Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Взаимодействие человека и городской среды
.pdf
91
Резко выросшие за последнее время в современном мире темпы
строительства обусловливают появление новой застройки на месте
исторической. Меняются условия жизни городского населения и внешний
вид городской среды, причём всё это происходит на глазах одного
поколения. В результате этого у людей возникает ощущение утраты связей
с прошлыми культурными достижениями, разрыва нити преемственности
поколений. При этом повышается ценность памятников архитектуры как
материализованных временных ориентиров в культурологическом
пространстве.
141
Образу исторических построек, которые необходимо
сохранить, противоречит образ стеклянных многоэтажных зданий. Один из
негативных примеров противоречивости застройки – это строительство
современного гостиничного-развлекательного центра, с фасадами в стекле
и бетоне на Михайловской площади в г. Киев, напротив памятника
архитектуры XI в. – Софийского собора.
Таким образом, крупный город можно сравнить с живым организмом,
который развивается по определенным законам. Его невозможно
абсолютно законсервировать и превратить в музей. Специалисты по охране
культурного наследия не стремятся таким образом решить проблемы
сохранения ценного градостроительного наследия. Совершенно
естественно, что любая городская ткань требует постоянного обновления,
важно чтобы оно было обоснованное и эстетичное.
Использование традиционного архитектурного стиля в историческом
центре Санкт-Петербурга было подробно проанализировано на примере
отеля на площади Островского (архитектурная мастерская «Евгений
Герасимов и партнеры»). Исторический ландшафт потребовал
скрупулезной проработки проекта, в результате чего здание отеля по
своему облику приблизилось к итальянскому палаццо. Соединение
традиционной архитектуры, современных экологических стандартов для
используемых материалов и новейших технологий (таких, как, например,
навесной фасад), положительно характеризует эту новую постройку СанктПетербурга.
10. Принцип соучаствующего проектирования. Данный принцип
ориентирует на привлечение жителей к процессу проектирования жилой
среды с целью актуализации их потребностей и проблем. Местом
взаимодействия архитектора с администрацией, инвесторами и жителями
(местными организациями) являются центры соучаствующего
проектирования. Архитектор, работая по этому принципу, выступает не
только как проектировщик, но и как посредник между местным
сообществом, заказчиком, администрацией и конечным пользователем
(городскими жителями). Ему необходимо сначала проанализировать
проблемы и потребности конечного пользователя и только после этого
––––––––––––
141
Мусина К. И. Проблемы сохранения исторической застройки центра г. Казани.
http://kpfu.ru/staff_files/F2042036188/Probl.sohr.istor.zastr_statya.pdf.
92
разрабатывать программу проектирования, осуществляя при этом
консультативную деятельность. Архитектор может выполнять только
функции консультанта и составлять проектную программу, либо
одновременно консультанта и проектировщика.
142
Практическая реализация принципа соучаствующего проектирования
предполагает соблюдение соответствующего алгоритма действий, в
котором выделяется три этапа.
Первый этап:
− предварительная встреча с жителями района (городского
микрорайона), для которого проектируется объект (парк,
сквер, общественное пространство, транзитная зона и т. д.);
− проведение социологического опроса с целью выявления и
уточнения территориальных проблем, пожеланий жителей;
− создание нескольких целевых групп, отличающихся своим
социальным статусом и возрастом (пенсионеры, школьники,
молодые родители, люди среднего возраста и т. д.);
− организация работы с этими группами (с выездом на
местность) и выявление с помощью системы JPRS
приоритетных направлений взаимодействия; содействие их
практической и психологической причастности к реализации
проекта;
Второй этап:
− разработка проекта;
− согласование проекта с представителями целевых групп.
Третий этап:
− разработка рабочей документации;
− строительство объекта (при авторском надзоре
проектировщиков и представителей целевых групп).
Принцип соучаствующего проектирования был применен при
разработке и реализации проектов благоустройства общественных центров
городов Белгород, Старый Оскол, Шебекино, а также поселков Ракитное,
Головчино. Были учтены пожелания населения, предложения
представителей администрации и оформлены в виде технического задания
проектировщикам (преподавателям и студентам кафедры архитектуры
БГТУ им. Шухова).
