Теория и практика речевой коммуникации. Практикум

C fee

D cost

6 a. One of the things that our company thinks is really important is protecting the environment.

b. Protecting the environment is one of our company's ...

A products

B principles

C processes

D promises

7 a. You need to look carefully at all of the data before you make your decision.

b. Only make your decision after you have ... the data.

A quoted

B compiled

C analysed

D recorded

8 a. It is against the law to manipulate the share price using confidential information.

b. Manipulating the share price with confidential information is ...

A disloyal

B unconfident C immoral

D illegal

Exercise 30. Look at the sentences below. Replace the informal words in bold with a more academic word from the box.

accommodation assist colleague recruit refurbish salary

distribute install investment liaise

1. They are going to have to do up the hotel if they want to remain

in business. The interior design is very old-fashioned.

2. Now that Mr. Conway has resigned, we 're going to have to

find a new driver as soon as possible.

3. You will have to talk with the operations manager each morn-

ing to ensure that you know which orders need to be filled that day.

4. When I first started work my pay was barely enough to cover

my rent and food, but fortunately I'm making more money.

5. We are going to have to put in fire detection equipment before

the plant can reopen.

6. Don't forget to hand out the rote to every member of the new

shift when they start work.

21

7. Part of your role is to help the marketing team to increase our

market share in East Asia.

8. It is a large amount of money but I am confident that the com-

pany will see that it's been worthwhile in the long term.

9. One serious issue for employees moving into the area is finding

a place to live in the already overcrowded housing market.

10. She has been a workmate of mine for twenty years now and

over that time she has become a good friend.

Рекомендуемая литература

1. Cullen Pauline. Common Mistakes at IELTS Intermediate and

How to Avoid Them. Cambridge University Press, 2010.

2. Terry Morgan, Wilson Judith. Focus on Academic Skills for

IELTS. Pearson Longman, 2010.

3. Rogers, Bruce. The Complete guide to Ielts. United Kingdom

National Geographic Learning Cengage Learning, 2016.

22

4. COLLOCATION; COMMON TOPIC: HISTORY

Цель: формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций через развитие знаний, умений и навыков при отработке заданий чтения в результате освоения данной темы.

Актуальность темы состоит в необходимости формирования у студентов-магистров способности участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в области темы history.

Освоение вышеуказанных аспектов работы будут способствовать формированию следующих компетенций:

 студент овладевает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной форме (ОПК-3);

 студент овладевает конвенциями речевого общения в ино- язычном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями иностранного языка (ОПК-5).

Освоение вышеуказанных аспектов работы будут способствовать формированию следующих знаний, умений и навыков

знать:

 теоретические основы теории текста как категории междис- циплинарного знания в соответствии с современными исследованиями русских и зарубежных учёных;

 уровни, компоненты и принципы композиционного члене- ния текста; основные закономерности структуры родного и иностранного языков, языковые, этические и коммуникативные нормы, языковые характеристики видов дискурса, основные коммуникативные качества речи;

 конвенции официального, нейтрального и неофициального регистров общения; литературную норму иностранного языка, формулы общения, фразеологические единицы и т.п.; экстралингвистическую и лингвострановедческую информацию в контексте преодоления влияния стереотипов; лингвострановедческую и лингвокультурологическую информацию относительно повседневной жизни, бытовых условий, межличностных отношений, нравственных ценностей и традиций;

23

уметь:

 выделять в тексте основные фонетические, лексические, грамматические, словообразовательные явления иностранного языка, объяснять основные языковые явления и закономерности их использования в тексте, выбирать наиболее уместные языковые средства изучаемого иностранного языка для построения аутентичных высказываний;

 анализировать текстовые фрагменты как компоненты текстов различных функциональных стилей и жанров русского и английского языков, оценивать качество, правомерность, достоверность и логичность приводимых высказываний, предположений, аргументов, выводов, доводов, доказательств и отбирать необходимую и релевантную информацию из гипертекстовых источников;

 отбирать релевантную языковую информацию, адекватно ситуации общения, ясно и чётко излагать собственную позицию, быть точным в выборе языковых и речевых средств, анализировать логику рассуждений и высказываний;

владеть

 методами и технологиями применения в речи языковых средств изучаемого иностранного языка для осуществления коммуникации в рамках этических и нравственных норм поведения.

