Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Сценическое движение пластический этюд. Учебное пособие для студентов специальности «Актерское искусство»
.pdf
ляет темные очки, демонстрирует уверенный шаг в дорогих лакированных ботинках, небрежно смахивает пылинки с дорогого пиджака). Каждое движение «отбивается» переключением внимания на новый объект и очередной оценкой девушек-официанток. Предметом
борьбы становится меню, которое попросил молодой посетитель.
Девушки моментально становятся соперницами, готовыми сражаться
за хорошие чаевые и внимание молодого, перспективного, по их
мнению, человека.
Следует отметить, что работа была выполнена в смешанной
лексике трюковой пластики и акробатики. Трюковая часть сценического боя строилась по следующему композиционному принципу.
Главная часть всех событий происходила у стола в центре аудитории. В борьбе за право поднести меню официантки откидывали друг
друга, толкали, ставили подножки и т. д. Был использован практически весь (базовый) арсенал «Ударов руками и ногами». Кроме этого,
совершались невероятные акробатические трюки на полу, на столе.
Мизансценический рисунок разрастался от малого пространства (вокруг стола) к большому. Если в начале этюда официантки вели борьбу за посетителя только у стола (удары и толчки были точечными),
то с развитием действия исполнительницы захватывали все большее
пространство, расходясь и занимая то правую его часть, то левую.
Таким образом, поле боя становилось значительно шире. Завершалась работа на пике напряжения конфликта – герой попадал «под горячую руку» поклонниц и «терял интерес» к девушкам (а точнее –
терял сознание).
Выводы:
Трюковая пластика является ярким и эффективным выра-
зительным средством создания сценического образа.
Под пластическим трюком понимается «специальный дви-
гательный навык частного характера, способ выполнения на сцене
действия, сопряженного с опасностью травмирования» (Г. В. Морозова).
Природа сценического трюка требует полного правдоподо-
бия и максимальной схожести с жизненными событиями, но при
этом исполнение должно быть не травмоопасно и не вызывать
лишнего напряжения артиста.
71
Подготовка к трюку включает в себя тренировку телесных
реакций артиста, воспитание выносливости, чувства баланса, координации, психологической готовности к сложным сценическим
ситуациям.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите характерные особенности трюковой пластики.
2. Дайте определение пластическому трюку.
3. Объясните соотношение понятий «сценический трюк» и «правдоподобие».
4. Дайте характеристику необходимым навыкам для выполнения
упражнений и этюдов в трюковой пластике.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовить несколько вариантов пластических партитур «начала драки».
2. Придумать и воплотить дуэтный сценический этюд на материале
упражнений трюковой пластики (бесконтактный бой).
3. Придумать и воплотить пластическую партитуру многофигурного
этюда с использованием упражнений трюковой пластики.
4. Придумать и воплотить многофигурный этюд, используя упражнения «Сценические падения».
5. Придумать и воплотить сольный этюд с воображаемым партнером, используя элементы «Боя без оружия».
6. Придумать и воплотить парный этюд, используя динамические
упражнения «Сценические падения» и элементы «Боя без оружия».
7. Придумать и воплотить многофигурный этюд с использованием
сценических «Переносок» и элементов «Сценических падений».
8. Придумать и воплотить этюд на три (пять) исполнителей, используя элементы трюковой пластики «Захваты и броски».
9. Придумать и воплотить многофигурный этюд с использованием
практического материала трюковой пластики и техники «рапид».
10. Придумать и воплотить многофигурный этюд с использованием
практического материала трюковой пластики, «стоп-кадров» и
смены темпо-ритмического рисунка партитуры.
72
11. Придумать и воплотить этюд на три (пять) исполнителей с ис-
пользованием акробатических и трюковых упражнений в технике
«рапид».
12. Придумать и воплотить сольный этюд, используя «Сценические
падения».
13. Придумать и воплотить многофигурный этюд с использованием
практического материала из раздела «Пантомима» и упражнения
трюковой пластики.
14. Придумать и воплотить парный этюд «Бой человека с вообра-
жаемым животным».
15. Придумать и воплотить многофигурный этюд с использованием
практического материала трюковой пластики и постоянной сменой темпо-ритмического рисунка.
