Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социология и политология. Учебно-методическое пособие-1
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДНР
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНБАССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА И
АРХИТЕКТУРЫ»
Кафедра «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ»
Л.А. Скворцова
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
к семинарским занятиям
и для самостоятельного изучения дисциплины
«СОЦИОЛОГИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ»
(для студентов дневной и заочной форм обучения
всех специальностей)
Макеевка, 2016
УДК 316 (075) + 32 (075)
ББК С5я7 + Ф01я7
Скворцова Л.А.
Социология и политология: учебно-методическое пособие / Сост.: Л.А. Скворцова –
Макеевка: ДонНАСА, 2016. – 96 с.
В учебно-методическом пособии приведены методические рекомендации и учебные
материалы по подготовке студентов к семинарским занятиям, а также приводятся методические
указания и инструкции к выполнению практических работ для проверки и оценки контрольных
срезов знаний по модулям дисциплины «Социология и политология»
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов всех специальностей
Донбасской национальной академии строительства и архитектуры, а также для тех, кто
интересуется и ведет активный поиск новых подходов в организации обучения студентов.
Автор:
Л.А. Скворцова, кандидат исторических наук, доцент кафедры «История и философия»,
ДонНАСА.
Рецензенты:
В.Г. Богуславская, кандидат исторических наук, доцент кафедры «История и философия»,
ДонНАСА
В.Н. Зыбцев, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой «Философия и
социология», МЭГИ
Утверждено на заседании Совета факультета гуманитарной подготовки, протокол № 4 от
18.04.2016 г.
Утверждено на заседании кафедры «История и философия», протокол № 8 от 30.03.2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .4
1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ, ФУНКЦИИ.
ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ .5
2. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ. ИНСТИТУТ СЕМЬИ 21
3. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. СОЦИОЛОГИЯ МОЛОДЕЖИ 31
4. ПЕРВЫЙ КРЕДИТНЫЙ КОНТРОЛЬ 43
5. ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ: ПОЛИТИКА И ВЛАСТЬ. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И
СТАНОВЛЕНИЯ ПОЛИТОЛОГИИ КАК НАУКИ 53
6. ГОСУДАРСТВО КАК ФОРМА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕЖИМЫ. ДЕМОКРАТИЯ. 65
7. ГРУППОВАЯ ПОЛИТИКА И ДЕМОКРАТИЯ. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭЛИТА И
ЛИДЕРСТВО 76
8. МИРОВЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ 84
9. ВТОРОЙ КРЕДИТНЫЙ КОНТРОЛЬ 95
3
В условиях гуманитаризации высшего образования особое значение приобретает
формирование социологической, политической, гражданской и профессиональной культуры
молодежи. Одним из звеньев решения этой проблемы является чтение дисциплины
«Социология и политология», которая включена в цикл общеобразовательных гуманитарных
дисциплин.
Социология и политология как науки являются важнейшими приобретениями
человеческого разума, без которых невозможны существование общества и государства. В
современном понимании – это научный ориентир, с помощью которого моделируется,
прогнозируется и организуется социальная и политическая жизнь общества и государства.
Данная дисциплина должна дать целостное представление о развитии общества и
государства, его важнейших социальных и политических закономерностях и тенденциях,
связанных с формированием гражданского общества, правового демократического государства,
наиболее актуальных проблемах сегодняшнего времени. Основными принципами изучения
дисциплины «Социология и политология» являются те, которые выкристаллизовались
зарубежным и отечественным опытом развития гуманитарной науки, образования и
воспитания, которые доказаны теорией и проверены практикой. Среди них –
фундаментальность, системность, единство логического и исторического, национального и
общечеловеческого, общественного и личного, теории и практики, обучения и воспитания. Все
они должны обеспечить формирование у студента навыков социологической и политической
культуры будущего специалиста, воспитание его как активного гражданина и строителя
демократического общества.
Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с принципами и требованиями
кредитно-модульной организации учебного процесса. Это попытка рассмотреть дидактические
принципы и методику организации освоения знаний студентами в условиях повышения
мотивации к самостоятельной учебной работе.
Учебно-методическое пособие состоит из методических и учебных материалов в помощь
студентам при подготовке к семинарским занятиям, а также перечня заданий теоретического и
практического характера, которые должны освоить студенты при изучении тем модулей.
