Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Философские проблемы науки и техники. Учебно-методическое пособие
.pdf
цессом, скорее его нужно назвать вечным, т.к. это объективно
развивающийся процесс, который очень сильно зависит от общества, его политического, экономического, экологического
строя. Наука может развиваться только вместе с человечеством.
Развитие идёт с древних времен и продолжается до нынешнего
времени, и будет продолжаться, пока существует человечество.
У технических наук ряд особенностей. Объектом технических
наук являются искусственные системы, созданные человеком.
Второй особенностью является меньший выбор путей решения
проблем, нежели у естественных наук. Это объясняется тем, что
техническим наукам приходится учитывать социальные и человеческие требования и возможности. Третьей особенностью является то, что технические теории, а особенно технологические, обязательно включают в себя знание об определенных операциях и
их последовательности при создании и эксплуатации технических
объектов. Четвертая особенность – технические науки, давая теоретические описания и объяснения технических устройств, вместе
с тем осуществляют поиск по облегчению и удешевлению сложных инженерных расчетов и эксплуатации технических объектов.
Технические науки непосредственно связаны со сферой интеллектуального конструирования, которая обеспечивает материальную конструкторскую деятельность. Поэтому каждая техническая наука – это, прежде всего, теория конструктивных процессов
в той или иной области техники. Технические науки обеспечивают инженеров знаниями, необходимыми для расчетно-проектировочной деятельности, структурируют процедуру разработки
технических устройств и технологических процессов. Технические науки в целом характеризуются:
- научными методами исследования технических проблем;
- организацией научных знаний в виде научного предмета;
- специальной социальной организацией деятельности по вы-
работке этих знаний.
Технические науки необходимо рассматривать как специфическую сферу знания, возникающую на границе проектирования
и исследования и синтезирующую в себе эти элементы.
31
Глоссарий
Априори – понятие логики и теории познания, характеризую-
щее знание, предшествующее опыту и независимое от него.
Динамика науки – рост, изменение и развитие научного знания;
сложный процесс, включающий качественно различные этапы в
развитии науки.
Доказательство — установление (основание) истинности высказывания, суждения, теории.
Наука — специфическая деятельность по производству и получению новых знаний.
Техника – система искусственных органов и средств человеческой деятельности, предназначенных для ее облегчения и повышения эффективности.
Обоснование – мыслительная процедура, основанная на использовании определенных знаний, норм и установок для принятия каких-либо утверждений, оценок или решений.
Библиографический список
1. Бельская, Е.Ю. История и философия науки: учеб. пособие /
Е.Ю. Бельская, Н.П. Волкова. – М.: Наука, 2011. – 267 с.
3. Горохов, В.Г. Техника и культура: возникновение философии
техники и теории технического творчества в России и Германии
в конце XIX – начале XX столетия / В.Г. Горохов. – М.: Логос,
2010. – 376 с.
4. Кутырев, В.А. Время Mortido / В.А. Кутырев. – СПб: Алетейя,
2012. – 336 с.
5. Мамфорд, Л. Миф машины. Техника и развитие человечества / Л. Мамфорд. – М.: Логос, 2001. – 416 с.
6. Матронина, Л.Ф. Философия техники: учебное пособие /
Л.Ф. Матронина, Г.Ф. Ручкина. – М.: МИРЭА, 2015. – 156 с.
32
ЛЕКЦИЯ 3
НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ И НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА
1. Научная теория.
2. Структура научных теорий.
3. Научная гипотеза.
В структуре научного знания можно выделить три качественно
различных по содержанию и функциям уровня знания:
эмпирический, теоретический и метатеоретический. Ни один из
них не сводим к другому и не является логическим обобщением
или следствием другого. Тем не менее они составляют единое
связное целое. Способом осуществления такой связи является
процедура интерпретации терминов одного уровня знания в
терминах других. Единство и взаимосвязь трех указанных уровней
обеспечивает для любой научной дисциплины ее относительную
самостоятельность, устойчивость и способность к развитию
на своей собственной основе. Вместе с тем метатеоретический
уровень науки обеспечивает ее связь с когнитивными ресурсами.
1. Научная теория
Научная теория – наиболее развитая форма организации науч-
ного знания, дающая целостное представление о закономерностях
и существенных связях изучаемой области действительности.