Завершая анализ социокультурных принципов проектирования
городской жилой среды, обратимся к рассмотрению еще одного важного
вопроса, связанного с профессионально-кадровым обеспечением процесса
такого проектирования.
Профессионально-кадровое обеспечение социокультурного
проектирования жилой среды мы рассматриваем в двух аспектах: 1)
––––––––––––
142
Снегирева Н. В. Архитектурное формирование жилой среды, как проблема
коммуникаций // Архитектон: известия вузов. 2012. № 38. С. 68-73.
93
повышение готовности субъектов формирования жилой среды к
социокультурному проектированию, 2) повышение роли социокультурной
«составляющей» в профессиональной подготовке архитекторов.
Готовность – это первичное фундаментальное условие успешного
выполнения любой профессиональной деятельности. Применительно к
социологии можно сформулировать такое определение: готовность – это
состояние социального субъекта, обеспечивающее успешное начало
деятельности и ее последующее выполнение.
143
Готовность к деятельности
– это еще не 100-процентная гарантия ее успешного исполнения. Потому
что между готовностью к деятельности и самой деятельностью могут
появиться внешние обстоятельства, благоприятствующие, или
препятствующие субъекту деятельности. Готовность к деятельности
перейдет в деятельность без всяких помех, в случае, если реальные
обстоятельства складываются в соответствии с их ожидаемой и
учитываемой моделью. В случае расхождения внешних обстоятельств с их
ожидаемым значением переход к самой деятельности от готовности может
затрудниться и даже блокироваться.
При социокультурном проектировании нужна готовность трёх
взаимодействующих и взаимосвязанных групп участников этого процесса,
а именно заказчика, потребителя и проектировщика.
Следуя системному подходу к исследованию сложных социальных
систем и процессов, И. В. Конев выделяет и рассматривает десять
компонентов применительно к инновационной готовности персонала
организаций: перцептивно-когнитивный, информационный, ценностноориентационный, мотивационный, социально-психологический, моральнонормативный, ресурсный, технологический, деятельностный,
организационный
144
.
Это понимание структуры готовности социального субъекта может
быть использовано применительно к социокультурному проектированию.
В структуру готовности к социокультурному проектированию
предлагается включить десять компонентов. (рис. 12).
1. Информационный компонент. Первый этап проектирования всегда
начинается со сбора информации, состоящей из таких данных:
ситуационной схемы проектируемой территории, топографического плана,
наличия или отсутствия учреждений обслуживания, образования,
здравоохранения, спортивных сооружений, отдыха, и т.д. Кроме этого,
нужна информация о расчетном количестве людей, которые будут жить
там, или посещать эту территорию, активность населения этого района,
возникшие у них проблемы. Для того, чтобы знать приоритеты и
––––––––––––
143
Данакин Н. С. Системный анализ готовности территориальных сообществ к
самоуправлению // Муниципальный мир. 2000. № 1. С. 63.
144
Конев И. В. Социальное управление организационными инновациями в
развивающейся корпорации. Белгород: Изд-во ГП «Белгородская областная
типография», 2004. С. 23.
94
потребности жителей этого района, иметь представление о проблемах этой
территории: недостаточное количество предприятий обслуживания,
парковок, учебных заведений, детских садов, транспортная проблема,
нехватка рекреационной зоны и т.д., архитектор должен провести
предпроектный анализ, собрав эти данные. И только после этого можно
приступить к проектированию, претворение в жизнь которого улучшит
качество жизни населения, проживающего на этой территории, за счет
улучшения качества среды. Например, перед тем, как приступить к работе
над проектом по благоустройству и озеленению территорий г. Белгорода и
Белгородской области (Яковлевский, Ракитянский, Грайворонский,
Шебекинский районы и т.д.) проектной группой, состоящей из студентов
старших курсов и преподавателей кафедры архитектуры и
градостроительства БГТУ им. В.Г. Шухова, были осуществлены выезды в
эти районы, где была собрана информация: проведена топографическая
съёмка, обмеры и фотосъёмка территории, а также администрацией
районов были представлены все необходимые для начала проектирования
документы: планы и схемы прилегающих к зоне проектирования
территорий, техническое задание на проектирование и т.д.
