Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в профессию. Практическая психология. Учебное пособие
.pdf
16. Карицкий И. Н. Субъектно заданная модель психологической практики //
Вестник Университета Российской академии образования. 2015. – № 3. – С. 7080.
17. Караяни А. Г. Психология в США в годы второй мировой войны. // Психоло
гический журнал. Том 23. 2002. № 2.
18. Козлов В. В. Седьмая волна в развитии психологии. // Труды Ярославского ме
тодологического семинара. Том 2. Предмет психологии. / Под ред. В. В. Новикова и др. –
Ярославль, 2004, с. 185206.
19. Корнилова Т В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии. – СПб.,
2006, с. 1012; 125131.
20. Климов Е. А. О становлении профессионала: приближение к идеалам культуры
и сотворение их. – М., 2006.
21. Лежнина Л. В. Становление практической психологии образования: кроскуль
турный анализ. // Психологическая наука и образование. 2008. № 1.
22. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.,
1984.
23. Метод психологии. Труды Ярославского методологического семинара. –
Ярославль. 2005.
24. Мазилов В. А. Методологические проблемы психологии. – Ярославль, 2006.
25. Общая теория психологической практики. // Психология телесности. – М.,
2004, с. 323342.
26. Маничев С. А., Милешкина Ю. В. Российскоамериканское исследование дея
тельности психологов: на пути к созданию профессиональных стандартов деятельности
и обучения. // Национальный психологический журнал. 2006. № 1(1), с. 8896.
27. Пахальян В. Э. Практическая психология образования в России: без парадок
сов. // Вопросы психологии 2005, № 5.
28. Пахальян В. Э. Служба практической психологии в образовании: современное
состояние и перспективы развития в России. // Магистр. 1999. №5.
29. Петровский А. В. История советской психологии. – М.,1967, с. 165180;
226292.
30. Предмет психологии. // Методология и история психологии. – М. 2006.
31. Психологическая служба в школе (круглый стол) // Вопросы психологии.
№2, 3 – 1979; №3,4 – 1982.
32. Пряжников Н. С. Право на нравственность: этические проблемы практического
психолога // Психологическая наука и образование. 1999. №1.
33. Регуш Л. А. Наблюдение в практической психологии. – СПб., 1996.
34. Регуш Л. А. Практикум по психологической наблюдательности. – СПб., 2008.
35. Рубцов А. В., Лебедева С. В. Виртуальная психологическая служба: функцио
нальные задачи и особенности организации. // Психологическая наука и образование.
2002. № 1.
36. Рубцов В. В., Романова Е. С. Психологопедагогическая практика в системе
образования (итоги Всероссийского конкурса лучших психологопедагогических
программ и технологий в образовательной среде – 2021) [Электронный ресурс] // Вест
ник практической психологии образования. 2022. Том 19. № 1. С. 8–17. DOI: 10.
17759/bppe. 2022190101
37. Сафуанов Ф. С. Медицинский психолог: организационноправовая регуляция
деятельности и система подготовки кадров. Национальное здравоохранение. 2023; 4 (1):
5–11. https://doi. org/10. 47093/2713069X.2023.4.1.511
38. Севостьянов О. В. Развитие системы психологического образования в конце
XIX – начале XX в. в. в России. // Психология образования: подготовка кадров и психо
логическое просвещение. Материалы IV национальной научнопрактической конферен
ции. – М., 2007, с. 118119.
41
39. Селиванов В. В., Капустина В. Ю. Методы виртуальной реальности в современ
ной психологии. // Психология когнитивных процессов / Под ред. В. В. Селиванова.
Смоленск: Издательство СмолГУ, 2020. С. 217–225.
40. Современные методы практической психологии – Екатеринбург: Издво Урал.
унта, 2015. – 169 с.
41. Солдатова Г. В. Цифровая личность как феномен 21 века: встреча с «новой
нормальностью». // https://psy. su/feed/9511/
42. Федотова Т. Ю. Служба практической психологии образования: проблемы ор
ганизации и управления на современном этапе. // Психология образования: подготовка
кадров и психологическое просвещение. Материалы IV национальной научно
практической конференции. – М., 2007, с. 428430.
43. Хозе Е. Г. Виртуальная реальность и образование [Электронный ресурс] //
Современная зарубежная психология. 2021. Том 10. № 3. C. 68–78. DOI: https://
doi.org/10.17759/jmfp. 2021100307
44. Хозиев В. Б. К вопросу о месте консультативного метода исследования
в грядущей парадигме психологии. // Методология и история психологии 2007, № 1.
С. 190–206.
45. Шмелева И. А. Введение в профессию. – СПб., 2006, с. 109140.
46. Эткинд А. М. Психология практическая и академическая: расхождение когни
тивных структур внутри профессионального сознания. // Вопросы психологии. 1987.
№ 6.
47. Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1976, с. 298300; 424432.