Понятие «научная теория» имеет разные значения: для
противопоставления практике или гипотезе как непроверенному
знанию в форме предположения; обобщение передовой практики
отражением её в мышлении и воспроизведением реальной
действительности. Теория непрерывно связана с практикой,
которая ставит перед познанием задачи и требует их решения.
Поэтому практика является органическим элементом теории.
Каждая теория имеет сложную структуру. Так, в экономической
теории можно выделить две части: формальные исчисления
(экономико-математические модели, логические уравнения
и др.) и «содержательную» интерпретацию (категории, законы,
33
принципы). Последняя связана с философскими взглядами,
мировоззрением ученого, с определенными методологическими
принципами подхода к действительности.
Научная теория как форма организации знаний обеспечивает
расширение сферы знания за пределами непосредственного
наблюдения, поэтому она отличается от простой регистрации
наблюдений и характеризуется наличием следующих элементов:
1. Общих законов и сферы их применения, где она объясняет
явления, которые происходят.
2. Сферы предсказания неизвестных явлений.
3. Логико-математического аппарата вывода следствия из
законов.
4. Определение концептуальной схемы, без которого невозможно познание объектов этой теории.
Теории обусловлены историческими условиями, в которых они возникают, уровнем производства, социальными условиями, доминирующими в тот или иной период, которые
способствуют или тормозят их познания. Поскольку теория
возникает как обобщение познавательной деятельности и результатов практики, то она способствует преобразованию природы
и общественной жизни.
Критерием истинности теории является практика деятельности людей, изменения в природе, обществе. Избежать ложных течений в науке помогает также изучение истории развития науки
как эволюционным, так и революционным путём.
Теория выступает как наиболее сложная и развитая форма
научного знания. Генетически ей предшествуют другие формы,
такие как программы, типологии, классификации, составляющие
базу для ее формирования. Поэтому теории возникают на базе
таких программ или парадигм (совокупности предпосылок,
определяющих конкретное научное исследование и признанных
на данном этапе развития науки).
В рамках этих парадигм формулируются самые общие базисные положения, используемые в теории, задаются идеалы научного объяснения и организации научного знания, его оценки.
34
Общность этих базисных положений определяется философскими принципами, лежащими в основе научных программ.
Эти программы, в свою очередь, функционируют в рамках
всего культурно-исторического целого, так как от типа культуры
(культура в данном случае понимается как культура определенного
народа или группы родственных народов в определенный период
времени) зависит, какие проблемы находятся в центре внимания
общества, предпочтительный способ решения этих проблем,
позиция общества и политика государства по отношению
к ученым и их запросам.
Поскольку культура общества не является однородной, в рамках одного культурно-исторического целого может быть сформулировано несколько научных программ. В свою очередь, одна
научная программа порождает, как правило, несколько научных
теорий. Непонимание или недостаточное внимание к проблеме
связи науки и культуры в целом приводит к невозможности выявления причин развития науки, смены научных парадигм.
2. Структура научных теорий
Теоретическое знание есть результат деятельности не рассудка, а такой конструктивной части сознания, как разум. Сущность
деятельности разума может быть определена как свободное когнитивное творчество, самодостаточное в себе и для себя. Наряду
с интеллектуальной интуицией основной логической операцией
теоретического мышления является идеализация, целью и результатом которой является создание (конструирование) особого типа
предметов, так называемых «идеальных объектов». Мир (множество) такого рода объектов и образует собственную онтологическую основу (базис) теоретического научного знания в отличие от
эмпирического знания.
Научная теория – это система достоверного знания о некотором
классе идеальных объектов, их свойствах и отношениях.
Как создаются идеальные объекты в науке, и чем они отличаются
от абстрактных эмпирических объектов? Обычно идеализация
трактуется только как предельный переход от фиксируемых
35
в опыте свойств эмпирических объектов к крайним логически
возможным значениям их интенсивности. Что характерно для
таких предельных переходов при создании идеальных объектов?
Следует остановиться на трех существенных моментах.
