Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в профессию. Практическая психология. Учебное пособие
.pdf
ɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɨɞɚɪɟɧɧɨɫɬɢ ɫɬɪɟɦɥɟɧɢɹ ɤ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɸ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨ
¾
ɧɚɥɶɧɨɝɨɦɚɫɬɟɪɫɬɜɚ«ªȺɧɞɪɟɟɜɚ Ⱥ. Ⱦ
Ʉɨɧɤɪɟɬɢɡɢɪɭɹ ɩɪɢɦɟɧɟɧɢɟ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɩɪɨɫɜɟɳɟɧɢɹ ɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚ
ɧɢɢɜɚɠɧɨɨɬɦɟɬɢɬɶɱɬɨɟɝɨɨɫɧɨɜɧɨɣɫɦɵɫɥɡɚɤɥɸɱɚɟɬɫɹɜɫɥɟɞɭɸɳɟɦ
i ɨɤɚɡɵɜɚɬɶ ɩɨɦɨɳɶ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɦ ɪɚɛɨɬɧɢɤɚɦ ɪɨɞɢɬɟɥɹɦ ɢ ɞɟɬɹɦ
ɜ ɨɫɜɨɟɧɢɢ ɢɦɢ ɨɫɧɨɜɧɵɯ ɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɫɬɟɣ ɢ ɭɫɥɨɜɢɣ ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨ
ɪɚɡɜɢɬɢɹ
i ɩɨɩɭɥɹɪɢɡɢɪɨɜɚɬɶɢɪɚɡɴɹɫɧɹɬɶɪɟɡɭɥɶɬɚɬɵɧɨɜɟɣɲɢɯɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɣ
i ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɬɶ ɭ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɪɚɛɨɬɧɢɤɨɜ ɢ ɪɨɞɢɬɟɥɟɣ ɩɨɬɪɟɛɧɨɫɬɶ
ɜɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɝɪɚɦɨɬɧɨɫɬɢ ɫɬɪɟɦɥɟɧɢɢɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɬɶɢɯɜ ɪɚɛɨɬɟ
ɢɨɛɳɟɧɢɢɫɪɟɛɟɧɤɨɦɢɥɢɜɢɧɬɟɪɟɫɚɯɪɚɡɜɢɬɢɹɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨɣɥɢɱɧɨɫɬɢ
i ɨɤɚɡɵɜɚɬɶ ɩɨɦɨɳɶ ɞɟɬɹɦ ɜɨɫɜɨɟɧɢɢɨɫɧɨɜ ɫɚɦɨɩɨɡɧɚɧɢɹ ɫɚɦɨɜɨɫɩɢ
ɬɚɧɢɹ
i ɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɬɶ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ ɩɨɧɢɦɚɧɢɹɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɦɢ ɪɚɛɨɬɧɢɤɚɦɢ
ɪɨɞɢɬɟɥɹɦɢɢɨɛɭɱɚɸɳɢɦɢɫɹɫɭɳɧɨɫɬɢɪɚɛɨɬɵɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
Ɏɨɪɦɵɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨɩɪɨɫɜɟɳɟɧɢɹɦɨɝɭɬɛɵɬɶɫɚɦɵɦɢɪɚɡɧɵɦɢɨɬ
ɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɵɯɥɟɤɰɢɣɢɛɟɫɟɞɞɨɫɩɟɰɢɚɥɶɧɵɯɜɵɫɬɚɜɨɤɩɪɟɡɟɧɬɚɰɢɣɪɚɫɩɪɨ
ɫɬɪɚɧɟɧɢɹɛɭɤɥɟɬɨɜɢɩɨɩɭɥɹɪɧɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ ɢɩɪȼɚɠɧɨɭɱɟɫɬɶɱɬɨɷɮɮɟɤ
ɬɢɜɧɨɫɬɶ ɬɚɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɟɬɫɹ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɩɫɢɯɨɥɨɝɨɦ ɧɨ ɢ ɞɪɭɝɢɦɢ
ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɦɢ ɨɛɥɚɞɚɸɳɢɦɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɦ ɭɪɨɜɧɟɦ ɢ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɹɦɢ
ɩɪɨɫɜɟɬɢɬɟɥɶɫɤɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢȼɬɨɠɟɜɪɟɦɹɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟɜɫɟɯɷɬɢɯɮɨɪɦɪɚ
ɛɨɬɵɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɟɬɩɫɢɯɨɥɨɝɅɟɤɰɢɢɛɟɫɟɞɵɡɞɟɫɶɧɟɦɨɝɭɬɛɵɬɶɚɛɫɬɪɚɤɬɧɵɦ
ɨɧɢɫɨɫɬɨɹɬɢɡɚɧɚɥɢɡɚɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɩɪɨɛɥɟɦɤɚɫɚɸɳɢɯɫɹɥɸ
ɞɟɣ ɜɤɥɸɱɟɧɧɵɯ ɜ ɫɨɜɦɟɫɬɧɭɸ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɜ ɞɚɧɧɨɣ ɫɮɟɪɟ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɢ
ɢɬɩɁɞɟɫɶɫɭɳɟɫɬɜɭɟɬɨɩɬɢɦɚɥɶɧɚɹɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɶɧɚɝɥɹɞɧɨɩɨɤɚɡɚɬɶɱɬɨɩɫɢ
ɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟɡɧɚɧɢɹɢɦɟɸɬɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɨɟɨɬɧɨɲɟɧɢɟɤɪɟɲɟɧɢɸɤɨɧɤɪɟɬ
ɧɵɯɩɪɨɛɥɟɦ
Прогнозирование и психопрофилактика
ɉɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ ± ɧɟɨɬɴɟɦɥɟɦɚɹ ɱɚɫɬɶ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɹ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢ
ɱɟɫɤɨɣɪɚɛɨɬɵɬ ɤɨɧɨɧɚɩɪɚɜɥɟɧɨɧɚɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟɬɟɧɞɟɧɰɢɣɞɢɧɚɦɢɤɢɤɨɧ
ɤɪɟɬɧɨɝɨ ɨɛɴɟɤɬɚ ɢɥɢ ɫɨɛɵɬɢɹɧɚɨɫɧɨɜɟɚɧɚɥɢɡɚ ɟɝɨ ɫɨɫɬɨɹɧɢɹ ɜɩɪɨɲɥɨɦ ɢ
ɧɚɫɬɨɹɳɟɦȿɫɥɢɩɪɨɚɧɚɥɢɡɢɪɨɜɚɬɶɩɭɛɥɢɤɚɰɢɢɩɨɷɬɨɣɬɟɦɟɬɨ ɦɨɠɧɨ ɡɚɦɟ
ɬɢɬɶɱɬɨɜɫɮɟɪɟɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɢɯɩɨɱɬɢɧɟɬɇɨɷɬɨɬɜɨɩɪɨɫɞɨɫɬɚ
ɬɨɱɧɨɚɤɬɢɜɧɨ ɨɛɫɭɠɞɚɟɬɫɹ ɜ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɢɩɫɢɯɨɥɨɝɨɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯɪɚ
ɛɨɬɚɯȽɟɪɲɭɧɫɤɢɣ Ȼ. ɋ., ɉɨɞɝɚɣɫɤɢɣ ɇ. ȿ.ɉɪɢɫɹɠɧɚɹ Ⱥ. Ɏ.
ɒɟɯɨɜɰɨɜɚ Ɍ. ɋ., ɢɞɪ
ȼ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ ɢɫɫɥɟɞɭɹ ɜɨɩɪɨɫ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɹ ɭɫɩɟɲɧɨɫɬɢ ɨɛɭɱɟɧɢɹ
ɩɟɪɜɨɤɥɚɫɫɧɢɤɨɜɇȿ ɉɨɞɝɚɣɫɤɢɣɩɪɨɚɧɚɥɢɡɢɪɨɜɚɥɦɧɟɧɢɹɪɚɡɧɵɯ ɭɱɺɧɵɯɢ
ɩɪɚɤɬɢɤɨɜɢɩɪɢɲɟɥɤɦɧɟɧɢɸɨɬɨɦɱɬɨɦɨɠɧɨɜɵɞɟɥɢɬɶɞɜɚɛɨɥɶɲɢɯɤɥɚɫɫɚ
ɜɡɝɥɹɞɨɜɧɚɩɫɢɯɨɥɨɝɨɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɟɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ±
ɩɪɟɞɫɤɚɡɚɧɢɟɛɭɞɭɳɟɝɨɪɟɛɟɧɤɚ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ ± ɯɨɪɨɲɨ ɬɪɟɧɢɪɨɜɚɧɧɚɹ
61
ɚɧɬɢɰɢɩɚɰɢɹɩɟɞɚɝɨɝɚɉɨɞɝɚɣɫɤɢɣ ɇ. ȿ.ɉɪɢɷɬɨɦɨɧɨɛɪɚɳɚɟɬ ɜɧɢɦɚ
ɧɢɟɧɚɬɨɱɬɨɨɛɚɷɬɢɤɥɚɫɫɚɦɧɟɧɢɣɢɦɟɸɬɨɛɳɢɟɧɟɞɨɫɬɚɬɤɢɧɟɞɚɸɬɩɨɧɹɬɢɹ
ɨɬɨɦɞɥɹɱɟɝɨɧɭɠɧɨɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟɢɥɢɞɥɹɱɟɝɨɧɭɠɧɨɡɧɚɬɶɛɭɞɭɳɟɟɪɟ
ɛɟɧɤɚɤɚɤɢɨɬɨɦɧɚɨɫɧɨɜɟɱɟɝɨɞɟɥɚɟɬɫɹɩɪɨɝɧɨɡɉɨɟɝɨɦɧɟɧɢɸɫɭɳɟɫɬɜɭ
ɸɳɢɟɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɹɧɟɹɜɥɹɸɬɫɹɨɩɟɪɚɰɢɨɧɚɥɶɧɵɦɢɩɪɢɝɨɞɧɵɦɢɤɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚ
ɧɢɸɜɩɪɚɤɬɢɤɟɈɩɢɪɚɹɫɶɧɚɬɨɱɤɭɡɪɟɧɢɹȻɋȽɟɪɲɭɧɫɤɨɝɨɨɧɩɪɢɯɨɞɢɬɤ
ɜɵɜɨɞɭɨɬɨɦɱɬɨɜɱɚɫɬɧɨɫɬɢɰɟɥɶɸɩɫɢɯɨɥɨɝɨɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨ
ɜɚɧɢɹɹɜɥɹɟɬɫɹɨɩɬɢɦɢɡɚɰɢɹɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨɩɪɨɰɟɫɫɚ
ɗɬɨ ɦɧɟɧɢɟ ɦɨɠɧɨ ɞɨɩɨɥɧɢɬɶ ɞɪɭɝɢɦɢ ɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɹɦɢ ɭɬɨɱɧɹɸɳɢɦɢ
ɫɨɞɟɪɠɚɬɟɥɶɧɵɟɯɚɪɚɤɬɟɪɢɫɬɢɤɢɷɬɨɝɨɩɨɧɹɬɢɹȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɹɦɢɨ
ɬɨɦɱɬɨ
ɧɚɭɱɧɨ ɨɛɨɫɧɨɜɚɧɧɨɟ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ ɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɟɬ
ɫɨɜɩɚɞɟɧɢɟ ɨɠɢɞɚɟɦɵɯ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɨɜ ɩɪɨɟɤɬɚ ɫ ɪɟɚɥɶɧɵɦɢ ɢ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɭɱɟɫɬɶ
ɟɝɨɫɨɰɢɚɥɶɧɵɟɩɨɫɥɟɞɫɬɜɢɹ
ɟɝɨɫɭɛɴɟɤɬɨɦɹɜɥɹɟɬɫɹɩɟɞɚɝɨɝ
ɨɧɨɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɧɚɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟɧɚɢɛɨɥɟɟɜɟɪɨɹɬɧɵɯɬɟɧɞɟɧɰɢɣɪɚɡɜɢ
ɬɢɹɫɭɛɴɟɤɬɨɜɢɨɛɴɟɤɬɨɜɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɝɨɩɪɨɰɟɫɫɚɢɩɪɨɹɜɥɹɟɬɫɹɤɚɤɪɟɚɥɢɡɚ
ɰɢɹɩɟɞɚɝɨɝɨɦɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɮɭɧɤɰɢɢɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɹɉɪɢɫɹɠɧɚɹ Ⱥ. Ɏ.
