Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Дефектология. Специальная педагогика и специальная психология. Курс лекций
.pdf
ТЕМА 2. КЛИНИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
с мозговыми структурами следует соотносить не всю психическую
функцию и даже не отдельные ее звенья, а те физиологические процессы, которые осуществляются в соответствующих мозговых структурах. Нарушение этих физиологических процессов ведет к появлению
первичных дефектов, а также взаимосвязанных с ними вторичных дефектов (первичных и вторичных нейропсихологических симптомов),
составляющих в
целом закономерное сочетание нарушений высших
психических функций, а именно ‒ определенный нейропсихологиче-
ский синдром.
Основные положения теории системной динамической локализации высших психических функций человека (А. Р. Лурия, 1969, 1975;
Н. И. Бернштейн, 1968; П. К. Анохин, 1967, 1971 и др.) можно сформулировать следующим образом:
• Каждая психическая функция, представляющая собой сложную
функциональную систему, осуществляется
головным мозгом как единым целым. При этом различные мозговые структуры вносят свой специфический вклад в реализацию этой функции.
• Различные звенья психологической системы размещены в различных корковых и подкорковых структурах головного мозга и многие
из них могут замещать друг друга.
• При повреждении определенного участка мозга (прежде всего
вторичных и третичных областей коры больших полушарий) возникает
«первичный» дефект – нарушение определенного физиологического
принципа работы, свойственного данной мозговой структуре.
• В то же время, в качестве системного следствия первичного дефекта возникают «вторичные» нарушения как результат поражения
общего звена, входящего в различные функциональные системы.
• Каждое звено психологической функциональной системы обеспечивается определенным фактором.
Рассмотрим кратко основные функции различных отделов коры
больших полушарий головного мозга в системной организации высших психических функций.
Затылочные отделы коры больших полушарий головного мозга
(КГМ) выполняют функции организации зрительного восприятия.
– Первичные зоны затылочной коры – элементарные функции зрения.
– Вторичные отделы затылочной коры – оптико-гностические
функции.
Височные отделы КГМ «отвечают» за организацию слухового вос-
приятия.
31
В. П. ГЛУХОВ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
– Первичные зоны височной коры – элементарные функции слуха.
– Вторичные зоны височной коры – акустико-гностические функции.
Сенсомоторные и премоторные отделы КГМ «отвественны» за ор-
ганизацию движений.
– Премоторные зоны коры – за эфферентную организацию дви-
жений.
Лобные доли КГМ выполняют регуляцию психической деятельности ‒ регуляцию состояний активности, произвольных движений
и действий
, когнитивных процессов и эмоционально-личностной сферы.
Теменные отделы КГМ представлены первичными зонами (все виды
чувствительности) и вторичными зонами (зрительно-пространственные представления, представления о схеме тела).
3. В нейропсихологии, на основе анализа нейропсихологических
данных (т. е. изучения нарушений психических процессов при различных локальных поражениях мозга), была разработана общая
структурно-функциональная
модель мозга как субстрата психиче-
ской деятельности. Эта модель, предложенная А. Р. Лурия (1962,
1969), характеризует наиболее общие закономерности работы мозга
как единого целого и является основой для объяснения его сложной
интегративной деятельности. Согласно этой модели, весь мозг может быть подразделен на три основных структурно-функциональных
блока.
Три основных структурно-функциональных
блока мозга:
• энергетический блок, или блок регуляции уровня активности мозга;
• блок приема, переработки и хранения экстероцептивной (т. е. ис-
ходящей извне) информации;
• блок программирования, регуляции и контроля за протеканием
психической деятельности.
Любая высшая психическая функция реализуется при участии каждого блока мозга. Блоки мозга характеризуются определенными особенностями строения
, физиологическими механизмами, лежащими
в основе их работы, и той ролью, которую они играют в формировании
и осуществлении психических функций.
Первый – энергетический блок, или блок регуляции уровня
активности мозга, включает неспецифические структуры разных
уровней: ретикулярную формацию ствола мозга, неспецифические
структуры среднего мозга, диэнцефальных отделов, лимбическую систему, медиобазальные отделы коры лобных
и височных долей мозга.
