Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретические основы психологии безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Учебное пособие для студентов по направлению 030300 «Психология» и сп
.pdf
131
против воли человека (Т.И. Колесникова). Третья группа высказываний о без-
опасности объединена на основе обращения к личностному уровню человека.
Здесь состояние безопасности характеризуется: удовлетворенностью настоя-
щим, уверенностью в будущем (С.К. Рощин), не снижением вероятности до-
стижения жизненных целей (А.В. Непомнящий), защищенностью интересов,
позиций, идеалов, ценностей, с которыми субъект отождествляет свою жизнь
(Т.М. Краснянская). И еще один параметр представлений о безопасности – возможность развития человека. Он встречается в определениях безопасности
Т.С. Кабаченко, С.Ю. Решетиной, Т.Я. Смолян, А.Н. Сухова, Е.А. Ходаковского
и др. ученых и, как правило, сочетается с другими, изложенными выше.
В зависимости от понимания роли человека можно выделить ряд подхо-
дов к обеспечению его безопасности.
Первый предполагает устранение опасностей или перемещение человека
в безопасную среду. Это ограждающий подход, поскольку сам человек высту-
пает как объект безопасности, для которого создают необходимые условия.
Второй подход – образовательный – исходит из признания активности
человека, рассмотрения его как субъекта собственной безопасности. В рамках
этого подхода предлагается обучать его предвидению и распознаванию опасно-
стей, способам поведения в опасных ситуациях (уклонению от опасностей и их
преодолению), формировать готовность к обеспечению безопасности. В такой
готовности как личностном образовании целесообразно выделять:
– когнитивно-инструментальный аспект (определяющийся особенностями предмета деятельности) – знания об опасностях, умение их распознавать,
владение способами действий по обеспечению безопасности, достаточный для
осуществления этой деятельности уровень развития интеллектуальных, воле-
вых и других качеств;
– интенциональный аспект (определяющийся потребностями и ценностями субъекта) – субъективная значимость безопасности, интенция на ее обеспечение, наличие соответствующих мотивов деятельности.
132
Личностно-развивающий подход к обеспечению безопасности предпола-
гает формирование личностных образований, позволяющих человеку быть
устойчивым к негативным, в первую очередь информационно-
психологическим, воздействиям. С этих позиций обеспечение безопасности че-
ловека включает поддержку формирования его личностной целостности (нали-
чия собственного центра, интегрирующего все подструктуры «Я» и позволяю-
щего выполнять управляющие функции) и субъектности (способности лично-
сти регулировать, организовывать свой жизненный путь как целое, подчинен-
ное ее целям и ценностям). Здесь человек рассматривается не только как субъ-
ект безопасности, но и как субъект жизни. Его безопасность обеспечивается
тем, что он как целостная самоопределившаяся личность устойчив к негатив-
ным информационно-психологическим воздействиям, как субъект жизни спо-
собен превращать опасности в фактор собственного развития, а также обладая
внутренней непротиворечивостью и опытом разрешения жизненных противо-
речий, минимизирует количество опасностей, создаваемых для самого себя.
Это понимание обеспечения безопасности соотносится с формированием лич-
ностно-психологического уровня системной устойчивости человека.
Четвертый – созидательный – подход к обеспечению безопасности чело-
века исходит из того, что основной причиной создаваемых опасностей является
сам человек, рассматривает его как субъект собственного развития, фактор про-
гресса человечества и эволюции мира. Такой подход к обеспечению безопасно-
сти соотносим с развитием духовно-нравственного уровня системной устойчивости человека.
Данные подходы «высвечивают» четыре ракурса безопасности (устране-
ние опасностей, защищенность-готовность, устойчивость, минимизация создаваемых опасностей) и исходят из различных оснований: человек – объект без-
опасности (первый подход), субъект безопасности (второй), субъект жизни и
развития (третий и четвертый). Формируя готовность к безопасному поведе-
нию, мы переходим в обеспечении безопасности от оградительных мер к по-
вышению защищенности субъекта, а заботясь о его личностном и духовном
133
развитии – к профилактике (в отношении производимых опасностей) и созида-
нию (по сути). Выделенные подходы не противоречат друг другу. Каждый сле-
дующий в определенной мере предполагает предыдущий, опирается на него. С
другой стороны, каждый следующий подход, обращаясь к более «высоким»
подструктурам человека, «вписывает» предыдущий в себя, придает ему опреде-
ленное «наполнение», ориентацию.
