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Файл:Lexikologie der deutschen Sprache (Theorie und Praxis). Учебно-методическое пособие по лексикологии немецкого языка направление подготовки 44.03.05 Пе
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3. Direkte Bedeutung – übertragene Bedeutung(en) (nach dem Charakter der gegenständli-
chen Bezogenheit). Die direkte Bedeutung entsteht als Resultat der primären Nomination, sie bezieht sich unmittelbar auf bezeichnete Gegenstände und Erscheinungen. Übertragene Bedeutungen
aber entstehen als Resultat der sekundären Nomination (infolge der metaphorischen oder metonymischen Übertragung der Namensbezeichnung von einem Gegenstand auf den anderen).
4. Stilistisch neutrale Bedeutungen – stilistisch gefärbte Bedeutungen (nach den stilistischen
Besonderheiten bzw. nach der kommunikativen Funktion).
5. Freie Bedeutungen – gebundene Bedeutungen (nach der Valenz). Freie Bedeutungen sind
minimal von Aktanten des Wortes abhängig im Unterschied zu gebundenen Bedeutungen (syntaktisch gebundene Bedeutungen und phraseologisch gebundene Bedeutung). Die syntaktisch gebundene Bedeutung realisiert das Wort nur in einer bestimmten syntaktischen Funktion. Eine phraseologisch gebundene Bedeutung wird in einem Phraseologismus realisiert.
4. Die Polysemie
Unter Polysemie oder Mehrdeutigkeit versteht man die Fähigkeit des Wortes mehrere mit
einander verbundene Bedeutungen zu besitzen und dementsprechend verschiedene Gegenstände
zu bezeichnen. Die Polysemie ist eine weit verbreitete Erscheinung in verschiedenen Sprachen,
die meisten Wörter einer Sprache sind vieldeutig. Die Polysemie gehört zu den Grundtatsachen
der Sprache. Sie entsteht:
a) durch Bedeutungsextension, d.h. ein Lexem wird auf weitere Denotate angewandt – sein
Bedeutungsumfang erweitert sich;
b) durch Bedeutungsdifferenzierung, d.h. die Bedeutungen gliedern sich weiter auf. Reguläre
Mehrdeutigkeit ergibt sich bei metaphorischen und metonymischen Verschiebungen der Bedeutung.
Die häufigste Ursache der Polysemie ist die Verwendung eines Lexems für Objekte, die
bisher nicht durch dessen Bedeutungsextension erfasst wurden. Ein Lexem tritt in neue Kontexte,
in neue Umgebungen ein.
So entstehen neue Sememe durch metonymische Verschiebungen und metaphorische Übertragungen. Das Wort ist damit polysem geworden. Die Polysemie entsteht auch dann, wenn ein
bereits veraltetes Wort wieder in den lebendigen Sprachgebrauch übernommen wird und sich eine
neue Bedeutung herausbildet.
Die Polysemie muss man von der Homonymie unterscheiden.
5. Die Homonymie
Homonyme sind Wörter mit gleichem oder ähnlichem Formativ, die aber semantisch nicht
verbunden sind, also kein gemeinsames Sem haben. Homonyme sind demnach Wörter mit gleicher
oder ähnlicher lautlicher und orthographischer Form, die ganz verschiedene Bedeutungen haben.
Vollständige Homonyme besitzen dieselben grammatischen, orthographischen und phoneti-
schen Formen, sie sind aber im Deutschen nicht besonders verbreitet: z.B.: lesen (читать) – lesen
(собирать плоды), der/die Kunde(n) (клиент) – die Kunde(n) (новость), das Schloss (ö-er)
(замок) – das Schloss (ö-er) (замок), ihr (вы) – ihr (ей) – ihr (её).
Viel zahlreicher sind unvollständige Homonyme. Unter unvollständigen Homonymen unterscheidet man Homophone und Homographen.
Homophone sind phonetisch gleich, aber haben verschiedene Schreibweise: z.B.: die Seite –
die Saite, der Wal – die Wahl, malen – mahlen, der Waise – die Weise – die Weise.