Рис. 12. Структура готовности к социокультурному проектированию
2. Когнитивный компонент (понимание сути, смысла). Этот
компонент готовности неразрывно связан с информационным. Как выше
говорилось, о необходимости изучения и проведения предпроектного
анализа архитектором имеющегося информационного банка данных, для
правильной ориентации в социальных условиях изучаемой зоны,
проблемах и потребностях людей, проживающих в ней. И только после
этого можно приступать к проектированию объекта актуального в данном
месте, в настоящее время, (понять суть и смысл проблемы). Процесс
социокультурного проектирования — это не просто процесс работы над
архитектурным или дизайн-проектом благоустройства объекта, — это
сложный процесс выявления самого нужного для дальнейшего развития
этого территориального участка. Крайне важно, при этом, правильное
понимание смысла, а также необходимости проектирования именно этого
95
объекта, актуальности его строительства и дальнейшего взаимодействия с
окружающей его средой.
3. Ценностный компонент. Один из наиболее важных элементов
социокультурного проектирования — это накопленный в разных сферах
опыт предшествующих поколений. Например, социокультурные нормы и
духовно-нравственные принципы, историко-культурное наследие,
художественные стили, политические и экологические нормы,
мировоззрение людей, живущих на этой территории, а также сама
социально-психологическая среда обитания. Архитектору, несомненно,
нужно помнить об этом не только в период сбора и анализа информации,
но и при проектировании объектов и городской среды. Очень важно в
процессе этой сложной работы не потерять основное в социокультурном
проектировании – следование потребностям, желаниям, а также нуждам
общества, социума. Любой социокультурный объект должен быть
индивидуален, поскольку при строительстве учитывалась значимость и
ценность его для жителей этого района. В процессе работы по
благоустройству жилой среды необходимо учитывать ценность историкокультурной застройки, а также существующих природных ландшафтов.
Повышение качеств жилой среды с учётом ценностей традиционных
жилых образований подробно описывается в диссертации
Р. Г. Аракеляна
145
.
4. Мотивационный компонент. Социокультурное проектирование –
сложный процесс системного анализа потребностей и нужд населения, а
также их учет не только в процессе проектирования, но и в последующем
строительстве объекта, который должен удовлетворить эти потребности,
сформировав благоприятную среду обитания.
Проведённый А. Г. Большаковым анализ целей и социальных
потребностей позволил выделить семь мотиваций социального
воспроизводства. К ним относятся: здоровье, общность, богатство,
индивидуализация, красота, духовность, информация. Каждая из
мотиваций реализуется в виде тенденции преобразования территории.
146
Они отражают не только интересы человека, но и степень выживаемости
его в обновленной городской среде, в сохранении исторических и
культурных памятников, создании комфортной среды жизнедеятельности,
в формировании среды с узнаваемыми территориями.
В современных условиях важно создать среду, позволяющую
восстановиться «городскому человеку» для успешной жизни в городской
агрессивной среде, что фактически является вопросом его биологического
выживания. Причем важно, чтобы мотивация по созданию комфортной и
качественной жилой среды возникла как у потребителя, так и у
––––––––––––
145
Аракелян Р. Г. Повышение качеств жилой среды с учетом ценностей традиционных
жилых образований. М., 2011.
146
Большаков А. Г. Градостроительная организация ландшафта как фактор устойчивого
развития территории. Иркутск, 2003. С. 15.
96
проектировщика. Примером может стать здесь микрорайон Марфино (г.