Теоретическая часть

When two or more words go together frequently, it's called a collocation. There are several different types of collocation made from combinations of verbs, nouns, adjectives, etc. Some of the most common types are:

• adverb + adjective: completely wrong

• adjective + noun: a golden opportunity

• noun + noun: a bunch of bananas

• verb + noun: play the guitar

Задания

Collocation: verb/noun/adjective + preposition

Exercise 31. Many verbs, nouns and adjectives are frequently followed by certain prepositions. Complete the sentences with the correct preposition.

after for into (x 2) to with

24

1 The recipes were collected ... a book 1,500 years ago.

2 The book is named ... Marcus Gavius Apicius.

3 The foods are familiar. They would not seem strange ... us today.

4 They call ... ingredients that we don't have today.

5 The book gives us insight ... Italian cuisine .

6 The recipes are identified ... that region.

Collocation: verb + noun

Exercise 32. There are also verb+ noun collocations (play the guitar). Match the verbs (1-8) with the nouns in the box to make collocations.

Machinery a match moves a program from the Internet an essay a game of chess a chess-playing machine (chess-playing) computers

1. develop

2. download

3. create

4. play

5. operate

6. write

7. plot

8. win

Exercise 33. Write your own sentences with these collocations.

1. download from the Internet

2. win/play a game

3. write an essay

Exercise 34. Look at the verbs. Which weather word do they collocate with? Then write your own sentences with the collocations.

1. fall

2. melt

3. freeze

Exercise 35. Many adjectives and nouns form collocations too (a golden opportunity, a lucky break, a bitter argument). Complete the sentences with an adjective from the box. The noun in bold that follows forms the collocation.

Basic controlling developing direct distinct private

1. Burma is a ... country.

2. There are public companies and ... companies.

25

3. The government has ... involvement in port activities.

4. The majority stock holder has a ... interest in the company.

5. This ... type of bag is very easy to distinguish from others

available .

6. The ... difference is the size.

Exercise 36. Choose three or four of these collocations and write your own examples.

Exercise 37. Complete the sentences below. Form the words by choosing the correct suffix from the box for the words in brackets.

- al - ally - ion - ity - ment

1. The steam engine was perhaps the most significant invention

of its time (invent).

2. The most important consideration for the country at that period

of its history was economic ... rather than political reform. (develop)

3. The technologies available at the time were not ... friendly,

which led to serious air and water pollution . (environment)

4 The country's ... allies offered immediate support after the disaster. (tradition)

5 In some western countries, the idea of expressing your own ... gained popularity among young people during the 1960s. (individual)

6 When the explorer set sail, he had a clear ... from the government regarding what route to take. (instruct)

7 The government adopted a ... economic policy, with a different focus for each part of the country. (region)

8 Some colleagues questioned the ... of our approach, but I believe that our success has proved it was the right course to take. (valid)

9 Most people agree that the ... of so many respected experts was one of the conference 's major achievements. (involve)

10 The owner ... asked for a meeting with the finance director. (specific)

Exercise 38. Complete the sentences using the word in brackets in the correct form. Add a prefix and/or a suffix, and make changes to spelling where necessary.

1. The country's vast supply of natural resources including coal

and oil were ... (essence) to its recovery after the economic downturn.

2. The majority of shareholders were opposed to the scheme and

their ... (approve) ultimately persuaded the managing director to review it.

26

3. The ... (create) of the new port was the most important reason

for the region's economic development.

4. The growing sense of ... (secure) led to tighter airport security

controls.

5. By the end of the century many of the country's older industries

had become ... (economy) because consumers were no longer buying these products.

6. People never know when the next bus will come because the

timetable is highly ... (regular).

Рекомендуемая литература

1. Cullen Pauline. Common Mistakes at IELTS Intermediate and

How to Avoid Them. Cambridge University Press, 2010.

2. Terry Morgan, Wilson Judith. Focus on Academic Skills for

IELTS. Pearson Longman, 2010.

3. Rogers, Bruce. The Complete guide to Ielts. United Kingdom

National Geographic Learning Cengage Learning, 2016.

27

5. PREFIXES AND SUFFIXES; SYNONYMS

AND PARAPHRASES; ANTONYMS; DEPENDENT

PREPOSITIONS; WORD BUILDING; COMMON TOPIC:

INDUSTRY AND TECHNOLOGY

Цель: формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций через развитие знаний, умений и навыков при отработке заданий чтения в результате освоения данной темы.