Данный блок мозга регулирует два типа процессов активации: общие
32
ТЕМА 2. КЛИНИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
генерализованные изменения активации мозга, являющиеся основой
различных функциональных состояний, и локальные избирательные
активационные изменения, необходимые для осуществления высших
психических функций.
Первый класс процессов активации обусловлен длительными тоническими сдвигами в активационном режиме работы мозга, изменением уровня бодрствования, второй класс процессов активации – это
преимущественно кратковременные физические изменения в работе
отдельных структур
мозга.
Первый класс процессов активации связан преимущественно с работой медленно действующей системы регуляции активности; второй
тип активации обеспечивается более быстро действующей активационной системой, регулирующей протекание различных ориентировочных реакций.
Неспецифические структуры первого блока по принципу своего
действия подразделяются на восходящие (проводящие возбуждение
от периферии к центру) и нисходящие (
направляющие возбуждение
от центра к периферии). Восходящие и нисходящие отделы неспецифической системы включают активационные и тормозные пути.
Анатомические особенности неспецифической системы состоят
в наличии в ней особых клеток, составляющих ретикулярную (сетчатую) формацию и обладающих, как правило, короткими аксонами, что
объясняет сравнительно медленную скорость распространения возбуждения в этой системе
. В неспецифических структурах обнаружены
и длинноаксонные клетки, что обеспечивает быстрые активационные
процессы.
Одно из функциональных назначений первого структурно-функционального блока – регуляция процессов активации, обеспечение
общего активационного фона, на котором развертываются все психические функции, поддержание общего тонуса центральной нервной
системы (ЦНС), необходимого для любой психической деятельности.
Этот аспект работы
первого блока имеет непосредственное отношение к процессам внимания – общего, избирательного и селективного,
а также сознания в целом.
Помимо общих неспецифических функций, первый блок мозга не-
посредственно связан с процессами памяти, с запечатлением, хране-
нием и переработкой информации.
Первый блок мозга является непосредственным мозговым суб-
стратом для различных мотивационных и
эмоциональных процессов
33
В. П. ГЛУХОВ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
и состояний (наряду с другими мозговыми образованиями). Лимбические структуры мозга, входящие в этот блок (область гиппокампа,
поясной извилины, миндалевидного ядра и др.), имеющие тесные
связи с медиальной и орбитальной корой лобных и височных долей
мозга, являются полифункциональными образованиями. Они участвуют
в регуляции различных эмоциональных состояний и прежде всего
в регуляции
сравнительно элементарных (базальных) эмоций – страха,
боли, удовольствия, гнева, а также в регуляции мотивационных состояний и процессов, связанных с различными потребностями организма.
В сложной мозговой организации эмоциональных и мотивационных
состояний и процессов лимбические отделы мозга занимают одно
из центральных мест. В связи с этим первый блок мозга воспринимает
и перерабатывает
самую различную интероцептивную информацию
о состоянии внутренней среды организма и регулирует эти состояния с помощью нейрогуморальных, биохимических механизмов.
Таким образом, первый блок мозга участвует в осуществлении любой психической деятельности и особенно в процессах, связанных
с вниманием, памятью, эмоциональными состояниями и сознанием
в целом.
Второй блок – блок приема, переработки
и хранения экстеро-
цептивной (т. е. исходящей из внешней среды) информации, вклю-
чает в себя основные анализаторные системы: зрительную, слуховую,
кожно-кинестетическую, корковые зоны которых расположены в задних отделах больших полушарий.
Работа этого блока обеспечивает модально-специфические процессы, а также сложные интегративные формы переработки экстероцептивной информации, необходимые
для осуществления высших
психических функций. Модально-специфические пути проведения
возбуждения имеют иную, чем неспецифические пути, нейронную организацию и четкую избирательность в реагировании лишь на определенный тип раздражителей.
Третий структурно-функциональный блок мозга – блок програм-
мирования, регуляции и контроля за протеканием психической
деятельности. Человек не только пассивно реагирует на
доходящие
до него сигналы. Он создает замыслы, формирует планы и программы
своих действий, следит за их выполнением, реализует свое поведение,
приводя его в соответствие с планами и программами. Он контролирует свою интеллектуальную деятельность, сличая эффект действий
с исходными намерениями и корригируя допущенные ошибки.
