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ivanov666
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Файл:Bauingenieur. Ein beruf mit guten aussichten. Innovative Methodik aufgrund der authentischen Texte. Учебное пособие.pdf
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b) Die Umweltingenieure mit dem Schwerpunkt Wassertechnik gewinnen auch
Energie und Nährstoffe aus Abwasser durch effiziente und sparsame
Bewässerungssysteme;
c) Für die Umweltingenieure mit dem Schwerpunkt Wassertechnik gibt es sehr
vielfältige Berufschancen.
9. Wie würden Sie die Situation in der Abfallwirtschaft beschreiben? Wählen
Sie die richtige Antwort;
a) Die Umweltingenieure, die in der Abfallwirtschaft tätig sind, konsumieren
und produzieren beruflich Müll;
b) Die Umweltingenieure, die in der Abfallwirtschaft tätig sind, erarbeiten
ausgeklügelte Technologien für Boden-, Wasser- und Luftverschmutzung;
c) Die Umweltingenieure, die in der Abfallwirtschaft tätig sind, arbeiten nicht
nur an Abfallentsorgung und -verwertung, sondern auch an
umweltschonenden Verfahren der Produktion.
10. Im Text werden vier Fachrichtungen des Umweltingenieurwesens
beschrieben: Erneuerbare Energien, Energiemanagement, Wassertechnik
und Abfallwirtschaft. Finden Sie für jede Fachrichtung eine passende
berufliche Aufgabe:
Erneuerbare Energien
Erhalt und Betrieb des Gebäudes
Energiemanagement
Sparsame und effiziente Wassernutzung
Wassertechnik
Entsorgung und Wiederverwertung von Abfallstoffen
Abfallwirtschaft
Entwicklung und Bau von nachhaltigen Energieanlagen
11. Teilen Sie folgende Wörter in die vier Gruppen je nach der passenden
Fachrichtung ein:
der Windrad ¤ die Gebäudeleitsysteme ¤ Anwendungen zur Reinigung und
Wiedernutzung von industriell genutztem Wasser ¤ das Recycling ¤ die
Wiederverwertung von Abfallstoffen ¤ die Photovoltaikanlage ¤ die
Stromversorgung des Gebäudes ¤ die sachgemäße Entsorgung von Abfallstoffen
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¤ die Erdwärmeanlage ¤ die Gebäudeautomation ¤ die Kreislauf- und
Abfallwirtschaft ¤ Energie und Nährstoffe aus Abwasser ¤ die
Telekommunikations- und Kommunikationstechnik ¤ die Wasser-Speichersysteme
¤ effiziente und sparsame Bewässerungssysteme ¤ umweltschonende Verfahren der
Produktion
Erneuerbare
Energien
Energiemanagement
Wassertechnik
Abfallwirtschaft
das Windrad, …
Gebäudeleitsysteme,
…
Anwendungen zur
Reinigung und
Wiedernutzung von
industriell genutztem
Wasser…
das Recycling,
…
12. Verbinden Sie passende Teile!
12.1. Finden Sie für jedes Substantiv rechts ein passendes Adjektiv links:
1) erneuerbare
a) Herausforderungen;
2) gute
b) Umwelttechniker;
3) hohe
c) Nachfrage;
4) technische
d) Energien;
5) qualifizierte
e) Produktionsverfahren;
6) umweltschonende
f) Berufsaussichten.
Пример: 1 – d. Erneuerbare Energien. Виды энергии из возобновляемых
источников.
12.2. Finden Sie für jedes Verb rechts eine passende Ergänzung links:
1) immer mehr an Bedeutung
a) leisten;
2) ein Auslandssemester
b) absolvieren;
3. einen wichtigen Beitrag
c) (an)bieten;
4) zum Erhalt unserer Umwelt und Ressourcen
d) gewinnen;
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5) gute Karrieremöglichkeiten
e) vermeiden;
6) weltweit gute Berufsaussichten
f) beitragen;
7) in der Beratung tätig
g) sein;
8) durch Wind und Sonne gewonnene Energie
h) haben;
9) Energieengpässe
i) senken;
10) den Energieverbrauch
j) speichern;
11) in verschiedenen Berufsfeldern zum Einsatz
k) entsorgen;
12) den Müll ordnungsgemäß
l) kommen.
Пример: 1 – d. Immer mehr an Bedeutung gewinnen. Приобретать все большее
значение, становиться все более значимым.