48. Bekerian D. A. & Levey A. B. Applied Psychology. Putting Theory into Practice.
University Press. Oxford, 2005.
49. Spielberger Ch. Encyclopedia of Applied Psychology, ThreeVolume Set, 13.
Academic Press. 2004.
42
¾
Глава 2.
Направления и виды деятельности специалиста
в области практической психологии
¾Ɉɫɧɨɜɧɵɟɮɭɧɤɰɢɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɢɜɢɞɵɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
¾Ɉɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢɢɩɪɨɜɟɞɟɧɢɹɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɢ
ɜɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ
¾Ʉɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟɜɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ
¾Ɇɟɫɬɨɢɪɨɥɶɤɨɪɪɟɤɰɢɨɧɧɨɣɪɚɛɨɬɵɜɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
¾ɉɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟɩɪɨɫɜɟɳɟɧɢɟ
¾ɉɪɨɝɧɨɡɢɪɨɜɚɧɢɟɢɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚ
¾ɉɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɚɹɷɤɫɩɟɪɬɢɡɚ±ɨɫɨɛɵɣɜɢɞɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
Основные функции практической психологии
и виды деятельности практического психолога
ɗɬɨɬɜɨɩɪɨɫɭɠɟɱɚɫɬɢɱɧɨɛɵɥɡɚɬɪɨɧɭɬɜ Ƚɥɚɜɟȼɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣɩɫɢ
ɯɨɥɨɝɢɢɜɩɟɪɜɵɟɨɧ ɛɵɥɨɛɨɡɧɚɱɟɧɜɫɜɹɡɢɫɩɪɨɛɥɟɦɚɦɢɫɨɡɞɚɧɢɹ ɢɪɚɡɜɢɬɢɹ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɫɥɭɠɛɵ ɘ. Ɇ. Ɂɚɛɪɨɞɢɧ Ȼɵɥɨ ɩɨɤɚɡɚɧɨ ɱɬɨ
ɪɚɡɧɨɨɛɪɚɡɢɟ ɡɚɞɚɱ ɢ ɮɨɪɦ ɩɪɢɦɟɧɟɧɢɹ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɧɚɧɢɹ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬ
ɨɫɧɨɜɧɵɟɮɭɧɤɰɢɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɈɧɢɛɵɥɢɭɫɥɨɜɧɨɪɚɡɞɟɥɟɧɵɧɚ
ɞɜɟɝɪɭɩɩɵɩɨ ɫɩɨɫɨɛɭ ɢ ɮɨɪɦɟ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɚɢɩɨ ɫɩɨɫɨɛɭ ɢɫɩɨɥɶ-
ɡɨɜɚɧɢɹ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɡɧɚɧɢɣ ɜ ɪɟɲɟɧɢɢ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯ ɡɚɞɚɱ
Ʉɩɟɪɜɨɣ ɝɪɭɩɩɟ ɮɭɧɤɰɢɣɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɛɵɥɢɨɬɧɟɫɟɧɵɤɨɧ-
ɫɭɥɶɬɚɬɢɜɧɚɹ, ɷɤɫɩɟɪɬɧɚɹ, ɩɪɨɟɤɬɢɪɨɜɨɱɧɚɹ, ɧɨɪɦɚɬɢɜɧɨ-ɫɬɚɧɞɚɪɬɢɡɢɪɭɸɳɚɹ
ɢɬɞ Ɂɞɟɫɶɨɬɦɟɬɢɦɬɨɥɶɤɨɬɨ ɱɬɨɷɬɢɮɭɧɤɰɢɢɬɟɫɧɨ ɫɜɹɡɚɧɵɫɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢ
ɨɧɧɵɦɢɩɪɚɜɨɜɵɦɩɨɥɨɠɟɧɢɟɦɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɡɚɧɹɬɨɝɨɪɟɲɟɧɢɟɦɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɯ
ɡɚɞɚɱɢɜɨɦɧɨɝɨɦɡɚɜɢɫɹɬɢɦɟɧɧɨɨɬɷɬɨɝɨ
Ɍɚɤ ɩɪɢ ɨɫɭɳɟɫɬɜɥɟɧɢɢɤɨɧɫɭɥɶɬɚɬɢɜɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬɫɹ
ɱɬɨɩɫɢɯɨɥɨɝɪɚɡɪɚɛɚɬɵɜɚɟɬɢɨɰɟɧɢɜɚɟɬɜɨɡɦɨɠɧɵɟɜɚɪɢɚɧɬɵɪɟɲɟɧɢɣɬɨɣɢɥɢ
ɢɧɨɣɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɡɚɞɚɱɢɧɨɧɟ ɞɚɟɬ ɫɬɪɨɝɨɣ ɪɟɤɨɦɟɧɞɚɰɢɢɨɜɵɛɨɪɟɨɞɧɨɝɨ
ɢɡ ɧɢɯ ɉɪɢɧɹɬɢɟ ɪɟɲɟɧɢɹ ɨɜɵɛɨɪɟɬɨɝɨɢɥɢ ɢɧɨɝɨ ɩɪɟɞɥɨɠɟɧɧɨɝɨ ɜɚɪɢɚɧɬɚ
ɪɟɲɟɧɢɹ±ɷɬɨɞɟɥɨɡɚɤɚɡɱɢɤɚɭɫɥɭɝɢɗɬɨɫɜɹɡɚɧɨɫɬɟɦɱɬɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɚɹ
ɫɨɫɬɚɜɥɹɸɳɚɹɦɨɠɟɬ ɛɵɬɶ ɧɟ ɫɢɫɬɟɦɨɨɛɪɚɡɭɸɳɟɣ ɧɟɨɩɪɟɞɟɥɹɸɳɟɣ ɜɰɟɥɨɦ
ɪɟɲɟɧɢɟɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɨɣɡɚɞɚɱɢ
43
ɉɪɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɷɤɫɩɟɪɬɢɡɟɡɚɤɥɸɱɟɧɢɟ ɷɤɫɩɟɪɬɚɭɠɟɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚ
ɟɬɫɹ ɤɚɤ ɜɟɫɤɨɟ ɨɫɧɨɜɚɧɢɟ ɞɥɹ ɬɚɤɨɝɨ ɜɵɛɨɪɚ ɉɪɢ ɷɬɨɦɪɟɱɶ ɢɞɟɬɢɦɟɧɧɨɨ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɩɨɫɥɟɞɫɬɜɢɹɯ
ɉɪɢɩɪɨɟɤɬɢɪɨɜɚɧɢɢɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɱɟɥɨɜɟɤɚɚɬɚɤɠɟɫɪɟɞɫɬɜɢɪɟɠɢɦɨɜ
ɬɪɭɞɚ ɩɫɢɯɨɥɨɝ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬ©ɬɟɯɧɢɱɟɫɤɨɟ ɡɚɞɚɧɢɟª ɧɚɫɢɫɬɟɦɭ ɢɥɢ ɧɚ ɫɩɟɰɢ
ɚɥɶɧɨɫɬɶɫɭɱɟɬɨɦɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɟɣɱɟɥɨɜɟɤɚɢɪɟɚɥɢɡɭɟɬɟɝɨɜɫɨɜɦɟɫɬɧɨɣɪɚɛɨɬɟ
ɫɞɪɭɝɢɦɢɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɦɢ
Ɋɟɚɥɢɡɚɰɢɹ ɩɟɪɟɱɢɫɥɟɧɧɵɯ ɮɭɧɤɰɢɣ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɩɪɟɞɩɨ
ɥɚɝɚɟɬɫɨɡɞɚɧɢɟɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɵɯɨɫɧɨɜɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɥɭɠɛɵɫɩɟɰɢɚɥɶ
ɧɭɸɩɨɞɝɨɬɨɜɤɭɤɚɞɪɨɜɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟɪɨɥɢɢɫɬɚɬɭɫɚɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
Ɋɚɡɪɚɛɨɬɤɚɩɪɨɛɥɟɦɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɬɪɟɛɭɟɬɭɱɢɬɵɜɚɬɶɯɚɪɚɤɬɟɪɬɟɯ
ɫɮɟɪ ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɩɪɚɤɬɢɤɢ ɝɞɟ ɩɪɢɦɟɧɹɸɬɫɹ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟ ɡɧɚɧɢɹ
ɢɤɨɧɟɱɧɨɫɩɟɰɢɮɢɤɭɧɟɬɨɥɶɤɨɨɬɪɚɫɥɢɧɨɢɪɟɝɢɨɧɚɈɛɨɬɪɚɫɥɟɜɨɣɫɩɟɰɢ
ɮɢɤɟɭɠɟɭɩɨɦɢɧɚɥɨɫɶ ɜȽɥɚɜɟɝɞɟ ɨɬɦɟɱɚɥɨɫɶɱɬɨɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢɨɬɪɚɫɥɢ ɜ
ɞɨɫɬɚɬɨɱɧɨɣ ɫɬɟɩɟɧɢ ɜɥɢɹɸɬ ɧɚ ɰɟɥɢ ɯɚɪɚɤɬɟɪ ɢ ɮɨɪɦɵ ɪɚɛɨɬɵ ɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
ɈɬɦɟɬɢɦɱɬɨɜɧɚɫɬɨɹɳɟɟɜɪɟɦɹɜɊɨɫɫɢɢɜɫɟɷɬɨɩɨɤɚɟɳɟɧɚɯɨɞɢɬɫɹɜɫɬɚɞɢɢ
ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɹ
Ɍɚɤɢɦɨɛɪɚɡɨɦɮɭɧɤɰɢɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɨɬɧɟɫɟɧɧɵɟɤɩɟɪɜɨɣ
ɝɪɭɩɩɟ ɫɭɳɟɫɬɜɟɧɧɨ ɫɜɹɡɚɧɵ ɫ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɵɦ ɨɮɨɪɦɥɟɧɢɟɦ ɢ ɪɚɡɜɢɬɢɟɦ
ɜɫɟɣɫɢɫɬɟɦɵɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɥɭɠɛɵɫɪɟɲɟɧɢɟɦɤɨɦɩɥɟɤɫɚɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɨɧɧɨ
ɧɚɭɱɧɵɯɜɨɩɪɨɫɨɜ
ȼɬɨɪɚɹ ɝɪɭɩɩɚɮɭɧɤɰɢɢɛɵɥɚɜɵɞɟɥɟɧɚɩɨɤɪɢɬɟɪɢɸɫɩɨɫɨɛɨɜɢɫɩɨɥɶɡɨ
ɜɚɧɢɹɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɡɧɚɧɢɣɁɞɟɫɶɪɟɱɶɢɞɟɬɨɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɟ, ɩɫɢɯɨɩɪɨ-
ɝɧɨɫɬɢɤɟ ɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɦ ɭɩɪɚɜɥɟɧɢɢ
ɋɩɟɰɢɮɢɱɧɨɫɬɶɞɚɧɧɨɣɝɪɭɩɩɵɛɵɥɚɩɨɤɚɡɚɧɚɫɥɟɞɭɸɳɢɦɨɛɪɚɡɨɦ
ɉɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɚ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɚ ɧɚ ɨɰɟɧɤɭ ɫɢɬɭɚɰɢɢɫɰɟɥɶɸɜɵɱɥɟɧɟɧɢɹ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɭɳɧɨɫɬɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɡɚɞɚɱɢ
ɉɫɢɯɨɩɪɨɝɧɨɫɬɢɤɚɡɚɤɥɸɱɚɟɬɫɹɜɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɢ ɭɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɢ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ
ɜɨɡɦɨɠɧɨɣɞɢɧɚɦɢɤɢɚɧɚɥɢɡɢɪɭɟɦɵɯɡɚɞɚɱɜɧɨɜɵɯɭɫɥɨɜɢɹɯ
Ɂɞɟɫɶɩɪɨɢɫɯɨɞɢɬɫɥɟɞɭɸɳɟɟ
ɨɰɟɧɤɚɩɭɬɟɣɪɚɡɜɢɬɢɹɫɢɬɭɚɰɢɢ
ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟɦɟɬɨɞɨɜɪɟɲɟɧɢɹɭɤɚɡɚɧɧɨɣɡɚɞɚɱɢ
ɫɨɨɬɧɟɫɟɧɢɟ ɢ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɢɟ ɝɪɚɧɢɰɤɥɚɫɫɚ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɣ ɢɪɟɚɥɶ
ɧɵɯɡɚɞɚɱ
ɉɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɭɩɪɚɜɥɟɧɢɟ ɡɚɤɥɸɱɚɟɬɫɹ ɜ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɦ ɜɨɩɥɨɳɟɧɢɢ
ɧɚɭɱɧɨɝɨɡɧɚɧɢɹɜɞɟɣɫɬɜɢɹɯɩɫɢɯɨɥɨɝɚɁɞɟɫɶɦɵɩɟɪɟɯɨɞɢɦɤɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɦɭ
ɞɟɣɫɬɜɢɸɩɪɟɞɦɟɬɨɦɤɨɬɨɪɨɝɨɹɜɥɹɸɬɫɹɥɸɞɢɢɝɪɭɩɩɵɥɸɞɟɣ
ȼɫɟɨɧɢɪɚɡɞɟɥɹɸɬɫɹɫɥɟɞɭɸɳɢɦɨɛɪɚɡɨɦ
ɉɪɢɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɟ ɪɟɚɥɶɧɨ ɡɚɞɚɧɵ ɜɫɟ ɨɛɴɟɤɬɵ ɢɡɜɟɫɬɧɵ ɥɸɞɢ
ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɟɡɚɞɚɱɢɢɭɫɥɨɜɢɹɜɤɨɬɨɪɵɯɷɬɢɡɚɞɚɱɢɞɨɥɠɧɵɛɵɬɶɪɟɲɟɧɵ
ɉɪɢɩɪɨɝɧɨɡɟɱɚɫɬɶɨɛɴɟɤɬɨɜɡɚɞɚɧɚɪɟɚɥɶɧɨɚɱɚɫɬɶ±ɬɨɥɶɤɨɩɨɬɟɧɰɢ
ɚɥɶɧɨɬɚɤɤɚɤɧɟɬɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢɫɨɡɞɚɬɶɢɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɶɷɦɩɢɪɢɱɟɫɤɢɜɫɟɡɚɞɚɱɢ
ɢɭɫɥɨɜɢɹ
44
ɉɪɢɭɩɪɚɜɥɟɧɢɢɧɟɤɨɬɨɪɵɟɪɟɡɭɥɶɬɚɬɵɞɨɥɠɧɵɛɵɬɶɫɨɡɞɚɧɵɧɚɨɫɧɨ
ɜɚɧɢɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɧɚɧɢɹ ɧɭɠɧɨ ɨɛɟɫɩɟɱɢɬɶ ɭɫɥɨɜɢɹ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ
ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɯɚɪɚɤɬɟɪɢɫɬɢɤɭɥɸɞɟɣɥɢɛɨɭɱɟɫɬɶɩɫɢɯɨɥɨ
ɝɢɱɟɫɤɢɟ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢɜ ɪɟɲɟɧɢɢ ɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɨɣ ɡɚɞɚɱɢ ɥɢɛɨ ɨɩɪɟɞɟɥɢɬɶ ɫɨ
ɡɞɚɬɶɭɫɥɨɜɢɹɢɯɪɟɲɟɧɢɹɢɬɞ
ȼɚɠɧɨɩɨɞɱɟɪɤɧɭɬɶɱɬɨɨɛɫɭɠɞɚɟɦɵɟɮɭɧɤɰɢɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ
ɪɟɚɥɢɡɭɸɬɫɹɤɚɤɩɪɢ ɚɧɚɥɢɡɟɢɪɟɲɟɧɢɢɰɟɥɨɫɬɧɨɣɡɚɞɚɱɢɬɚɤɢ ɩɪɢɪɚɫɫɦɨɬ
ɪɟɧɢɢɨɬɞɟɥɶɧɵɯɟɟɤɨɦɩɨɧɟɧɬɨɜɩɪɢɪɚɛɨɬɟɫɨɬɞɟɥɶɧɵɦɢɥɸɞɶɦɢɢɝɪɭɩɩɚɦɢ
ɩɪɢɨɰɟɧɤɟɢɢɡɦɟɧɟɧɢɢɤɨɦɩɨɧɟɧɬɨɜɢɭɫɥɨɜɢɣɢɯɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɂɡɷɬɨɝɨɜ
ɱɚɫɬɧɨɫɬɢɫɥɟɞɭɟɬɱɬɨɷɬɢɮɭɧɤɰɢɢɫɚɦɢɨɛɪɚɡɭɸɬɫɜɹɡɚɧɧɭɸɫɢɫɬɟɦɭɩɪɚɤɬɢ
ɱɟɫɤɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɤɨɬɨɪɚɹ ɜɫɜɨɸɨɱɟɪɟɞɶ ɞɨɥɠɧɚ ɛɵɬɶ ɩɨɞɜɟɪɝɧɭɬɚɫɩɟɰɢ
ɚɥɶɧɨɦɭɚɧɚɥɢɡɭɘ. Ɇ. Ɂɚɛɪɨɞɢɧ
ȼɛɨɥɶɲɢɧɫɬɜɟɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɵɯɭɱɟɛɧɢɤɨɜɢɭɱɟɛɧɵɯ ɩɨɫɨɛɢɣɜɤɨɬɨɪɵɯ
ɨɩɢɫɵɜɚɟɬɫɹɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɚɹɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶɩɫɢɯɨɥɨɝɚɜɱɢɫɥɟɨɫɧɨɜɧɵɯɜɢ
ɞɨɜɪɚɛɨɬɵɧɚɡɵɜɚɸɬɫɹɫɥɟɞɭɸɳɢɟ
i ɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɚ
i ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟ
i ɤɨɪɪɟɤɰɢɹ
i ɩɪɨɫɜɟɳɟɧɢɟ
i ɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚ
Ɉɜɢɞɚɯɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɜɨ ɎȽɈɋɩɨɫɥɟɞɧɟɝɨɩɨɤɨɥɟɧɢɹɧɢɱɟɝɨɧɟ ɧɚɩɢ
ɫɚɧɨɧɨɨɧɢɹɜɧɨɩɨɞɪɚɡɭɦɟɜɚɸɬɫɹɤɨɝɞɚɪɟɱɶɢɞɟɬɨɬɨɦɤɚɤɨɝɨɬɢɩɚɡɚɞɚɱɢ
ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɩɪɢɞɟɬɫɹ ɪɟɲɚɬɶɛɭɞɭɳɟɦɭɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɭ ɫɦ
ɬɚɛɥ
Таблица 1
ФГОС
37. 04. 01 Психология
44. 04. 02 Психолого
педагогическое
образование
x научноисследовательский;
x просветительскопрофилактический;
x консультативный;
x экспертнодиагностический;
x коррекционноразвивающий;
x реабилитационный;
x супервизорский:
x педагогический;
x организационноуправленческий
(администрирование)
x педагогический;
x проектный;
x методический;
x организационноуправленческий;
x культурнопросветительский;
x научноисследовательский;
x сопровождения
Формулировка типов задач
профессиональной деятельности
45
Окончание таблицы 1