Актуальность темы состоит в необходимости формирования у студентов-магистров способности участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в области грамматических тем prefixes and suffixes; synonyms and paraphrases; antonyms и разговорной темы industry and technology.

Освоение вышеуказанных аспектов работы будут способствовать формированию следующих компетенций:

 студент овладевает когнитивно-дискурсивными умениями, направленными на восприятие и порождение связных монологических и диалогических текстов в устной и письменной форме (ОПК-3);

 студент овладевает конвенциями речевого общения в иноязыч- ном социуме, правилами и традициями межкультурного и профессионального общения с носителями иностранного языка (ОПК-5).

Освоение вышеуказанных аспектов работы будут способствовать формированию следующих знаний, умений и навыков

знать:

 основные фонетические, лексические, грамматические, сло- вообразовательные явления изучаемого иностранного языка в аспекте теории и диахронии;

 стилистические ресурсы и дифференциацию языковых средств русского и английского языков; закономерности функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональные разновидности, литературную норму, формулы общения, фразеологические единицы и т.д.; экстралингвистическую и лингвострановедческую информацию относительно этических и нравственных норм поведения, принятых в инокультурном социуме;

28

 теоретические основы теории текста как категории междис- циплинарного знания в соответствии с современными исследованиями русских и зарубежных учёных;

уметь:

 выделять в тексте основные фонетические, лексические, грамматические, словообразовательные явления иностранного языка, объяснять основные языковые явления и закономерности их использования в тексте, выбирать наиболее уместные языковые средства изучаемого иностранного языка для построения аутентичных высказываний;

 выбирать наиболее уместные языковые средства изучаемого иностранного языка для построения аутентичных высказываний; определять и интерпретировать разнообразные лингвистические явления в их взаимосвязи с основной коммуникативной задачей; выявлять основные лингвистические феномены, которые являются барьером в успешном осуществлении коммуникативной деятельности;

владеть

 специальными приемами совершенствования умения вер- бального и невербального общения, присущего носителям языка;

 терминологическим аппаратом лингвостилистики и смеж- ных дисциплин; методами и приемами лингвистического анализа языковых единиц, текстов и их фрагментов различной жанровостилевой принадлежности; навыками научного подхода к работе над текстом различной стилевой принадлежности с целью адекватного изложения его результатов на русском и английском языках в устной и письменной формах.

Теоретическая часть

There are different prefixes and suffixes in English that, when added to words, change their meaning or word class. Prefixes go at the start of a word and change its meaning. Suffixes go at the end of a word and change its word class. For example:

• the prefix un- gives the word an opposite meaning: fashiona-

ble/unfashionable

• the suffix -able changes a noun to an adjective : fash-

ion/fashionable

In the exam, particularly the reading paper, you will certainly come across vocabulary that you do not know. Using your knowledge

29

of prefixes and suffixes can be a useful tool in helping you to understand the likely meaning of unknown words.

One of the most common uses of a prefix is to change a word to its opposite meaning. There are a number of prefix forms used to make a word negative. These include: in-, un-, im- and non-.

A synonym is a word or phrase with the same meaning. Sometimes the difference is in formality. A paraphrase is when a word or phrase is ex pressed in a different way. There are many synonyms! In the test, quest ions often require you to know a number of synonyms or to recognise a phrase that expresses a similar meaning, e .g. very good/excellent.

An antonym is a word or phrase with the opposite meaning. Recognising antonyms is useful in the test, particularly when answering reading and listening questions. Words may have different antonyms, depending on the context.

very good / very bad

a mature cheese / a mild cheese

a mature person / an immature person

Certain prepositions must be used according to the verbs or nouns they follow. In the exam, it's important to recognise and use the correct prepositions. Try to memorise the correct prepositions in combination with the words they follow.

• verb + preposition: It depends on the weather.

• noun + preposition: He's a friend of mine.

Recognising the grammatical form of words can help you in many aspects of the test. Using prefixes and suffixes as well as organising words into families is helpful. When recording new words in your notebook, include the word class (noun, verb, etc.) and any special features

Задания

Exercise 39. Look at the words (1-7). Match the words with the correct suffix from the box.

-able -al -ion -er -ity -ly -ion -ness strange + - ly strangely

1 dispose 5 strange 2 sensitive 6 thin 3 easy 7 clinic 4 irritate

30