Homographen haben gleiche Schreibweise, aber verschiedene Aussprache: z.B.: das Rentier –
der Rentier, das Service – der Service, über´setzen – ´übersetzen.
Viele deutsche unvollständige Homonyme haben grammatische Unterschiede:
a) das Geschlecht ist verschieden: das Messer (=) – der Messer (=), die Heide(n) – der Heide(n),
die See(n) – der See(n);
b) die Pluralformen sind verschieden: das Wort (die Worte) – das Wort (die Wörter), das Ge-
sicht (die Gesichter) – das Gesicht (die Gesichte);
c) das Geschlecht und Pluralformen sind verschieden: der Kiefer (=) – die Kiefer(n), der Band
(die Bände) – das Band (die Bänder) – das Band (die Bande) – die Band (die Band).
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d) Die Formen der Verben sind verschieden: schaffen (schuf, geschaffen) – schaffen (schaffte,
geschafft), erschrecken (erschrak, erschrocken) – erschrecken (erschreckte, erschreckt).
Als Homonyme betrachtet man vor allem selbständige Wörter einer Wortart. Aber als Homo-
nyme treten auch auf:
selbständige Wörter verschiedener Wortarten: der Arm – arm, der Trotz – trotz, das erste
Mal – zwei mal zwei – Komm mal.
ein selbständiges Wort und die ihm homonyme Form einer anderen Wortart: die Macht –
er macht, sie – Sieh!
ein selbständiges Wort und die ihm homonyme Morpheme: die Haft – lebhaft, das Los –
loswerden, fehlerlos, er – erfahren, Lehrer, größer, ein großer Baum.
einige grammatische Konstruktionen: Der Zug ist gekommen. – Das Fenster ist geöffnet.
Es gibt zwei Hauptwege der Bildung von Homonymen:
1. der Zerfall der Polysemie d.h. der Abbruch der Verbindung zwischen lexikalisch-
semantischen Varianten eines Wortes führte zur Entstehung einer großen Anzahl von Homonymen;
2. die zufällige Übereinstimmung des Lautkomplexes verschiedener Wörter oder ihrer For-
men, Homonyme können infolge phonetischer Prozesse entstehen, wenn die Wörter verschiedenen
Ursprungs infolge des Lautwandels zufällig gleichlauten.
Die Homonymie führt oft zum Wortschwund. Eines der homonymen Wörter wird durch
Synonyme ersetzt.
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PRAKTISCHE AUFGABEN
Ärmelkanal – пролив Ла-Манш
Butterblume – одуванчик
Eisbär – белый медведь
Fallschirm – парашют (фр. защита от падения)
Fensterbrett – подоконник
Fliege – муха
Gesichtspunkt – точка зрения
Mitternacht – полночь
Schneeglöckchen – подснежник
Schneider – портной
Schuhmacher – сапожник
Sonnenblume – подсолнечник
Taschentuch – носовой платок
Zwieback – сухарь
Zwielicht – сумерки, полумрак
Zweifel – сомнение
брусника – Preiselbeere
крыжовник – Stachelbeere
голубика – Sumpfheidelbeere
малина – Himbeere
ежевика – Brombeere
морошка – Sumpfbrombeere
земляника – Erdbeere
смородина – Johannisbeere, ugs. Johanni
клубника – Gartenerdbeere
клюква – Moosbeere
черника – Blaubeere, Heidelbeere
костяника – Steinbrombeere
1. Beachten Sie in den nachstehenden Wörtern die ins Auge fallenden Merkmale der Benen-
nung, um den Charakter der Benennung im Deutschen und Russischen zu vergleichen (z.В.: Augenblick – zwei Merkmale: Augen + Вliсk; «миг» – ein Merkmal, vот Verb «мигать»):
2. Vergleichen Sie den Wortstand «ягоды – Beeren» in beiden Sprachen. Wodurch unter-
scheiden sich die inneren Formen (das Etymon) jeder Bezeichnung?
