Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Физическая культура студента. Учебное пособие
.pdf
ОПИСАНИЕ И ПРОГРАММА КУРСА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
(для всех направлений и специальностей,
очная форма обучения, уровень обучения – бакалавриат)
Цели и задачи курса
1. Цель дисциплины: целью физического воспитания сту-
дентов является формирование физической культуры личности как
качественного, динамичного и интегративного учебно-воспитательного процесса, отражающего ценностно-мировоззренческую
направленность и компетентностную готовность к освоению и
реализации в социальной, образовательной, физкультурно-спортивной и профессиональной деятельности.
Основными частями структуры физической культуры
ности студента являются содержательно-операциональный, практико-деятельностный, мотивационный и эмоционально-волевой
компоненты.
2. Задачи дисциплины:
– понимание социальной значимости физической культуры и
её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной
деятельности;
– знание исторических, биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры и здорового
образа жизни;
– формирование
физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;
– овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое бла-
мотивационно-ценностного отношения к
лич-
271
гополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;
– приобретение личного опыта повышения двигательных и
функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к будущей
профессии и быту;
– создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной
деятельности в
целях последующих жизненных и профессиональных достижений.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Физическая культура» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
– использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач;
– владеть средствами самостоятельного и правильного использования методов физического воспитания для укрепления
здоровья и достижения должного уровня физической подготовленности к полноценной социальной и профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины «Физическая культура» студент должен:
Знать: теоретические и методико-практические основы физической культуры и здорового образа жизни.
Уметь: использовать творчески средства и методы физиче-
ского воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни.
Владеть: средствами и методами укрепления индивидуаль-
ного здоровья, физического самосовершенствования, ценностями
физической культуры личности для успешной социальнокультурной и профессиональной деятельности.
272
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины «Физическая культура» – 2 зачетные единицы – 400 академических часов.
Раздел «Физическая культура» реализуется:
– при очной форме обучения в объеме не менее 360 часов
практической подготовки, лекций – не менее 18 часов, методикопрактических занятий – не менее 22 часов;
Всего
Вид учебной работы
часов /
зачетных
I II III IV V VI
единиц
400
Аудиторные занятия (всего)
(2 зач.
70 70 70 70 60 60
един.)
В том числе: – – – – – – –
Лекции 18 8 4 6 – – –
Практические занятия (ПЗ) 360 56 56 58 70 60 60
Семинары (С) – методико-
практические занятия
Самостоятельная работа
Реферат (для студентов специальной медицинской группы)
Вид промежуточной аттестации
(зачет)
22 6 10 6 – – –
– – – – – – –
+ + + + + + +
зачет зачет зачет зачет зачет зачет зачет
Общая трудоемкость (в часах) 400 70 70 70 70 60 60
С е м е с т р ы
Трудоемкость дисциплины в часах
Форма
обучения
Очная 1-3 1-6 400 400 18 360 22 зачет
курс
семестр
Всего часов
Лекции
Аудиторных часов
Практические занятия
Методико-практические
273
Форма
занятия
контроля
итогового
Инновационность курса
физического воспитания студентов
В связи с изменением социально-экономических условий в
России, интеллектуализацией многих видов деятельности человека, развитием научных исследований в области образования резко
возросла актуальность поиска новых, более эффективных форм,
средств, методов и технологий обучения. Данное направление
предполагает системное использование научных достижений для
социального и экономического
развития общества, интеллектуального развития индивида, требует создания стимулов для распространения и приобретения знаний, совершенствования системы
образования. В связи с этим специалисты отмечают, что традиционные подходы к занятиям физической культурой при всех их достоинствах нуждаются в переосмыслении их целей и задач. Федеральный закон «О физической культуре в
Российской Федерации»
создал правовую базу для развития новых, нетрадиционных направлений физкультурной деятельности. Процесс становления,
несомненно, имеет свою специфику, но это не исключает, а диктует необходимость придерживаться общих закономерностей развития новых видов двигательной активности. Данное направление
формируется в связи с желанием осваивать новые виды деятельности, попробовать свои
силы в необычном деле.
Инновация – относительно новое понятие для сферы образования, включая систему вузовского образования. Разработка и
развитие инновационных средств, методов, технологий воспитания и обучения в системе физического воспитания вызваны определенным социокультурным запросом и являются одной из наиболее важных, хотя и достаточно сложных задач. Данная ориентированность
направлена на повышение эффективности и качества
образования в целом, что является одной из основных задач развития учебных планов и программ вуза.