Пособие содержит и методические материалы по организации и выполнению кредитных
контролей для оценивания состояния освоения студентами теоретических знаний, практических
навыков и умений по дисциплине «Социология и политология». Темы семинарских занятий
разработаны согласно календарно-тематическому плану учебной дисциплины «Социология и
политология». Рекомендованная студентам для подготовки к занятиям литература есть в
библиотеке ДонНАСА, включая ЭБС.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен
знать: объект, субъект, предмет и методы социологии и политологии, владеть понятийно-
категориальным аппаратом этих наук; ориентироваться в основных социологических и
политологических школах, концепциях и направлениях; знать и уметь давать характеристику
современным социологическим и политологическим учениям; иметь представление о сути
политической и социальной жизни общества, политических и социальных отношений и
процессов; знать права человека и гражданина, суть и значение социальных и политических
систем, режимов и институтов в жизни государства и общества; иметь представление о
процессах международной политики, о геополитической обстановке, месте, роли и статусе
государства в современном политическом мире.
уметь: определять теоретические, духовные, прикладные и инструментальные
компоненты социологического и политологического знания в подготовке социологических и
политологических исследований для сдачи кредитных модулей, в обеспечении личного вклада
в общественно-социальную и политическую жизнь; владеть навыками политической и
социальной культуры, уметь применять политические и социальные знания в своей
профессиональной и гражданской деятельности.
4
Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ, ФУНКЦИИ.
ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
План
1. Социология как наука: предмет, методы, функции.
2. Развитие социологических идей в рамках истории философии.
3. Становление социологии как самостоятельной науки (сер. ХІХ – нач. ХХ вв.).
4. Современные западные социологические концепции и школы.
5. Особенности развития отечественной социологии.
Темы докладов (сообщений)
1. Позитивная доктрина О. Конта
2. Марксистская концепция социологии
3. Социологические взгляды П. Сорокина
4. Социологическая школа России
Литература:
1.Бабосов, Е.М. Общая социология: учебное пособие для студентов вузов / Е.М. Бабосов.
– 3–е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2006.. – 640 с.
2. Добреньков В.И., Кавченко А.И. Социология: в 3 т. Т.1 Методология и история – М.:
ИНФРА-М, 2000. – 400 с.
2.Добреньков В.И., Кавченко А.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т.1 Теория и
методология – М.: ИНФРА-М, 2003. – С. 154-210.
3. Добреньков В.И., Кавченко А.И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т.4. Общество:
статика и динамика – М.: ИНФРА-М, 2003. – С. 377-605.
4. Нартов Н.А. Социология [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров/ Нартов Н.А.,
Рыхлов О.А., Нартов В.Н.— Электрон. текстовые данные. – М.: Дашков и К, 2015.— 544 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/70872.html. – ЭБС «IPRbooks»
5. Политология и социология. Конспект лекций для студентов всех специальностей. Часть
II. Социология / Сост.: В.Г. Коваленко, В.Г., Богуславская – Макеевка: ДонНАСА, 2011. – С.5-
17.
6. Фролов С.С. Социология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Наука, 2006. –
320c.
7. Чернякин В.Г. Социология и политология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Чернякин В.Г.— Электрон. текстовые данные. – М.: Всероссийский государственный
университет юстиции (РПА Минюста России), 2015. – 239 c. – Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/43231.html. — ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература:
1.Американская социологическая мысль: Тексты/ Под ред. В.И. Добренькова – М.:
Международный Университет Бизнеса и Управления, 1996. – Вып.2. – 560 с.
2.Западно-европейская социология ХIХ века: Тексты/ Под ред. В.И. Добренькова – М.:
Международный Университет Бизнеса и Управления, 1996. – Вып.1. – 352 с.
3.Симонова О.А. История социологии ХХ века. – М.: Логос, 2012. – 203с.
4. Здравомыслов А.Г. Поле социологии в современном мире – М.: Логос, 2010. – 408 с.
5. Лапан Т.Д. История социологии: Учебн. пособ. – Л.: ВЦ ЛНУ, 2007. – Ч. 1. – 236 с.
6. Плохое В.Д. Западная социология ХІХ-ХХ вв. От классики до постнеклассической
науки: Эпистемологическое обозрение: Учеб. пособ. – СПб.: Алетейя, 2006. - 304 с.