3. Vergleichen Sie folgende Lexeme und versuchen Sie ihre innere Form zu bestimmen:
1) das Bild – das Gemälde – die Malerei;
2) produzieren – herstellen – anmachen – fertigen – bauen;
3) fragen – sich erkundigen – sich interessieren;
4) der Gedanke – die Überlegung – der Einfall – die Idee – die Vorstellung – der Begriff;
5) der Lohn – das Gehalt – der Bezug – das Honorar – das Einkommen – die Gage – der Sold;
6) die Armbanduhr – die Taschenuhr – die Taucheruhr – der Wecker die Pendeluhr – die Ku-
ckucksuhr – die Standuhr – die Wanduhr – die Sonnenuhr – die Sanduhr;
7) der Geldbeutel – die Brieftasche – die Gеldbörsе – das Portemonnaie.
4. Bestimmen Sie die innere Form der folgenden Lexeme:
abgemacht, bebrillt, löffeln, besegeln, durchzuckern, eigennützig, der Freidenker, der Gegenstand, minderwertig.
5. Bestimmen Sie, welche Wörter ihre Motiviertheit verloren haben. Erklären Sie etymologi-
sche und semantische Zusammenhänge folgender Wörter:
1) laden: einladen, verladen, abladen, der Lader, die Last, der Laster (LKW), zu Lasten,
j-m zur Last fallen, lästig, belasten, belästigen, soziale Lasten, der Lastträger, die Lastschrift, das
Lasttier;
2) fahren: abfahren, nachfahren, widerfahren, sich verfahren, zurückfahren, erfahren, befah-
ren, wegfahren, anfahren, entfahren;
3) führen: verführen, ausführen, abführen, entführen;
4) gehen: aufgehen, ergehen, vergehen, begehen, vorgehen, eingehen, abgehen, übergehen,
hintergehen;
5) sagen: entsagen, vorsagen, versagen, aufsagen, untersagen;
6) stehen: verstehen, aufstehen, bestehen, erstehen, anstehen, der Stand, ständig, beständig, der
Bestand, der Verstand, die Verständigung, das Verständnis, verständig, gestehen, das Geständnis.
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6. Ergänzen Sie die Sätze mit den unten gegebenen schallnachahmenden Verben (im Prä-
sens).
1. Er _________ mir ihren Namen ins Ohr. (etwas leise sagen)
2. Das Pferd _______, der Hund ________, das Huhn ________. (Laute von sich geben)
3. Das Wasser ________ im Fass. (leichte Bewegung von einer Flüssigkeit)
4. Nach seinen Worten ________ alle Kinder. (leise unterdrückt lachen)
5. Die Vögel ________ im Walde. (laute Töne von sich gegeben)
6. Die Tür _____ immer, man muss sie reparieren. (einen schrillen Ton von sich geben)
7. Der Hund ________ vor der Tür. (leise klagende Laute)
8. Er ________ mit den Fäusten an die Tür. (in kurzen Abständen klopfen)
9. Der Wind ______ in den Zweigen. (ein gleichmäßiges dumpfes Geräusch hören lassen)
10. Der Bach ________ über die Steine. (fließen mit einem klatschenden Geräusch)
11. Der Dackel ________ wütend. (mit hellen, kurzen Tönen bellen)
12. Sie ______ mit Motorrädern durch das Dorf. (sich mit knatterndem Geräusch fortbewegen)
13. Die Bäume _______ und ächzen im Wind. (ein mit Knacken verbundenes Geräusch)
14. Ein Auto ________ und das Tier springt zur Seite. (ein Signal geben)
15. Seine Stimme ________ aus dem Lautsprecher. (durchdringend laut tönen)
16. Der Wecker ________. (ein Geräusch von sich geben)
a) flüstern f) rummeln k) wiehern p) klaffen
b) gackern g) quietschen l) bellen q) knattern
c) zwitschern h) trommeln m) plätschern r) rauschen
d) gluckern i) kichern n) winseln s) knarren
e) hupen j) dröhnen o) rasseln
7. Informieren Sie sich über die Bedeutungen des mehrdeutigen Substantivs "der Aufzug".
Ordnen Sie unten geschriebene Wendungen den Bedeutungen dieses Substantivs zu:
Aufzug, der:
1. Fahrstuhl
2. das Aufmarschieren, Anrücken
3. äußere Erscheinung, Ausstaffierung
4. (Theater) Akt [Duden. Das Stilwörtеrbuсh].