3.4. Упражнение – зарисовка – синтетический этюд
Синтетичность пластических техник (пантомимы, трюковой
пластики, акробатики). Оправдание возникающего синтеза. Воспитание чувства сценической формы
Сценическая акробатика, пантомима, трюковая пластика, используемые изолированно, воспитывают и настраивают будущих артистов на работу и творчество в одной пластической технике. Синтетические этюды со смешанной лексикой, то есть те, которые придуманы и составлены с использованием упражнений из разных
разделов дисциплины «Сценическое движение», появляются в репертуаре студентов на финальном этапе обучения. Это период обобщения практического материала, осознания выразительных возможностей различных пластических элементов, анализа их производящих технологий.
Рождение замысла, процесс воплощения синтетических работ
дают возможность авторам-исполнителям расширять знания об особенностях пластического высказывания, о специфике синтеза в телесных техниках, о возникающем в этом случае эмоциональном и
смысловом эффекте. Кроме этого, подобные пластические этюды
73
воспитывают особое внимание и бережное отношение к сценическому тексту работы. Интересны подобные эксперименты и с технологических позиций. Иногда синтезирование отдельных сложных элементов требует особенной изобретательности в создании пластического произведения.
Для студентов, осваивающих актерскую профессию, практика
синтезирования отдельных движенческих элементов, а также оправдание возникающего синтеза очень важны. Этюды, соединяющие
разные телесные техники, воспитывают чувство сценической формы,
необходимое для процесса создания пластического этюда, а также
для профессиональной практики освоения внешнего рисунка роли
в спектакле.
Таким образом, для появления и развития новых художественных событий необходимо органически сочетаемое существование
двух процессов – дифференциации и интеграции. Сближение и
взаимопроникновение элементов различных телесных техник ведет
к обогащению средств выражения смыслов средствами пластики,
к рождению новых оригинальных художественных явлений. Важным
в работе с экспериментированием в этой области является оправданность включения тех или иных элементов, а также последовательность их включения.
Для работы над пластическим этюдом, опирающимся на лексику разных разделов дисциплины «Сценическое движение», необходимым является, в первую очередь, профессиональное владение
техникой исполнения всех элементов. Не менее значимым представляется практическое умение синтезировать разнородные пла-
стические техники (пантомима и трюковая пластика, пантомима
и акробатика и т. д.). Речь идет о технологиях соединения элементов
и их взаимопроникновениях.
Ниже представлены упражнения и зарисовки, которые могут
стать основой пластических этюдов. Целью данных упражнений
является раскрытие и обнаружение творческого импульса к созданию оригинального пластического произведения, к появлению нового смыслообразующего движения.
В современном искусстве художественный синтез позволяет
включать в ткань пластического этюда звучащее слово и даже целые
74
тексты. Условием успеха подобной работы, безусловно, является
оправданность включения текстового материала.
Упражнение 1
Базовые элементы упражнения – акробатические элементы (кувырок вперед, назад); пантомимические элементы («Стена», «Перемещение по стене»).
И. П.: Исполнитель (исполнители) в О. С.
Т. И.: Исполнитель (исполнители) поднимает руки вверх – вперед, далее выполняет элемент «Стена» перед собой. Воображаемая
стена «толкает» исполнителя назад – исполняется кувырок назад. Затем – подъем на ноги в полный рост. «Стена», появляющаяся за спиной, «толкает» исполнителя (исполнителей) вперед – исполняется
кувырок вперед, и снова возникает «Стена».
Пластический текст данного упражнения создает впечатление
замкнутого пространства (клетки). Для усиления эмоционального
фона упражнение можно выполнять не только вперед и назад, но и
в других направлениях. Подобный вариант исполнения соответствует образу «Птица в клетке».
Упражнение 2
Базовые элементы упражнения – «Канат», кувырки и перевороты назад. Упражнение парное.
И. П.: Оба партнера располагаются лицом друг к другу.
Т. И.: «Захватив» канат, партнеры начинают перетягивать его,
«канат» рвется, исполнители разлетаются в разные стороны и совершают кувырки назад. Затем они поднимаются и «берут» новый канат, действия повторяются, но в финале возможны перевороты назад.
Сценический текст зарисовки передает противостояние, акробатические элементы в финале его в значительной мере усиливают.
Упражнение 3
Базовые элементы упражнения – «Баланс» (партнеры располагаются напротив друг друга), «Стена». Упражнение парное.
75
И. П.: Оба исполнителя «расходятся» в «Баланс» лицом к парт-
неру. Руки и ноги максимально выпрямлены.
Т. И.: Партнеры начинают двигаться друг к другу, выходя из
баланса, в последний момент наталкиваются на «Стену», которая
внезапно «возникает» между партнерами.