7. Ритцер Дж. Современные социологические теории / Пер. с англ. А. Бойков, А.
Лисицына. – 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002. – 688 с.
8. Социология в России ХIХ – начала ХХ в. Социология как наука: Тексты / Под ред. В.И.
Добренькова – М.: Международный Университет Бизнеса и Управления, 1997. – 672 с.
5
Методические рекомендации
При рассмотрении первого вопроса следует обратить внимание на то, что социология в
советское тоталитарное время считалась буржуазной лженаукой, а ее предмет, методы,
функции, теория познания социальной реальности были не только лишними, но и
небезопасными. Отставание в социологии, усиленное изоляцией от мирового опыта, не
преодолено и до сегодняшнего дня. Это – одна из причин того, что и сегодня мы недостаточно
знаем наше общество. Все это приводит к необходимости становления новой парадигмы
социологии, разработки социальных технологий, методов, функций для усовершенствования
общества и личности.
Как и любая другая наука, социология обладает собственным предметом и конкретными
методами исследования. Она включена в общую систему научного знания и занимает в ней
строго определенное место. В содружестве с другими, родственными науками – психологией,
экономикой, антропологией, политическими науками и этнографией – она образует
подсистему системы научного знания – социальное знание.
Изучая второй вопрос, необходимо понимать, что социология – одна из важнейших
достижений человеческого разума, без которого невозможно существование общества.
Несмотря на то, что социология как самостоятельная наука появилась не так давно, однако
ее становление вызревало в недрах философии. Выясните, как изменялось видение и понимание
в процессе развития познания и изменений объективной реальности общества в социальных
доктринах философов древности (Конфуций (Лао-Цзы), Платон, Аристотель, Сократ),
средневековья (Ф. Акванский, А. Блаженный) и нового времени (Н. Макиавелли, Дж. Локк, Т.
Гоббс, Ш. Монтескье, Берк, Г. Гегель).
При изучении третьего вопроса следует уделить внимание теоретико-
методологическим условиям возникновения и истории становления социологии как
самостоятельной науки об обществе. Обратите внимание на основателя социологии как
науки О. Конта и его закон о трех стадиях развития знания. Разрабатывалась теоретическая
наука, создавались первые научные школы и направления, рождалось отраслевое
социологическое знание.
Обратите внимание, что во второй половине ХІХ - начале ХХ века появились основные
направления развития классической социологии: позитивизм (О. Конт, Г. Спенсер,
психологическая школа (Л. Уорд, Ф. Гиддинс, У. Мак_Дугал, Г. Лебон, Г. Тард) марксистская
концепция (К. Маркс, Ф. Энгельс), бихевиоризм (Э. Торндайк, Д. Уотсон) социологическая
школа ( Е. Дюркгейм, Ф. Теннис, Г. Зиммель, М. Вебер).
При изучении четвертого вопроса следует обратить внимание на разнообразие и
насыщенность разноплановых социологических течений и направлений, которые появились в
ХХ веке: экзистенциализм, феноменология, технологическая концепция общества, «социальная
философия» франкфуртской школы, неопозитивизм, структурный функционализм и др..
Обратите внимание на ярких представителей западной социологии и их вклад в развитие
европейской и американской социологических школ: П. Сорокин, И. Миллис, Т. Парсонс, Ч.
Миллс, Р. Мертон Дж. Хоманс, Г. Гарфинкель, Г. Мид, Г. Блумер и др.. Это обусловило процесс
дифференциации социологического знания без авторитарного влияния какой-либо одной
теоретической концепции. Поэтому этап представлен многообразием подходов, концепций.
Рассматривая пятый вопрос темы необходимо осознать, что социология в настоящее
время переживает «второе возрождение». Так как в тоталитарном советском режиме, в
условиях сталинской диктатуры, социология считалась буржуазной лженаукой. На долгие
годы на фундаментальные и научно-прикладные исследования был наложен запрет.
Следствием этого является резкое отставание от мировых стандартов в изучении
социальной сферы, плохо продуманной и организованной социальной политики, социологической
неграмотности.
Сегодня отечественная социология пытается преодолеть ту пропасть, которая
отделяет ее от западной социологии. Отечественная социология имеет свои социологические
6
школы, институты социологических исследований, средства массовой информации,
развертываются фундаментальные и прикладные исследования в стране. Социология как
наука и учебная дисциплина укрепляется содержательно и организационно.