34
ТЕМА 2. КЛИНИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Все три анализаторные системы организованы по общему принципу, а именно: они состоят из периферического (рецепторного)
и центрального отделов. Центральные отделы анализатора включают
несколько уровней, последний из которых – кора больших полушарий.
Периферические отделы анализаторов осуществляют анализ и дифференциацию стимулов по их физическим качествам (интенсивности,
качеству, длительности). Центральные отделы анализируют и
синтезируют стимулы не только по их физическим параметрам, но и по их
сигнальному значению. В целом, анализаторы – это аппараты, подготавливающие ответ организма на внешние раздражители. Анализаторные системы характеризуются иерархическим принципом строения,
причем нейронная организация различных уровней анализаторных
систем различна.
Анатомическое строение третьего блока мозга обусловливает его
ведущую
роль в программировании, контроле за протеканием психических функций, в формировании замыслов и целей психической
деятельности, в регуляции и контроле за результатами отдельных действий, деятельности и поведения в целом.
Кора задних отделов больших полушарий обладает рядом общих
черт, позволяющих объединить ее в единый блок мозга. В соответствии с учением
И. П. Павлова, в коре задних отделов мозга выделяют
«ядерные зоны анализаторов» и «периферию». По терминологии Кэмп-
белла, – это первичные, вторичные и третичные поля. В ядерную
зону зрительного анализатора входят 17, 18, 19-е поля; в ядерную зону кожно-кинестетического анализатора – 3, 1, 2, частично 5-е поля;
в ядерную зону слухового анализатора – 41, 42 и 22-е поля
, из них пер-
вичными являются 17, 3, 41-е, остальные – вторичные.
Функции первичной коры больших полушарий мозга состоят
в максимально тонком анализе различных параметров стимулов
определенной модальности, причем клетки-детекторы первичных
полей реагируют на соответствующий стимул по специфическому
типу, не проявляя признаков угасания реакции по мере повторения
стимула.
Вторичные поля коры получают более
сложную переработанную
информацию с периферии, чем первичные.
Вторичные корковые поля осуществляют синтез раздражителей,
функциональное объединение разных анализаторских зон, принимая
непосредственное участие в обеспечении различных гностических видов психической деятельности.
35
В. П. ГЛУХОВ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Вторичные поля вместе с первичными составляют центральную
часть того или иного анализатора или его ядро. Взаимодействие первичных и вторичных зон КГМ носит сложный характер, в условиях
нормальной деятельности они обусловливают соответствующую соорганизацию возбудительных и тормозных процессов в коре больших
полушарий головного мозга. Это и обеспечивает динамические свойства локализации
высших психических функций.
Электрическое раздражение вторичных воспринимающих зон вызывает у людей сложно оформленные зрительные образы, мелодии
(в первом случае речь идет о зрительной коре, во втором – о слуховой),
в отличие от элементарных ощущений (вспышка, звук), возникающих
при стимуляции первичных зон.
Третичные поля коры задних отделов больших полушарий находятся
ядерных зон анализаторов. К ним относятся верхнетеменная область
вне
(7-е и 40-е поля), нижнетеменная область (39-е поле) – средневисочная
область (21-е поле и частично 37-е) и зона ТРО – зона перекрытия височной, теменной и затылочной коры (поля 37-е, частично 39-е). Третичные
поля не имеют непосредственной связи с периферией и связаны лишь
другими корковыми зонами.
с
С участием третичных полей коры осуществляются сложные над-
модальностные виды психической деятельности – символической,
речевой, интеллектуальной. Наибольшее значение имеет зона ТРО,
обладающая наиболее сложными интегративными функциями.
Кора лобных долей коры головного мозга занимает 24 % поверхности больших полушарий. В лобной конвекситальной коре выделяют
моторную кору (4-е, 6-е, 8-е, 44-е, 45-
е поля) и немоторную (гранулярную) – 9-е, 10-е, 11-е, 12-е, 46-е, 47-е поля. Эти области коры имеют различное строение и функции. Моторная лобная кора составляет
ядерную зону двигательного анализатора и характеризуется хорошо
развитым слоем моторных клеток-пирамид.
В 4-м первичном поле двигательного анализатора различные
участки поля иннервируют различные группы мышц
на периферии.
В 4-м поле «представлена» вся мышечная система человека. Раздражая различные участки 3-го и 4-го поля, У. Пенфильд выявил своего
рода конфигурацию «чувствительного и двигательного человека» –
зон проекции и представительства различных мышечных групп.