Первый: исходным пунктом движения мысли является эмпирический объект, его определенные свойства и отношения. Второй: само мысленное движение заключается в количественном
усилении степени интенсивности «наблюдаемого» свойства до
максимально возможного предельного значения. Третий, самый
главный момент: в результате такого, казалось бы, чисто количественного изменения мышление создает качественно новый (чисто мысленный) объект, который обладает свойствами, которые
уже принципиально не могут быть наблюдаемы (безразмерность
точек, абсолютная прямизна и однородность прямой линии, актуально бесконечные множества, сознание и бытие философии
и т. д.). Идеальные объекты конструируются из эмпирических объектов путем добавления к последним таких новых свойств, которые
делают идеальные объекты принципиально ненаблюдаемыми и имманентными элементами сферы мышления.
Наряду с операцией предельного перехода в науке существует
другой способ конструирования идеальных, чисто мысленных объектов – введение их по определению. Этот способ конструирования
идеальных объектов получил распространение в основном в математике, частично в теоретической (математической) физике, да и то
на довольно поздних этапах их развития (введение иррациональных и комплексных чисел при решении алгебраических уравнений,
разного рода объектов в топологии, функциональном анализе, математической логике, теоретической лингвистике, физике элементарных частиц и т. д.). Особенно интенсивно данный способ введения
идеальных объектов и, соответственно, развития теоретического
знания стал применяться после принятия научным сообществом
неевклидовых геометрий в качестве полноценных математических
теорий. Освобожденная от необходимости обоснования эмпирического происхождения своих объектов математика совершила колоссальный рывок в своем развитии за последние сто пятьдесят лет.
36
Когда современную математику определяют как науку «об
абстрактных структурах» или «о возможных мирах», то имеют
в виду именно то, что ее предметом являются идеализированные
объекты, вводимые математическим мышлением по определению.
Говоря о методах теоретического научного познания, необходимо наряду с идеализацией иметь в виду также мысленный
эксперимент, математическую гипотезу, теоретическое моделирование, аксиоматический и генетическо-конструктивный метод
логической организации теоретического знания и построения научных теорий, метод формализации и др.
Для любого теоретического конструкта, начиная от отдельной
идеализации («чистой сущности») и кончая конкретной теорией (логически организованной системы «чистых сущностей»),
имеется два способа обоснования их объективного характера.
А. Эйнштейн назвал их «внешним» и «внутренним» оправданием
научной теории. Внешнее оправдание продуктов разума состоит в
требовании их практической полезности, в частности возможности их эмпирического применения. Это, так сказать, прагматическая оценка их ценности и одновременно вместе с тем своеобразное ограничение абсолютной свободы разума. Данное требование
особо акцентировано и разработано в философских концепциях
эмпиризма и прагматизма. Другим способом оправдания идеальных объектов является их способность быть средством внутреннего совершенствования, логической гармонизации и роста
теоретического мира, эффективного решения имеющихся теоретических проблем и постановки новых. Так, введение Л. Больцманом представления об идеальном газе как о хаотически движущейся совокупности независимых атомов, представляющих
собой абсолютно упругие шарики, позволило не только достаточно легко объяснить с единых позиций все основные законы
феноменологической термодинамики, но и предложить статистическую трактовку ее второго начала – закона непрерывного роста
энтропии в замкнутых термодинамических системах. Введение
создателем теории множеств Г. Кантором понятия «актуально
бесконечных множеств» позволило построить весьма общую ма-
37
тематическую теорию, с позиций которой удалось проинтерпретировать основные понятия всех главных разделов математики
(арифметики, алгебры, анализа и др.).
Зачем вводятся в науку идеальные объекты? Насколько они
необходимы для ее успешного функционирования и развития?
Нельзя ли обойтись в науке только эмпирическим знанием, которое более всего и используется непосредственно на практике?
В своем времени в весьма четкой форме эти вопросы поставил
известный австрийский историк науки и философ Э. Мах. Он
считал, что главной целью научных теорий является их способность экономно репрезентировать всю имеющуюся эмпирическую информацию об определенной предметной области. Способ
реализации данной цели, согласно Маху, заключается в построении таких логических моделей эмпирии, когда из относительно
небольшого числа допущений выводилось бы максимально большое число эмпирически проверяемых следствий. Введение идеальных объектов и является той платой, которую мышлению приходится заплатить за эффективное выполнение указанной выше
цели. Как справедливо полагал Мах, это вызвано тем, что в самой
объективной действительности никаких формально-логических
взаимосвязей между ее законами, свойствами и отношениями не
существует. Логические отношения могут иметь место только
в сфере сознания, мышления между понятиями и суждениями.