Следует отметить, что знание социологии полезно каждому человеку нашего общества,
и студенту особенно:
Во-первых, он готовится стать специалистом с высшим образованием, свои знания в
определенной сфере он сможет использовать с наибольшей эффективностью, если это будет
делать сознательно, изучив социальную структуру общества. Зная законы развития
социальных институтов, этнических и национальных отношений, социологию труда,
управления он сможет правильно выстроить свои отношения как в малых, так и в больших
социальных группах.
Во-вторых, студент принадлежит к молодому поколению общества, за которое идет
постоянная борьба различных политических и общественных структур, и чтобы не стать
пешкой в чьих-либо руках, ему необходимо самостоятельно разбираться в вопросах семьи и
молодежи, социологии личности, духовной сфере общества.
В третьих, в студенческом сообществе идет формирование разных общественных
организаций и групп как формальных, так и неформальных, которые имеют свои цели, и для
студента важно принять правильное решение, в каких из этих групп и организаций принимать
участие.
1.Социология как наука: предмет, методы, функции.
Объектом социологической познания является общество. Термин «социология» проис-
ходит от латинского «societas» – общество и греческого «logos» – учение, означая в буквальном
переводе «учение об обществе». Человеческое общество - это уникальное явление. Оно прямо
или опосредованно является объектом многих наук (истории, философии, экономики,
психологии, юриспруденции и др.), каждая из которых имеет свой ракурс изучения общества,
т.е. свой предмет.
Схема
По мнению основателя социологии О. Конта (1798–1857), предметом исследования
социологов-позитивистов должны были стать законы общественного развития, из которых бы
вытекали практические рекомендации, полезные во всех отраслях деятельности людей. О. Конт
уподоблял социологию естественным наукам, иногда называя ее социальной физикой. Законы
развития общества, подобно естественным, природным законам, имеют, по его мнению,
строгий, однозначный и объективный, не зависимый от воли людей характер. Макс Вебер
(1864–1920) считал предметом социологии так называемое социальное действие, т. е. такое
1.1.
Основные взгляды на предмет
7
социологии
действие, которое соотносится с действиями других людей, ориентируется на них. Как видим, у
М. Вебера предмет социологии субъективируется, «привязывается» к человеку. Эмиль
Дюркгейм (1858–1915) объявил предметом науки об обществе социальные факты, под
которыми он понимал нормы, законы, ценности, представления людей, общественные
институты, организации и вообще идеи, материализованные в виде зданий, сооружений и т. д.
Каждое поколение индивидов задает свой набор социальных фактов, который и определяет
поведение людей. Подход Э. Дюркгейма к предмету социологии имеет объективный, не
зависимый от данного человека характер. Но подходы М. Вебера и Э. Дюркгейма объединяет
то, что они, как и подавляющее число других социологов, считают поведение человека в
обществе обусловленным связями, которые этот человек имеет с окружающими его людьми и
предметами, своим предыдущим опытом общения, образованием, воспитанием, местом в
общественной жизни, общественных институтах. Итак, предметом социологии являются
социальные связи, общественные отношения. Предмет социологии – это социальная жизнь
общества, т.е. комплекс социальных явлений, вытекающих из взаимодействия людей и
общностей. Понятие «социальное» расшифровывается как относящееся к жизни людей в
процессе их взаимоотношений. Жизнедеятельность людей реализуется в обществе в трех
традиционных сферах (экономической, политической, духовной) и одной нетрадиционной –
социальной. Три первые дают горизонтальное сечение общества, четвертая – вертикальное,
подразумевающее деление по субъектам общественных отношений (этносам, семьям и др.). Эти
элементы социального устройства в процессе их взаимодействия в традиционных сферах и
составляют основу социальной жизни, которая во всем своем многообразии существует,
воссоздается и изменяется лишь в деятельности людей.
