Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Реализация Концепции преподавания предметной области «Технология» теория и инновационная практика. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 98 9 > Следующая >>>

● Изучите состав комплектации соответствующих современным требованиям средств обучения и воспитания в зависимости от вида кабинета технологии, при оснащении профильного инженерно-технологического класса и комплекса лабораторий и студий для внеурочной деятельности.

Приказ Минпросвещения РФ от 23 августа 2021 г. № 590

«Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, соответствующих современным условиям обучения, необходимых при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий, предусмотренных подпунктом “г” пункта 5 приложения № 3 к государственной программе Российской Федерации “Развитие образования” и подпунктом “б” пункта

8 приложения

№ 27 к государственной программе Российской

Федерации “Развитие образования”, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению общеобразовательных организаций, а также определении норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» [118].

● Ознакомьтесь с материалами, представленными на официальных сайтах центров комплексного снабжения учебных заведений и производителей оборудования для оснащения предметной области «Технология»:

—

Инновации в образовании

Поставка учебного оборудования и комплексное оснащение образовательных учреждений [119];

Каталог Ассоциации участников рынка артиндустрии

«Учебное оборудование и средства обучения. Сделано в России» [120];

Каталог Ассоциации участников рынка артиндустрии «Ре-

комендовано для образования и воспитания 2020» [121];

Комплексное оснащение школам. Каталог оборудования

[122].

Какое оборудование для оснащения занятий и по каким модулям предметной области «Технология» предлагается образовательным организациям? Для изучения каких новых модулей предметной области «Технология» уже разработано (производится, продается) материально-техническое оснащение, а для каких пока нет?

● Ознакомьтесь с требованиями к документации по кабинету технологии (учебной мастерской), представленными в электронном приложении к пособию [123; 124].

ОБСУЖДАЕМ

Вопросы для дискуссии

● Какие изменения произошли в СанПин, регламентирующие

требования к организации образовательного процесса в образовательных организациях? Что необходимо учесть при организации занятий с учащимися по технологии?

● Какие из инвариантных и вариативных модулей, регламентируемых для изучения ФГОС ООО и Примерной основной образовательной программой основного общего образования, могут быть реализованы на базе оборудования типовых кабинетов технологии (учебных мастерских) самостоятельно, а какие потребуют целевого дооснащения или организации образовательного процесса с привлечением социальных и индустриальных партнеров?

● На какие функциональные зоны на сегодняшний день разделен ваш учебный кабинет (учебная мастерская) для обеспечения эффективной организации занятий с учащимися по технологии? Как вы считаете, возможно ли (и целесообразно ли) на базе вашего кабинета (учебной мастерской) формирование проектной, производственной и сборочной функциональных зон при организации образовательной деятельности в рамках предметной области «Технология»?

При обсуждении данного вопроса целесообразно воспользоваться материалами концепции образовательного комплекса «Детский завод», представленными в электронном приложении к пособию [125].

● Как, по вашему мнению, должно быть организовано ре-

сурсное обеспечение расходными материалами для организации

занятий с учащимися? Обсудите имеющийся у вас опыт и варианты эффективной организации ресурсного обеспечения расходными материалами занятий по технологии.

● По результатам посещения инновационных образовательных учреждений, обладающих современным ресурсным обеспечением и имеющих опыт организации технологической подготовки обучающихся на базе материально-технического оснащения учебных кабинетов/мастерских современным высокотехнологичным оборудованием, проведите обсуждение в мини-группах и сформулируйте ответы на следующие вопросы:

—

Что входит в комплекс оснащения учебных мастерских (кабинета технологии, помещений внеурочной деятельности). Укомплектованы ли они всем необходимым оборудованием и инструментами в соответствии с Перечнем учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ?

—

Есть ли оборудование, которое не предусмотрено типовым Перечнем? Что это за оборудование? Как оно размещается? Какие возможности дает применение данного оборудования и какие технологии изучают с помощью него учащиеся? Какие особенности оборудования следует учитывать при работе с ним при организации учебного процесса?

—

Как, кем и за счет каких средств оборудование (инструменты) приобреталось и поддерживается в рабочем (исправном) состоянии?

—

Какие функциональные зоны можно выделить в учебной мастерской (кабинете технологии)? Рационально ли размещено оборудование? Соответствуют ли расстояния в проходах, между оборудованием и внутренним контуром помещения нормативам?