134
Контрольные вопросы
1. Какова актуальность исследования проблемы безопасного поведения?
2. Дайте определение понятие «поведение» в свете концепции теории ин-
стинктов социального поведения У.Мак-Дауголла.
3. Представление П.Жане о поведении.
4. Каковы представления о поведении в различных психологических шко-
лах (теории личностных черт, бихевиоризме, теории социального науче-
ния, психоанализе, гештальтпсихологии, концепции групповой динамики,
когнитивизме, социологических теориях).
5. Представление о поведении в социально-психологических концепциях
Д.Роттера, К. Левина, А.Айзена.
6. Учение отечественных физиологов о поведении (И.М.Сеченов,
И.П.Павлов,В.М. Бехтерев, А.А.Ухтомский).
7. Каковы предпосылки исследования поведения в отечественной психоло-
гии (Л.С.Выготский)?
8. Дайте определение понятия «безопасное поведение».
9. Какие подходы существуют относительно понятия «личность безопасно-
го типа»?
10. Каковы психологические детерминанты безопасного поведения?
11. Перечислите основные подходы к классификации поведения.
12. Какие существуют факторы, обусловливающие стратегию поведения?
13. Каково влияние страха на стратегию поведения?
14. Что означает конструктивное и разрушительное поведение?
15. Какова связь между склонностью к риску и безопасным поведением?
16. Дайте характеристику поведения в ситуации неопределенности.
17. Какие типы личности, различающиеся по особенностям реагирования в
ситуациях неопределенности, Вы знаете?
18. В чем особенность экстремальных и чрезвычайных ситуаций?
19. Какие подходы описания поведения людей в экстремальных ситуациях
вы знаете?
20. Каковы особенности поведения человека в чрезвычайных ситуациях?
21. Дайте понятие копинга и его типы.
22. Какие существуют модели копинг-стратегий поведения?
23. Что понимается под когнитивной оценкой стрессовой ситуации?
24. Каково влияние ситуационных переменных на копинг-стратегии?
25. Дайте понятие моделирование поведения.
26. Какие существуют модели безопасного поведения?
27. Охарактеризуйте содержание понятия «психологическая готовность к
неожиданным ситуациям.
28. Определение готовности к выживанию в экстремальной ситуации.
135
Список использованных источников
1. Адаптация личности к новой социокультурной среде (тест
Л.В. Янковского) / В. А. Сонин. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. — СПб., 2004. — С. 206-211.
2. Андреева Г. М. Психология социального познания. — М., 2000.
3. Андреева Г. М. Социальная психология и социальные изменения //
Психол. журнал. — 2005. — Т. 26. — № 5. — С. 5-15.
4. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.,
1975.
5. Анохин П.К. Избранные труды: Философские аспекты теории функци-
ональной системы. — М., 1978.
6. Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир лично-
сти и «техники» ее бытия // Психол. журнал. — 1993. — № 2. — С. 3-16.
7. Анцыферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: пере-
осмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол.
журнал. 1994. —Т. 15. — № 1. — С. 3-19.
8. Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому изу-
чению личности // Психологический журнал. — 1981. — № 2. — С. 8-18.
9. Аронова Е. А., Моросанова В. И. Самосознание и саморегуляция пове-
дения. — М., 2007.
10. Бандура А. Теория социального научения. — СПб. : Издательство
ЕВРАЗИЯ, — 2000.
11. Бехтерев В. М. Объективная психология. — М., 1991. — 397 с.
12. Благодырь Е. М. Формирование представлений о безопасном поведе-
нии человека как предмете психологической науки // Прикладная психология и
психоанализ : электрон. науч. журн. — 2011. –– № 4. // Режим доступа:
http://ppip.idnk.ru.
13. Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс //
Психол. журнал. — 1996. —Т. 17. — № 4. — С. 64-74.
136
14. Василюк Ф. Е. Психология переживания. — М., 1984. — С. 31-49.
15. Виханский О. С. Менеджмент : Учебник. –– М. : Гардарика, 2008. —
416 с.
16. Власова Л. М., Сапронов Е. С., Фрумкина Л. И. Безопасность жизне-
деятельности. Современный комплекс проблем безопасности : Учебно-
методическое пособие для образовательных учреждений / Под редакцией
В. В. Сапронова. –– М. : 3 Фонд национальной и международной безопасности,
2009.