der Aufzug großer Wolkenfelder; ein seltsamer, lächerlicher, ärmlicher, verwahrloster Auf-
zug; das Drama hat fünf Aufzüge; ein elektrischer, hydraulischer, automatischer Aufzug; den Auf-
zug der Wache beobachten; er zeigte sich in einem ungewöhnlichen Aufzug.
8. Informieren Sie sich über die Bedeutungen des mehrdeutigen Adjektivs «hell». Ordnen
Sie unten geschriebene Wendungen den Bedeutungen dieses Substantivs zu:
hеll:
1. von lichter Farbe; von großer Helligkeit, von Licht erfüllt; klar, nicht trüb;
2. von hohem Тоn, Klang; hoch klingend, klar, nicht dumpf;
3. klug, aufgeweckt;
4. (ugs.) а) sehr groß; b) (verstärkend bei Adjektiven und Verbеn) sehr [Duden. Das Stil-
wörtеrbuсh].
ein heller Ton; heller Wahnsinn; vom Vorschlag hell begeistert/entzückt sein; helles Licht;
helle Räume; helle Tränen weinen; über etw. hell lachen; ein helles Treppenhaus; ein heller Sonn-
tag; hell getönt sein; ein heller Vokal; in helle Wut geraten; helle Farben; helles Bier; eine helle
Stimme haben; ein heller Kopf sein; einen hellen Verstand haben; helle Freude an j-m haben; in hellen Haufen kommen.
9. Schlagen Sie im Wörterbuch die Bedeutungen des vieldeutigen Substantivs «der Zug».
Welche lexikalisch-semantischen Varianten hat dieses Wort? Durch welches Sem sind diese Bedeutungen miteinander verbunden?
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10. Schlagen Sie im Wörterbuch die Bedeutungen des vieldeutigen Substantivs «der Fehler».
der Band (Buch) – das Band (Armband) –
das Band (Freundschaftsband)
die Bank (Geldinstitut) – die Bank (Sitzmöbel)
der Bauer (Landwirt) – das Bauer (Vogelkäfig)
der Bund (Studentenbund) – das Bund (Bündel)
der Erbe (Person) – das Erbe (Besitz)
der Flur (Korridor) – die Flur (Landschaft)
der Gehalt (Inhalt, Wert) – das Gehalt (Lohn)
der Harz (Gebirge) – das Harz (Baumsaft)
der Heide (Nichtchrist) – die Heide (Landschaft)
der Hut (Kopfbedeckung) – die Hut (Schutz)
der Kiefer (Gesichtsteil) – die Kiefer (Nadelbaum)
der Kunde (Käufer) – die Kunde (Nachricht)
der Leiter (Chef) – die Leiter (tragbare Treppe)
der Messer (Fiebermesser) – das Messer (Brotmesser)
die Mutter (Elternteil) – die Mutter (Schraubverbindung)
der Reis (Nahrungsmittel) – das Reis (kleiner
Zweig)
der Schimmel (weißes Pferd) – der Schimmel
(Pilzart)
das Schloss (Gebäude) – das Schloss (Türschutz)
der See (Binnensee) – die See (Ozean)
die Steuer (Geld für den Staat) – das Steuer
(Lenkrad)
der Strauß (Vogel) – der Strauß (Blumenbund)
der Tau (Niederschlag) – das Tau (dicker
Strick)
der Tor (Dummkopf) – das Tor (große Tür)
der Verdienst (Geld) – das Verdienst (Leistung)
die Weide (Baum) – die Weide (Viehwiese)
der Weise (kluger alter Mann) – die Weise
(Melodie) – die Weise (Art) – die Waise (das
Kind)
Welche lexikalisch-semantischen Varianten hat dieses Wort? Durch welches Sem sind diese Bedeutungen miteinander verbunden?