¾
ФГОС
37. 05. 01 Клиническая
психология
x психодиагностический;
x консультативный и психотерапевтический;
x экспертный;
x педагогический;
x организационноуправленческий;
x проектноинновационный;
x научноисследовательский
Формулировка типов задач
профессиональной деятельности
ȼ ɫɜɹɡɢ ɫ ɬɚɤɢɦ ɪɚɡɧɨɛɨɟɦɜɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɢɩɟɪɟɱɧɹ ɨɫɧɨɜɧɵɯ ɡɚɞɚɱ ɞɟɹ
ɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚɜɨɡɧɢɤɚɟɬɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɶɩɪɨɜɟɫɬɢɚɧɚɥɢɡ
ɩɪɨɛɥɟɦɵɨɛɨɛɳɢɬɶɢɦɟɸɳɭɸɫɹɢɧɮɨɪɦɚɰɢɸɢɨɩɪɟɞɟɥɢɬɶɬɟɨɫɧɨɜɧɵɟɜɢɞɵ
ɪɚɛɨɬɵ ɤɨɬɨɪɵɟ ɨɫɭɳɟɫɬɜɥɹɟɬɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬ Ⱥ ɞɚɥɟɟ ±ɩɨɤɚɡɚɬɶ ɢɯ ɫɩɟɰɢɮɢɤɭ
ɜɤɚɠɞɨɣɢɡɫɮɟɪɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
Особенности организации и проведения диагностики
в практической психологии
ȼ ɛɨɥɶɲɢɧɫɬɜɟ ɪɚɛɨɬ ɩɨ ɩɪɨɛɥɟɦɚɦ ɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɢ ɨɬɦɟɱɚɟɬɫɹ ɱɬɨ
ɩɪɨɰɟɫɫɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɹɟɟɤɚɤɨɬɞɟɥɶɧɨɣɨɛɥɚɫɬɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɧɚɭɤɢɢɩɪɚɤ
ɬɢɤɢ ɛɵɥɞɨɫɬɚɬɨɱɧɨ ɫɥɨɠɧɵɦ ɢ ɜ ɯɨɞɟ ɷɬɨɝɨ ɩɪɨɰɟɫɫɚ ɢɧɨɝɞɚ ɩɨɜɵɲɚɥɚɫɶ
ɚ ɢɧɨɝɞɚ ɢ ɫɧɢɠɚɥɚɫɶ ɩɨɩɭɥɹɪɧɨɫɬɶ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɯ ɦɟɬɨɞɨɜ ɩɪɨɜɟɞɟɧɢɹ ɷɬɨɣ
ɩɪɨɰɟɞɭɪɵȺɧɚɥɨɝɢɱɧɨɦɟɧɹɥɨɫɶ ɢɨɬɧɨɲɟɧɢɟɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜɤ ɡɚɧɹɬɢɹɦɜɨɛ
ɥɚɫɬɢɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɢ±ɤɚɤɜɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɣɬɚɤɢɜɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɫɮɟɪɟ
ȼɪɚɛɨɬɚɯɘɆɁɚɛɪɨɞɢɧɚɢɞɪɨɬɦɟɱɚɟɬɫɹɱɬɨɩɫɢɯɨ-
ɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɚ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɚ ɜ ɩɟɪɜɭɸ ɨɱɟɪɟɞɶ ɧɚ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɟɢ ɭɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟ
ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣɤɨɧɤɪɟɬɧɨɣɥɢɱɧɨɫɬɢɢɥɢɝɪɭɩɩɵɜɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯɨɛ
ɫɬɨɹɬɟɥɶɫɬɜɚɯɉɨɷɬɨɦɭɨɧɚɫɭɳɟɫɬɜɭɟɬɧɟɫɚɦɚɩɨɫɟɛɟɢɧɟɦɨɠɟɬɛɵɬɶɨɬɞɟ
ɥɟɧɚ ɨɬ ɬɚɤɢɯ ɩɪɨɰɟɞɭɪ ɤɚɤ ɩɪɨɮɢɧɮɨɪɦɚɰɢɹ, ɩɪɨɮɨɪɢɟɧɬɚɰɢɹ, ɩɪɨɮɟɫɫɢɨ-
ɧɚɥɶɧɵɣ ɨɬɛɨɪ ɢ ɪɚɫɫɬɚɧɨɜɤɚ ɤɚɞɪɨɜ, ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɚɹ ɪɟɚɛɢɥɢɬɚɰɢɢ ɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɚɹ ɤɨɪɪɟɤɰɢɢ ɩɨɜɟɞɟɧɢɹ, ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟ ɨɛɨɫɧɨɜɚɧɧɵɯ ɮɨɪɦ ɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɢɡɚɰɢɢ ɨɛɳɟɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɣ ɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ, ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɫɨɜɦɟɫɬɢɦɨɫɬɢ ɤɨɦɚɧɞ ɢ ɷɤɢɩɚɠɟɣɢɬɩ
Ɍɚɤɨɟɩɨɧɢɦɚɧɢɟɬɚɤɠɟɨɬɪɚɠɟɧɨɜɫɨɞɟɪɠɚɧɢɢ ɪɹɞɚ ɡɚɪɭɛɟɠɧɵɯ ɢɨɬɟ
ɱɟɫɬɜɟɧɧɵɯ ɩɨɫɨɛɢɣɜ ɤɨɬɨɪɵɯɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɚ ɜɤɥɸɱɟɧɚ ɜ ɤɨɧɬɟɤɫɬ ɤɨɧ
ɤɪɟɬɧɵɯɜɢɞɨɜ ɪɚɛɨɬɵ ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɩɫɢɯɨɥɨɝɚ ȼ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢɩɪɨɛɥɟɦɵ ɩɪɢ
22
Подробнее об истории становления психодиагностики см. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика:
Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2006; Общая психодиагностика. / Под ред. Бодалева А. А., Сто
лина В. В. – М., 1987; Психодиагностика. Теория и практика: учебник для вузов / М. К. Акимо
ва [и др.]. — 4е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023; Чаликова О. С. Пси
ходиагностическая работа психолога: теоретический и практический аспекты. — Екатеринбург:
Издво Урал. унта, 2017. и др.
46
ɦɟɧɟɧɢɹɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɢɜɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɩɫɢɯɨɥɨɝɚɪɚɫɫɦɚɬɪɢ
¾
ɜɚɸɬɫɹɱɟɪɟɡɩɪɢɡɦɭ ɩɨɧɹɬɢɹɨɰɟɧɢɜɚɧɢɟɜɪɹɞɟ ɡɚɪɭɛɟɠɧɵɯɪɚɛɨɬɩɨɫɜɹɳɟɧ
ɧɵɯ ɩɫɢɯɨɬɟɪɚɩɢɢ ɢɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɸ Ʉɨɬɬɥɟɪ Ⱦɠ. Ȼɪɚɭɧ Ɋ. Ƚɥɷɞ
ɞɢɧɝɋɢɞɪɈɰɟɧɤɚ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹɤɚɤɦɧɨɝɨɝɪɚɧɧɵɣɩɪɨɰɟɫɫɜɤɥɸ
ɱɚɸɳɢɣ ɜ ɫɟɛɹɦɧɨɠɟɫɬɜɨɮɭɧɤɰɢɣɬɚɤɢɯ ɤɚɤ ɬɟɫɬɢɪɨɜɚɧɢɟ ɢ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚ
ɡɚɤɥɸɱɟɧɢɹ ɰɟɥɶ ɤɨɬɨɪɵɯ ± ɨɩɪɟɞɟɥɢɬɶ ɯɚɪɚɤɬɟɪɧɵɟ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɢɧɞɢɜɢɞɚ
ɟɝɨɫɤɥɨɧɧɨɫɬɢɞɨɫɬɢɠɟɧɢɹɢ ɥɢɱɧɵɟɤɚɱɟɫɬɜɚɄɨɬɬɥɟɪ Ⱦɠ. Ȼɪɚɭɧ Ɋ.
ɫ ɉɨɞɱɟɪɤɢɜɚɟɬɫɹ ɱɬɨ ɫɥɟɞɭɟɬ ɪɚɡɥɢɱɚɬɶ ɨɰɟɧɢɜɚɧɢɟɢɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɟ
ȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢ ɨɬɦɟɱɚɟɬɫɹɱɬɨɨɰɟɧɢɜɚɧɢɟɛɨɥɟɟɨɪɢɟɧɬɢɪɨɜɚɧɨ ɧɚ ɤɨɧɤɪɟɬɧɭɸ
ɡɚɞɚɱɭ ɦɟɧɟɟ ɡɚɜɢɫɢɦɨ ɨɬ ɫɭɛɴɟɤɬɚ ɜ ɛɨɥɶɲɟɣ ɫɬɟɩɟɧɢ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɨ ɧɚ ɩɨ
ɥɭɱɟɧɢɟ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɞɥɹ ɥɢɰ ɩɪɢɧɢɦɚɸɳɢɯ ɪɟɲɟɧɢɟ Ƚɥɷɞɞɢɧɝ ɋ.