17. Волкова Н. В. Coping strategies как условие формирования идентично-
сти // Мир психологии. — 2004. — № 2. — С. 119-124.
18. Воронин В. Н., Князев В. Н. К определению психологического поня-
тия ситуации // Актуальные вопросы организационно-психологического обеспечения работы с кадрами. — М., 1989.
19. Галин А. Л. Состояния неопределенности и вдохновения в творческом
поведении человека // Режим доступа:www.db-is.net.
20. Гарафутдинова Н. Я. Конкурентоспособность будущего специалиста
высшей квалификации как показатель качества его подготовки // Вестник Ом-
ского университета. — 1998. –– № 1. –– С. 76-78.
21. Геополитика и национальная безопасность : Словарь основных поня-
тий и определений / Под ред. Л. Манилова. –– М., 1998.
22. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — СПб.,
2000. — С. 220-222.
23. Грачев Г. В. Информационно-психологическая безопасность лично-
сти: состояние и возможности психологической защиты. –– М. : Изд-во РАГС,
1998.
24. Гуревич П. С. Психология чрезвычайных ситуаций : Учеб. пособие
для студентов вузов. –– М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
25. Дементий Л. И. К проблеме диагностики социального контекста и
стратегий копинг-поведения // Журнал прикладной психологии. —2004. —
№ 3. — С. 20-25.
137
26. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готов-
ности к деятельности. — Минск : БГУ, 1976.
27. Емельянова Т. П. Конструирование социальных представлений в
условиях трансформации российского общества. — М., 2006.
28. Емельянова Т. П. Социальное представление – понятие и концепция:
итоги последнего тысячелетия // Психол. журнал. — 2001. — Т. 22. — № 6. —
С. 39-47.
29. Жуплев А. В. Эффект горизонта: руководитель и кадры. –– М. : Моск.
рабочий, 1989. – 168 с.
30. Забродин Ю. М. Психология личности и управление человеческими
ресурсами. –– М. : Финстатинформ, 2002. –– 360 с.
31. Ихсанов Р. Ф. Человек в чрезвычайной ситуации. — Самара, 2005. —
С. 52-60.
32. Кабаченко Т. С. Активизация человеческого фактора: методы психо-
логического воздействия // Психол. журнал. — 1986. — Т. 7. — № 4.
33. Кабушкин Н. И. Менеджмент : Учеб. пособие. –– Мн. : БГЭУ, 1999. ––
644 с.
34. Камынина И. В. Копинг-стратегии личности в экстремальных услови-
ях жизнедеятельности : Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Хабаровск,
2008. — 24 с.
35. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировоззрение:
диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии. — 1992. –– № 12. –– С. 3-20.
36. Колесникова Т. И. Психологический мир личности и его безопас-
ность. — М. : Владос-Пресс, 2001.
37. Комарова С. Л. Оптимизация отношений субъектов политической де-
ятельности : Дис. … канд. психол. наук. — М., 2002.
38. Коржова Е. Ю. Психологическое познание судьбы человека. — СПб.,
2002.
138
39. Корнев К. И. Специфика копинга в условиях неопределенности // Че-
ловек в условиях неопределенности. Сборник материалов Всероссийской кон-
ференции. 2006.
40. Короленко Ц. П. Психофизиология человека в экстремальных услови-
ях. — Л., 1978.
41. Котов С. С. Основные подходы к анализу стиля руководства в психо-
логической науке // Человеческий фактор: общество и власть. — 2004. —
№ 1-2. — С. 19-25.
42. Краснянская Т. М. Влияние экстремальности на актуализацию у ее
субъекта потребности в безопасности // Информационное противодействие
угрозам терроризма. — 2008. — №12. — С. 23-31.
43. Краснянская Т. М. Психология самообеспечения безопасности: фено-
менология, механизмы, стратегии : Автореф. дис. ... д-ра психол. наук:
19.00.01. –– Сочи, 2006. –– 38 с.
44. Кричник Е. П. Психологические проблемы трудовой деятельности в
условиях неопределенности // Режим доступа: http://flogiston.ru/users/gsk.
45. Крылов А. А. Психология : Учебник (2-е издание). — М : Издатель-
ство Проспект, 2005.
46. Крысько В. Г. Социальная психология : Словарь-справочник. —
Минск, 2001.