ȿɫɥɢ ɜɡɹɬɶ ɫɮɟɪɭ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɬɨ ɩɨɧɹɬɧɨ ɱɬɨ ɩɟɞɚɝɨɝɩɫɢɯɨɥɨɝɤɚɤ
ɭɱɚɫɬɧɢɤɫɨɜɦɟɫɬɧɨɣɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɜɫɟɝɨɩɟɪɫɨɧɚɥɚɨɛɪɚɡɨ
ɜɚɬɟɥɶɧɨɝɨ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɢ ɢɦɟɟɬ ɫɜɨɣ ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɦɵɣ ɫɩɟɰɢɮɢɤɨɣ
ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹɩɪɟɞɦɟɬɧɨɝɨɩɨɥɹɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢɡɚɧɢɦɚ
ɹɫɶɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɪɚɛɨɬɨɣɨɧ ɫɨɭɱɚɫɬɜɭɟɬ ɜɨɩɬɢɦɢɡɚɰɢɢɩɟɞɚɝɨɝɢ
ɱɟɫɤɨɝɨɩɪɨɰɟɫɫɚɈɱɟɜɢɞɧɨɱɬɨɩɨɫɥɟɞɧɟɟɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬɩɪɢɫɭɬɫɬɜɢɟɫɪɟɞɢɟɝɨ
ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɤɚɱɟɫɬɜ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɢ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɹ ɧɚɜɵɤɨɜ ɢ ɭɦɟɧɢɣ
ɟɝɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢɢɪɟɚɥɢɡɚɰɢɢɅɨɝɢɱɧɨɩɪɟɞɩɨɥɨɠɢɬɶɱɬɨɜɫɟɭɱɚɫɬɧɢɤɢɨɛɪɚ
ɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɝɨɩɪɨɰɟɫɫɚɨɛɥɚɞɚɸɬɞɨɫɬɚɬɨɱɧɨɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɩɨɞɝɨɬɨɜɤɨɣɤ
ɬɚɤɨɝɨɪɨɞɚɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɢɨɞɧɢɦɢɡɤɪɢɬɟɪɢɟɜɢɯɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɢɡɦɚɹɜɥɹɟɬɫɹ
ɟɺɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɢɧɚɥɢɱɢɟɌɚɤɥɢɷɬɨɜɭɫɥɨɜɢɹɯɞɟɣɫɬɜɢɹɫɭɳɟɫɬɜɭɸɳɢɯɨɛɪɚ
ɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯɫɬɚɧɞɚɪɬɨɜɢɜɧɟɞɪɟɧɢɹɫɬɚɧɞɚɪɬɨɜɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨ
ɫɬɢ"Ɉɬɪɚɠɟɧɨɥɢɷɬɨɜɢɯɫɨɞɟɪɠɚɧɢɢ"
Ɇɵ ɭɠɟɨɛɪɚɳɚɥɢ ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɧɟ ɬɨ ɱɬɨ ɜ ɧɚɫɬɨɹɳɟɟ ɜɪɟɦɹ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨ
ɧɚɥɶɧɚɹɩɨɞɝɨɬɨɜɤɚɢɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜɜɊɎɪɟɝɭɥɢɪɭɸɬɫɹɮɟɞɟɪɚɥɶ
ɧɵɦɢɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɦɢɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɦɢɫɬɚɧɞɚɪɬɚɦɢɎȽɈɋɢɩɪɨɮɟɫɫɢɨ
ɧɚɥɶɧɵɦɢɫɬɚɧɞɚɪɬɚɦɢɉɋɉɟɪɜɵɟ ɨɩɪɟɞɟɥɹɸɬɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢɫɩɟ
ɰɢɚɥɢɫɬɚɢɞɚɸɬɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɶɧɚɦɩɨɧɹɬɶɬɟɪɟɫɭɪɫɵɟɝɨɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɤɨɬɨɪɵɟ
ɞɨɥɠɧɵ ɛɵɥɢ ɨɛɟɫɩɟɱɢɬɶ ɟɝɨ ɝɨɬɨɜɧɨɫɬɶ ɤ ɬɨɦɭ ɢɥɢ ɢɧɨɦɭ ɜɢɞɭ ɪɚɛɨɬɵ
ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɸɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
31
Где под педагогическим прогнозированием мы понимается «специально организованный ком
плекс научных исследований, направленных на получение достоверной опережающей информа
ции о развитии соответствующих педагогических объектов с целью оптимизации содержания, ме
тодов, средств и организационных форм учебновоспитательной системы» (Прогнозирование
в образовании: теория и практика / Под ред. Б. С. Гершунского. – М.: ИТП и МИО РАО,
1993.)
62
Ⱥɧɚɥɢɡɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹɞɟɣɫɬɜɭɸɳɢɯ ɜɧɚɫɬɨɹɳɟɟɜɪɟɦɹɎȽɈɋɩɨ ɩɫɢɯɨɥɨ
ɝɢɱɟɫɤɢɦɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɹɦɩɨɤɚɡɚɥɱɬɨɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟɧɟɭɩɨɦɹɧɭɬɨɜɫɩɢɫɤɟ
ɡɚɞɚɱɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢȼɧɟɤɨɬɨɪɵɯɎȽɈɋɭɩɨɦɢɧɚɟɬɫɹ©ɩɪɨ
ɟɤɬɢɪɨɜɚɧɢɟª ɧɨ ɫɨɝɥɚɫɢɬɟɫɶ ɱɬɨ ɩɪɨɟɤɬɢɪɨɜɚɬɶ ɢ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶ±ɷɬɨɧɟ
ɨɞɧɨɢɬɨɠɟ
ɉɚɪɚɞɨɤɫɜɬɨɦɱɬɨɜɩɪɟɞɵɞɭɳɟɦɩɨɤɨɥɟɧɢɢɨɬɞɟɥɶɧɵɯɎȽɈɋɫɩɨɫɨɛ
ɧɨɫɬɶɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶɜɤɥɸɱɚɥɚɫɶɜɫɩɢɫɨɤɨɛɳɟɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɤɨɦɩɟɬɟɧ
ɰɢɣɢɜ ɨɛɥɚɫɬɶɡɚɞɚɱɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶɯɚɪɚɤ
ɬɟɪɪɚɡɜɢɬɢɹɢɪɢɫɤɢȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢɜɩɨɥɧɟɥɨɝɢɱɧɨɜɵɝɥɹɞɟɥɨɬɪɟɛɨɜɚɧɢɟ ɤ
ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɭɜɫɮɟɪɟ©ɉɟɞɚɝɨɝɢɤɚɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɹɞɟɜɢɚɧɬɧɨɝɨɩɨɜɟɞɟɧɢɹªɱɬɨɨɧ
©«ɞɨɥɠɟɧɪɟɲɚɬɶɫɥɟɞɭɸɳɢɟɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɟɡɚɞɚɱɢɜɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɢɢɫɜɢ
ɞɚɦɢɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ±ɩɪɨɝɪɚɦɦɢɪɨɜɚɧɢɟɢɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɩɪɨɰɟɫɫɨɜ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɫɨɰɢɚɥɢɡɚɰɢɢ ɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɜɫɟɫɬɨ
ɪɨɧɧɟɝɨɚɧɚɥɢɡɚɫɨɰɢɚɥɶɧɨɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɢɬɭɚɰɢɢª
Ɍɟɩɟɪɶɨɛɪɚɬɢɦɫɹɤɬɟɤɫɬɚɦɭɬɜɟɪɠɞɺɧɧɵɯɫɬɚɧɞɚɪɬɨɜɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɫɢɯɨɥɨɝɚɇɚɫɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣɞɟɧɶɢɯ
i ɉɫɢɯɨɥɨɝɜɫɥɭɠɟɛɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
i ɉɫɢɯɨɥɨɝɜɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣɫɮɟɪɟ
i ɉɫɢɯɨɥɨɝɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧɬ
i ɉɟɞɚɝɨɝɩɫɢɯɨɥɨɝɩɫɢɯɨɥɨɝɜɫɮɟɪɟɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ
Ɍɪɭɞɨɜɚɹ ɮɭɧɤɰɢɹ ©ɋɨɫɬɚɜɥɟɧɢɟ ɩɪɨɝɧɨɡɨɜª ©ɉɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶª ɢ ɬɩ
ɟɫɬɶɜɉɋ©ɉɫɢɯɨɥɨɝɜɫɥɭɠɟɛɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢªɫɦɪɚɡɞɟɥ
i ɫɨɫɬɚɜɥɟɧɢɟɩɪɨɝɧɨɡɨɜɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɢɫɨɰɢɚɥɶɧɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ
ɩɨɫɥɟɞɫɬɜɢɣ
i ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶɜɥɢɹɧɢɟɨɫɨɛɵɯɭɫɥɨɜɢɣɧɚɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟɫɨɫɬɨɹɧɢɟ
ɢɩɨɜɟɞɟɧɢɟɫɭɛɴɟɤɬɚɢɫɨɰɢɚɥɶɧɵɯɝɪɭɩɩ
i ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟ ɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟ ɩɨ
ɫɥɟɞɫɬɜɢɹ
ȼɉɋ©ɉɫɢɯɨɥɨɝɜɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣɫɮɟɪɟªɬɨɠɟɭɩɨɦɢɧɚɟɬɫɹɬɚɤɚɹɮɭɧɤɰɢɹ
©ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɚɩɪɨɝɧɨɡɚªȺ ɫɪɟɞɢ ɬɪɭɞɨɜɵɯ ɞɟɣɫɬɜɢɣ ɜ ɷɬɨɦ ɩɪɨɮɫɬɚɧɞɚɪɬɟ ɦɵ
ɧɚɯɨɞɢɦ ɫɥɟɞɭɸɳɟɟ ©Ɉɛɨɛɳɟɧɢɟ ɩɨɥɭɱɟɧɧɨɣ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɩɪɨɝɧɨɡɚ ɫɬɟɩɟɧɢ ɛɥɚɝɨɩɨɥɭɱɢɹ ɫɨɫɬɨɹɧɢɹɢɞɢɧɚɦɢɤɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɞɨ
ɪɨɜɶɹ ɧɚɫɟɥɟɧɢɹ ɩɪɨɠɢɜɚɸɳɟɝɨ ɜ ɫɭɛɴɟɤɬɟ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢ ɦɭɧɢɰɢ
ɩɚɥɶɧɨɦɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɢª
ȼɉɋ©ɉɫɢɯɨɥɨɝɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧɬªɬɨɠɟɟɫɬɶɬɚɤɚɹɮɭɧɤɰɢɹɤɚɤɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨ
ɜɚɧɢɟɈɧɚɨɬɦɟɱɟɧɚɫɪɟɞɢɬɪɭɞɨɜɵɯɞɟɣɫɬɜɢɣɢ ɫɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɚɧɚ ɫɥɟɞɭɸɳɢɦ
ɨɛɪɚɡɨɦ ©ɉɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ ɩɨɬɪɟɛɧɨɫɬɢ ɜ ɦɟɪɨɩɪɢɹɬɢɹɯ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ
ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹ ɧɚɫɟɥɟɧɢɹ ɢ ɬɪɭɞɨɜɵɯ ɤɨɥɥɟɤɬɢɜɨɜª ȼ ɞɚɧɧɨɦ ɫɥɭɱɚɟɷɬɨ
ɫɤɨɪɟɟɤɚɫɚɟɬɫɹɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɨɣɫɬɨɪɨɧɵ ɪɚɛɨɬɵ ɱɟɦɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢ
ɱɟɫɤɨɣɩɨɦɨɳɢɤɚɤɬɚɤɨɜɨɣɏɨɬɹɨɱɟɜɢɞɧɨ ɱɬɨ ɥɸɛɨɟ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɤɨɧ
ɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟɜɪɹɞɥɢɦɨɠɟɬɛɵɬɶɭɫɩɟɲɧɵɦɤɚɤɛɟɡɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɢɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧ
ɬɚ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶ ɩɨɫɥɟɞɫɬɜɢɹɪɚɡɜɢɬɢɹ ɬɨɣ ɬɪɭɞɧɨɫɬɢɤɨɬɨɪɭɸ ɢɫɩɵɬɵɜɚɟɬ
ɨɛɪɚɬɢɜɲɢɣɫɹɡɚɩɨɦɨɳɶɸɬɚɤ ɢɩɨɫɥɟɞɫɬɜɢɣɫɨɛɫɬɜɟɧɧɵɯɞɟɣɫɬɜɢɣɩɨ ɨɛɟɫ
ɩɟɱɟɧɢɸɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɨɦɨɳɢɤɥɢɟɧɬɭ
63
Ƚɨɪɚɡɞɨ ɱɚɳɟ ɨɛɫɭɠɞɚɟɦɚɹ ɮɭɧɤɰɢɹ ɜɫɬɪɟɱɚɟɬɫɹɜ ɉɋ ©ɉɫɢɯɨɥɨɝɜ ɫɨ
ɰɢɚɥɶɧɨɣ ɫɮɟɪɟª Ɂɞɟɫɶ ɷɬɨ ɩɨɧɹɬɢɟ ɜɫɬɪɟɱɚɟɬɫɹ ɜ ɩɟɪɟɱɧɟ ɬɪɭɞɨɜɵɯ ɞɟɣ
ɫɬɜɢɣ
©«ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɚɩɪɨɝɧɨɡɚɢɪɟɤɨɦɟɧɞɚɰɢɣɤɨɪɪɟɤɰɢɨɧɧɨɣɪɚɛɨɬɵ
ɨɛɨɛɳɟɧɢɟ ɩɨɥɭɱɟɧɧɨɣ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟɩɪɨɝɧɨɡɚɫɬɟ
ɩɟɧɢ ɛɥɚɝɨɩɨɥɭɱɢɹ ɫɨɫɬɨɹɧɢɹ ɢ ɞɢɧɚɦɢɤɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨɡɞɨɪɨɜɶɹɧɚɫɟɥɟ
ɧɢɹɩɪɨɠɢɜɚɸɳɟɝɨ ɜ ɫɭɛɴɟɤɬɟ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢɦɭɧɢɰɢɩɚɥɶɧɨɦɨɛɪɚ
ɡɨɜɚɧɢɢª
Ⱥɬɚɤɠɟɫɪɟɞɢɭɦɟɧɢɣ ©ɍɩɪɚɜɥɹɬɶ ɦɟɯɚɧɢɡɦɨɦɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹɩɪɨɝɧɨɡɚ
ɫɬɟɩɟɧɢɛɥɚɝɨɩɨɥɭɱɢɹɫɨɫɬɨɹɧɢɹɢɞɢɧɚɦɢɤɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɞɨɪɨɜɶɹɧɚɫɟ
ɥɟɧɢɹɩɪɨɠɢɜɚɸɳɟɝɨ ɜ ɫɭɛɴɟɤɬɟ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢɦɭɧɢɰɢɩɚɥɶɧɨɦɨɛ
ɪɚɡɨɜɚɧɢɢªɈɱɟɜɢɞɧɨɱɬɨ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚɞɚɥɟɤɨɧɟɢɞɟɚɥɶɧɚɹ ɬɤɧɟɫɨɜɫɟɦ
ɩɨɧɹɬɧɨɱɬɨ ɷɬɨ ɡɚ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɟ ɭɦɟɧɢɟ ±©ɭɩɪɚɜɥɹɬɶ ɦɟɯɚɧɢɡɦɨɦɮɨɪ
ɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɩɪɨɝɧɨɡɚª" ɑɬɨ ɷɬɨ ɡɚ ©ɦɟɯɚɧɢɡɦª ɜ ɧɚɫ ɜɫɬɪɨɟɧ ɤɨɬɨɪɵɦ ɧɚɞɨ
ɭɦɟɬɶɭɩɪɚɜɥɹɬɶ"
ɉɨɧɹɬɧɨɱɬɨɜɫɟɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɤɚɤɨɛɵɱɧɵɟɥɸɞɢɢɤɚɤɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɵ
ɬɟɦɢɥɢɢɧɵɦɨɛɪɚɡɨɦɨɛɥɚɞɚɸɬɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɶɸɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɬɶȼɭɡɤɨɩɪɨɮɟɫ
ɫɢɨɧɚɥɶɧɨɦɩɨɧɢɦɚɧɢɢɷɬɨɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɶɩɪɟɞɜɢɞɟɬɶɯɚɪɚɤɬɟɪɪɚɡɜɢɬɢɹ ɥɢɱɧɨ
ɫɬɢ ɟɟ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɫɜɨɣɫɬɜɢɤɚɱɟɫɬɜ ɍ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɯ ɩɫɢɯɨɥɨɝɨɜ ɷɬɚɫɩɨɫɨɛ
ɧɨɫɬɶɧɟɪɚɡɪɵɜɧɨɫɜɹɡɚɧɚɫɨ ɡɧɚɧɢɟɦɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɫɬɟɣɢɡɦɟɧɟɧɢɣɩɪɨɢɫɯɨɞɹ
ɳɢɯɩɨɬɨɣɢɥɢɢɧɨɣɩɪɢɱɢɧɟɜɨɜɧɭɬɪɟɧɧɟɦɦɢɪɟɱɟɥɨɜɟɤɚ
ɂɬɚɤ ɨɛɫɭɠɞɟɧɢɟ ɬɟɦɵ ©ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟª ɩɨɤɚɡɚɥɨ
ɱɬɨɩɪɢɩɨɞɝɨɬɨɜɤɟɧɨɜɵɯɎȽɈɋɢɉɋɧɚɛɥɸɞɚɟɬɫɹɫɥɚɛɚɹɜɵɪɚɠɟɧɧɨɫɬɶɤɨɦ
ɩɥɟɦɟɧɬɚɪɧɨɫɬɢ ɤɚɤ ɧɚ ɭɪɨɜɧɟ ɨɛɳɟɣɦɟɬɨɞɨɥɨɝɢɢ ɬɚɤ ɢ ɩɪɢ ɨɩɢɫɚɧɢɢɤɨɧ
ɤɪɟɬɧɵɯɮɭɧɤɰɢɣɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɜɫɮɟɪɟɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ
ȼɫɚɦɨɦɧɚɱɚɥɟɷɬɨɝɨɪɚɡɞɟɥɚɦɵɢɫɯɨɞɢɥɢɢɡɬɨɝɨɱɬɨɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɶɩɪɨ
ɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɹ±ɧɟɨɬɴɟɦɥɟɦɚɹɱɚɫɬɶɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɹɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɪɚ
ɛɨɬɵȼɪɹɞɥɢɤɬɨɛɭɞɟɬɨɫɩɚɪɢɜɚɬɶɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɟɨɬɨɦ ɱɬɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚɧɟ
ɜɨɡɦɨɠɧɚɛɟɡɩɪɨɝɧɨɡɚɚɩɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟ±ɧɟɨɬɴɟɦɥɟɦɚɹɱɚɫɬɶɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɹ
ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɪɚɛɨɬɵ
ɉɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚ ɜ ɫɚɦɨɦ ɨɛɳɟɦ ɫɦɵɫɥɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ ɤɚɤ ɜɢɞ
ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɢɦɟɸɳɟɣ ɰɟɥɶɸ ɩɪɟɞɭɩɪɟɠɞɟɧɢɟ ɢ ɩɪɟɞɨɬ
ɜɪɚɳɟɧɢɟɧɟɠɟɥɚɬɟɥɶɧɵɯɩɫɢɯɢɱɟɫɤɢɯɢɥɢɫɨɦɚɬɢɱɟɫɤɢɯɪɚɫɫɬɪɨɣɫɬɜɄɚɤɩɪɚ
ɜɢɥɨɭɩɨɬɪɟɛɥɹɹɞɚɧɧɨɟɩɨɧɹɬɢɟɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɵɢɦɟɸɬɜɜɢɞɭɩɪɚɤɬɢɤɭɧɚɩɪɚɜ
ɥɟɧɧɭɸɧɚɫɥɟɞɭɸɳɟɟ
i ɢɡɦɟɧɟɧɢɟɢɭɦɟɧɶɲɟɧɢɟɩɨɜɟɞɟɧɱɟɫɤɢɯɢɢɧɬɪɚɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɵɯɮɚɤ
ɬɨɪɨɜɪɢɫɤɚ
i ɢɡɦɟɧɟɧɢɟ ɢ ɭɦɟɧɶɲɟɧɢɟ ɮɚɤɬɨɪɨɜɪɢɫɤɚɜɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɢ ɮɢɡɢɱɟɫɤɨɣ
ɨɤɪɭɠɚɸɳɟɣɫɪɟɞɟ
i ɭɫɢɥɟɧɢɟ ɜɧɭɬɪɢɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯ ɩɪɨɟɤɬɢɜɧɵɯ ɮɚɤɬɨɪɨɜ ɬ ɟ ɜɫɟɝɨ ɬɨɝɨ
ɱɬɨɫɩɨɫɨɛɫɬɜɭɟɬɡɞɨɪɨɜɨɦɭ ɫɬɢɥɸ ɩɨɜɟɞɟɧɢɹ ɜɨɨɛɳɟ ɜ ɬɨɦ ɱɢɫɥɟ ɡɚ
ɫɱɟɬɭɤɪɟɩɥɟɧɢɹɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯɪɟɫɭɪɫɨɜ
64
i ɫɨɡɞɚɧɢɟɬɚɤɢɯɨɤɪɭɠɚɸɳɢɯɭɫɥɨɜɢɣɤɨɬɨɪɵɟɫɩɨɫɨɛɫɬɜɨɜɚɥɢɛɵɩɨɞ
ɞɟɪɠɚɧɢɸɡɞɨɪɨɜɶɹ
ȼ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ ɨɩɪɟɞɟɥɹɹ ɨɫɧɨɜɧɨɟ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɩɪɨɮɢ
ɥɚɤɬɢɤɢɨɛɪɚɳɚɟɬɫɹɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɫɥɟɞɭɸɳɟɟ
ɚɫɜɨɟɜɪɟɦɟɧɧɨɟɜɵɹɜɥɟɧɢɟɬɚɤɢɯɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɵɯɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣɥɢɱɧɨ
ɫɬɢɤɨɬɨɪɵɟɦɨɝɭɬɩɪɢɜɟɫɬɢɤɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɦɫɥɨɠɧɨɫɬɹɦɨɬɤɥɨɧɟɧɢɹɦɜɩɫɢ
ɯɢɱɟɫɤɨɦɪɚɡɜɢɬɢɢɜɩɨɜɟɞɟɧɢɢɨɬɧɨɲɟɧɢɹɯɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɛɩɪɟɞɭɩɪɟɠɞɟɧɢɟɜɨɡɦɨɠɧɵɯɨɫɥɨɠɧɟɧɢɣɢɩɫɢɯɢɱɟɫɤɢɯɪɚɫɫɬɪɨɣɫɬɜɜ
ɫɜɹɡɢɫɜɨɡɪɚɫɬɧɵɦɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦɢɤɪɢɡɢɫɚɦɢ
ɜ ɨɰɟɧɤɚɢɤɨɧɬɪɨɥɶɫɨɛɥɸɞɟɧɢɹɭɫɥɨɜɢɣɠɢɡɧɟɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɧɟɨɛɯɨɞɢ
ɦɵɯɞɥɹɧɨɪɦɚɥɶɧɨɝɨɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨɪɚɡɜɢɬɢɹɥɸɞɟɣɩɫɢɯɨɝɢɝɢɟɧɢɱɟɫɤɚɹɨɰɟɧ
ɤɚɤɨɦɮɨɪɬɧɨɫɬɢɫɪɟɞɵɚɧɚɥɢɡɪɟɠɢɦɨɜɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɢɨɬɞɵɯɚɜɵɹɜɥɟɧɢɟɫɢ
ɬɭɚɰɢɣ ɢ ɭɫɥɨɜɢɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɜɵɡɵɜɚɸɳɢɯɱɪɟɡɦɟɪɧɨɟ ɩɫɢɯɨɮɢɡɢɨɥɨɝɢɱɟ
ɫɤɨɟ ɧɚɩɪɹɠɟɧɢɟ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟ ɩɟɪɟɝɪɭɡɤɢ ɢ ɧɟɝɚɬɢɜɧɵɟ ɩɟɪɟɠɢɜɚɧɢɹ
ɢɬɞ
Ⱥɧɚɥɢɡ ɨɩɵɬɚɛɥɢɡɤɢɯ ɤɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɨɡɞɨɪɨɜɢɬɟɥɶɧɨɣ ɦɟɞɢɰɢɧɫɤɨɣɢ
ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɪɚɤɬɢɤɩɨɤɚɡɵɜɚɟɬɱɬɨɛɟɡɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢɩɪɨɮɢɥɚɤ
ɬɢɱɟɫɤɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɧɟɜɨɡɦɨɠɧɨɞɨɛɢɬɶɫɹɷɮɮɟɤɬɢɜɧɵɯɪɟɡɭɥɶɬɚɬɨɜ
Ⱥɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢ ɤɚɤ ɜɢɞɚ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɩɨɦɨɳɢ
ɫɬɚɥɚɡɚɦɟɬɧɚɜɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣɧɚɭɤɟɢɩɪɚɤɬɢɤɟ ɜ ɤɨɧɰɟ ɯɧɚɱɚɥɟɯɝɨ
ɞɨɜ ɞɜɚɞɰɚɬɨɝɨ ɜɟɤɚ Ɂɧɚɱɢɬɟɥɶɧɚɹ ɱɚɫɬɶ ɩɭɛɥɢɤɚɰɢɣ ɩɨɫɜɹɳɟɧɧɵɯɷɬɨɦɭ
ɜɢɞɭ ɪɚɛɨɬ ɛɵɥɚ ɫɜɹɡɚɧɚ ɫ ɩɪɨɛɥɟɦɚɦɢ ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɨɫɬɢ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɜɡɪɨɫ
ɥɵɯ ɥɸɞɟɣ ɇɚɢɛɨɥɟɟ ɚɤɬɭɚɥɶɧɵɦɢ ɛɵɥɢ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢ
ɧɟɛɥɚɝɨɩɪɢɹɬɧɵɯ ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɫɨɫɬɨɹɧɢɣ ɜ ɭɫɥɨɜɢɹɯ ɬɨɣ ɢɥɢ ɢɧɨɣ ɞɟɹ
ɬɟɥɶɧɨɫɬɢ Ɉɛɨɛɳɟɧɢɟ ɩɨɥɭɱɟɧɧɵɯ ɜ ɷɬɢ ɝɨɞɵ ɞɚɧɧɵɯ ɩɨɡɜɨɥɢɥɨ ɫɮɨɪɦɭɥɢ
32
Подробнее об этом см.: Ильина О. И., Носко И. В., Бушкова С. Н. Моделирование технологий
психологического просвещения и психопрофилактики в работе психолога образовательной ор
ганизации: учебнометодическое пособие. – Владивосток: Издательство ДФУ, 2022; Практиче
ская психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. – СПб., 2006, с. 8094; Пахальян В. Э.
Психопрофилактика в практической психологии образования. М., 2003; Психопрофилактика
и психологическое просвещение в образовательной среде: Учебник / Д. В. Наумова, В. А. Ясвин,
Г. Ю. Мартьянова [и др.]. – 1е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2022; Система функ
ционирования психологических служб в общеобразовательных организациях. Методиче
ские рекомендации. / Рубцов В. В. и др. – М., 2020 // http://www.mouoslog.ru/document/
index.php?SECTION_ID=299&ELEMENT_ID=7294&set_filter=Yи др.
33
См. например: Караяни А. Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. – СПб, 2006,
с. 136137.
34
См.: Винокуров А. Н. Основы педагогической диагностики и профилактики нервно
психических нарушений у детей и подростков. – Кострома, 1994; Исаев Д. Н. Психопрофилак
тика в практике педиатра. – М.: Медицина, 1984; Профилактика психических расстройств. – М.
1985. Вып. 5; Психологическая профилактика недисциплинированного поведения учащихся.
Киев, Высшая школа, 1989; Сарториус Н. Охрана психического здоровья в начале 80х годов:
некоторые перспективы. – Бюллетень ВОЗ, 1983, 61, №1, с. 45; Спиваковская А. С. Профилак
тика детских неврозов. – МГУ, 1988; Федоренко Л. Г. Психопрофилактика эмоционального
напряжения в школе. // Материалы VII ежегодной Всероссийской научнопрактической кон
ференции «Психология в школе: зона ближайшего развития». Часть 1. – СПб, 2002, с. 123127;
Школа и психическое здоровье учащихся. // Под ред. С. М. Громбаха. – М., 1988 и др.