Внедрение инновационных технологий физкультурного образования, оздоровления молодого поколения – одна из основных
задач развития учебных планов и программ вуза. Построение современных программ оздоровительной физической культуры предусматривает
использование различных инновационных направ-
лений в физическом воспитании студентов, влияющих на жизне-
274
обеспечивающие функциональные системы человеческого организма. Инновационные направления физической культуры используются и в новых здоровьесберегающих технологиях. Это позволяет рассматривать статус физической культуры как корпоративного инструмента капитализации человеческих ресурсов, способствующего укреплению здоровья нации и росту общественной
производительности труда. Также инновационный процесс предполагает и преобразование научных знаний в
инновацию, в результате которого появляется новый товар, продукт и он признается потребителями. Применительно к образовательной деятельности в качестве такого товара может выступать новая, теоретически
обоснованная и экспериментально апробированная методика, модель, технология воспитания или обучения, которая доведена до
«товарного вида» и может быть представлена на рынке образова
тельных услуг в качестве конкурентоспособного продукта.
Культивирование новых видов физической активности среди
студентов связано с развитием физкультурно-оздоровитель-ной
работы, при этом очень важно создать психологически благоприятный фон для обучения, или, иными словами, образовательную
среду как условие становления конкурентоспособной личности. В
связи с этим характерной особенностью совершенствования физического
воспитания в вузе является постоянное стремление к изысканию инновационных средств, методов, направленных на расширение образовательных возможностей дисциплины «Физическая культура». При этом суть физического воспитания требует
отказа от авторитарных методов и обращения к личности студента,
его интересам и потребностям в сфере телесного (физического) и
духовного совершенствования. Также для создания
условий проявления способностей людей в избранных ими формах физкультурно-спортивной деятельности необходимо физическое воспитание в вузе организовывать с учетом состояния здоровья занимающихся, их ценностных ориентаций, интересов и потребностей в
сфере физической культуры.
-
275
Литература
1. Ахметова Д.З. Преподаватель вуза и инновационные тех-
нологии / Д.З. Ахметова, Л.И. Гурье // Высшее образование в России: «Научно-педагогический журнал Министерства образования
Российской Федерации». – М., 2001. – № 4. – С. 138-144.
2. Бальсевич В.К. Основные положения концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы
физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и
молодежи России / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической
культуры. – М., 2002. – № 3. – С. 27.
3. Гаврилов Д.Н. Проблемы повышения эффективности и ка-
чества занятий физической культурой в высших учебных заведениях / Д.Н. Гаврилов, В.И. Григорьев, А.Г. Комков // Теория и
практика физической культуры. – М., 2008. – № 3. – С. 30.
4. Зиннатнурова А
.А. Новые подходы к построению занятий
по физической культуре в педагогическом вузе /А.А. Зиннатнурова, А.З. Зиннатнуров // Теория и практика физической культуры. –
М., 2007. – № 5. – С.71.
5. Лимаренко О.В. Система управления качеством физкуль-
турного образования: постановка проблемы и перспективы /
О.В. Лимаренко // Теория и практика физической культуры. – М.,
2005. – № 5. – С. 8.
6. Лотоненко А.В. Инновационные направления педагогиче-
ской системы формирования физической культуры студенческой
молодежи /А.В. Лотоненко // Теория и практика физической культуры. – М., 2003. – № 4. – С. 14-21.
7. Панцова Л.В. Нетрадиционные физические упражнения в
системе физического воспитания в высшей школе / Л.В. Панцова //
Физическая культура и личность: Материалы Всерос
. науч-практ.
конф. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004. – С. 114-117.
8. Подласый И.П. Феномен современного урока традиции и
инновации / И.П. Подласый. – М.: Просвещение; Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2001. – 432 с.
9. Постол О.Л. Методика оздоровления студенток вуза на
занятиях по физическому воспитанию с применением традиционных и нетрадиционных средств: Дис. … канд. пед.
наук / О.Л. По-
стол. – Хабаровск, 2004. – 198 с.
276
Сведения об авторах курса:
Шулятьев Владимир Михайлович, доктор педагогических
наук, профессор, заведующий кафедрой физического воспитания и
спорта РУДН.
Побыванец Виталий Степанович, доктор экономических
наук, профессор.
Темы лекций
Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профес-
сиональной подготовке студентов.
Тема 2. Социально-биологические основы физической куль-
туры.
Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физиче-
ская культура в обеспечении здоровья.
Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в
регулировании работоспособности.
Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка
в систе-
ме физического воспитания.
Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Тема 7. Индивидуальный выбор видов спорта или системы
физических упражнений.
Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта (системой физических упражнений).
Тема 9. Врачебно-педагогические исследования и самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.
Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов.
Тема 11. Физическая культура в производственной деятельности бакалавра и специалиста.
277
Балльно-рейтинговая система оценки студентов
по физической культуре
При изучении дисциплины «Физическая культура» студенты в течение семестра посещают лекционные, практические, семинарские, контрольные занятия, на которых выполняют различные
учебные задания и сдают зачет (1-8 семестры), а также участвуют
в различных соревнованиях.
В соответствии с рекомендациями МО РФ (приложение 2 к
приказу Минобразования России от 11.07.2002 г. № 2654) успешность работы студента в семестре по каждой дисциплине оценивается по 100-балльной шкале.
Из 100 баллов по дисциплине до 60 баллов выставляется за
текущую работу в семестре; от 20 до 40 – за зачеты. При получе-
нии студентом на зачете менее 20 баллов выставляется «не
-
удовлетворительно» и требуется повторная сдача.
Максимальная оценка текущей работы студента в семестре –
60 баллов. Для получения допуска к зачету студент должен на-
брать в семестре не менее 40 баллов. В исключительных случа-
ях, когда студент выполнил весь объем работ, но набрал менее
40 баллов, он может быть допущен решением кафедры
к промежу-
точной аттестации (зачету).
На зачете студент может набрать от 0 до 40 баллов. За отличный ответ начисляется от 34 до 40 баллов, за хороший – 27-33;
за удовлетворительный – 20-26; неудовлетворительный – менее
20 баллов.
Если по дисциплине студент в сумме набрал свыше 100
баллов, выставляется оценка «отлично» и 100
баллов.
Входной контроль – определение физической подготовлен-
ности студентов в начале семестра (сдача контрольных нормативов).
Текущий контроль – тестирование физической подготовленности (на 1 и 2 контрольных неделях), физической работоспособности, теоретической подготовленности.
Итоговая оценка определяется как сумма баллов по резуль-
татам всех запланированных контрольных мероприятий.
Основанием для снижения баллов могут служить пропуски
занятий
, недобросовестное выполнение заданий преподавателя на
278
практических занятиях, ошибки в ответах на семинарских занятиях, ненадлежащее выполнение контрольных нормативов по видам
подготовки, несвоевременный отчет по этапам.
Кроме того, студент может набрать в семестре дополнительные баллы:
Модуль спортивный – за участие в соревнованиях за факультет – 30, за университет – 35.
Модуль спортивной активности – регионы, занятия в
группах самоокупаемости, факультатив
, интерклуб – 25.
Модуль научный – за участие в научно-практических конференциях – 6; написание статьи – 4; за выполнение заданий повышенной сложности – 3; написание и защита реферата – 2.
В зависимости от суммарного количества набранных баллов
студентам выставляются следующие оценки:
Сумма баллов Оценка
60 – 100 Зачтено
Менее 60 Неудовлетворительно
60 – 75 Удовлетворительно
76 – 89 Хорошо
90 – 100 Отлично
Студент получает по дисциплине неудовлетворительную
оценку в двух случаях:
– когда на экзамене (зачете) получает менее 20 баллов;
– когда суммарная рейтинговая оценка составляет менее
60 баллов.
Суммы баллов, набранных студентами по результатам каждой аттестации, включая премиальные баллы, заносятся преподавателем, проводящим аттестацию, в соответствующую форму единой ведомости, которая
используется в течение всего семестра и
хранится в деканате соответствующего факультета (института).
Студент должен быть ознакомлен с набранными им суммами
баллов во время занятий или консультаций не менее трех (четы-
279
рех) раз за семестр, на неделях, следующих за контрольными неделями (недели текущей аттестации), и на последней неделе перед
сессией (зачетной неделе).
Если по дисциплине предусмотрена промежуточная аттестация в виде зачета, преподаватель вправе выставить итоговую
оценку по сумме текущих аттестаций. В этом случае максимальная
сумма баллов, набираемая на текущих аттестациях
, должна быть
равна 60 (75).
Если к моменту проведения промежуточной аттестации (зачета) студент с учетом премиальных баллов набирает количество
баллов, достаточное для получения оценки «зачтено», она может
быть поставлена ему без промежуточной аттестации.
280
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]