ɫ
ɉɨ ɦɧɟɧɢɸ ɘ Ɇ Ɂɚɛɪɨɞɢɧɚɫɭɳɟɫɬɜɟɧɧɵɟɪɚɡɥɢɱɢɹ ɜ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚɯ
ɩɪɟɞɦɟɬɚɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɢɢ ɜɩɨɫɬɚɧɨɜɤɟɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɱɟɫɤɢɯ ɡɚɞɚɱɬɟɫɧɨ
ɫɜɹɡɚɧɵ ɫ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟɦ ɢ ɫɨɨɬɧɨɲɟɧɢɟɦ ɪɚɡɧɨɨɛɪɚɡɧɵɯ ɥɢɱɧɨɫɬɧɵɯ ɤɨɧɰɟɩ-
ɰɢɣɂɦɟɧɧɨɷɬɨɩɨ ɟɝɨ ɦɧɟɧɢɸɞɢɤɬɭɟɬɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɶɫɢɫɬɟɦɧɨɣɨɪɝɚɧɢɡɚ
ɰɢɢɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɱɟɫɤɢɯɨɛɫɥɟɞɨɜɚɧɢɣɤɨɦɩɥɟɤɫɧɨɣɢɧɬɟɪɩɪɟɬɚɰɢɢɩɨɥɭɱɚ
ɟɦɵɯ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɨɜ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɹ ɩɟɪɫɩɟɤɬɢɜɵ ɩɨɫɬɪɨɟɧɢɹ ɩɪɨɝɧɨɫɬɢɱɟɫɤɢɯ
ɩɪɟɞɩɨɥɨɠɟɧɢɣɁɚɛɪɨɞɢɧ ɘ. Ɇ.
Ɋɚɡɪɚɛɚɬɵɜɚɹɧɚɭɱɧɵɟɨɫɧɨɜɵɤɨɧɰɟɩɰɢɢɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɫɥɭɠɛɵɜɨɛ
ɪɚɡɨɜɚɧɢɢȾɭɛɪɨɜɢɧɚɂȼɬɚɤɠɟ ɨɬɦɟɱɚɥɚɱɬɨɜɤɨɧɬɟɤɫɬɟɡɚɞɚɱɩɨɫɬɚɜɥɟɧ
ɧɵɯɫɢɫɬɟɦɨɣɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɩɟɪɟɞɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɢɦɢɩɫɢɯɨɥɨɝɚɦɢɧɟɤɨɪɪɟɤɬɧɨɝɨ
ɜɨɪɢɬɶ ɨɬɞɟɥɶɧɨ ɨ ɞɢɚɝɧɨɫɬɢɱɟɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɟ ɬ ɤ ɢɡɧɚɱɚɥɶɧɨ ɨɧɚ ɹɜɥɹɟɬɫɹ
©ɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɨɤɨɪɪɪɟɤɰɢɨɧɧɨɣª ɗɬɨ ɩɪɢɧɰɢɩɢɚɥɶɧɨ ɨɬɥɢɱɚɟɬ ɦɟɫɬɨ ɢ ɪɨɥɶ
ɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɢɜɧɚɭɱɧɨɣɢɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɊɚɛɨɱɚɹɤɧɢɝɚ
ȼ ɷɬɨɦ ɩɨɫɨɛɢɢ ɦɵ ɛɭɞɟɦ ɭɩɨɬɪɟɛɥɹɬɶ ɬɟɪɦɢɧ ©ɩɫɢɯɨɞɢɚɝɧɨɫɬɢɤɚª
ɜɫɥɟɞɭɸɳɟɦɩɨɧɢɦɚɧɢɢ
Психологическая диагностика – вид работы практического психолога, направлен
ный на получение достоверной информации о психологических особенностях лич
ности/группы, необходимой для оказания той профессиональной помощи, которая
сформулирована в запросе клиента. Для реализации этой работы специалист ис
пользует профессиональный инструментарий, обеспечивающий надежность и ва
лидность получаемых диагностических данных.
Консультирование в практической психологии
ɉɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟ ɹɜɥɹɟɬɫɹɨɞɧɢɦ ɢɡ ɫɚɦɵɯ ɜɨɫɬɪɟɛɨ
ɜɚɧɧɵɯɜɢɞɨɜɪɚɛɨɬɵɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɚɢɚɤɬɢɜɧɨɩɪɢɦɟɧɹɟɬɫɹɜɨɜɫɟɯ
©ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɲɤɨɥɚɯª Ɋɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɹ ɢɫɬɨɪɢɸɜɨɡɧɢɤɧɨɜɟɧɢɹɤɨɧɫɭɥɶɬɢ
ɪɨɜɚɧɢɹɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɵɫɜɹɡɵɜɚɸɬɟɝɨɩɨɹɜɥɟɧɢɟɫɩɪɨɦɵɲɥɟɧɧɨɣɪɟɜɨɥɸɰɢɟɣ
;,;ɜɟɤɚɢɢɧɬɟɧɫɢɜɧɵɦɪɚɡɜɢɬɢɟɦɩɪɨɮɨɪɢɟɧɬɚɰɢɢɚɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɟɧɧɨɢɩɪɨɮ
ɤɨɧɫɭɥɶɬɚɰɢɢɁɞɟɫɶɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧɬɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɥɫɹ ɤɚɤɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɤɨɬɨɪɵɣɩɨ
ɦɨɝɚɥɤɥɢɟɧɬɭɡɚɤɚɡɱɢɤɭɨɩɪɟɞɟɥɢɬɶɜɧɭɬɪɟɧɧɢɟɱɟɥɨɜɟɱɟɫɤɢɟɪɟɫɭɪɫɵɪɟɲɟ
47
ɧɢɹ ɜɵɞɟɥɟɧɧɵɯ ɩɪɨɛɥɟɦ ɢɫɩɨɥɶɡɭɹ ɞɥɹ ɷɬɨɝɨ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟ ɦɟɬɨɞɵ
ɩɪɟɠɞɟɜɫɟɝɨɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟɬɟɫɬɢɪɨɜɚɧɢɟɢɢɦɟɸɳɭɸɫɹɧɚɞɚɧɧɵɣɦɨɦɟɧɬ
ɧɚɭɱɧɭɸɢɧɮɨɪɦɚɰɢɸɨɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɫɬɹɯɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɝɨɦɢɪɚɱɟɥɨɜɟɤɚɎɚɤɬɢ
ɱɟɫɤɢ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɥɨɫɶ ɤɚɤ ©ɞɢɪɟɤɬɢɜɧɚɹ ɨɪɢɟɧɬɚɰɢɹª
ɫɧɚɛɠɟɧɢɟɤɥɢɟɧɬɚɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɦɢɭɦɟɧɢɹɦɢɢɡɧɚɧɢɹɦɢ Ʉɫɟɪɟɞɢɧɟɏɏɜɟɤɚ
ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟ ɭɠɟ ɱɚɳɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ ɜ ɤɨɧɬɟɤɫɬɟ ɩɫɢɯɨɬɟɪɚɩɟɜɬɢɱɟ
