Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экологические и эндоэкологические основы оздоровления студентов. Монография
.pdf
При анализе теста качества жизни SF-36 (табл. 9), установлено, что примерно у 21,8% обследованных студентов наблюдается снижение социального функционирования, причем
чаще у девушек, чем у юношей. Ко 2-му курсу, как у девушек,
так и у юношей, частота встречаемости этого показателя нарастает.
Снижение ролевого функционирования, обусловленного
физическим состоянием, регистрируется у 21% студентов. На
1-м курсе этот показатель наблюдается среди девушек и юношей с одинаковой частотой, однако ко 2-му курсу частота его
встречаемости среди юношей увеличивается.
Таблица 9
Низкие (менее 50%) показатели качества жизни (по тесту SF-36)
Симптом
Нарушение психического здоровья, всего:
у девушек
у юношей
Нарушение общего
состояния, всего:
у девушек
у юношей
Уменьшение жизненной активности, всего:
у девушек
у юношей
Повышение интенсивности боли, всего:
у девушек
у юношей
Уменьшение социального функционирования,
всего:
у девушек
у юношей
Всего 1-й курс 2-й курс
n % n % n % %
40
15,9
15
12,7
25
18,7
34
20,4
13
15,3
21
25,6
6
7,1
2
6,1
4
7,7
36
14,3
19
16,1
17
12,7
26
15,6
17
10
35
26
9
22
15
7
55
38
15
11,8
13,9
15,6
10,6
8,7
9,0
8,2
21,8
22,8
17,6
2
15
11
4
8
5
3
20
16
4
20,0
12,7
12,9
12,1
16,9
18,8
12,1
6,1
6,8
5,9
9,1
9
8
20
15
5
14
10
4
33
22
11
11,0
15,4
14,9
30,5
9,6
10,4
12,2
7,7
24,6
26,8
21,2
Разница
1/2 курса
5,0
10,3
1,6
-3,4
-9,0
9,3
2,2
17,6
-2,5
3,6
6,3
-1,4
7,7
8,0
9,1
61
Симптом
Снижение ролевого
функционирования,
в связи с физическим
состоянием, всего:
у девушек
у юношей
Снижение ролевого
функционирования,
в связи с эмоциональным состоянием, всего:
у девушек
у юношей
Уменьшение физического функционирования, всего:
у девушек
у юношей
Снижение качества
жизни по психологич.
компоненту здоровья,
всего:
у девушек
у юношей
Окончание табл. 9
0
Разница
1/2 курса
-0,3
-4,1
5,7
2,6
2,2
-5,6
-0,1
-1,2
1,9
-2,0
0,4
-6,3
Всего 1-й курс 2-й курс
n % n % n % %
53
21
25
21,2
28
20,9
32
19,2
18
21,2
14
17,1
21
20
10
10
2
1
1
23
16
7
24,7
11,8
7,9
6,0
0,8
0,6
1,2
9,1
9,6
8,2
7
11
6
5
1
1
0
12
8
4
21,2
14
26,9
9,3
9
6,7
7,1
4
4,9
15,2
10,2
12,1
0,8
1,2
0
9,4
5
1
0
1
11
8
3
9,6
0,7
1,9
8,2
9,8
5,8
Результатом нездорового образа жизни и имеющихся
проблем со здоровьем становится ускоренное старение у 30,2%
студентов (табл. 10).
Также следствием низкой медицинской культуры стал тот
факт, что несмотря на то, что у 60% студентов имеются жалобы
на самочувствие, 71,5% не соблюдают режим дня, 91,7% молодых людей игнорируют занятия спортом практически все (95%)
считают себя здоровыми (рис. 10).
62
Частота встречаемости ускоренного типа старения
(по тесту оценки биологического возраста)
Симптом
Ускоренный тип
старения, всего:
у девушек
у юношей
Таблица 10
Всего 1 курс 2 курс
n % n % n % %
76
32
44
30,2
19,2
51,8
38
17
21
32,2
20
63,6
38
15
23
28,4
18,3
44,2
Разница
1/2 курса
-3,8
-1,7
-19,4
Рис. 10. Подавляющее большинство студентов отмечают у себя
патологические симптомы, но при этом считают свое здоровье
хорошим или удовлетворительным
Такое несоответствие объективной картины уровня здоровья и субъективного представления о нем весьма характерно
для современной учащейся молодежи и подтверждается другими исследователями.
63
2.3.3. Студенты МНЭПУ
Этапы исследования. На первом этапе осуществляли
сбор информации о распространенности патологии среди студентов.
На втором этапе проведена оценка состояния здоровья
студентов по ф. 086/у, а также на основании данных профилактических осмотров и экспертной оценки. Результаты анализировались по классам заболеваний международной классификации болезней МКБ-Х
.