47. Крюкова Т. Л., Куфтяк Е. В. Опросник способов совладания (адапта-
ция методики WCQ) // Журнал практического психолога. –– М. : 2007. ––
№ 3. –– С. 93-112
48. Кудряшова Л. Д. Каким быть руководителю: Психология управленче-
ской деятельности. –– Л. : Лениздат, 1986. –– 160 с.
49. Куницына В. Н. Некоторые проблемы формирования личности и са-
мосознания // Человек и общество. — Л., 1969. — Вып. 4. — С. 72.
50. Кураков А. Экономическая психология // Развитие личности. —
2007. — № 1. –– С. 195-207.
51. Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях. — М., 1989.
139
52. Левин К. Теория поля в социальных науках. — СПб., 2000.
53. Леонтьев Д. А. Духовность, саморегуляция и ценности // Гуманитар-
ные проблемы современной психологии (Известия Таганрогского государ-
ственного радио-технического университета). — 2005. — № 7. — С. 16-21.
54. Леонтьев Д. А. Личностное в личности: личностный потенциал как
основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ
им. М.В. Ломоносова / Под ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. — М., 2002. —
Вып. 1. — С. 56-65.
55. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. –– М.,
1981. –– 182 с.
56. Линдеман Х. Система психофизической саморегуляции. — М., 1990.
57. Ломов Б. Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психоло-
гии. — М., 1991.
58. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло-
гии. — М. : Наука, 1984. –– 444 с.
59. Луковицкая Е. Г. Неопределенность и отношение к ней: психологиче-
ское определение // Теоретические и прикладные вопросы психологии. —
СПбГУ, 1996. –– Вып. 2. –– Ч.2. –– С. 53-62.
60. Лызь Н. А. Формирование безопасной личности в образовательном
процессе ВУЗа : Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. –– Ставрополь, 2006.
61. Львов Д. Экономика должна быть нравственной // Литературная газе-
та. — 2004. –– № 52-53.
62. Мак-Дауголл У. Основные проблемы социальной психологии. –– М.,
1916.
63. Малюченко Г. Н., Смирнов В. М. Социально-психологический анализ
целостных представлений о мире. –– Саратов, 2006.
64. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов
психики. –– СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
65. Материалы по психологии / М. Б. Колосов // Режим доступа:
http://www.psychology-online.net/articles/doc-1408.html.
140
66. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. –– М. :
Дело, 2007. –– 702 с.
67. Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной
личности. –– М. : Московский психолого-социальный институт; Воронеж : Издво НПО «МОДЭК», 2002. –– 400 с.
68. Михайлов Л. А, Соломин В. П., Михайлов А. Л., Старостенко А. В.,
Шатровой О. В., Беспамятных Т. А., Закревский Н. В., Киселева Э. М. Безопасность жизнедеятельности. –– СПб. : Питер, 2006. –– 301 с.
69. Моросанова В. И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной
активности человека // Психол. журнал. — 2002. –– Т. 23. –– №6. –– С. 10-19.
70. Моросанова В. И., Коноз Е. М. Стилевая саморегуляция поведения
человека // Вопросы психологии. — 2000. –– №2. –– С. 118-127.
71. Московичи С. Машина, творящая богов. –– М., 1998.
72. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд //
Психол. журнал. — 1995. –– Т. 16. –– №1. –– С. 3-18.
73. Нартова-Бочавер С. К. «Coping behavior» в системе понятий психоло-
гии личности // Психол. журнал. — 1997. –– Т. 18. –– № 5. –– С. 20-30.
74. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. –– М. : СИНТЕГ,
2007. –– 668 с.
75. Новиков В. В. Социальная психология: феномен и наука. –– М.,
1998. –– С. 97-98.
76. Образ России: культурно-исторические и социально-политические
представления молодежи / Под ред. Р. М. Шамионова. –– Саратов, 2008.
77. Общее учение об установке Узнадзе Д. Н. Психологические исследо-
вания. –– М. : Наука, 1966.
78. Ожегов С. И. Словарь русского языка. –– М. : Рус. яз., 1987. –– 750 с.
79. Парыгин Б. Д. Социальная психология. –– СПб., 2003. –– С. 208-210.
80. Педагогическая психология : Учебное пособие / Под ред. Л. Регуш,
А. Орловой. –– Питер, 2010. –– 416 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]