Пластический текст реализует мысль о внезапно возникающих
обстоятельствах, не позволяющих оставаться партнерам вместе.
Упражнение 4
Базовые элементы упражнения – падение назад, кувырки назад.
Упражнение парное (на площадке может быть несколько пар).
И. П.: Оба исполнителя располагаются напротив друг друга.
Т. И.: Первый партнер толкает в грудь второго. Второй совершает падение назад и, продолжая движение, выполняет несколько
кувырков назад.
Подобная несложная схема движений, исполненная в высоком темпе, имеет комический эффект. Кувырки могут совершаться
до 5-7 раз.
Упражнение 5
Базовые элементы упражнения – «Толчок ногой в спину»,
«Каскад» (удлиненный кувырок). Упражнение парное.
И. П.: Первый партнер располагается лицом к спине второго.
Т. И.: Первый «толкает» ногой второго в спину. Второй, отыгрывая «Толчок», совершает «Каскад» вперед.
«Каскад» вместо обычного отыгрыша дает комический эффект
(эффект отсроченной реакции) или усиливает трюк, увеличивая его
пространственно-временное «звучание».
Упражнение 6
Базовые элементы упражнения – «Удар» прямой в лицо, кувырок назад. Упражнение парное.
И. П.: Первый и второй располагаются напротив друг друга.
Т. И.: Первый и второй наносят «Удар» в лицо партнера, оба
партнера совершают отыгрыш кувырком назад.
76
Подобный вариант отыгрыша усиливает эмоциональное впечатление от движения, поскольку пространственно трюк «звучит»
шире и ярче.
Упражнение 7
Базовые элементы упражнения – «Баланс» лицом к спине партнера, кувырок вперед. Упражнение парное.
И. П.: Первый партнер располагается лицом к спине второго.
Т. И.: Партнеры раскрываются в балансе, первый отпускает руки, второй по инерции уходит в кувырок вперед. Первый партнер
подходит ко второму партнеру, и упражнение повторяется.
Сценический текст реализует образ пращи (древнего метательного оружия).
Упражнение 8
Базовые элементы упражнения – «Волна» телом снизу-вверх,
«Стена», «Падения» вперед и назад, «Удар» в грудь. Упражнение
парное (на площадке может быть несколько пар).
И. П.: Партнеры располагаются лицом друг к другу.
Т. И.: Первый, совершив «Волну» снизу-вверх, выполняет упражнение «Стена». Второй, пробивая «Стену», выполняет «Удар»
в грудь первого. Первый падает назад. Второй делает шаг в направлении к лежащему первому партнеру и «встречает» «Стену» (выполняется упражнение «Стена»). Первый поднимается, обходит второго
и толкает его в спину. Второй падает вперед, проламывая «Стену».
Сценический текст рождает идею об агрессии, которая порождает только агрессию.
Упражнение 9
Базовые элементы упражнения – «Перетягивание каната», «Падение» назад, боковая «Волна» телом. Упражнение парное.
И. П.: Партнеры располагаются лицом друг к другу.
Т. И.: Первый и второй «хватают» воображаемый канат и через
секундную паузу начинают его перетягивать, разворачиваясь то пра-
77
вым, то левым боком друг к другу, совершая при этом боковую
«Волну» телом. Первый неожиданно делает шаг вперед, второй
«падает» назад, затем поднимается, «хватает» канат и продолжает
тянуть его на себя. Первый повторяет трюк с шагом навстречу партнеру, второй вновь падает, и т. д.
В упражнении реализуется идея бессмысленности и бестолко-
вости некоторых порывов и действий человека.
Упражнение 10
Базовые элементы упражнения – «Шаг на месте», «Бег (шаг)
против ветра», «Толчок» в спину и в плечи. Упражнение парное.
И. П.: Первый партнер располагается лицом к зрителю, вто-
рой – также лицом к зрителю на линию дальше от первого.
Т. И.: Первый начинает «двигаться» вперед (исполняется «Шаг
на месте»), второй начинает то же движение за первым. Затем первый переходит на «Бег», второй повторяет рисунок первого. Первый
на секунду останавливается, второй стремительно приближается
к первому и толкает его в спину. Первый падает, а второй обгоняет
его и продолжает движение уже в первой линии.
Сценический текст и пластический рисунок упражнения материализуют мысль о «первых», которые создают условия, которыми
пользуются «вторые».