На третьем этапе изучали влияние на здоровье студентов различных факторов риска. Была построена математическая
модель, позволяющая на основании данных анкетирования
107 студентов (13 вопросов-параметров здоровья) проводить
дифференцированную оценку состояния здоровья студентов.
На четвертом этапе выявляли определяющие уровень
здоровья особенности поведения студентов и социальнобытовые факторы. Проведено фиксированное интервьюирование студентов
МНЭПУ (2980 человек всех факультетов и отде-
лений).
Пятый этап осуществлялся с участием международных
экспертов (Бернский университет, проф. П. Гер и др.). Разработаны положения организации профилактической помощи студентам. Создано необходимое отделение.
На шестом этапе осуществлялось использование технологий ЭРЛ и анализ практических результатов.
Организация оздоровления студентов потребовала выполнения
трех ключевых разделов:
А. Подготовительный раздел:
− амбулаторное обследование с целью определения инди-
видуального уровня здоровья и выявления хронической
патологии;
− создание системы рекомендаций и перечня противопо-
казаний;
− создание индивидуальной карты самоконтроля состоя-
ния здоровья и обучение ее ведению;
64
− психологическая подготовка студентов – проведение
лекций (в рамках учебных курсов физической культуры
и валеологии);
− анкетирование студентов;
− санация у студентов очагов хронической инфекции (за-
болевания зубов, верхних дыхательных путей и пр.);
− дегельминтизация – однократный прием препарата
«Вермокс»;
Б. Проведение циклов оздоровления с использованием
системы ЭРЛ:
– контроль выполнения индивидуальной оздоровительной
программы.
В. Заключительный раздел – комплексная оценка эффективности проведенного оздоровления.
При оценке состояния здоровья студентов на основании
официальных медицинских документов (ф. 086/у, 30/у, 025/у)
показано, что в абсолютном большинстве случаев (97,9%) у
абитуриентов в ф.086/у преобладает заключение «Практически
здоров». Однако данные экспертных осмотров показали, что
заключения врачей по ф. 086/у
не дают объективной оценки.
Анализ (305 человек) показал различия распространенности
хронической патологии у студентов-младшекурсников (табл. 11).
При анкетировании 313 студентов в 23,1% ответов на вопрос о социальных приоритетах, на первом месте оказалась семья. Следующим приоритетом – 16,2% явилось здоровье. 15,2%
ответивших важнейшим считают успехи в учебе и работе. На
следующих местах оказались материальный уровень, уважение
со стороны товарищей, высокая работоспособность, дружба с
интересными людьми, высокие нравственные качества, уровень
культуры. Последние места в ответах заняли избрание в руководящие органы и успехи в творчестве. Трудно судить об искренности приведенных ответов. Тем не менее они не подтвердили распространенного мнения о приоритете для молодых людей
материальных стимулов.
65
Таблица 11
Данные анамнеза. Хроническая патология у студентов МНЭПУ
Органы и системы
Курс/
год
1/200
4
2/200
4
1/200
5
2/200
5
нерв-
ная
17,5% 12,7% 7,5% 21,5% 22,3% 7,5% 15,5% 15,5%
25% 11,9% 10,8% 25% 22,8% 4,3% 2,2% 8,7%
42,2% 3,9% 11,1% 24,4% 15,5% 2% 3,9% 7,8%
16,1% 2% 10,2% 25,9% 14,1% - 20% 14,1%
дыхатель-
ная
кро-
вооб-
раще-
ние
кост-
но-
мы-
шечн.
орга-
ны
чувств
моче-
по-
ловая
пище-
варит.
про-
чие
Среди студентов первого курса (04/05 учебные годы)
лишь 24,4% оказались здоровыми. У 214 (75,6%) были выявлены различные заболевания, в среднем по 1,7 диагноза на человека (исключая стоматологическую патологию). Тот же контингент был осмотрен через год. Практически здоровыми были
признаны 23% из 305 обследованных. При этом приходилось
1,3 диагноза на больного. Тот факт, что за последний
год не
было характерного для студенческого контингента ухудшения
здоровья, может быть расценен как положительный результат
проводимой лечебно-профилактической работы.
Приказом Ректора утверждено проведение оздоровления
студентов; материально-техническое обеспечение (кабинет консультативного приема с обязанностями контроля журналов посещения, использования тренажерного зала кафедры физического воспитания для ЛФК. Кадровое обеспечение: наличие в
учебном заведении врача, подготовленного по вопросам ЭРЛ,
медицинская сестра.