Таким образом, многочисленные корково-корковые и корково-под-
корковые связи коры лобных долей больших полушарий
мозга обес-
печивают возможности переработки и интеграции самой различной
36
ТЕМА 2. КЛИНИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
афферентации, возможности осуществления различного рода регуляторных влияний.
А. Н. Леонтьевым (1974) была подробно описана схема психической деятельности, которая в соответствии с моделью «трех блоков»
головного мозга может быть соотнесена следующим образом. Каждая
психическая деятельность начинается с фазы мотивов, намерений, которые затем превращаются в определенную программу деятельности,
после чего продолжается
фаза реализации программы. Завершается
все фазой сличения результатов с исходным образом результата.
Первый блок головного мозга принимает участие в первичной стадии формирования мотивов. Он обеспечивает также оптимальный общий уровень активности мозга и избирательные формы активности,
необходимые для осуществления конкретных видов психической деятельности. Первый блок мозга в первую
очередь ответствен и за эмо-
циональное «подкрепление» психической деятельности.
С работой третьего блока мозга связана стадия формирования целей,
программ, стадия контроля за реализацией программы. Операционная стадия деятельности осуществляется преимущественно с по-
мощью второго блока мозга. Поражение любого из трех блоков (или
поражение каких-либо отделов) отражается на всей психической дея
тельности (в любой форме ее осуществления), так как вызывает нарушение соответствующей стадии ее реализации.
Основным положением теории локализации высших психических
функций человека является вывод о том, что мозг как субстрат психических процессов представляет собой единую систему, единое целое, состоящее, однако, из различных дифференцированных отделов
(участков или зон
), которые выполняют различную роль в реализации
психических функций.
4. Ведущую роль в реализации высших психических функций
играет кора больших полушарий головного мозга, которая является
наиболее дифференцированным по строению и функциям отделом
головного мозга. До недавнего времени коре больших полушарий отводилась исключительная роль, ее считали единственным субстратом
психических процессов. Подкорковым структурам
отводилась вспомогательная роль, за ними признавались прежде всего энергетические
и активационные функции. Однако по мере накопления знаний о подкорковых образованиях представления об их участии в реализации
различных психических процессов изменились. В настоящее время
точка зрения о важной и специфической роли подкорковых структур
-
37
В. П. ГЛУХОВ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
в психической деятельности при ведущем участии коры больших полушарий подтверждена различными фактами: результатами электрической стимуляции различных подкорковых образований, клиническими наблюдениями за больными, имеющими поражения различных
подкорковых структур и др. При этом все высшие психические функции имеют и горизонтальную (корковую), и вертикальную (подкорковую) мозговую организацию.
Современные методы
исследования строения мозга позволяют
не только обнаруживать статические характеристики нервных элементов, но и фиксировать их функциональные динамические изменения.
Как известно, у человека по сравнению с другими представителями
животного мира существенно больше развиты новые отделы мозга,
прежде всего т. н. «новая кора».
В структурах новой коры наибольшее развитие получили ассоциа-
тивные отделы коры.
Одновременно у человека по сравнению с высшими животными
отмечается усложнение и дифференцировка ассоциативных таламических ядер, подкорковых узлов, а также филогенетически новых отделов мозгового ствола. Существенно более развиты у человека по сравнению со всеми представителями животного мира лобные доли мозга.
На основании анализа экспериментальных данных, полученных
в Институте мозга АМН, а также обобщения огромного литературного
материала О. С. Адриановым была разработана концепция о структурно-системной организации мозга как субстрата психической деятельности. В соответствии с этой концепцией, структурно-системная организация головного мозга включает проекционные, ассоциативные,
интегративно-пусковые и лимбико-ретикулярные системы, каждая
из которых
выполняет свои функции.
Проекционные системы мозга – системы, которые обеспечивают
анализ и переработку соответствующей по модальности информации.
Ассоциативные системы мозга – системы, которые связаны с анализом и синтезом разномодальных сигналов-возбуждений.