Логические модели действительности с необходимостью требуют определенного ее упрощения, схематизации, идеализации,
введения целого ряда понятий, которые имеют не объектно-содержательный, а чисто инструментальный характер. Их основное
предназначение – способствовать созданию целостных, логических организованных теоретических систем. Главным же достоинством последних по Маху является то, что представленная
в них в снятом виде эмпирическая информация защищена от потерь, удобно хранится, транслируется в культуре, является достаточно обозримой и хорошо усваивается в процессе обучения.
Сформулированному Махом инструменталистскому взгляду
на природу идеальных объектов и научных теорий противостоит
38
в философии науки эссенциалистская интерпретация. Согласно
последней, идеальные объекты и научные теории также описывают мир, но сущностный, тогда как эмпирическое знание имеет
дело с миром явлений. Как эссенциалистская, так и инструменталистическая интерпретации теоретического знания имеют достаточное число сторонников и в философии науки, и среди крупных
ученых. Поднятая в них проблема онтологического статуса теоретического знания столь же значима, сколь и далека от своего
консенсуального решения.
3. Научная гипотеза
Научная гипотеза необходима в тех случаях, когда известные
факты недостаточны для объяснения причинной зависимости
явлений, когда факты сложны и гипотеза нужна как шаг к их
разъяснению, когда причины какого-либо явления недоступны,
а последствия известны.
Научная теория складывается постепенно и не только на основе различных идей и догадок и гипотетических предположений.
В отличие от других гипотез научная гипотеза – это предположение обоснованное; научная гипотеза является предположением
о существенной, закономерной связи явлений. Научная гипотеза
всегда направлена на то, чтобы доказать высказанные предположения. Она организует исследование, направляет его, способствует решению научных проблем, причем для решения научной проблемы может быть выдвинуто одновременно несколько гипотез.
Научная гипотеза отвечает также ряду формальных требований,
а именно: согласие с фактическим материалом; соответствие существующим законам и теориям; принципиальная проверяемость
гипотетического знания; максимальная общность, т. е. из гипотезы должны выводиться не только те явления, для объяснения которых она создана, но и более широкий круг явлений; принципиальная простота гипотезы, заключающаяся в ее способности на
основе немногих положений объяснять широкий круг явлений;
строгий научный язык изложения. В этих требованиях изложены,
по сути дела, критерии научности гипотезы.
39
В методологии науки научные гипотезы подразделяются на
основные и не основные, первичные и вторичные, структурные
или описательные, функциональные и, наконец, объяснительные
гипотезы.
Ни одна научная теория не родилась в готовом виде: сначала
она существует как гипотеза. При этом сама гипотеза возникает
не сразу, а проходит определенные стадии формирования.
Сначала это предположение, догадка, вытекающая из наблюдения новых явлений. Это еще не гипотеза в собственном смысле слова. Догадка может носить весьма зыбкий, неустойчивый
характер, подвергаться модификациям, переборам различных
вариантов допущений. В результате формируется сама гипотеза
как наиболее вероятное предположение. Затем осуществляется
проверка сделанных допущений путем наблюдения, эксперимента, документа, что или подтвер
ждает гипотезу, поднимая ее
на пьедестал теории, или опровергает ее целиком либо частично.
Гипотеза может не только подтверждаться или опровергаться, но
и уточняться или исправляться. Гипотеза есть предположение, исходящее из фактов, пытающееся проникнуть в сущность еще недостаточно изученной области. Нужда в гипотезе возникает, как
правило, в проблемной ситуации, когда обнаруживаются факты,
выходящие за пределы объясняющих возможностей существующей теории. Передовой край науки как раз начинается на пороге
царства неведомого, когда мы вынуждены строить догадки, предположения и гипотезы. У познания нет иного пути к истине, как
по «мосту», выстроенному из гипотез, над пропастью неведомого.
Гипотеза имеет чисто вспомогательное, но исключительно
большое эвристическое значение: она помогает делать открытия. Как правило, построение гипотез – наиболее трудная часть
работы теоретической мысли. До сих пор не найдено ни одного
метода, который сделал бы возможным выдвижение гипотез по
определенным правилам – это порождение интуиции ученого, его
воображения.
Движение от картины мира к аналоговой модели и от неё
к гипотетической схеме исследуемой области взаимодействий со-
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]