—

Как организована система хранение инструментов, изделий и материалов? Оцените ее с точки зрения рациональности и научной организации труда.

—

Как организованы системы освещения и воздухообмена в помещении? Какие меры предусмотрены для обеспечения необходимой освещенности на рабочих местах?

—

Какие отделочные материалы применены в помещении? Как оформлен интерьер мастерских (кабинетов технологии, помещений внеурочной деятельности)?

—

С помощью какого комплекса оснащения и мероприятий обеспечивается выполнение в мастерских (кабинете, помещении внеурочной деятельности) общих правил охраны труда и противопожарных мероприятий?

—

Какие условия созданы в мастерских (кабинете, помещении внеурочной деятельности) для применения на занятиях информационно-коммуникативных технологий? Какое оборудование задействовано?

Сформулируйте ваши предложения по улучшению условий труда учителя и учащихся в мастерской (кабинете, помещении для внеурочной деятельности). Систематизируйте и визуализируйте результаты вашего обсуждения. На основе материалов, полученных в результате изучения опыта организации технологического образования в инновационных образовательных учреждениях и имеющегося у вас опыта, составьте фотоколлаж «Кабинет технологии ХХI века».

РАЗРАБАТЫВАЕМ

Задания для самостоятельной работы

● Сравните состав имеющегося в вашем кабинете техноло-

гии (учебной мастерской) основного оборудования, лабораторно-технологического оборудования, технических средств, инструментов и средств безопасности, дополнительного вариативного оборудования с регламентируемым действующими нормативными требованиями перечнем средств обучения и воспитания (Приказ Минпросвещения № 590 [118]). Составьте перечень недостающего/требуемого оборудования, технических средств, инструментов и средств безопасности. Разработайте план (дорожную карту) дооснащения вашего кабинета технологии (учебной мастерской).

● Начертите план размещения имеющегося и планируемого

к закупке оборудования с учетом санитарно-гигиенических тре-

бований для одного из видов учебных мастерских по выбору (по обработке конструкционных материалов, кулинарные и швейные).

Задание можно выполнить с применением программ Компас, AutoCad, используя бесплатные программы для дизайна интерьера и планировки или вручную, начертив на листе план своей мастерской (кабинета технологии) в соответствии с действующими нормативными требованиями.

РЕФЛЕКСИРУЕМ

Задания для самоанализа

● Попробуйте выступить в роли участника соревнований WS/

JS по компетенции «Преподавание технологии». Выполните один из типовых вариантов задания, предлагаемого участникам данных соревнований в рамках модуля С или модуля D [126].

Модуль

конкурсного

задания

соревнования WS

по компетенции

«Преподавание

технологии»

Формулировка

задания (задачи)

Форма отчетности

Модуль С. Методическое обеспечение преподавания технологии

Задание 1. Разработка 3D модели для проведения практической работы с учащимися

Расширить возможности образовательной среды для изучения предметной области «Технология».

Разработать (изготовить) пакет компонентов методического оснащения для проведения занятий по технологии с учащимися

—

разработка нового материального объекта образовательной среды и описание его применения для решения конкретных дидактических задач; —

разработка дидактических материалов для проведения занятий по технологии (презентации, техническая и технологическая документации, фрагменты рабочей тетради по технологии, карты качества, контрольно-оценочные материалы и пр.);

Модуль

конкурсного

задания

соревнования WS

по компетенции

«Преподавание

технологии»

Формулировка

задания (задачи)

Окончание таблицы

Форма отчетности

Модуль D. Самообразование и профессиональная рефлексия

Задание 2. Разработка методических указаний по использованию обо рудования (конструктора, технического набора и пр.) на основе первоначального знакомства и анализа его возможностей

__ класса по модулю _________ (выбрать

самостоятельно)

Разработка для педагога и учащихся методических указаний (рекомендаций) по применению в образовательном процессе нового оборудования, являющегося компонентом современной материально-технической базы учебных мастерских (кабинета технологии) по модулю _____________

(выбрать самостоятельно)

—

разработка с использованием современных информационных технологий материалов для электронного образовательного ресурса по одной из тем предметной области «Технология», предназначенного для самостоятельного изучения и самоконтроля учащимся

—

назначение оборудования;

—

планируемые образовательные результаты при работе на нем/ с ним в рамках модуля программы технология; —

сравнительное описание, техническая характеристика имеющихся моделей/марок оборудования, требования к размещению/установке/ обслуживанию, расходным материалам; —

обоснование выбора конкретной марки/модели оборудования; —

требования безопасной работы; —

методические указания по использованию учебного оборудования в образовательном процессе; —

примеры объектов труда для учащихся, выполняемых с помощью данного оборудования

Итоговая аттестация

по программе повышения квалификации

Итоговая аттестация по программе осуществляется в форме

зачета.