11. Suchen Sie im Wörterbuch ein polysemes Wort aus und analysieren Sie seine semantische
Struktur.
12. Bestimmen Sie die Bedeutungsart (freie, emotionale, phraseologisch gebundene Bedeu-
tung) der folgenden fettgedruckten Wörter:
1. а) Gestern hast du dich in ungünstigem Licht gezeigt.
b) Er machte Licht und begann zu lesen.
с) Müller stand sich selbst wegen seines Charakters im Lichte, aber konnte das nicht begrei-
fen.
2. а) Saure Gurken schmecken mir nie.
b) Er wollte nicht weiter studieren, er träumte von einer Weltreise: neue Orte, neue Leute,
aber wegen seiner Eltern musste er in den sauren Apfel beißen.
с) Die Arbeit im Büro wird ihr immer saurer.
3. а) Wo sind meine Schlüssel? Sie waren doch in der Tasche!
b) Bitte Paul, dir die Stadt zu zeigen. Er kennt sie wie seine Tasche.
с) Schon zwei Jahre kann sie sich keine Stelle finden und liegt deshalb ihren Eltern auf der
Tasche.
4. а) Wieder dieser Schulze! Ich sagte immer: er ist ein weißer Rabe im Team!
b) Er ist heute ganz weiß im Gesicht. Ist ihm etwas passiert?
с) Maria sah an diesem Tag wunderschön aus: dieses weiße Kleid stand ihr immer sehr gut.
13. Bestimmen Sie die Bedeutung der homonymischen Wörter anhand der Erläuterungen
in Klammern. Schreiben sie die Pluralformen.
14. Welche Unterscheidungsmerkmale zum Auseinanderhalten von Ноmоnуmеn sind hier an-
geführt?
1) Mal – Mahl, Miene – Mine, Cafe – Kaffee, tot – Tod, Wal – Wahl, Leib – Laib, Seite –
Saite, Weise – Waise, Waage – wage (wagen) – vage, Ааlе – Ahlе, Fiber – Fieber, man – Mann,
seit – seid;
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2) der Band – das Band – die Band, der Laster (LKW) – das Laster, die Plastik – das Plastik,
der Schild – das Schild, die Wehr – das Wehr;
3) Bände – Bänder – Bande, Gesichter – Gesichte, Schilde – Schilder, Tücher – Tuche.
15. Nennen Sie Homonyme, deren Transkription hier dargestellt ist:
['arm], [bis], [fa:rt], ['fli:gə], [gə'falən], [he:r], ['ko:lə], [ma:s], ['ra:mən], ['reçən], ['∫a:lə],
[∫nit], ['∫timə], ['va:gən], [vεrft].
16. Setzen sie die Artikel abhängig der Bedeutungen der Homonyme ein. Übersetzen Sie die
Sätze.
1. Paul bekommt … Erbe, denn er ist … Erbe seiner Tante.
2. … Erbe unseres Professors in der Wissenschaft müssen wir pflegen.
3. … Tor wollte … Tor nicht öffnen.
4. … Weide steht auf … Weide.
5. … Leiter stieg auf … Leiter.
6. … Tau ist zerrissen.
7. ... Tau liegt morgens auf dem Gras.
8. Die Kinder sind in … Hut der Großmutter.
9. Setzen Sie … Hut auf!
10. Wir hören … Weise eines alten Volkslieds;
11. Man nennt ihn … Weise aus dem Morgenland.
12. Das Kind hat keine Eltern, er ist … Waise.
13. Wir müssen das Problem auf … andere Weise lösen.
14. Wie hoch ist … Gehalt eines Postbeamten?
15. … Alkoholgehalt dieses Getränks ist gering.
16. Wo steht … dritte Band des Lexikons?
17. … Bund Petersilie kostet 20 Pfennig.
