цвет. Найди каждому кругу соседа. Каких
кругов больше: синих или красных?
Задание 6. Соедини элементы множеств по образцу. Сравни
множества.
54
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 7. Соедини элементы множеств по образцу. Сравни
множества.
Третий блок заданий направлен на формирование представлений о числовом ряде. Задания данного раздела для учащихся
I класса являются относительно простыми и направлены на использование возможности зрительно воспринимать последовательность числового ряда.
Задания 1–6 предназначены для учащихся I класса.
Задание 1. Назови изображенные цифры и запиши их на линейке внизу.
55
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задание 2. Добавь пропущенные цифры.
4
1
6
7
Задание 3. Добавь пропущенные цифры.
7
9
4
Задание 4. Добавь пропущенные цифры.
13
15
11
56
18
2
1
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
Задание 5. Добавь пропущенные цифры.
3
4
1
2
6
4
7
6
Задание 6. Добавь пропущенные цифры.
6
7
10
8
17
12
13
Задания 7–9 предназначены для учащихся II класса.
Задание 7. Вставь пропущенные числа.
13
10
18
16
57
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задание 8. В прямоугольниках записано сложение двух чисел, а в кругах записаны числа. Определи, по какому принципу
расположены числа в данной последовательности. Допиши недостающие числа и результат сложения двух чисел.
3 + 2
6
4
4 + 4
7
10 + 1
13
Задание 9. Допиши недостающие числа и результат сложения
двух чисел.
5 + 4
10
6 + 6
8
17
9 + 6
Какое число получилось последним? Запиши внизу, как
можно получить данное число.
58
Варианты комплекса заданий поддерживающей тетради для реализации коррекционной направленности
+
+
=
=
Задания 10–11 предназначены для учащихся III класса.
Задание 10. Найди в таблице все числа, которые больше 37,
но меньше 85. Обведи их в таблице.
37 72 36
66 24 61
46 94 99
59 45 85
80 53 63
79
89
98
41
84
Запиши на линейке обведенные числа в ряд от большего к
меньшему.
_______________________________________________________
Запиши на линейке числа из верхней таблицы, в которых
больше 6 десятков.
_______________________________________________________
Задание 11. Найди в таблице все числа, которые меньше 321.
Обведи их в таблице, а затем запиши под таблицей на линейке
эти числа в ряд от меньшего к большему.
468 345 497
304 478 231
432 267 481
352 320 463
179 459 158
132
457
426
259
491
_______________________________________________________
59
Коррекционно-педагогическая работа с учащимися с трудностями в обучении на уроках математики
Задания 12–14 предназначены для учащихся IV класса.
Задание 12. Обведи в таблице числа, которые больше 1432.
1345 1438 1356
345 1560 1645
1453 1476 1532
1256 1433 1439
987 1598 1278
974
1134
1290
1387
1431
Выпиши выделенные числа в ряд в порядке возрастания от
меньшего к большему.
_______________________________________________________
Запиши меньшее число. Запиши два способа его получения.
Задание 13. Обведи в таблице числа, в которых есть две одинаковые цифры.
3467 2697 1342
5436 6789 7631
3987
2427
5357 4576 9456
7432 4571 3563
1576 4526 4789
6324
1567
6456
Выпиши на линейке выделенные числа в ряд в порядке убывания от большего к меньшему.
Прочитай ряд чисел, который получился. Запиши внизу в
прямоугольники два числа, в которых больше 3 тысяч. Напиши
соседей данного числа.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]