65
ɪɨɜɚɬɶɪɹɞɜɚɠɧɵɯ ɢ ɨɛɳɢɯ ɞɥɹ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɪɚɛɨɬɵ
ɩɨɥɨɠɟɧɢɣ
ȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢɨɬɦɟɱɚɟɬɫɹɱɬɨɩɫɢɯɨɥɨɝɭɫɥɟɞɭɟɬɢɦɟɬɶɜɜɢɞɭɪɹɞɩɪɢɧ
ɰɢɩɢɚɥɶɧɨɜɚɠɧɵɯɦɨɦɟɧɬɨɜ
i ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɷɤɨɧɨɦɢɱɟɫɤɢɣ ɯɚɪɚɤɬɟɪ ɩɪɨɛɥɟɦ ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɨɫɬɢ ɞɟɹɬɟɥɶ
ɧɨɫɬɢɱɬɨɬɪɟɛɭɟɬɪɟɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢɫɥɨɠɧɨɝɨɤɨɦɩɥɟɤɫɚ ɮɚɤɬɨɪɨɜɫɢɥɚ
ɦɢɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜɪɚɡɧɵɯɩɪɨɮɢɥɟɣɂɜɷɬɨɦɫɦɵɫɥɟɩɫɢɯɨɥɨɝɭɜɚɠɧɨ
ɭɦɟɬɶɜɵɞɟɥɹɬɶɬɟɚɫɩɟɤɬɵɩɪɨɛɥɟɦɵɤɨɬɨɪɵɟɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɸɬɟɝɨɤɨɦ
ɩɟɬɟɧɰɢɢ
i ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɶ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɢ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯ ɰɟɥɟɣ ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ
ɪɚɛɨɬɵɤɨɬɨɪɚɹɫɬɚɧɨɜɢɬɫɹɜɨɡɦɨɠɧɨɣɬɨɥɶɤɨɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɭɱɟɬɚ ɫɩɟɰɢ
ɮɢɤɢɤɨɧɤɪɟɬɧɨɣɫɢɬɭɚɰɢɢ
i ɬɳɚɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɜ ɩɨɞɛɨɪɟ ɚɞɟɤɜɚɬɧɵɯ ɫɪɟɞɫɬɜ ɤɨɬɨɪɚɹ ɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɟɬɫɹ
ɬɨɥɶɤɨ ɜ ɫɥɭɱɚɟ ɤɨɧɤɪɟɬɢɡɢɪɨɜɚɧɧɨɣ ɰɟɥɢ ɪɚɛɨɬɵ ɢ ɫɜɹɡɚɧɚ ɫ ɨɬɫɭɬ
ɫɬɜɢɟɦ©ɭɧɢɜɟɪɫɚɥɶɧɵɯªɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɢɯɫɪɟɞɫɬɜ
i ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟ ɠɢɡɧɟɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɢ ɢ ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɨɫɬɢ ɩɪɨɜɨɞɢɦɵɯ ɦɟɪɨ
ɩɪɢɹɬɢɣ
Ɋɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɹ ɩɪɨɛɥɟɦɭ ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɞɨɪɨɜɶɹ ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɵ ɨɬɦɟɱɚɸɬ
ɱɬɨɜɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɨɦɨɳɢɧɭɠɞɚɸɬɫɹɧɟɬɨɥɶɤɨɥɸɞɢɫɨɬɤɥɨɧɹɸɳɢɦɫɹ
ɩɨɜɟɞɟɧɢɟɦɁɞɟɫɶɜɚɠɧɨɩɨɧɢɦɚɬɶɱɬɨɤɚɠɞɵɣɱɟɥɨɜɟɤɩɨɩɚɞɚɹɜɧɟɩɪɢɜɵɱ
ɧɵɟɞɥɹɧɟɝɨɭɫɥɨɜɢɹɫɢɬɭɚɰɢɢɠɢɡɧɟɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɧɟɜɫɟɝɞɚɦɨɠɟɬɫɚɦɨɫɬɨɹ
ɬɟɥɶɧɨɧɚɣɬɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɛɟɡɨɩɚɫɧɵɣɫɩɨɫɨɛɪɟɲɟɧɢɹȼɬɚɤɨɦɤɨɧɬɟɤɫɬɟ
ɭɫɥɨɜɧɨɜɵɞɟɥɹɸɬɱɟɬɵɪɟɝɪɭɩɩɵ ɫɢɬɭɚɰɢɣ ɠɢɡɧɟɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɩɨ ɭɪɨɜɧɸ ɢɯ
ɫɭɛɴɟɤɬɢɜɧɨɣɫɥɨɠɧɨɫɬɢɞɥɹɱɟɥɨɜɟɤɚ
© Ʉɨɦɮɨɪɬɧɵɟ ɬɪɟɛɭɸɳɢɟ ɨɬ ɱɟɥɨɜɟɤɚ ɦɢɧɢɦɚɥɶɧɵɯɷɧɟɪɝɟɬɢɱɟɫɤɢɯ
ɡɚɬɪɚɬɈɛɴɟɤɬɢɜɧɨɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɧɚɪɚɧɧɢɯɩɨɥɨɜɨɡɪɚɫɬɧɵɯɷɬɚɩɚɯɪɚɡɜɢɬɢɹɞɥɹ
ɧɚɛɨɪɚɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨɪɟɫɭɪɫɚɞɥɹ ɜɡɪɨɫɥɨɣ ɠɢɡɧɢɢɥɢɟɝɨɜɨɫɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɹɩɪɢ
ɭɫɬɚɥɨɫɬɢɢɫɬɨɳɟɧɢɢ
ɉɪɨɛɥɟɦɧɵɟɩɨɜɫɟɞɧɟɜɧɨɠɢɡɧɟɧɧɵɟɂɯɪɚɡɪɟɲɟɧɢɟɬɪɟɛɭɟɬɢɡɛɢɪɚ
ɬɟɥɶɧɨɣɚɤɬɢɜɧɨɫɬɢɱɟɥɨɜɟɤɚɉɪɢ ɛɥɚɝɨɩɪɢɹɬɧɨɦ ɪɚɡɪɟɲɟɧɢɢɬɚɤɢɟɫɢɬɭɚɰɢɢ
ɫɨɩɪɨɜɨɠɞɚɸɬɫɹɢɧɬɟɥɥɟɤɬɭɚɥɶɧɵɦɢɥɢɱɧɨɫɬɧɵɦɪɨɫɬɨɦȼɩɪɨɬɢɜɧɨɦɫɥɭɱɚɟ
ɩɪɨɢɫɯɨɞɹɬɫɧɢɠɟɧɢɟɢɫɬɨɳɟɧɢɟɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨɪɟɫɭɪɫɚɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɨɝɨɭɪɨɜɧɹ
ɧɚɪɚɫɬɚɧɢɟ ɭɫɬɚɥɨɫɬɢ ɪɚɡɨɱɚɪɨɜɚɧɢɣ ɩɨɜɵɲɟɧɢɟɩɪɨɛɥɟɦɧɨɫɬɢɫɚɦɨɣ ɫɢɬɭɚ
ɰɢɢɞɥɹɱɟɥɨɜɟɤɚ
Ɍɪɭɞɧɵɟɫɢɬɭɚɰɢɢɫɜɹɡɚɧɧɵɟɫ ɛɨɥɶɲɢɦɢ ɷɧɟɪɝɟɬɢɱɟɫɤɢɦɢ ɧɚɝɪɭɡɤɚ
ɦɢɧɚɮɨɧɟɩɪɨɹɜɥɟɧɢɹɪɚɡɥɢɱɧɵɯɮɚɤɬɨɪɨɜɬɪɭɞɧɨɫɬɢɪɢɫɤɚɨɩɚɫɧɨɫɬɢɜɧɟ
ɡɚɩɧɨɫɬɢ ɫɨɛɵɬɢɹ ɜɵɫɨɤɨɣ ɢɧɬɟɥɥɟɤɬɭɚɥɶɧɨɣ ɢ ɩɫɢɯɨɮɢɡɢɱɟɫɤɨɣ ɫɥɨɠɧɨɫɬɢ
ɜɵɩɨɥɧɹɟɦɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɪɟɲɚɟɦɨɣ ɡɚɞɚɱɢɧɟɝɚɬɢɜɧɨɝɨɝɪɭɩɩɨɜɨɝɨɜɨɡɞɟɣ
ɫɬɜɢɹ ɧɟɛɥɚɝɨɩɪɢɹɬɧɵɯ ɩɪɢɪɨɞɧɨɤɥɢɦɚɬɢɱɟɫɤɢɯ ɜɨɡɞɟɣɫɬɜɢɣ ɫɦɵɫɥɨɜɨɣ
ɩɪɨɬɢɜɨɪɟɱɢɜɨɫɬɢ ɢɥɢ ɞɟɜɚɥɶɜɚɰɢɢ ɰɟɧɧɨɫɬɟɣ ɥɟɠɚɳɢɯ ɜ ɨɫɧɨɜɟ ɩɪɟɠɧɢɯ
ɫɦɵɫɥɨɜɢɬɞ
ɗɤɫɬɪɟɦɚɥɶɧɵɟ ɫɜɹɡɚɧɧɵɟɫ ɡɚɩɪɟɞɟɥɶɧɵɦɢ ɫɦɵɫɥɨɜɵɦɢ ɯɚɪɚɤɬɟɪɨ
ɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦɢɩɫɢɯɨɮɢɡɢɱɟɫɤɢɦɢɧɚɝɪɭɡɤɚɦɢɬɟɩɪɟɜɵɲɚɸɳɢɦɢɚɞɚɩɬɢɜɧɨ
35
Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. – М., 1993, c. 911.
66
ɤɨɦɩɟɧɫɚɬɨɪɧɵɟ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ ɱɟɥɨɜɟɤɚ ɢ ɫɨɩɪɨɜɨɠɞɚɸɳɢɟɫɹ ɧɚɪɭɲɟɧɢɟɦ
ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨɡɞɨɪɨɜɶɹɢɫɬɨɳɟɧɢɟɦ ɪɟɡɟɪɜɨɜɢɜɨɡɦɨɠɧɵɦɢɩɚɬɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦɢ
ɧɚɪɭɲɟɧɢɹɦɢɩɫɢɯɢɤɢɢɨɪɝɚɧɢɡɦɚªɄɚɪɚɹɧɢ Ⱥ. Ƚ ɋɵɪɨɦɹɬɧɢɤɨɜ ɂ. ȼ.