13. Übersetzen Sie ins Deutsche! Gebrauchen Sie Wortgruppen aus der
9.Übung:
1. Защита окружающей среды приобретает все большее значение в Германии
и других странах, так что квалифицированные инженеры-экологи имеют
хорошие профессиональные перспективы по всему миру. 2. В Германии
существует высокий спрос на инженеров-экологов, которые работают в
сфере возобновляемых энергоисточников и щадящих для окружающей среды
производственных технологий. 3. Особенно хорошие карьерные шансы
имеют те выпускники, которые закончили один из семестров обучения
заграницей. 4. Инженеры-экологи вносят важный вклад в сохранение нашей
окружающей среды и ресурсов. 5. Перед инженерами-экологами стоит еще
много технических задач: как можно хранить полученную посредством ветра
и солнца энергию? Как можно избежать дефицита энергии? 6. Инженеры-
экологи разрабатывают технологии, которые позволяют заметно снизить
потребление электричества.
104
PRÜFEN SIE SICH!
Kontrollfragen zur Lektion 4.
Antworten Sie kurz auf folgende Fragen:
1. Was halten Sie vom Umweltschutz heute? Ist seine Wichtigkeit nicht
übertrieben?
2. Was halten Sie von den Maßnahmen, die heute für den Umweltschutz
vorgenommen werden? Sind sie wirksam genug?
3. Können Sie sich als „umweltbewusst“ bezeichnen? Was machen Sie für den
Umweltschutz?
4. Welche Energien sind erneuerbar? Warum gelten sie als umweltfreundlich?
5. Was ist die Nachhaltigkeit? Welche Schritte setzt eine nachhaltige Entwicklung
voraus?
6. Womit beschäftigen sich Umweltingenieure?
7. Wollen Sie Ihre Karriere mit dem Umweltschutz verbinden? In welchem
Bereich möchten Sie arbeiten?
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ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у
студентов технических направлений является важнейшим компонентом
обучения в неязыковом вузе. В первую очередь, учащиеся должны овладеть
соответствующими речевыми навыками, что достигается преимущественно
посредством работы с аутентичными текстами.
Аутентичный текст выступает в качестве уникального инструмента
погружения в реальную языковую среду, так как имеет ряд содержательных,
языковых и структурных особенностей, что является крайне важным для
будущего специалиста.
Именно это определяет актуальность данного пособия, созданного на
основе аутентичных текстов и направленного, преимущественно, на
формирования знаний, умений и навыков, достаточных для понимания
иноязычных текстов в сфере профессиональной коммуникации.
Данные навыки и умения особенно необходимы для активизации
международных контактов, выступлений на международных конференциях,
участия в мастер-классах и успешного взаимодействия с иностранными
коллегами. Таким, образом, развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в рамках обучения в техническом вузе способствует
повышению академической мобильности, являющейся одним из важнейших
аспектов современного образовательного пространства.
106
QUELLENVERZEICHNIS
1. https://www.aphorismen.de
2. https://www.daad-magazin.de
3. https://diebauwelt.de
4. https://www.ingenierwesen-studieren.de
5. https://www.planet-beruf.de
6. https://de.statista.com
7. https://www.umweltbundesamt.de
8. https://www.werde/bauingenieur.de
9. https://de.wikipedia.org
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INHALTSVERZEICHNIS
Предисловие
3
Lektion 1. Berufswahl
5
Kontrollfragen zur Lektion 1.
13
Lektion 2. Bauingenieur: Was ist er?
14
Kontrollfragen zur Lektion 2.
60
Lektion 3. Umweltprobleme von heute
61
Kontrollfragen zur Lektion 3.
82
Lektion 4. Bauingenieure für Umweltschutz und Nachhaltigkeit
83
Kontrollfragen zur Lektion 4.
104
Заключение
105
Quellenverzeichnis
106
Inhaltsverzeichnis
107
108
Учебное издание
ГРИДНЕВА Наталья Александровна,
ОПАРИНА Ксения Сергеевна
BAUINGENIEUR: EIN BERUF MIT GUTEN AUSSICHTEN
Innovative Methodik aufgrund der authentischen Texte
Учебное пособие
Печатается в авторской редакции
Подписано в печать 04.06.2018 г.
Бумага офсетная. Печать оперативная.
У.п.л. 6,7. Уч.-изд.л. 4,82.
Тираж 40 экз. Рег. № 101/18.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Самарский государственный технический университет» 443100, г.
Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Главный корпус