Описание синтетических этюдов
«Война»
Этюд «Война» является убедительным примером соединения
пластических элементов. Использование и последовательность введения этих элементов было оправданным и имело эффективный результат. Этюд был придуман и воплощен студентами группы АДТ141 специальности «Актерское искусство», специализации «Артист
драматического театра и кино» (автор идеи – Цолмон Дамдиндорж,
художественный руководитель курса – В. В. Мирошниченко). Данная пластическая работа возникла в конце третьего года обучения.
Этот период связан с первым подведением итогов приобретенных
78
пластических умений и навыков. К этому времени уже освоены элементы парной акробатики, пантомимы и трюковой пластики (Приложение 2).
Этюд «Война» представлял собой трехчастную композицию.
Сценический текст первой части воплощал период мирной жизни,
в которой было место и трудовому подвигу, и любви. Этот фрагмент
работы был организован с использованием элементов пантомимы и
свободной пластики. Завершалась первая часть сценой появления
Войны (персонаж этюда в исполнении студентки Дэлгэрсайхан Баярчимэг), представленной затаившимся существом, которое неожиданно появлялось и постепенно заполняло собой все пространство
мирно живущих людей. Вторая часть представляла собой серию акробатических связок и многофигурных упражнений, воплощавших
сначала отрыв от мирной жизни, а затем уход мужчин на битву и начало нового страшного периода жизни, связанного с войной. Внутри
этого фрагмента – эпизод матери и сына, основанный на пантомимической лексике. Смешение пластических техник давало интересный
результат. В объемной и громоздкой акробатике (Война) мягкие
плавные пантомимические движения (Женщина, Мать и Сын) казались хрупкими и слабыми. В этой части для создания идеи сопротивления автор использовал лексические возможности трюковой пластики. Акробатические элементы позволили укрупнить события и
придать им объем. Элементы пантомимы использовались для развития истории персонажей. Как война не пыталась мощной волной испытаний и страданий «накрыть» жизнь, люди (и солдаты, и женщины в тылу) встали мощным щитом, закрывая собой мать и дитя.
Третья часть повествует о потерях и разрушениях, прежде всего,
в душах людей. Жизнь, несмотря ни на что, пробивается сквозь завалы, и история продолжается! Но… здесь же (на заднем плане) притаилась тень войны, которая в любой момент может появиться вновь
и развиться в новые разрушения и потери.
«Будьте здоровы!»
Этюд «Будьте здоровы!» также является примером оправданного использования синтеза различных пластических техник и упражнений. Работа была придумана студентами гр. РЛТ-851 (художе-
79
ственный руководитель – доцент Л. С. Печкурова) и представляла
собой многофигурный этюд. Основу сценического текста составляла
трюковая пластика и элементы пантомимы. Этюд, как и в предыдущем примере, имел трехчастную композицию. Первая часть представляла участников событий. В баре собирались старые знакомые,
каждый со своей жизненной историей и собственной целью посещения увеселительного заведения. Фрагмент «сбора» персонажей был
выстроен в пантомиме, элементы которой не только дали возможность проследить характеры и судьбы, но и позволяли обнаружить
намерения и сиюминутно возникающие конфликты персонажей. Не
поделив территорию, два «аборигена», как по команде, начинают
«выяснять отношения» (включаются элементы трюковой пластики).
Традицию «выяснения отношений», сложившуюся в этом заведении,
«поддерживают» все присутствующие. Этот фрагмент интересен
тем, что решен он сначала в стилистике бытового движения (в темпе,
привычном для повседненвной жизни), а затем, подчеркивая объем
нахлынувших эмоций, в этюд включается рапид (намеренно замедленное движение), который неожиданно «обрывается» в тот момент,
когда силы оставляют всех участников событий. Третья часть («наведение порядка в баре» и завершение истории) также была выполнена с использованием элементов пантомимы. Участники «событий»
как ни в чем не бывало рассаживались по своим местам и желали
друг другу крепкого здоровья!
Выводы:
Синтетический этюд, основанный на соединении элемен-
тов сценической акробатики, пантомимы, трюковой пластики, воспитывает чувство сценической формы, необходимое для профессиональной практики освоения внешнего рисунка роли в спектакле.
Сближение и взаимопроникновение элементов различных
телесных техник ведет к обогащению средств выражения смыслов,
к рождению новых оригинальных художественных явлений.
Важным условием в работе с экспериментированием в об-
ласти синтеза является оправданность включения в единое художественное целое тех или иных элементов, а также последовательность их включения.
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]