ɫɤɨɣɩɪɚɤɬɢɤɢ
ɋɚɦɬɟɪɦɢɧ©ɤɨɧɫɭɥɶɬɚɰɢɹªɧɟɡɚɜɢɫɢɦɨɨɬɫɮɟɪɵɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɜɨɛɵɱ
ɧɨɣɠɢɡɧɢɢɫɩɨɥɶɡɭɟɬɫɹɜɬɚɤɢɯɡɧɚɱɟɧɢɹɯɤɚɤ
i ɪɟɤɨɦɟɧɞɚɰɢɹɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɩɪɢɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɨɣɜɫɬɪɟɱɟɫɤɥɢɟɧɬɨɦ
i ɩɨɦɨɳɶɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɹɭɱɚɳɟɦɭɫɹɩɟɪɟɞɷɤɡɚɦɟɧɨɦɥɢɛɨɜɩɪɨɰɟɫɫɟ
ɨɫɜɨɟɧɢɹɩɪɟɞɦɟɬɚ
i ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɟɜɤɨɬɨɪɨɦɨɤɚɡɵɜɚɟɬɫɹɩɨɦɨɳɶɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɚɦɢɤɚɤɨɣɥɢɛɨ
ɫɮɟɪɵ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɸɪɢɞɢɱɟɫɤɚɹ ɤɨɧɫɭɥɶɬɚɰɢɹ ɠɟɧɫɤɚɹ ɤɨɧɫɭɥɶɬɚ
ɰɢɹɢɬɩ
ȼɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɧɚ ɫɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣɞɟɧɶɧɟɫɭɳɟɫɬɜɭɟɬɟɞɢɧɨɝɨ
ɜɡɝɥɹɞɚɧɚɫɭɳɧɨɫɬɶɦɟɫɬɨɢɪɨɥɶɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɤɚɤɨɞɧɨɝɨɢɡɜɢɞɨɜɩɫɢ
ɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɪɚɤɬɢɤɢɌɚɤɨɟɩɨɥɨɠɟɧɢɟɞɟɥɨɬɪɚɠɚɟɬɨɛɳɟɟɫɨɫɬɨɹɧɢɟɪɚɡɜɢ
ɬɢɹɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢɤɚɤɧɚɭɤɢɢɩɪɚɤɬɢɤɢɜɤɨɬɨɪɨɦɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɜɨɡɧɢɤɚɸɬɢɫɨ
ɫɭɳɟɫɬɜɭɸɬ ɪɚɡɧɵɟɜɡɝɥɹɞɵ ɧɚɩɪɨɛɥɟɦɭ ɩɪɟɞɦɟɬɚ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟ
ɫɤɨɣɩɪɚɤɬɢɤɢɢɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɟɧɧɨɪɚɡɥɢɱɧɵɟɟɝɨɢɧɬɟɪɩɪɟɬɚɰɢɢɤɨɬɨɪɵɟɥɟɠɚɬ
ɜɦɟɬɨɞɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɨɫɧɨɜɟɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɯ©ɲɤɨɥª
Ⱥɧɚɥɢɡɪɚɡɥɢɱɧɵɯɡɚɪɭɛɟɠɧɵɯɢɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɵɯɢɫɬɨɱɧɢɤɨɜɩɨɤɚɡɵɜɚɟɬ
ɱɬɨ ɩɨ ɨɬɧɨɲɟɧɢɸ ɤ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɸ ɫɥɨɠɢɥɚɫɶ ɞɨɫɬɚɬɨɱɧɨ ɫɜɨɟɨɛɪɚɡɧɚɹ
ɫɢɬɭɚɰɢɹ
ȼɨɩɟɪɜɵɯ ɜ ɛɨɥɶɲɢɧɫɬɜɟ ɡɚɪɭɛɟɠɧɵɯ ɫɬɪɚɧ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟ ± ɷɬɨ
ɩɪɨɮɟɫɫɢɹɨɬɞɟɥɶɧɵɣɪɨɞɡɚɧɹɬɢɣɫɭɬɶɤɨɬɨɪɨɝɨɜɨɤɚɡɚɧɢɢɩɨɦɨɳɢɥɸɞɹɦɜ
ɨɫɭɳɟɫɬɜɥɟɧɢɢ ɜɵɛɨɪɚ ɢ ɞɟɣɫɬɜɢɣ ɜ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɢɢ ɫ ɧɢɦ ɨɫɜɨɟɧɢɢ ɫɩɨɫɨɛɨɜ
ɩɨɜɟɞɟɧɢɹ ɤɨɬɨɪɵɟ ɩɪɢɜɟɞɭɬ ɤ ɪɟɲɟɧɢɸ ɩɪɨɛɥɟɦ ɤɥɢɟɧɬɚ ɉɨɷɬɨɦɭ ɫɨɛ
ɫɬɜɟɧɧɨɩɪɟɞɦɟɬɨɦɨɛɫɭɠɞɟɧɢɹɡɞɟɫɶ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɤɚɤɩɪɚɜɢɥɨɪɚɡɥɢɱɧɵɟɨɫɧɨ
ɜɚɧɢɹɷɬɨɣɩɪɨɮɟɫɫɢɢɢɟɟɪɚɡɧɨɜɢɞɧɨɫɬɟɣ
ȼɨɜɬɨɪɵɯɧɚɧɵɧɟɲɧɟɦɷɬɚɩɟɪɚɡɜɢɬɢɹɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ
ɩɪɚɤɬɢɤɢ ɫɥɨɠɢɥɨɫɶ ɬɚɤɚɹ ɫɢɬɭɚɰɢɹ ɜ ɤɨɬɨɪɨɣ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟɮɨɪɦɚɥɶɧɨ
ɧɟ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɩɪɨɮɟɫɫɢɟɣ ɚɜɵɫɬɭɩɚɟɬɬɨɥɶɤɨ ɱɚɫɬɶɸ ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɵɯɨɛɹɡɚɧ
ɧɨɫɬɟɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɚ ɨɞɧɨɣ ɢɡ ɪɚɡɧɨɜɢɞɧɨɫɬɟɣ ɪɚɛɨɬɵ ɜ ɟɝɨ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ Ɍɚɤɚɹ ɩɪɨɮɟɫɫɢɹ ɨɬɫɭɬɫɬɜɭɟɬ ɜ Ɉɛɳɟɪɨɫɫɢɣɫɤɨɦ ɤɥɚɫɫɢɮɢ
ɤɚɬɨɪɟ ɩɪɨɮɟɫɫɢɣ ɪɚɛɨɱɢɯ ɞɨɥɠɧɨɫɬɟɣ ɫɥɭɠɚɳɢɯ ɢ ɬɚɪɢɮɧɵɯ ɪɚɡɪɹɞɨɜ
23
Подробнее об истории возникновения и развития консультирования см., например: Глэддинг
С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002; Джордж Р., Кристиани Т. Консультирова
ние: теория и практика. – М., 2002; Стоун Дж. Л. Консультирование. // Психологическая эн
циклопедия / Под ред. Р. Корсини А. Ауэрбаха – СПб., 2003 и др.
24
Подробнее об этом см., например: Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб.,
2002; Стоун Дж. Л. Консультирование. // Психологическая энциклопедия. / Под ред. Р. Корси
ни, А. Ауэрбаха. – СПб., 2003; Уоллес В., Холл Д. Психологическая консультация. – СПб., 2003
и др.