Люди взаимодействуют, объединяясь в различные общности, социальные группы. Их
деятельность носит преимущественно организованный характер. Общество можно представить
как систему взаимодействующих и взаимосвязанных общностей и институтов, форм и методов
социального контроля. Личность проявляет себя через совокупность социальных ролей и
статусов, которые она играет или занимает в этих социальных общностях и институтах. При
этом под статусом понимается положение человека в обществе, определяющее доступ к
образованию, богатству, власти и проч. Роль можно определить как ожидаемое от человека
поведение, обусловленное его статусом. Таким образом, социология изучает социальную
жизнь, то есть взаимодействие социальных субъектов по проблемам, связанным с их
социальным статусом.
Специфика социологии заключается в ее пограничном положении между естественно-
научным и гуманитарным знанием. Она одновременно использует методы философских и
социально-исторических обобщений и специфические методы естественных наук эксперимент
и наблюдение. Социология имеет устойчивые связи с прикладной математикой, статистикой,
логикой, лингвистикой. Прикладная социология имеет точки соприкосновения с этикой,
эстетикой, медициной, педагогикой, теорией планирования и управления.
Социология изучает жизнь общества, познает тенденции его развития, прогнозирует
будущее и корректирует настоящее как на макро-, так и микроуровнях. Изучая практически все
сферы жизни общества, она нацеливает на координацию их развития.
Социология может и должна играть в обществе роль социального контролера, вмешиваясь
в процесс развития техники, естественных и общественных наук. Она может указать пути из
тупиков в общественном развитии, из кризисных ситуаций, может выбрать наиболее
оптимальную модель дальнейшего развития.
Социология прокладывает мосты между личными и общественными проблемами, по-
зволяет каждому человеку понять свою жизнь с точки зрения общеисторического процесса, с
одной стороны, а с другой – увидеть общее в частном, индивидуальном. В этом состоит специфика социологической точки зрения.
8
Схема
Термин функция в переводе с латыни означает «исполнение». В социологии под этим
термином понимают роль, назначение, специфическую деятельность элемента системы.
Наличие этих функций показывает значимость, полезность социологии для общества.
Гносеологическая (теоретико-познавательная) функция. Позволяет получать новое
социологическое знание, создавать и уточнять теории, концепции, общий взгляд на общество,
его социальные связи.
Информационная функция. Дает возможность получать социологические знания не
только специалистам, но и общественности.
Управленческая функция. Она не означает, что социологи непосредственно управляют
обществом. Их задача состоит в выдаче рекомендаций для социального управления, в
объяснении социальных явлений, в поиске их причин и возможных решений.
Организационная функция. Заключается в организации различных групп: на
производстве, в политической сфере, в воинских частях, на отдыхе.
Прогностическая функция. Позволяет предсказывать будущее. Особенно ценна она для
тех, кто составляет и утверждает долгосрочные планы, кто принимает ответственные решения,
затрагивающие отдаленное будущее.
Пропагандистская функция. Дает возможность формировать общественные идеалы,
ценности, создавать образы героев общества, определенные общественные отношения.
Особенно активно эта функция проявляется в образовании, политике, в деятельности средств
массовой информации, в военной сфере.
Социология для своих исследований использует общенаучные методы, такие как анализ,
синтез, индукция, дедукция, системный подход.
Кроме того, социология выработала и собственные специфические методы исследования:
• наблюдение;
• изучение документальных источников;
• опрос;
• тестирование;
• социометрия;
• социальный эксперимент.
1.2.
Функции
социологии
9
Схема
Таким образом, социология имеет все признаки науки: объект и предмет исследования,
свою структуру и функции, методы исследования.
Социология не дублирует и не отменяет других наук. Это самостоятельная наука и
учебная дисциплина, занимающая достойное место в системе научного знания.
2.Развитие социологических идей в рамках истории философии.
Теоретической основой, фундаментом социологии является философия, в рамках которой
она развивалась 2,5 тыс. лет, пока в XIX в. не стала самостоятельной наукой. Именно из
философии черпает социология парадигмы, концепции, подходы, отдельные идеи, методы и
терминологию.
С древнейших времен людей волновали не только природные, но и социальные загадки и
проблемы, такие как: что представляет собой человек, в чем состоит смысл жизни, как прожить
жизнь достойно, как рационально организовать совместный отдых и труд и т.д. Решать их
пытались философы Древнего мира, мыслители Средневековья и Нового времени.
Первым синкретическим знанием стала философия, которая включала в себя элементы
гуманитарных и естественных наук. Постепенно в результате роста потребностей общества
1.3.
Методы
социологии
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]