На зачет слушатель должен представить итоговую письменную

—

работу

эссе прогностического характера на тему «Как я буду

использовать в своей профессиональной деятельности знания, умения и опыт, приобретенные в ходе освоения программы».

При подготовке эссе могут быть использованы выполненные

слушателем задания самостоятельной работы и самоанализа.

В ходе зачета осуществляется собеседование со слушателем

по представленной работе.

Критерии оценки

Шкала Критерии

«зачтено» Слушатель выполнил работу в полном объеме; проявил пони-

«не зачтено» Слушатель выполнил работу не полностью или не проявил

мание изученных проблем и вопросов; предложил творческие решения использования в своей профессиональной деятельности знаний, умений и опыта, приобретенных в ходе освоения программы; сделал аргументированные выводы

понимание изученных проблем и вопросов; не предложил творческие решения использования в своей профессиональной деятельности знаний, умений и опыта, приобретенных в ходе освоения программы; не сделал аргументированные выводы

По итогам аттестации слушатель получает удостоверение о по-

вышении квалификации государственного образца.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Тема 1

1. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства Российской

—

Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р) garant.ru/products/ipo/prime/doc/70006124/ (дата обращения

17.02.2022)

2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) — URL: http://www.consultant. ru/document/cons_doc_LAW_180402/ (дата обращения 17.02.2020)

3. Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. № 642) — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_207967/ (дата обращения 17.02.2020)

4. Указ Президента РФ от 07.05.2018 г. «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 г.» (п.5) — URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71837200/ (дата обращения 17.02.2020)

5. Концепция развития творческих индустрий (Распоряже ние Правительства РФ от 20 сентября 2021 года № 2613-р — URL: http:// static.government.ru/media/ﬁ les/HEXNAom6EJunVIxBCjIAtAya8FAV DUfP.pdf (дата обращения 17.02.2022)

6. Национальный проект «Образование» — URL: https://edu.gov.ru/ national-project ( дата обращения 16.02.2022)

7. Шваб К. Четвертая промышленная революция / К. Шваб — «Эксмо», 2016 — (Top Business Awards) — URL: http://ncrao.rsvpu.ru/ sites/default/files/library/k._shvab_chetvertaya_promyshlennaya_ revolyuciya_2016.pdf (да т а обращения 20.02.2022)

8. Индустрия 4.0 — Четвёртая промышленная революция — URL: https://vys-tech.ru/2018/04/11/industriya-4–0/ (дата обращения

20.02.2022)

9. Клаус Шваб. Четвертая промышленная революция — URL: https:// youtu.be/XpE5lX1NGU0 (дата обращения 20.02.2022)

10. Четвертая промышленная революция. Популярно о главном технологическом тренде XXI века — URL: http://www.tadviser.ru/index. php/Статья:Четвертая_промышленная_революция_(Industry_Индустрия_4.0) (дата обращения 20.02.2022)

URL: https://www.

11. Четвертая промышленная революция — URL: https://youtu.be/ t9tyODtWK0c (дата обращения 20.02.2022)

12. Атлас новых профессий — URL: http://www.skolkovo.ru/public/ media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (дата обращения 21.02.2022)

13. Двенадцать решений для нового образования. Доклад Центра стратегических разработок и Высшей школы экономики. Москва, апрель 2018 — URL: https://www.hse.ru/data/2018/04/06/1164671180/ Doklad_obrazovanie_Web.pdf (дата обращения 21.02.2022)

14. Образование для сложного мира — URL: https://rosuchebnik.ru/ upload/iblock/780/780276327b856072bd5d282452d6a55e.pdf (дата обращения 20.02.2022)