48
ɈɄɉȾɌɊɢɈɛɳɟɪɨɫɫɢɣɫɤɨɦɤɥɚɫɫɢɮɢɤɚɬɨɪɟɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɟɣɩɨɨɛɪɚɡɨ
ɜɚɧɢɸɈɄɋɈ
ȼ ɬɨ ɠɟ ɜɪɟɦɹɜ ɝɨɞɭ ɛɵɥɭɬɜɟɪɠɞɟɧɫɬɚɧɞɚɪɬ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ©ɉɫɢɯɨɥɨɝɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧɬªɤɨɬɨɪɵɣɜɫɬɭɩɢɥɜɫɢɥɭɫɦɚɪɬɚ
ɉɪɢɤɚɡɆɢɧɢɫɬɟɪɫɬɜɚɬɪɭɞɚɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɡɚɳɢɬɵ ɊɎ ɨɬ ɫɟɧɬɹɛɪɹ ɝ
ʋɧ ©Ɉɛ ɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɫɬɚɧɞɚɪɬɚ ©ɉɫɢɯɨɥɨɝ
ɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧɬªɉɨɷɬɨɦɭ ɩɪɢ ɨɛɫɭɠɞɟɧɢɢ ɡɞɟɫɶ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹ ɧɟɜɨɡɦɨɠɧɨ
ɨɛɨɣɬɢɜɨɩɪɨɫɵɦɟɬɨɞɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɨɫɧɨɜɚɧɢɣɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɣɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣɩɫɢ
ɯɨɥɨɝɢɢȼɫɢɥɭɷɬɢɯɩɪɢɱɢɧ ɩɪɢɟɦ ɩɪɹɦɨɝɨ ɫɪɚɜɧɟɧɢɹɡɚɪɭɛɟɠɧɨɝɨɢɨɬɟɱɟ
ɫɬɜɟɧɧɨɝɨɨɩɵɬɚɡɞɟɫɶɛɭɞɟɬɧɟɤɨɪɪɟɤɬɟɧȼɬɨɠɟɜɪɟɦɹɩɪɢɨɛɫɭɠɞɟɧɢɢɪɹɞɚ
ɜɨɩɪɨɫɨɜ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɟ ɦɚɬɟɪɢɚɥɨɜ ɡɚɪɭɛɟɠɧɵɯ ɢɫɬɨɱɧɢɤɨɜ ɜɩɨɥɧɟ ɩɪɚɜɨ
ɦɟɪɧɨɬɤɜɧɢɯɨɛɫɭɠɞɚɸɬɫɹɜɨɩɪɨɫɵɚɧɚɥɨɝɢɱɧɵɟɬɟɦɱɬɨɨɬɧɨɫɹɬɤɨɛɳɟ
ɦɭɩɨɧɢɦɚɧɢɸɫɭɬɢɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹ
Ⱦɨɫɬɚɬɨɱɧɨ ɯɨɪɨɲɨ ɫɩɟɰɢɮɢɤɚ ɞɚɧɧɨɝɨ ɜɨɩɪɨɫɚ ɜɢɞɧɚ ɧɚ ɩɪɢɦɟɪɟ ɩɨ
ɹɜɢɜɲɟɝɨɫɹɜɨɛɢɯɨɞɟɫɪɚɜɧɢɬɟɥɶɧɨɧɟɞɚɜɧɨɩɨɧɹɬɢɹ©ɤɨɭɱɢɧɝªɄɚɤɢɯɬɨɥɶ
ɤɨɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɣɷɬɨɝɨɩɨɧɹɬɢɹɧɟɜɫɬɪɟɬɢɲɶɜɢɡɞɚɜɚɟɦɨɣɦɚɫɫɨɜɵɦɢɬɢɪɚɠɚɦɢ
ɤɧɢɠɟɱɤɚɯɝɞɟɜɧɚɡɜɚɧɢɢɟɫɬɶɬɚɤɨɟɫɥɨɜɨȺɠɢɨɬɚɠɜɨɤɪɭɝ©ɤɨɭɱɢɧɝɚªɭɩɨ
ɦɢɧɚɧɢɟɟɝɨɩɨɞɟɥɭɢɛɟɡɞɟɥɚɩɪɢɜɨɞɢɬɬɨɥɶɤɨɤɦɚɬɟɪɢɚɥɶɧɨɦɭɩɪɨɰɜɟɬɚɧɢɸ
ɛɨɥɶɲɨɝɨ ɤɨɥɢɱɟɫɬɜɚ ɥɸɞɟɣ ɫɩɟɤɭɥɢɪɭɸɳɢɯ ɧɚ ɫɥɚɛɨɣ ɢɧɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɧɨɫɬɢ
ɩɨɬɪɟɛɢɬɟɥɟɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɭɫɥɭɝɇɚɫɚɦɨɦɠɟɞɟɥɟɧɢɱɟɝɨɭɧɢɤɚɥɶɧɨɝɨɢ
©ɜɨɥɲɟɛɧɨɝɨª ɡɞɟɫɶ ɧɟɬ Ʉɨɭɱɢɧɝ± ɩɪɨɫɬɨ ɦɚɪɤɟɬɢɧɝɨɜɨɟ ɧɚɡɜɚɧɢɟɨɞɧɨɣɢɡ
ɪɚɡɧɨɜɢɞɧɨɫɬɢɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɤɨɬɨɪɨɟ ɜɨɡɧɢɤɥɨ©ɧɚɫɬɵɤɟªɩɫɢɯɨɬɟɪɚɩɢɢ
ɧɚɫɬɚɜɧɢɱɟɫɬɜɚ ɢ ɫɩɨɪɬɢɜɧɨɝɨɬɪɟɧɟɪɫɬɜɚ©Ʉɨɭɱɟɪª ± ɷɬɨɤɨɧɫɭɥɶɬɚɧɬ ɤɨɬɨ
ɪɵɣ ɩɨɦɨɝɚɟɬ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɦ ɥɸɞɹɦɬ ɟ ɬɪɟɧɢɪɭɟɬɢɯ ɧɚɩɪɢɦɟɪ ɫɬɚɜɢɬɶ ɤɨɧ
ɤɪɟɬɧɵɟɰɟɥɢɢɜɵɩɨɥɧɹɬɶɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɵɟɡɚɞɚɱɢɉɨɷɬɨɦɭɡɞɟɫɶɢɞɚɥɟɟɦɵɛɭ
ɞɟɦɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɬɶɩɨɧɹɬɢɟ©ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟª
ȼɵɲɟ ɦɵ ɭɠɟ ɨɬɦɟɱɚɥɢɱɬɨɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɚɹ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɩɫɢɯɨɥɨɝɚ
ɦɨɠɟɬɪɟɚɥɢɡɨɜɚɬɶɫɹɜɞɜɭɯɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹɯ
i ɜɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɤɚɤ ɩɪɢɤɥɚɞɧɨɣ ɨɬɪɚɫɥɢ ɬ ɟ ɜ ɧɚɩɪɚɜɥɟ
ɧɢɢɩɪɢɥɨɠɟɧɢɹɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯɡɧɚɧɢɣɤɪɚɡɥɢɱɧɵɦɫɮɟɪɚɦɱɟɥɨɜɟ
ɱɟɫɤɨɣɠɢɡɧɢɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɹɦɝɞɟɨɧɢɹɜɥɹɸɬɫɹɜɨɫɬɪɟɛɨɜɚɧɧɵɦɢ
i ɜɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɪɚɤɬɢɤɟɤɚɤɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧɧɨɣɩɨɦɨɳɢɱɟɥɨɜɟɤɭɜ
ɪɟɲɟɧɢɢɬɟɯɜɧɭɬɪɟɧɧɢɯɩɪɨɛɥɟɦɤɨɬɨɪɵɟɪɨɠɞɚɸɬɫɹɢɡɤɨɧɬɟɤɫɬɚɟɝɨ
ɥɢɱɧɨɣɠɢɡɧɢɚɧɟɢɡɡɚɞɚɱɤɚɤɨɣɥɢɛɨɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣɫɮɟɪɵ
ȼɫɜɹɡɢɫɷɬɢɦɨɬɥɢɱɚɸɬɫɹɦɟɫɬɨɢɪɨɥɶɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɜɪɚɦɤɚɯɷɬɢɯ
ɞɜɭɯɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɯɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜ
i ɜ ɩɟɪɜɨɦ ɫɥɭɱɚɟɦɟɫɬɨɢɪɨɥɶɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɨɩɪɟɞɟɥɹɸɬɫɹɩɪɟɠɞɟ
ɜɫɟɝɨ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɦɢ ɬɪɟɛɨɜɚɧɢɹɦɢ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣ ɫɮɟɪɵ ɜ ɤɨɬɨɪɨɣ ɨɧɨ
ɪɟɚɥɢɡɭɟɬɫɹ
i ɜɨ ɜɬɨɪɨɦɠɟɫɥɭɱɚɟ ɦɟɫɬɨ ɢɪɨɥɶɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɩɟ
ɰɢɚɥɢɫɬ
25
От англ. сoaching – тренировка.