Москва). Архитектурная студия Plan AR, в 2012 г., выигравшая тендер на
благоустройство района, представила свой креативный вариант по
созданию игрового пространства в рамках типовой застройки панельных
домов. Архитекторам этой студии необходимо было провести анализ
пространственных ограничений: расположение зон парковки, мусорных
баков и трансформаторов, ориентируясь на повседневную жизнь
микрорайона: как люди передвигаются? где выгуливают собак? где играют
дети?
Перед началом работы студией был создан интернет-портал
«Соседи», на котором именно жители были привлечены к обсуждению
благоустройства их дворов, причём архитекторы отметили внимание
жителей, которые на форуме района активно обсуждали эту тему.
Проявление интереса к своему району, заинтересованность в его развитии
– это показатель того, что люди начинают взаимодействовать с
пространством, в котором они живут. «Соседи» – это не просто районный
форум, это возможность для жильцов наладить диалог с управляющей
компанией и совместно решить локальные проблемы. Необходимо
привлекать людей в местные сообщества, пробуждать в них самосознание
для того, чтобы повлиять на облик своего района. Возможность делиться
опытом и практика совместной работы, поможет создать алгоритмы
решения проблем, доступных для всех. В итоге было принято обоюдное
решение по созданию площадок отдыха, спортплощадок, игровых
площадок, а также придумана история с участием экзотических животных
– каждый двор получил свое тотемное, выделяющее его среди других
дворов. Это позволило упростить навигацию в микрорайоне и,
соответственно улучшить качество жизни.
Организация сообщества жилого района поможет людям,
разделяющим пространство двора, узнать друг друга ближе, принимать
совместные решения по облагораживанию прилегающих к их дому
территорий, развивать инфраструктуру, действовать совместно в рамках
общего пространства. Такой подход должен напомнить людям о том, что
недостаточно указывать на те проблемы, которые существуют в их районе.
Развитие жилых районов, в первую очередь, зависит от включенности
местных жителей и их готовности эти проблемы решать. Например,
желание жителей и администрации п. Вейделевка по созданию и
благоустройству комфортной зоны отдыха и времяпровождения жителей
на территории этого посёлка вылилось в создание и благоустройство трёх
парков: парка «Ветеранов», парка Новорожденных и парка
«Выпускников». Преподавателями и студентами старших курсов кафедры
архитектуры и градостроительства БГТУ им. В. Г. Шухова, были
запроектированы удобно расположенные зоны тихого и шумного отдыха,
детские игровые и спортивные площадки дорожки, беседки, контактные
фонтаны и скульптуры.
97
5. Нормативный компонент. Этот компонент готовности включает в
себя как мягкие, так и жесткие нормы. Жесткие – это нормы, закреплённые
законодательно в виде СНиПов, ГОСТов, СП и т. д. Мягкие – те, которым
следует каждый человек, отражающие всю совокупность его
жизнедеятельности.
При перечислении некоторых из них, можно остановиться на СНиПах
по созданию доступной среды жизнедеятельности. К ним можно отнести:
- ведомственные строительные нормы 62-91 «Проектирование среды
жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и маломобильных
групп населения»
147
. Настоящие нормы и правила распространяются на
проектирование планировки и застройки населенных мест, разработку
проектов на строительство новых и реконструкцию эксплуатируемых
зданий и сооружений в целях создания полноценной среды
жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и других
маломобильных групп населения;
- рекомендации по «проектированию окружающей среды, зданий и
сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных
групп населения»
148
. Они применимы к объектам массового строительства
и, в первую очередь, к объектам жилищного, гражданского и
производственного назначения, приближенным к жилью, а также могут
использоваться в качестве основы для составления заданий на
проектирование крупных уникальных объектов;
- изменение 3 СНиП 2.08.02-89*. «Общественные здания и
сооружения»
149
. Изменения в разделы документа внесены с целью
обеспечения в общественных зданиях и сооружениях условий доступности
для маломобильных посетителей.