С практической точки зрения, для проведения лечебнопрофилактической работы целесообразным оказалось выделение двух основных групп – здоровые и группа, в которую
включены студенты, нуждающиеся в медицинском вмешательстве (табл. 12). Соответственно были сформированы группы
66
оздоровления – в группе «А» осуществляли ЭРЛ, в группе «В» –
витаминотерапию и ЛФК. Для контроля методом случайной
выборки была сформирована группа «К», без оздоровительных
воздействий. В группе «В» для оздоровления использовали
прием препарата «Компливит» по 1 драже один раз в день в течение 21 дня и занятия ЛФК два раза в неделю. Группы
были
равными по половому и возрастному составу и состояли из студентов одного курса.
Таблица 12
Анамнез заболеваемости студентов в группах оздоровления
% от общего числа
Патология
Гр. «А» Гр. «В» Гр. «К»
Часто болеющие
(ОРВИ 2 и более раз в год)
Заболевания сердечно-сосудистой системы 12,3 8,6 5,8
Нейроциркуляторная дистония (ВСД) 65,0 34,3 25,8
Дефицит массы тела 56,2 60,0 54,3
Заболевания органов дыхания 28,1 25,8 20,0
Заболевания органов пищеварения 47,4 31,5 25,8
Заболевания выделительной системы 21,1 11,5 14,3
Прочие заболевания 21,1 14,3 20,0
66,7 28,6 22,9
Рис. 10. Состояние здоровья после оздоровления
67
После проведенного курса оздоровления были отмечены
изменения в состоянии студентов (рис. 10).
На основе проведенной работы (1999-2004 гг.) были разработаны организационные аспекты эндоэкологической реабилитации студентов. Принято решение сформировать Молодежный центр здоровья (МЦЗ). Проект обсуждался в студенческих
коллективах и был ими одобрен. Примерная схема Центра
представлена на рис. 11.
Инвесторы
(учредители)
Ректорат
Ученый
совет
Студенче-
ские органи-
зации
Деканаты
Руководитель
Центра
Диагностиче-
ское отделение
Профилактиче-
ский комплекс
Учебный
центр (УЦ)
Другие
подразделения
Кабинет функ.
диагностики
Физиокабинет
Кабинет
ВОП
Центр коррек-
ции здоровья
Служба
доверия
Кабинет
мониторинга
Справочная
служба
Кафедра
валеологии
Школа
здорового
образа жизни
Межд. семинар
«Экология
и Здоровье»
Киоск саноген-
ного питания
Библиотека
(фонотека)
ЗОЖ
Киоск
ЗОЖ
Столовая,
кафе
Рис. 11. Центр здоровья в структуре ВУЗа
68
Возглавляет центр Главный врач, имеющий образование в
сфере организации здравоохранения. Центральным звеном является лечащий врач (общей практики, семейный врач). Для
осуществления главной роли – оказания профилактической помощи, все специалисты Центра, особенно лечащий врач, обязаны помимо лечебно-профилактической и консультативной вести учебную работу (проведение семинаров, чтение лекций, подготовка
пособий). Только при выполнении данных условий реализуется принцип единства образовательной и оздоровительной
деятельности, что является основой предлагаемой профилактической программы.
69
ГЛАВА 3
ОЗДОРОВЛЕНИЕ СТУДЕНЧЕСТВА
3.1. Организация медицинской помощи студентам
Современные условия жизни предъявляют повышенные
требования к здоровью и интеллектуальным возможностям молодежи. В условиях научно-технического прогресса социальная
значимость человека определяется образованием, профессиональной квалификацией и состоянием здоровья. Социальная
значимость подростков (17-20 лет) определяется тем, что они
представляют собой ближайший трудовой резерв общества.
Значительную часть молодежи
высших учебных заведений, студенты. Студенты – особая профессиональная группа со специфическими условиями труда и
жизни. Студенчество – единственная категория трудоспособного населения, где возрастные границы очень узкие: основная
масса студентов – это лица от 17 до 25 лет (т.е. подросткового и
юношеского возраста, так как комитет экспертов ВОЗ 1977 г.
предложил считать
образом, возраст студентов включает этап социального созревания, когда человек избирает профессию и овладевает ею. У
студентов младшего возраста еще не полностью завершено физическое развитие: нарастание массы тела и мышечной силы у
большинства происходит к 20 годам [80].
Кроме возрастной общности, студенты очных отделений
высших учебных
и значительные психоэмоциональные нагрузки. В среднем рабочий день студента составляет 10-12 часов, а с учетом затрат
на переезды на 3 часа больше. По данным Т.Ю. Шуровой, у
большинства нарушен режим дня, меньше времени для отдыха.
Деятельность студентов крайне разнообразна и включает занятия в институте (
бота), сессии. Во время сессий умственная нагрузка резко возрастает, развивается выраженное стрессовое состояние. Отме-
подростками лиц от 10 до 20 лет). Таким
заведений имеют напряженный график учебы
аудиторная работа), дома (внеаудиторная ра-
составляют учащиеся
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]