18. In … Oberkiefer des Kindes stecken noch zwei Milchzähne.
19. … Kiefer wächst auch auf … Heide.
20. ... Lüneburger Heide ist ein beliebtes Ziel vieler Radfahrer.
21. Wie hoch ist … Steuer für dieses Auto?
22. Der Busfahrer riss … Steuer herum und bremste scharf.
23. Er ritt auf … Schimmel.
24. Bei manchen Käsesorten ist … Schimmel ein Bestandteil.
25. ... Harz ist ein Produkt der Nadelbäume.
26. Wie heißt der höchste Berg in … Harz?
27. Paprika hat … großen Vitamin C-Gehalt.
28. … Kunde von deiner Hochzeit verbreitet sich mit Windeseile.
29. … Kunde hat bar gezahlt.
30. … Verdienst der Rettungsmannschaft bei der Bergung der Unfallopfer ist groß.
31. Du kannst doch nicht ... Verdienst vollständig für das teure Hobby ausgeben.
32. Die Gabel liegt links neben dem Teller und … Messer liegt immer rechts.
33. … Messer dient zum Ermitteln des Drucks.
34. Bei stürmischem Wind ist das Baden in … Nordsee verboten.
35. Das Hotel liegt unmittelbar an … Bodensee.
17. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Wörter in der Pluralform. Übersetzen Sie die
Sprache.
1. Goethes Werke umfassen 40 (Band).
2. Das kleine Mädchen trägt gern (Band) im Haar.
3. Die Mädchen knüpfen die ersten (Band) der Freundschaft.
4. Zum Sticken brauche ich verschiedene (Garnbund).
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5. Im Park hat man viele (Holzbank) neu angestrichen.
6. In unserer Stadt gibt es Filialen von verschiedenen (Bank).
7. Die (Bauer) verkaufen uns Milch und Butter.
8. Drei (Vogelbauer) im Zoo waren kaputt.
9. Die Gärten und (Flur) sind vom Hagel verwüstet worden.
10. Die (Gehalt) der Angestellten wurden erhöht.
11. Auf der Modeschau in Paris habe ich die neuesten Kleider und (Hut) gesehen.
12. Der Sturm hat die (Kiefer) entwurzelt.
13. Wenn die Schraubverbindungen locker sind, müssen die (Mutter) angezogen werden.
14. Auf der Wiese spielen die kleinen Kinder mit ihren (Mutter).
15. Die Ritter trugen Schwerter und (Schild).
16. Der Autofahrer hat (Verkehrsschild) nicht beachtet.
17. Nach dem Konzert hat die Geigerin viele (Blumenstrauß) bekommen.
18. (Strauß) sind große Laufvögel.
19. Im Sommer hält das Theater seine (Tor) geschlossen.
18. Suchen Sie aus den folgenden Sätzen Ноmоnуmе heraus. Ermitteln Sie deren Bedeutun-
gen.
1. Ich konnte den Schrank nicht von der Stelle bewegen. – Sein Gesundheitszustand bewog
ihn dazu, den Beruf zu wechseln.
2. Koste die Suppe, ob sie warm genug ist! – Was kostet der Anzug?
3. Das Dach leckt. – Die Katze leckt sich das Fell.
4. Kann ich auf die Antwort warten? – Er wartet eine komplizierte Anlage.
5. Am Ufer lagen Kähne mit nach den nach oben gekehrten Böden. – Der Boden der Torte
ist angebrannt. – Die alten Zeitschriften liegen auf dem Boden (=Dachboden). – Der Boden war mit
Linoleum ausgelegt.
6. Es graute schon, als wir aufwachten. – Es graute ihr vor den langen Winternächten.
7. Mit sechzehn Jahren hat der angehende Verbrecher seine erste Gang gegründet. – Das Diner
bestand aus sechs Gängen.
8. Ihr Kleid ist ihr bestimmt zu lang. – Ihr werdet Nutzen davon haben.
9. Der Schein trügt. – Er ließ sich durch den Schein täuschen. – Ein Schein von Glück machte
sie schön. – Auf Grund dieses Scheins kann er zur Kur fahren.