Интегративно-пусковые системы мозга – системы, которые обеспечивают синтез перцептивных сигналов-возбуждений различной модальности с биологически значимыми сигналами и мотивационными
влияниями, а также окончательную трансформацию афферентных
влияний в качественно новую форму деятельности, направленную
на быстрейший выход возбуждений на периферию (на аппараты, реализующие конечную стадию приспособительного поведения).
38
ТЕМА 2. КЛИНИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Лимбико-ретикулярные системы – системы, которые обеспечивают энергетические, мотивационные и эмоционально-вегетативные
влияния.
Все эти системы (и соответственно – отделы) головного мозга работают либо одновременно, либо последовательно в тесном взаимодействии друг с другом. Работа каждой системы, процессы взаимодействия систем имеют не жестко закрепленный, а динамический
характер. Динамичность эта определяется
особенностями поступающих афферентных импульсов и спецификой реакции организма. Она
проявляется на поведенческом, нейронном, синоптическом и молекулярном уровнях.
В соответствии с концепцией О. С. Адрианова, несмотря на врожденную, достаточно жесткую организацию макросистем головного
мозга, им присуща определенная приспособительная изменчивость,
которая достаточно выраженно проявляется на уровне микроструктур
мозга. Каждая
микросистема, входящая в ту или иную макросистему
мозга, динамична по своей структуре нервных и глиальных клеток,
по их метаболизмам, синоптическим связям, кровоснабжению – по тем
элементам, из которых складывается та или иная макросистема. Динамичность макросистем – важнейшее условие реализации как простых,
так и более сложных физиологических процессов, лежащих в основе
психической деятельности
. Она же определяет большую «глубину»
(возможности) компенсаторных процессов.
Одним из принципов структурной организации мозга является
принцип иерархической соподчиненности различных систем мозга.
О. С. Адрианов (2008) выдвинул и обосновал один из важнейших
принципов структурно-системной организации мозга – принцип многоуровневого взаимодействия вертикально организованных (подкорково-корковых) и горизонтальных (корково-корковых) путей проведе
ния возбуждения.
Принцип многоуровневого взаимодействия вертикально организованных путей проведения возбуждения – принцип организации работы головного мозга, который предоставляет широкие возможности для
различных типов переработки (трансформации) афферентных сигналов
и является при этом одним из механизмов интегративной работы мозга.
Динамичность мозговых структур, их индивидуальная изменчивость
достигаются за счет динамичности и изменчивости
составляющих их
микросистем. Качества динамичности и изменчивости присущи разным системам в разной степени.
-
39
В. П. ГЛУХОВ. ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Данная концепция дает анатомическое обоснование двум основным принципам теории локализации высших психических функций,
разработанной в нейропсихологии, – принципу системной локализации функций и принципу динамической локализации функций.
Принцип системной локализации функций – принцип локализации психических функций, согласно которому, каждая психическая
функция обеспечивается работой (нейрофизиологические и биохимические процессы) сложных взаимосвязанных структурно
-функцио-
нальных систем мозга.
Принцип динамической локализации функций – принцип локализации психических функций, согласно которому каждая психическая
функция имеет динамическую, изменчивую мозговую организацию,
различную у разных людей и в разные возрасты их жизни.
Основные закономерности мозговой организации психической деятельности человека, являющиеся предметом исследования нейрофизиологии ВНД и нейропсихологии, во
многом определяют специфику
нарушений познавательной деятельности и отклонений в психофизическом развитии при дефектах развития, коррекцией и компенсацией
которых занимается дефектология. Знание этих закономерностей –
своего рода «ключ» к пониманию причин (этиологии) и патогенетических механизмов первичных и вторичных нарушений развития у лиц
с ОВЗ. Закономерности функционирования механизмов мозговой организации психической
деятельности в норме и специфика их нарушения при дефектах развития во многом определяют основные закономерности аномального (нарушенного) развития.
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте краткую характеристику нейропсихологическому направлению в специальной психологии и коррекционной педагогике.
2. Дайте определение понятий «функциональная организация мозга», «мозговая организация психической деятельности».
3. Укажите и
охарактеризуйте основные принципы мозговой орга-
низации психической деятельности.
4. Назовите три основных функциональных блока мозга. Как осуществляется функциональное взаимодействие основных блоков
мозга в процессах психической деятельности.
5. Что такое локальные системы мозга?
6. Назовите первичные, вторичные, третичные зоны коры боль-
ших полушарий.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]