15. Паспорт национального проекта «Образование» — URL: http:// static.government.ru/media/ﬁ les/UuG1ErcOWtjfOFCsqdLsLxC8oPFDk mBB.pdf ( дата обращения 25.02.2022)

16. Школа четвертой промышленной революции — URL: https://ioe. hse.ru/data/2017/02/06/1167355033/Презентация%20АМ%20Кондакова%20_%20%20(семинар%20ВШЭ).pdf (дата обращения

25.02.2022)

17. Ключевые тезисы концепции профессионального самоопределения в условиях постиндустриальной эпохи. Авторы: И. С. Сергеев (научный руководитель), В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, С. Д. Лопатина, Д. А. Моренин, Д. А. Махотин, Н. Ф. Родичев, М. А. Сикорская-Деканова. — М.: Издательство «Перо», 2019 — URL: http:// eduidea.ru/ﬁ le/document/9494 (дата обращения 12.01.2022)

18. Сергеев И. С., Махотин Д. А., Пронькин В. Н., Родичев Н. Ф. Цифровая трансформация профессиональной ориентации. Ключе-

—

вые тезисы и диалоги. 32 с.

—

URL: http://eduidea.ru/communities/14/publics/1810 (дата

М.: Издательство «Перо», 2021 —

обращения 12.01.2022)

19. Организация профессиональной ориентации школьников: методические рекомендации / В. И. Блинов, З. К. Дулаева, Е. Ю. Есенина, Л. Н. Куртеева, И. С. Сергеев; под ред. В И. Блинова. — М.: Издательство «Перо», 2018 — 100 с. — URL: https://ﬁ ro.ranepa.ru/ ﬁ les/docs/spo/proforientaciya_metod_recomendacii.pdf (да та обращения 12.01.2022)

20. Обновленная платформа проекта «Билет в будущее» ждет школь-

—

ников и их родителей

URL: https://www.youtube.com/watch?v-

=HTruAKeRt9o&ab_channel=Билетвбудущее ( дата обращения

15.01.2022)

21. Профориентация и самоопределение школьников и взрослых. НАВИГАТУМ

—

URL: https://navigatum.ru/ (дата обращения

15.01.2022)

Тема 2

22. Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных орга низациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы — URL: h ttps://docs. edu.gov.ru/document/c4d7feb359d9563f114aea8106c9a2aa ( дата обращения 12.02.2022)

23. Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализаци и Национальной технологической инициативы» (с изменениями и дополнениями) — URL: https://base.garant.ru/71380666/ (дата обращения 15.02.2022)

24. Распоряжение Правительства Российской Федерации «Программа “Цифровая экономика Российской Федерации”» от 28 июля 2017 г. № 1632-р — URL: http://static.government.ru/media/ﬁ les/9gFM4FHj 4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf (дата обращения 15.02.2022)

25. Приказ Министерства просвещения РФ от 18.02.2020 г., № 52 «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции преподавания предметной области “Технология” в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020–2024 годы» — URL: https://docs.edu.gov.ru/document/00001737e3eb943013c0e95113644904/ ( дата обращения 12.02.2022)

26. Официальный сайт «Единое содержание общего образования» — URL: https://edsoo.ru/ (дата обращения 18.02.2022)

27. Официальный сайт «Всероссийская олимпиада школьников» — URL: https://vserosolimp.edsoo.ru/ (дата обращения 18.02.2022)

28. Реестр Российских производителей средств обучения и воспитания — URL: https://industryart.ru/reestr-rossijskix-proizvoditelejsredstv-obucheniya-i-vospitaniya/ (дата обращения 18.02.2022)

29. Методические рекомендации для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и общеобразовательных организаций по реализации Концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, утвержденной протоколом заседания коллегии Министерства просвещения Российской Федерации от 24 декабря 2018 г. N ПК-1вн — URL: https://docs.cntd.ru/document/563932203 (дата обращения 12.02.2022)

30. Реализация концепции модернизации содержания и технологий преподавания предметной области «Технология»: научно-методические рекоменд ации для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих полномочия в сфере образования. — М.: ООО «А-Приор», 2017. — 39 с. — URL: https://metodsovet.ru/wp-content/ uploads/2021/04/Binder1.pdf (дата обращения 12.02.2022)

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 98 9 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]