ɫ
Ɉɬɦɟɱɚɟɬɫɹɱɬɨɜɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɢɨɬɭɪɨɜɧɹɫɥɨɠɧɨɫɬɢɬɪɟɛɨɜɚɧɢɣ ɩɪɟɞɴ
ɹɜɥɹɟɦɵɯɤɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɦɭɪɟɫɭɪɫɭɱɟɥɨɜɟɤɚ ɜ ɬɨɣɢɥɢɢɧɨɣɫɢɬɭɚɰɢɢ ɮɚɤɬɨɪɚɦɢ ɧɚɪɭɲɟɧɢɹ ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɞɨɪɨɜɶɹɦɨɝɭɬɹɜɥɹɬɶɫɹ
i ɧɟɫɨɪɚɡɦɟɪɧɨɫɬɶɧɚɝɪɭɡɤɢɢɜɧɟɲɧɢɯɜɨɡɞɟɣɫɬɜɢɣɧɚɱɟɥɨɜɟɤɚɟɝɨɩɫɢ
ɯɨɮɢɡɢɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦɢɥɢɱɧɨɫɬɧɵɦɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɹɦ
i ɫɨɦɚɬɢɱɟɫɤɢɟɡɚɛɨɥɟɜɚɧɢɹɢɞɟɮɟɤɬɵɮɢɡɢɱɟɫɤɨɝɨɪɚɡɜɢɬɢɹ
i ɧɟɩɪɢɫɩɨɫɨɛɥɟɧɧɨɫɬɶ ɥɢɰ ɫɨɬɤɥɨɧɟɧɢɹɦɢ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚɤ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɦ
ɬɢɩɚɦɫɢɬɭɚɰɢɣ
i ɞɟɮɨɪɦɚɰɢɹ ɫɢɫɬɟɦɵ ɦɟɠɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯɨɬɧɨɲɟɧɢɣ ɜ ɛɥɢɠɚɣɲɟɦɫɨɰɢ
ɚɥɶɧɨɦɨɤɪɭɠɟɧɢɢ
i ɧɚɥɢɱɢɟ ɚɦɛɢɜɚɥɟɧɬɧɵɯ ɩɪɨɬɢɜɨɪɟɱɢɜɵɯ ɨɬɧɨɲɟɧɢɣ ɦɨɬɢɜɨɜ ɢ ɩɨ
ɬɪɟɛɧɨɫɬɟɣ ɩɨɪɨɠɞɚɸɳɢɯ ɨɫɬɪɵɣɜɧɭɬɪɟɧɧɢɣɤɨɧɮɥɢɤɬ ɢ ɩɟɪɟɠɢɜɚ
ɧɢɹ ɱɟɥɨɜɟɤɚ ɢɡɡɚ ɧɟɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨ ɧɚɣɬɢ ɩɪɨɞɭɤɬɢɜ
ɧɵɣɜɵɯɨɞɢɡɫɥɨɠɢɜɲɟɣɫɹɫɢɬɭɚɰɢɢɢɞɪ
ɉɪɨɛɥɟɦɵ ɩɪɟɞɭɩɪɟɠɞɟɧɢɹ ɧɟɡɞɨɪɨɜɶɹ ɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɨ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɥɢɫɶ
ɜɪɚɦɤɚɯɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɦɟɞɢɰɢɧɵɁɞɟɫɶɢɫɬɨɪɢɹɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢɜɤɥɸɱɚɟɬ
ɜɫɟɛɹɪɚɡɥɢɱɧɵɟɷɬɚɩɵɫɪɟɞɢɤɨɬɨɪɵɯɱɚɳɟɜɫɟɝɨɨɬɦɟɱɚɸɬ©ɡɚɩɭɝɢɜɚɸɳɢɣª
Ʉɚɩɥɹɧɢɤɨɬɢɧɚɭɛɢɜɚɟɬɥɨɲɚɞɶ©ɪɚɡɭɦɧɵɣªɨɛɪɚɳɟɧɢɟ ɤɪɚɡɭɦɭɪɚɫɩɪɨ
ɫɬɪɚɧɟɧɢɟ ɨɛɴɟɤɬɢɜɧɨɣ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɩɪɨɩɚɝɚɧɞɚ ɡɞɨɪɨɜɨɝɨ ɨɛɪɚɡɚ ɠɢɡɧɢ
ɢɬɩ©ɤɚɭɡɚɥɶɧɵɣªɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɵɣɧɚɭɫɬɪɚɧɟɧɢɟɩɪɢɱɢɧȼɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ
ɪɚɛɨɬɚɯɩɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɦɟɞɢɰɢɧɟɭɞɟɥɹɟɬɫɹ ɛɨɥɶɲɨɟ ɜɧɢɦɚɧɢɟɩɫɢɯɨ
ɥɨɝɢɱɟɫɤɨɦɭ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɸ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɢ ɢ ɪɟɚɥɢɡɚɰɢɢ ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɢɯ ɩɪɨ
ɝɪɚɦɦ
ȼɤɨɧɬɟɤɫɬɟɪɟɲɚɟɦɵɯɧɚɦɢɡɚɞɚɱɜɚɠɧɨɨɬɦɟɬɢɬɶɱɬɨɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɹɜ
ɤɚɱɟɫɬɜɟ ɰɟɥɢ ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢ ɩɪɟɞɨɬɜɪɚɳɟɧɢɟ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯ ɪɚɫɫɬɪɨɣɫɬɜ ɢɥɢ
ɭɦɟɧɶɲɟɧɢɟɪɢɫɤɚɡɚɛɨɥɟɜɚɧɢɣɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɢɝɨɜɨɪɹɬɨɫɩɟɰɢɮɢɱɟɫɤɨɣ ɢ ɧɟ-
ɫɩɟɰɢɮɢɱɟɫɤɨɣ ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɟ ɉɟɪɜɚɹ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɚ ɧɚ ɫɦɹɝɱɟɧɢɟ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯ
ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɢɯɪɚɫɫɬɪɨɣɫɬɜɢɨɪɝɚɧɢɱɟɫɤɢɯɛɨɥɟɡɧɟɣɧɚɩɪɢɦɟɪɫɬɪɟɫɫɨɜɚɹɩɪɨ
ɝɪɚɦɦɚ ɞɥɹ ɫɧɢɠɟɧɢɹ ɪɢɫɤɚ ɫɟɪɞɟɱɧɨɫɨɫɭɞɢɫɬɵɯ ɡɚɛɨɥɟɜɚɧɢɣ ȼɬɨɪɚɹ ɠɟ
ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ ɭɥɭɱɲɟɧɢɟ ɭɫɥɨɜɢɣ ɠɢɡɧɢ ɜ ɨɛɳɟɫɬɜɟ ɧɚɩɪɢɦɟɪ ɫɨɡɞɚɧɢɟ
ɛɨɥɶɲɢɯɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɟɣɤɨɧɬɪɨɥɹɡɚɫɨɫɬɨɹɧɢɟɦɩɨɠɢɥɵɯɥɸɞɟɣɜɞɨɦɚɯɩɪɟ
ɫɬɚɪɟɥɵɯ
ȼɚɠɧɨɬɚɤɠɟɨɛɪɚɬɢɬɶɡɞɟɫɶɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɡɚɦɟɱɚɧɢɟɅɂȺɧɰɵɮɟɪɨɜɨɣ
ɤɨɬɨɪɚɹɨɛɪɚɳɚɟɬɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɞɢɯɨɬɨɦɢɱɧɨɫɬɶɢɛɢɩɨɥɹɪɧɨɫɬɶɬɟɨɪɢɣɩɫɢɯɨ
ɬɟɪɚɩɟɜɬɨɜɧɚɨɞɧɨɦɩɨɥɸɫɟɧɚɯɨɞɹɬɫɹɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɢɹɨɫɬɪɭɤɬɭɪɟɫɬɪɚɞɚɸ
ɳɟɣ©ɩɪɨɛɥɟɦɧɨɣªɥɢɱɧɨɫɬɢɧɚɞɪɭɝɨɦ±ɢɞɟɢɨɥɢɱɧɨɫɬɢɩɨɥɧɨɰɟɧɧɨɮɭɧɤ
ɰɢɨɧɢɪɭɸɳɟɣɪɚɡɜɢɜɚɸɳɟɣɫɹɨɜɥɚɞɟɜɲɟɣɢɫɤɭɫɫɬɜɨɦɠɢɬɶ
36
Караяни А. Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. – СПб, 2006, с. 135.
37
Анцыферова Л. И. Способности личности к преодолению деформаций своего развития. //
Психологический журнал, 1999, том 20, №1, с. 619.
67
ȼ ɤɚɠɞɨɣ ɢɡ ɫɮɟɪɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢ
ɥɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɪɚɛɨɬɚɢɦɟɟɬ ɨɬɥɢɱɢɬɟɥɶɧɵɟɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɢɩɨ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ
ɢɩɨɮɨɪɦɚɦɦɟɬɨɞɚɦɪɚɛɨɬɵ ɱɬɨɡɚɞɚɟɬɫɹɜɩɟɪɜɭɸɨɱɟɪɟɞɶɬɪɟɛɨɜɚɧɢɹɦɢ
ɢɯɚɪɚɤɬɟɪɨɦɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɥɸɞɟɣɜɞɚɧɧɨɣɫɮɟɪɟ
ȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɟɩɫɢɯɨɥɨɝɢɪɚɛɨɬɚɸɳɢɟɜɫɢɫɬɟɦɟɆɢɧɢɫɬɟɪ
ɫɬɜɚ ɨɛɨɪɨɧɵ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɸɬ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɭ ɜ ɤɨɧɬɟɤɫɬɟ ɩɪɨɛɥɟɦɵ
ɫɨɯɪɚɧɟɧɢɹ ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɞɨɪɨɜɶɹ ɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯ Ɂɞɟɫɶ ɨɛɪɚɳɚɟɬɫɹ
ɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɬɨɱɬɨɬɚɤɢɟɦɟɪɨɩɪɢɹɬɢɹɩɪɨɜɨɞɹɬɫɹɩɫɢɯɨɥɨɝɨɦɜɬɟɫɧɨɣɜɡɚɢ
ɦɨɫɜɹɡɢ ɫ ɞɪɭɝɢɦɢ ɞɨɥɠɧɨɫɬɧɵɦɢ ɥɢɰɚɦɢ ɜɨɢɧɫɤɨɣ ɱɚɫɬɢ ɢɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɦɢ
ɦɟɞɢɰɢɧɫɤɢɦɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɦɢ ɪɚɛɨɬɧɢɤɚɦɢ ɸɪɢɫɬɨɦ ɢ ɞɪ ɋɩɟɰɢɚɥɢɫɬɵ
ɜɷɬɨɣɨɛɥɚɫɬɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɚɤɰɟɧɬɢɪɭɸɬɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɬɚɤɢɯɚɫ
ɩɟɤɬɚɯɤɚɤ
i ɜɧɢɦɚɬɟɥɶɧɨɟɱɭɬɤɨɟɨɬɧɨɲɟɧɢɟɤɩɨɞɱɢɧɟɧɧɵɦɭɜɚɠɟɧɢɟɢɯɱɭɜɫɬɜ
ɦɵɫɥɟɣɫɭɠɞɟɧɢɣɩɪɟɞɥɨɠɟɧɢɣɢɬɞɧɟɞɨɩɭɳɟɧɢɟɜɢɯɚɞɪɟɫɪɟɡ
ɤɢɯɨɫɤɨɪɛɢɬɟɥɶɧɵɯɜɵɫɤɚɡɵɜɚɧɢɣɧɟɫɩɪɚɜɟɞɥɢɜɨɫɬɢɢɬɩ
i ɢɡɭɱɟɧɢɟ ɢ ɡɧɚɧɢɟ ɪɟɚɥɶɧɨɣ ɨɛɫɬɚɧɨɜɤɢ ɜ ɫɟɦɶɹɯ ɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯ
ɩɪɨɯɨɞɹɳɢɯɫɥɭɠɛɭɩɨɤɨɧɬɪɚɤɬɭɨɤɚɡɚɧɢɟɢɦɜɫɟɫɬɨɪɨɧɧɟɣɩɨɦɨɳɢ
ɜ ɪɚɡɪɟɲɟɧɢɢ ɛɵɬɨɜɵɯ ɮɢɧɚɧɫɨɜɵɯ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɢ ɞɪɭɝɢɯ ɩɪɨ
ɛɥɟɦɚɬɚɤɠɟɫɟɦɟɣɧɵɯɤɨɧɮɥɢɤɬɨɜ
i ɪɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɟɪɚɫɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯɩɨɩɨɞɪɚɡɞɟɥɟɧɢɹɦɢɫɩɟ
ɰɢɚɥɶɧɨɫɬɹɦɫɭɱɟɬɨɦɢɯɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢɢɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɵɯɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣ
i ɚɧɚɥɢɡ ɢ ɨɩɬɢɦɢɡɚɰɢɹɷɪɝɨɧɨɦɢɱɟɫɤɢɯ ɭɫɥɨɜɢɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɜɨɟɧɧɨ
ɫɥɭɠɚɳɢɯ ɢɫɤɥɸɱɟɧɢɟ ɧɟɨɛɨɫɧɨɜɚɧɧɵɯ ɮɢɡɢɱɟɫɤɢɯ ɢ ɦɨɪɚɥɶɧɨ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɩɟɪɟɝɪɭɡɨɤɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯ
i ɪɚɜɧɨɦɟɪɧɨɟ ɪɚɫɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟ ɧɚɪɹɞɨɜ ɧɚ ɫɥɭɠɛɭ ɢ ɪɚɛɨɬɭ ɭɱɟɬ ɩɪɢ
ɧɚɡɧɚɱɟɧɢɢɧɚɪɹɞɨɜɮɢɡɢɱɟɫɤɨɝɨɫɨɫɬɨɹɧɢɹɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨɫɚɦɨ
ɱɭɜɫɬɜɢɹɜɨɢɧɨɜ
i ɩɨɫɬɨɹɧɧɨɟɢɡɭɱɟɧɢɟ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɩɪɨɰɟɫɫɨɜ ɜ ɩɨɞɪɚɡ
ɞɟɥɟɧɢɹɯ ɡɚɩɪɨɫɨɜ ɧɚɫɬɪɨɟɧɢɣ ɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯɫɨɡɞɚɧɢɟ ɡɞɨɪɨɜɨɝɨ
ɦɨɪɚɥɶɧɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɤɥɢɦɚɬɚ ɜ ɜɨɢɧɫɤɢɯɤɨɥɥɟɤɬɢɜɚɯ ±ɚɬɦɨ
ɫɮɟɪɵɭɜɚɠɢɬɟɥɶɧɨɫɬɢɞɨɛɪɨɠɟɥɚɬɟɥɶɧɨɫɬɢɢɜɡɚɢɦɨɩɨɦɨɳɢ
i ɫɨɡɞɚɧɢɟ ɭɫɥɨɜɢɣ ɞɥɹ ɩɪɨɹɜɥɟɧɢɹ ɬɜɨɪɱɟɫɤɢɯ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɟɣ ɜɨɟɧɧɨɫɥɭ
ɠɚɳɢɯɩɪɟɞɨɫɬɚɜɥɟɧɢɟɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢɨɬɞɵɯɚɩɨɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨɦɭɩɥɚɧɭ
i ɨɛɦɟɧɩɢɫɶɦɚɦɢɫɪɨɞɢɬɟɥɹɦɢɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯɭɫɬɚɧɨɜɤɚɜɜɨɢɧɫɤɨɣ
ɱɚɫɬɢɦɟɠɞɭɝɨɪɨɞɧɨɝɨɬɟɥɟɮɨɧɚɩɨɤɨɬɨɪɨɦɭɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɟɜɬɪɭɞ
ɧɭɸɞɥɹɧɢɯɦɢɧɭɬɭɦɨɝɥɢɛɵɫɜɹɡɚɬɶɫɹɫɪɨɞɧɵɦɢɢɛɥɢɡɤɢɦɢɩɪɢɟɦ
ɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɯɩɨɥɢɱɧɵɦɜɨɩɪɨɫɚɦ
i ɪɚɡɴɹɫɧɟɧɢɟ ɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɦ ɬɢɩɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɱɟɪɬ ɢɯ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ ɜɨɡ
ɦɨɠɧɵɯ ɧɟɝɚɬɢɜɧɵɯ ɩɪɨɹɜɥɟɧɢɣ ɫɜɹɡɚɧɧɵɯ ɫ ɧɢɦɢ ɢ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɚ
ɧɢɟɪɟɤɨɦɟɧɞɚɰɢɣ ɞɥɹ ɫɚɦɨɤɨɧɬɪɨɥɹ ɢ ɤɨɪɪɟɤɰɢɢ ɩɪɨɜɨɞɢɬ ɥɢɱɧɨ ɩɫɢ-
ɯɨɥɨɝ
i ɜɵɹɜɥɟɧɢɟɧɚɢɛɨɥɟɟɬɢɩɢɱɧɵɯɫɢɬɭɚɰɢɣɜ ɤɨɬɨɪɵɯ ɩɨɜɟɞɟɧɢɟɜɨɢɧɨɜ
ɫ ɩɪɢɡɧɚɤɚɦɢ ɧɟɪɜɧɨɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɣɧɟɭɫɬɨɣɱɢɜɨɫɬɢ ɱɚɳɟ ɜɫɟɝɨ ɨɤɚɡɵ
ɜɚɟɬɫɹɧɟɚɞɟɤɜɚɬɧɵɦ
68
i ɢɡɭɱɟɧɢɟɫɢɬɭɚɰɢɣɜɨɟɧɧɨɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɜɟɞɭɳɢɯɤ
ɩɨɜɵɲɟɧɧɵɦ ɧɟɝɚɬɢɜɧɵɦ ɩɟɪɟɠɢɜɚɧɢɹɦ ɢ ɫɨɫɬɨɹɧɢɹɦ ɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚ
ɳɢɯ ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɭɸɳɢɯ ɨɲɢɛɤɚɦ ɚɜɚɪɢɹɦ ɧɟɫɱɚɫɬɧɵɦ ɫɥɭɱɚɹɦ ɤɨɧ
ɮɥɢɤɬɚɦɦɟɠɞɭɜɨɟɧɧɨɫɥɭɠɚɳɢɦɢ
ɢɬɞ
ɋɩɟɰɢɮɢɤɚ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɢ ɨɛɧɚɪɭɠɢɜɚɟɬɫɹ
ɩɪɟɠɞɟ ɜɫɟɝɨ ɜɬɨɦ ɱɬɨ ɡɞɟɫɶ ɜɰɟɧɬɪɟ ɜɧɢɦɚɧɢɹ ɧɚɯɨɞɢɬɫɹɪɚɡɜɢɜɚɸɳɚɹɫɹ
©ɚɤɬɢɜɧɨɫɨɡɪɟɜɚɸɳɚɹªɥɢɱɧɨɫɬɶ ɧɚɯɨɞɹɳɚɹɫɹɜɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɨɡɞɚɜɚɟɦɵɯɞɥɹ
ɟɟ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɭɫɥɨɜɢɹɯ ȼɫɥɟɞɫɬɜɢɟ ɷɬɨɝɨ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ
ɜ ɫɜɨɟɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɧɟɦɨɠɟɬ ɧɟ ɡɚɦɟɱɚɬɶɨɫɨɛɭɸ ɪɨɥɶ ɭɫɥɨɜɢɣ ɜɤɨɬɨɪɵɯ
ɩɪɨɢɫɯɨɞɢɬɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟɥɢɱɧɨɫɬɢɪɟɛɟɧɤɚȼɪɚɡɥɢɱɧɵɯɪɚɛɨɬɚɯɩɨɫɜɹɳɟɧɧɵɯ
ɩɪɨɛɥɟɦɟɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɹɨɩɬɢɦɚɥɶɧɨɣɫɪɟɞɵɪɚɡɜɢɬɢɹɜɵɞɟɥɹɸɬɫɹɬɟɢɥɢɢɧɵɟ
ɮɚɤɬɨɪɵ ɞɟɫɬɪɭɤɬɢɜɧɨ ɜɥɢɹɸɳɢɟɧɚɫɨɫɬɨɹɧɢɟ ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨ ɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟ
ɫɤɨɝɨɡɞɨɪɨɜɶɹɞɟɬɟɣ
ȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢȻɪɚɬɱɟɧɤɨ ɋ Ʌ ɚɧɚɥɢɡɢɪɭɹ ɩɪɨɛɥɟɦɭ ɝɭɦɚɧɢɬɚɪɧɨɣ ɷɤɫ
ɩɟɪɬɢɡɵɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɨɬɦɟɱɚɟɬɱɬɨɤɪɢɬɟɪɢɢɛɥɚɝɨɩɨɥɭɱɢɹɢɪɚɡɜɢɬɢɹɪɟɛɟɧ
ɤɚɤɚɤɥɢɱɧɨɫɬɢɞɨɥɠɧɵɫɬɚɬɶɢɫɯɨɞɧɨɣɬɨɱɤɨɣɢɢɧɜɚɪɢɚɧɬɨɦɜɚɧɚɥɢɡɟɥɸ
ɛɨɣɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɢɫɬɟɦɵɈɧɫɱɢɬɚɟɬɱɬɨɩɨɫɭɬɢɡɞɟɫɶɪɟɱɶɢɞɟɬɨɛɷɤɨ
ɥɨɝɢɢɥɢɱɧɨɫɬɢ±ɨɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɢ ɨɛɟɫɩɟɱɢɬɶɡɚɳɢɬɭɪɟɛɟɧɤɚɤɚɤɥɢɱɧɨɫɬɢ
ɨɬɞɢɞɚɤɬɨɝɟɧɢɣɧɟɝɚɬɢɜɧɵɯ ɩɨɫɥɟɞɫɬɜɢɣ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɨɲɢɛɨɤ ɤɨɬɨɪɵɟ
ɩɨɹɜɥɹɸɬɫɹɧɟɬɨɥɶɤɨ ɩɨɞ ɞɟɣɫɬɜɢɟɦ ɹɜɧɵɯ ɭɧɢɠɟɧɢɣ ɢ ɫɤɪɵɬɵɯ ɦɚɧɢɩɭɥɹ
ɰɢɣɧɨɢɩɨɞɧɚɩɨɪɨɦ ɧɚɪɚɫɬɚɸɳɟɣɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɣɷɤɫɩɚɧɫɢɢ±ɧɨɜɵɯɬɟɯ
ɧɨɥɨɝɢɣ ɢɧɬɟɧɫɢɮɢɤɚɰɢɢ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɢɡɚɰɢɢ ©ɪɟɥɢɝɢɡɚɰɢɢª ɢ ɬ ɞȻɪɚɬɱɟɧɤɨ ɋ. Ʌ.