Следование жестким строительным нормам очень важно, т. к. эти
правила были составлены исходя из многолетнего опыта предыдущих
поколений. Выполнение их обязательно, т.к. они несут минимальные
требования комфортности и удобства для проживания и
жизнедеятельности человека, содержат правила противопожарной
безопасности и безопасности проживания, а также правила проектирования
и строительства, выполнение которых обещает в результате качественную
и удобную среду проживания для людей.
Не менее важно следование «мягким» (социокультурным) нормам.
Ведь каждый человек растет, живет, работает и отдыхает в обществе, в
––––––––––––
147
Ведомственные строительные нормы 62-91 // Проектирование среды
жизнедеятельности с учетом потребностей инвалидов и маломобильных групп
населения. М.: ГП ЦПП, 1994.
148
Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом
потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения»: Выпуск1. Общие
положения. М.: ГП ЦПП, 1995. Выпуск 2. Градостроительные требования. М.: ГП ЦПП,
1995.
149
Изменение 3 СНиП 2.08.02-89*. «Общественные здания и сооружения». 1999.
98
социуме. Приоритетными задачами социокультурного проектирования в
этой связи следует рассматривать поддержку тех ценностей, норм,
традиций, культурных практик, которые разрабатывались веками. С точки
зрения философско-религиозных учений социальные нормы поведения
вносятся в сознание человека посредством воспитания и образования,
представляют собой проявление особого нравственного закона или
веления, они окружают нас со всех сторон, и мы очень часто следуем им,
не осознавая этого. Следование социокультурным нормам опирается на
интуитивно найденные, или сознательно выработанные представления
человека о том, что можно и чего нельзя делать.
6. Ресурсный компонент. Данный компонент включает несколько
видов ресурсов:
- кадры: невозможно создание правильной проектной документации
без хороших специалистов;
- время: на создание проектной документации и строительство
сооружения необходимо иметь достаточно времени;
- информационный ресурс: сбор информации по району строительства
и анализ её — это основа любого проектирования;
- материально-технический ресурс: без материально-технической
базы невозможно любое проектирование и строительство объектов. Это
динамичная и достаточно сложная производственно-экономическая
система, которая обслуживает строительство. Она включает в себя
оборудование, помещения и т. д.;
- политический ресурс: проектирование и строительство объекта
является частью региональной политики. Например, благоустройство
объектов питания, а также проектирование парков и скверов в г. Белгороде
в 2014-18 гг. стало частью городского проекта «201 объект ландшафтного
благоустройства г. Белгорода».
7. Деятельностный компонент. Необходимо, чтобы любой
новаторский проект должен опираться на накопленный ранее опыт. Для
создания нового мы должны применить накопленные и проверенные
временем знания, а также инструменты. При социокультурном
проектировании, опираясь на жесткие нормативные документы и мягкие
социокультурные нормы, принимая во внимание опыт предыдущих
поколений, а также историко-культурное наследие, мы предлагаем самые
новаторские, смелые, проекты и идеи для их реализации в строительстве.
8. Технологический компонент. Социокультурное проектирование
осуществляется на основе определенной технологии, которая может быть
унифицирована, освоена и усовершенствована.
150
Процесс проектирования
можно условно разделить на два этапа – рождение замысла и его
воплощение. До начала этого процесса необходимо включить этап
––––––––––––
150
Марков А. П., Бирженюк Г. М. Основы социокультурного проектирования: учеб.
пособие СПб., 1997. С. 58-59.
99
социокультурного исследования-анализа ситуации: предпроектного сбора
материала и предпроектной подготовки, который и состоит из:
- работы с населением (учитываются предложения и пожелания
жителей, для которых и будет выполнен этот проект, беседы с местными
жителями). Работу с населением проводят на местах в качестве опроса, на
собраниях и т. д. представители администрации сельского поселения, где
проводится конкурс;
- изучения ситуации на местности (фотосъёмка, измерение, изучение
объекта проектирования – проводится во время выезда на местность).
В результате проведения этих мероприятий разрабатывается
техническое задание для проектирования того или иного объекта, где
указаны все предложения по проектированию.