19. Welche Mehrdeutigkeiten und Homonymiefälle liegen den folgenden Witzen und Anekdoten zu Grunde?
1. Manche verdienen das Geld, das sie nicht verdienen.
2. Wenn das Drama zu gelehrt ist, dann ist das Theater geleert.
3. G.Е. Lessing sollte einmal sein Urteil über eine Dame abgeben, die ein sehr schlechtes
Deutsch sprach. «Solange sie mich nicht ansprach», meinte er, «sprach sie mich sehr an. Als sie
mich aber ansprach, sprach sie mich nicht mehr an».
4. «Wie stehst du in der Schule?» – «Ich stehe nicht, ich sitze».
5. «Ich fahre zu meiner Schwester nach Essen» – «Ihre Frau kocht Ihnen wohl nichts mehr?»
6. Ein Mann sagt zum Gemüseverkäufer: «Ich möchte gern zwei Pfund Sauerkraut für meine
Frau!» – «Tut mir leid», sagt der Gemüsefritze, «Tauschgeschäfte machen wir nicht».
7. Zwei Frauen unterhalten sich: «Wo ist dein Mann, Inge?» – «Er sitzt». – «Warum?» –
«Weil er viel gestanden hat».
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GESAMTWIEDERHOLNG UND LEISTUNGSKONTROLLE
1. Fragen zur Besprechung und Kontrolle
1. Was ist Gegenstand der Lexikologie?
2. Welche Aufgaben hat die Lexikologie als linguistische Disziplin?
3. Welche Zweige hat Lexikologie?
4. Was untersucht die Semasiologie?
5. Was ist das Forschungsgebiet der Onomasiologie?
6. Womit befasst sich die Lexikographie?
7. Was untersucht die Etymologie?
8. Welche Forschungsaufgaben hat die Wortbildungdlehre?
9. Was ist Phraseologie?
10. Was untersuchen die allgemeine und die spezielle Lexikologie?
11. Wie ist Lexikologie mit Phonetik verbunden?
12. Welcher Zusammenhang gibt es zwischen Lexikologie und Grammatik?
13. Worin besteht der Zusammnehang zwischen Lexikologie und Sprachgeschichte?
14. Durch welche Merkmale sind Lexikologie und Stilistik verbunden?
15. Was ist das Wort? Wie wird das Wort in der Sprachwissenschaft definiert?
16. Welche Merkmale hat das deutsche Wort?
17. Welche sind die wichtigsten Funktionen des Wortes?
18. Was ist Wortbedeutung?
19. Welche Komponenten hat die Wortbedeutung?
20. Woraus besteht die lexikalische Bedeutung?
21. Was ist die Motiviertheit der Wortbedeutung?
22. Welche Arten der Motiviertheit unterscheidet man?
23. Wie klassifiziert man die Wortbedeutungen?
24. Was versteht man unter der Hauptbedeutung?
25. Was versteht man unter der Grundbedeutung?
26. Was versteht man unter der direkten Bedeutung?
27. Was versteht man unter Nebenbedeutungen?
28. Was versteht man unter übertragenen Bedeutungen?
28. Wie realisieren sich gebundene Bedeutungen?
29. Was ist Polysemie?
30. Welche Ursachen hat die Polysemie?
31. Wie unterscheidet sich die Polysemie von der Homonymie?
32. Welche Arten der Homonyme gibt es in der deutschen Sprache?
33. Auf welche Weise entstehen Homonyme?
2. Praktische Aufgaben
a) Untersuchen Sie die morphematische Struktur der folgenden Wörter. Stellen Sie die Art
der Morpheme, ihre Bedeutung bzw. Funktion fest: die Wiedergeburt, immerwährend, der Abge-
ordnete, verdeutlichen, die Schwarze, die Schwarze, bebrillt, die Hausaufgaben, die Besonderheit,
anerkannt, zugestehen.
b) Stellen Sie die Art und Stufe der Wortmotivation fest: die Haltestelle, verschlimmern,
der Beinbruch, der Kuckuck, die Buchhaltung, gelblich, eisern (mehrere Bedeutungen), das Fahr-
rad, wiehern, der Flügel (mehrere Bedeutungen), unhörbar, der Seehund.
c) Untersuchen Sie mit Hilfe eines Bedeutungswörterbuches die semantische Struktur der
Wortbedeutung von folgenden Lexemen: der Briefträger, arbeitslos, der Stall, schreiben, das Wasser,
farbig.