ɋɥɟɞɭɟɬɨɬɦɟɬɢɬɶɱɬɨɜɧɚɱɚɥɟɷɬɨɝɨɜɟɤɚɡɚɦɟɬɧɨɭɫɢɥɢɥɨɫɶɜɧɢɦɚɧɢɟ
ɤɩɪɨɛɥɟɦɚɦɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɢ ɇɚɨɞɧɨɦɢɡɮɨɪɭɦɨɜɩɪɚɤ
ɬɢɱɟɫɤɢɯɩɫɢɯɨɥɨɝɨɜɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɞɚɠɟɛɵɥɚɨɪɝɚɧɢɡɨɜɚɧɚɫɩɟɰɢɚɥɶɧɚɹ ɫɟɤ
ɰɢɹɜɦɚɬɟɪɢɚɥɚɯɤɨɬɨɪɨɣɨɬɪɚɠɟɧɚɡɧɚɱɢɦɨɫɬɶɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɪɚ
ɛɨɬɵ
ȼɪɚɛɨɬɚɯɩɨɫɥɟɞɧɢɯɥɟɬɨɛɪɚɳɚɟɬɫɹɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɬɨɱɬɨɧɚɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɦ
ɷɬɚɩɟɪɚɡɜɢɬɢɹɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɫɥɭɠɛɵɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɟɭɞɟ
ɥɹɟɬɫɹɨɫɨɛɨɟɜɧɢɦɚɧɢɟɧɨɢɦɟɧɧɨɞɚɧɧɵɣɜɢɞɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɨɫɬɚɟɬɫɹɧɚɢɛɨ
38
Караяни А. Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. – СПб, 2006, с. 137138.
39
Подробнее об этом см.: Братченко С. Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования. –
М: Смысл,1999; Демидова А. Г. Превентивная диагностика психического здоровья учащихся. //.
Вторая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. – М.: Экопсицентр
РОСС. 2000, с. 142143; Панов В. И. Экологическая психология: состояние и перспективы. //
Вторая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. – М.: Экопсицентр
РОСС. 2000, с. 312 др.
40
См., например: Коробченко О. В., Степаненко И. В. Психопрофилактика как системообразую
щий фактор деятельности педагогапсихолога образовательного учреждения. // Психология об
разования: проблемы и перспективы. Материалы первой международной научнопрактической
конференции. – М., 2004, с. 245246; Харитонова Т. Г. Психопрофилактика как системо и
смыслообразующий компонент деятельности практического психолога образования. // Психо
логия образования: проблемы и перспективы. Материалы первой международной научно
практической конференции. – М., 2004, с. 294295 и др.
69
ɥɟɟɩɪɨɬɢɜɨɪɟɱɢɜɵɦɢɦɚɥɨ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɧɵɦɤɚɤɜɩɪɚɤɬɢɤɨɨɪɢɟɧɬɢɪɨɜɚɧɧɨɣ
ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɟɬɚɤɢɜɪɚɛɨɬɟɩɫɢɯɨɥɨɝɨɜ
Ʉɨɝɞɚ ɦɵ ɝɨɜɨɪɢɦɨ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɬɨ ɬɪɭɞɧɨ ɨɬɪɢɰɚɬɶɬɨɬ
ɮɚɤɬɱɬɨɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚ±ɨɛɹɡɚɬɟɥɶɧɵɣ ɜɢɞ ɪɚɛɨɬɵɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɈɧɡɚ
ɮɢɤɫɢɪɨɜɚɧɢɜɛɨɥɶɲɢɧɫɬɜɟɭɱɟɛɧɢɤɨɜɩɨɫɨɛɢɣɢɜɪɚɡɥɢɱɧɵɯɧɨɪɦɚɬɢɜɧɵɯ
ɞɨɤɭɦɟɧɬɚɯ ɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɸɳɢɯ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɩɫɢɯɨɥɨɝɚ ȼ ɱɚɫɬ
ɧɨɫɬɢ ɜɫɮɟɪɟ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɨɫɧɨɜɧɵɟ ɨɪɢɟɧɬɢɪɵ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚɱɟɬɤɨɨɛɨɡɧɚɱɟɧɵɜ©Ʉɨɧɰɟɩɰɢɢɪɚɡɜɢɬɢɹɩɫɢɯɨɥɨɝɢ
ɱɟɫɤɨɣ ɫɥɭɠɛɵ ɜ ɫɢɫɬɟɦɟɨɛɳɟɝɨɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɢ ɫɪɟɞɧɟɝɨ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ
ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɜ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢ ɧɚ ɩɟɪɢɨɞ ɞɨ ɝɨɞɚª Ɂɞɟɫɶ ɷɬɨɬ
ɜɢɞ ɪɚɛɨɬɵ ɭɩɨɦɢɧɚɟɬɫɹ ɞɨɫɬɚɬɨɱɧɨ ɱɚɫɬɨ Ɍɨ ɠɟ ɫɚɦɨɟ ɤɚɫɚɟɬɫɹ ɢɩɨɤɚ
ɟɳɟ ɞɟɣɫɬɜɭɸɳɟɝɨ ɉɨɥɨɠɟɧɢɹ ɨ ɫɥɭɠɛɟɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɜɫɢɫɬɟɦɟ
Ɇɢɧɢɫɬɟɪɫɬɜɚ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢ ɉɪɢɤɚɡ ɆɈ ɊɎ ʋ
ɨɬȿɫɥɢɠɟɝɨɜɨɪɢɬɶɨɪɟɝɢɨɧɚɯ±ɬɨɧɚɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɸɳɢɟɞɨɤɭɦɟɧɬɵ
ɪɟɝɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɦɢɧɢɫɬɟɪɫɬɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɞɟɩɚɪɬɚɦɟɧɬɨɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɢɬɩ
ȼ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ ɜ ɝ Ɇɨɫɤɜɟ ± ɧɚ ɉɪɢɤɚɡ ʋ Ⱦɟɩɚɪɬɚɦɟɧɬɚ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɝ
Ɇɨɫɤɜɵɨɬɦɚɹɝ©Ɉɛɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɢɉɨɥɨɠɟɧɢɹɨɫɥɭɠɛɟɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɜɫɢɫɬɟɦɟȾɟɩɚɪɬɚɦɟɧɬɚɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɝɨɪɨɞɚɆɨɫɤɜɵªɄɪɨɦɟɬɨɝɨ
ɟɫɬɶ ɦɧɨɠɟɫɬɜɨ ɧɨɪɦɚɬɢɜɧɵɯ ɢ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɦɚɬɟɪɢɚɥɨɜ ɜ ɤɨɬɨɪɵɯ ɩɫɢɯɨ
ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹɪɚɛɨɬɚɡɚɧɢɦɚɟɬɜɚɠɧɨɟɦɟɫɬɨ
ɇɚɩɨɦɧɢɦ ɬɨ ɱɬɨ ɤɚɫɚɟɬɫɹ ɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɨ ɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢ ɜ ɪɚɡ
ɧɵɯɞɨɤɭɦɟɧɬɚɯ
ȼ©Ʉɨɧɰɟɩɰɢɢɪɚɡɜɢɬɢɹɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɥɭɠɛɵɜɫɢɫɬɟɦɟɨɛɳɟɝɨɨɛɪɚ
ɡɨɜɚɧɢɹ ɢ ɫɪɟɞɧɟɝɨɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɜ ɊɨɫɫɢɣɫɤɨɣɎɟɞɟɪɚɰɢɢ
ɧɚɩɟɪɢɨɞɞɨɝɨɞɚªɨɛɪɚɬɢɦɜɧɢɦɚɧɢɟɧɚɫɥɟɞɭɸɳɟɟ
©Ɋɚɡɞɟɥ,,©ɐɟɥɢɡɚɞɚɱɢ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɥɭɠɛɵɢɩɪɢɨ
ɪɢɬɟɬɧɵɟɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹɟɟɪɚɡɜɢɬɢɹª
i ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɹɦɟɪɨɩɪɢɹɬɢɣɩɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɟɢ ɤɨɪɪɟɤɰɢɢɨɬɤɥɨɧɹɸɳɟ
ɝɨɫɹɚɝɪɟɫɫɢɜɧɨɝɨɚɞɞɢɤɬɢɜɧɨɝɨɜɢɤɬɢɦɧɨɝɨɫɭɢɰɢɞɚɥɶɧɨɝɨɢɬɩɢ
ɞɟɥɢɧɤɜɟɧɬɧɨɝɨ ɩɪɨɬɢɜɨɩɪɚɜɧɨɝɨ ɩɨɜɟɞɟɧɢɹ ɞɟɬɟɣ ɫ ɭɱɟɬɨɦ ɢɯ ɜɨɡ
ɪɚɫɬɧɵɯɢɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɵɯɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣ
i ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚɫɨɰɢɚɥɶɧɨɝɨɫɢɪɨɬɫɬɜɚ
i ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚ ɷɦɨɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɜɵɝɨɪɚɧɢɹ ɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯ ɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨ
ɧɚɥɶɧɵɯɞɟɮɨɪɦɚɰɢɣɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯɪɚɛɨɬɧɢɤɨɜ
41
Подробнее об этом см., например: Агеева И. А., Коржова О. А., Киселева О. В., Лысенко
ва И. А., Осипович Т. А. Организация психопрофилактической работы в школе. // Теоретическая
и экспериментальная психология. 2010. Т. 3. № 2, с. 8188; Коробченко О. В., Степанен
ко И. В. Психопрофилактика как системообразующий фактор деятельности педагогапсихолога
образовательного учреждения. // Психология образования: проблемы и перспективы. Материалы
первой международной научнопрактической конференции. – М., 2004, Пахальян В. Э. Психо
профилактика в практической психологии образования: методология и организация: учебное по
собие. — Саратов: Издательство «Вузовское образование», 2015; Психопрофилактика и психоло
гическое просвещение в образовательной среде. / Под ред. Наумовой Д. В. – М.: Юрайт. 2021 и др.
42
Подробнее см.: http://www. rospsy.ru/node/449.
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]