Дальнейшее социокультурное проектирование должно вестись в два
этапа:
Первый этап – это мыслительный процесс, который называют
проектным. Проектное мышление предполагает изначальную ориентацию
на воплощение обдумываемой идеи, творческого замысла по
трансформации существующего фрагмента действительности, и на
разработку системы действий, позволяющих их осуществить. Творчество –
создание нового на основе репродуктивной базы
151
.
Второй этап – это воплощение самого замысла, на котором большое
значение приобретает репродуктивная основа, и те умения, которыми
должен обладать проектировщик.
Следование существующим алгоритмам или технологиям даёт
качественный результат. Еще при осуществлении предпроектного анализа
и поиска информации важно опираться на существующие варианты
решения проблем другими авторами, то есть принимать во внимание как
собственный, так и аналогичный опыт решения проблем в других
проектных организациях, городах и странах.
9. Социально-психологический компонент. Данный компонент
проявляется во взаимопонимании подчиненных и руководителя,
сотрудников организации, их взаимной поддержке, а также готовности к
взаимопомощи и работе одной командой, все это называется «моральнопсихологическим климатом», и, если он хороший, это составляет
значительный процент успеха.
10. Организационный компонент. Крайне важна сама организация
процесса проектирования. При хорошей организации процесс будет
протекать быстро и качественно.
Выделенные и рассмотренные компоненты готовности к
социокультурному проектированию относятся ко всем группам участников
данного процесса – заказчикам, проектировщикам, потребителям. Вместе с
тем, особого внимания заслуживает рассмотрение вопросов
––––––––––––
151
Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования. М.: Стройиздат, 1993. С. 68-69.
100
социокультурной подготовки архитекторов. В этой связи обратимся, вопервых, к принципам социокультурной подготовки специалистовархитекторов, во-вторых, к инновационным технологиям их подготовки.
К формированию профессиональной культуры будущих
архитекторов, включая их социокультурную подготовку, мы относим
следующие принципы:
- социальная ответственность и ориентированность - предполагает
приоритет социальных, т. е. необходимых обществу целей по отношению
к другим;
- гармоничность и гуманность – означает человекоразмерность всех
систем и человеколюбие;
- единство государственной, региональной и национальной
составляющих образования – обеспечивает сохранение, развитие и
обогащение будущих архитекторов национальными и местными
традициями и формирует образовательную среду в соответствии с
процессами, происходящими в мире. Так, согласно областным целевым
программам и проектам, на кафедре архитектуры с 2011 по 2018 годы были
разработаны конкурсные проекты благоустройства и озеленения
территорий общественных центров сельских поселений Шебекинского,
Ракитянского, Грайворонского, Волоконовского, Вейделевского,
Прохоровского, Старооскольского районов. Работа осуществлялась в
рамках реализации проекта «Архитектор на каждую улицу» областной
программы «Зеленая столица». За три года студентами на дисциплине
«Архитектурное проектирование» (вариативная часть) и «Ландшафтная
архитектура» было разработано около ста конкурсных проектов. Работа
заключалась в исследовании малого города или поселка городского типа
(районного центра) и изучении сельских поселений районов, особенностей
функционально-пространственной структуры общественных центров
населенных пунктов;
- системность и фундаментальность – обеспечивает глубину и
устойчивость знаний, способность к самообучению; самооценку и
самоанализ. В современной общеобразовательной и высшей школе все
более активно внедряются такие модели и методы обучения, в основе
которых лежит естественнонаучная, гуманитарно-эстетическая предметная
интеграция, позволяющая не только подготовить обучаемых к системному,
научному восприятию мира и его проблем, но и усилить у них потребности
к познанию и активному формированию жилого пространства;
- единство обучения, научной и профессиональной деятельности –
требует усовершенствования учебного процесса, связи его с научноисследовательской работой студентов, а также с реальной
профессиональной деятельностью и соответствующей квалификацией
профессорско-преподавательского состава;
- экологичность – этот принцип вытекает из специфики образования в
нашу эпоху экологических катаклизмов, он развивает экологическое
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]