49
ɉɪɢɷɬɨɦɦɵɧɟɞɨɥɠɧɵɡɚɛɵɜɚɬɶɨɬɨɦɱɬɨɩɨɥɨɠɟɧɢɟɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚ
ɧɢɹɤɚɤɜɢɞɚɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɜɪɚɦɤɚɯɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨ
ɝɢɢɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɸɳɢɦɢɧɨɪɦɚɬɢɜɧɵɦɢɞɨɤɭɦɟɧɬɚɦɢɦɢɧɢɫɬɟɪɫɬɜ
ɢɜɟɞɨɦɫɬɜ
ɉɪɢɩɨɞɝɨɬɨɜɤɟɭɱɟɛɧɵɯɩɨɫɨɛɢɣɞɥɹɫɬɭɞɟɧɬɨɜɮɚɤɭɥɶɬɟɬɨɜɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ
ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɸɤɚɤɩɪɚɜɢɥɨɭɞɟɥɹɟɬɫɹɫɭɳɟɫɬɜɟɧɧɨɟɦɟɫɬɨɇɨɨɩɪɟɞɟɥɟ
ɧɢɟɦɟɫɬɚɢɪɨɥɢɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɜɛɭɞɭɳɟɣɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɪɚɛɨɬɟɜɨɦɧɨɝɨɦ
ɡɚɜɢɫɢɬɨɬɦɟɬɨɞɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɨɡɢɰɢɢɚɜɬɨɪɨɜɷɬɢɯɩɨɫɨɛɢɣɆɟɫɬɨɢɪɨɥɶɤɨɧ
ɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɜɪɚɦɤɚɯɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣɩɪɚɤɬɢɤɢɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹ©ɩɪɨɮɟɫɫɢɨ
ɧɚɥɶɧɵɦ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɢɟɦª ɢɫɩɨɥɧɢɬɟɥɹ ɢ ɬɟɦ ɞɨɤɭɦɟɧɬɨɦ ɤɨɬɨɪɵɣ ɫɨɡɞɚɟɬ
ɧɨɪɦɚɬɢɜɧɨɩɪɚɜɨɜɨɟɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜɨɷɬɨɣɪɚɛɨɬɵ ɧɚɩɪɢɦɟɪ ɍɫɬɚɜɨɦɭɱɪɟɠɞɟ
ɧɢɹɜɤɨɬɨɪɨɦɪɚɛɨɬɚɟɬɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɁɞɟɫɶ ɫɥɟɞɭɟɬ ɨɬɦɟɬɢɬɶ ɱɬɨ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨ
ɧɚɥɶɧɭɸ ɨɬɜɟɬɫɬɜɟɧɧɨɫɬɶ ɡɚɤɚɱɟɫɬɜɨ ɢ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɫɜɨɟɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɩɫɢɯɨ
ɥɨɝɩɪɚɤɬɢɤɧɟɫɟɬɧɟɬɨɥɶɤɨɩɟɪɟɞɫɜɨɟɣɫɨɜɟɫɬɶɸɧɨɢɩɟɪɟɞɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶ
ɧɵɦɫɨɨɛɳɟɫɬɜɨɦɤɤɨɬɨɪɨɦɭɨɧɩɪɢɧɚɞɥɟɠɢɬɗɬɚɫɬɨɪɨɧɚɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ
ɩɪɚɤɬɢɤɢɤɚɤɩɪɚɜɢɥɨɨɬɪɚɠɚɟɬɫɹɜɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɯɷɬɢɱɟɫɤɢɯɤɨɞɟɤɫɚɯ
ȼɱɚɫɬɧɨɫɬɢɦɟɫɬɨɢɪɨɥɶɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹɜɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ
ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹɬɟɦɱɬɨ ɫɢɫɬɟɦɨɨɛɪɚɡɭɸɳɢɦ ɷɥɟɦɟɧɬɨɦɞɟɹɬɟɥɶɧɨ
ɫɬɢɜɷɬɨɣɫɮɟɪɟɹɜɥɹɟɬɫɹɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɚɱɬɨɫɚɦɨɩɨɫɟɛɟɧɟɢɫɤɥɸɱɚɟɬɢ
ɧɟɩɪɢɧɢɠɚɟɬɡɧɚɱɟɧɢɹɞɪɭɝɢɯ ɜɢɞɨɜɪɚɛɨɬȼɤɨɧɬɟɤɫɬɟɩɪɟɜɟɧɬɢɜɧɨɣɪɚɛɨɬɵ
ɨɧɢɜɵɫɬɭɩɚɸɬɤɚɤɫɬɪɭɤɬɭɪɧɵɟɷɥɟɦɟɧɬɵ ɢɫɪɟɞɫɬɜɚɩɫɢɯɨɩɪɨɮɢɥɚɤɬɢɤɢɱɬɨ
ɢɡɦɟɧɹɟɬɢɯɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɶɉɚɯɚɥɶɹɧ ȼ. ɗ.
Психологическое консультирование – это особым образом организованное взаи
модействие консультантапсихолога с нуждающимся в психологической помощи
(отдельный человек/группа), направленное на прояснение, определение, развитие,
совершенствование, расширение его психологических возможностей, позволяющее
преодолевать субъективные трудности при решении им разного рода задач, возни
кающих в его жизни и деятельности, достигать и сохранять состояния психологи
ческого благополучия, психологического здоровья.
ȼ ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɤɨɧɫɭɥɶɬɚɰɢɢ ɤɥɢɟɧɬ ɩɨɥɭɱɚɟɬ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɶ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɬɶ
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɟɪɟɫɭɪɫɵɢɭɫɥɨɜɢɹ ɤɨɬɨɪɵɟɤɚɫɚɸɬɫɹɟɝɨɤɚɤɨɬɞɟɥɶɧɨɝɨ ɱɟ
ɥɨɜɟɤɚɢɥɢɱɥɟɧɚɝɪɭɩɩɵɥɸɞɟɣɝɪɭɩɩɵɤɚɤɤɥɢɟɧɬɚɯɚɪɚɤɬɟɪɚɨɫɭɳɟɫɬɜɥɹɟ
ɦɨɣɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɞɥɹ ɪɟɲɟɧɢɹ ɷɬɢɯ ɡɚɞɚɱ Ɋɟɡɭɥɶɬɚɬɵ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɤɨɧ
ɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɹ ɩɨɡɜɨɥɹɸɬ ɫɜɨɟɜɪɟɦɟɧɧɨɩɪɟɞɭɩɪɟɠɞɚɬɶ ɢɥɢ ɩɪɟɨɞɨɥɟɜɚɬɶɧɟ
ɛɥɚɝɨɩɪɢɹɬɧɵɟɬɟɧɞɟɧɰɢɢɜ ɫɨɫɬɨɹɧɢɢɢɞɢɧɚɦɢɤɟɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɡɞɨɪɨɜɶɹ
ɫɭɛɴɟɤɬɨɜɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɬɶɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟɛɥɚɝɨɩɨɥɭɱɢɟɜɪɚɡɜɢ
ɬɢɢ ɥɢɱɧɨɫɬɢɝɪɭɩɩɵ ɫɨɡɞɚɜɚɬɶ ɢ ɩɨɞɞɟɪɠɢɜɚɬɶɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢ ɛɥɚɝɨɩɪɢɹɬ
ɧɵɟɭɫɥɨɜɢɹɢɤɚɤɫɥɟɞɫɬɜɢɟɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɬɶɜɫɟɜɧɭɬɪɟɧɧɢɟɪɟɫɭɪɫɵɞɥɹɷɮɮɟɤ
ɬɢɜɧɨɝɨɪɟɲɟɧɢɹɚɤɬɭɚɥɶɧɵɯɩɪɨɛɥɟɦ
ɋɪɚɜɧɢɜɚɹ ɪɚɡɥɢɱɧɵɟ ɬɨɱɤɢɡɪɟɧɢɹ ɧɚ ɫɭɳɧɨɫɬɶɬɨɝɨ ɱɬɨ ɨɛɨɡɧɚɱɚɟɬɫɹ
ɬɟɪɦɢɧɨɦ ©ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɟ ɤɨɧɫɭɥɶɬɢɪɨɜɚɧɢɟª ɦɨɠɧɨ ɨɛɧɚɪɭɠɢɬɶ ɤɚɤ ɬɨ
ɱɬɨɫɛɥɢɠɚɟɬɷɬɢɜɡɝɥɹɞɵɬɚɤɢɬɨɱɬɨɫɭɳɟɫɬɜɟɧɧɨɨɬɥɢɱɚɟɬɢɯȼɤɚɠɞɨɦɢɡ
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]