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d) Bestimmen Sie den Bedeutungstyp: der Kater, der Hampelmann, die Haut, die Regierung,
die Bremse, das Brot, die Presse, wiegen, die Kette, kehren.
e) Analysieren Sie die Bedeutungen der folgenden vieldeutigen Wörter und charakterisieren
Sie ihren Bedeutungstyp nach 5 Kriterien (der kommunikative Wert, die Herkunft, der Charakter
der gegenständlichen Bezogenheit, stilistische Besonderheiten, die Valenz).
Variante 1: Mehl, flach, singen, Käfer.
Variante 2: Pelz, kahl, Blume, gleiten.
Wählen sie eine richtige Antwort
1. Was ist der Gegenstand der Lexikologie?
a) der Satz
b) das Morphem
c) die Wortgruppe
d) das Wort
2. Die Lexikologie untersucht das Wort...
a) als phonematische Struktur
b) als nominative sprachliche Einheit
c) als expressives Mittel
d) als morphologische Struktur
3. Wie heißt die Lehre von der Wortbedeutung?
a) Etymologie
b) Onomasiologie
c) Semasiologie
d) Phraseologie
4. Wissenschaft von der Herkunft der Wörter.
a) Etymologie
b) Onomasiologie
c) Semasiologie
d) Phraseologie
5. Die kleinste relativ selbständige und potentiell isolierbare Einheit der Sprache.
a) das Phonem
b) das Morphem
c) das Wort
d) der Satz
6. Die Fähigkeit des Wortes, Gegenstände, Erscheinungen, Merkmale zu bezeichnen.
a) nominative Funktion
b) kognitive Funktion
c) kommunikative Funktion
d) pragmatische Funktion
7. Funktion der Verwendung der Sprache als Verständigungsmittel in der Gesellschaft.
a) nominative Funktion
b) kognitive Funktion
c) kommunikative Funktion
d) pragmatische Funktion
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8. Die innere Seite des Wortes besteht aus ...
a) Semen
b) Phonemen
c) Morphemen
d) Lauten
9. Die Wörter, die eine direkte Beziehung zwischen Lautgestalt und Bedeutung aufweisen,
sind …
a) semantisch motiviert
b) morphologisch motiviert
c) morphologisch-semantisch motiviert
d) phonetisch motiviert
10. Bei den Wörtern mit verblasstem Etymon ...
a) wird das Bennenungsmotiv klar empfunden
b) ist das Bennenungsmotiv aus der Bedeutung der Morpheme noch erklärbar
c) kann das Bennenungsmotiv mit Hilfe der Wortgeschichte rekonstruiert werden
d) ist das Bennenungsmotiv verloren gegeangen
11. Diese Bedeutung entsteht als Resultat der sekundären Nomination.
a) die Hauptbedeutung
b) die Grundbedeutung
c) die direkte Bedeutung
d) die übertragene Bedeutung
12. Den Kern der semantischen Struktur des Wortes bildet...
a) die Hauptbedeutung
b) die Nebenbedeutung
c) die übertragene Bedeutung
d) die gebundene Bedeutung
13. Wörter mit gleichem oder ähnlichem Formativ und verschiedenen Bedeutungen heißen...
a) Antonyme
b) Synonyme
c) Homonyme
d) Hyperonyme
14. Die Wörter Saite und Seite sind ...
a) vollständige Homonyme
b) Homonyme mit grammatischen Unterschieden
c) Homographen
d) Homophone
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