Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология личности. Теории личности зарубежных психологов. Учебно-методическое пособие
.pdf
51
Мотивационные процессы. Компонент научения через наблюдение, имеющий дело с переменными подкреплениями, которые осуществляют выборочный контроль над типами ключевых раздражителей
моделирования, на которые человек, вероятно, обратит внимание; такие переменные влияют на то, в какой степени человек пытается выработать поведение, основанное на научении через наблюдение.
Научение через наблюдение. Процесс, посредством которого поведение одного человека (наблюдателя) меняется в зависимости от того, что представляет поведение другого (модели).
Образная репрезентация. Мысленный образ, сформированный
человеком из ранее наблюдаемых событий или моделируемой деятельности. По Бандуре – воображение позволяет наблюдателю удерживать в памяти поведение модели и превращать его в последующие
действия (например, человек может «видеть» образ своего тренера по
теннису, месяц назад показывавшего, как надо играть).
Отключение внутреннего контроля. Психологический механизм,
благодаря которому мы можем отделять в сознании наше поведение от
его негативных последствий. Бандура выделяет такие функции, как
переопределение природы поведения, смещение или распыление ответственности, искажение, умаление или игнорирование последствий
нашего поведения, обвинение или дегуманизация жертвы.
Переопределение поведения. Функция отключения внутреннего
контроля, включающая в себя моральное оправдание, оправдывающее
сравнение и использование словесных ярлыков.
Познавательные (когнитивные) процессы. Мыслительные процессы, которые дают нам способность как для объяснения, так и для
предвидения.
Самоподкрепление. Процесс, в котором люди улучшают и сохраняют свое собственное поведение, поощряя себя и имея над этими поощрениями какой-то контроль.
Саморегуляция. Возможность управления событиями окружающей
среды и собственным поведением. Бандура выделяет две группы факторов саморегуляции. Внешние факторы: подкрепления и стандарты;
внутренние факторы: самонаблюдение, процесс вынесения суждения и
активная реакция на себя.
Самоэффективность. В социально-когнитивной теории суждения
людей относительно их способности вести себя релевантно специфической задаче или ситуации.
52
Рекомендуемая литература
Курт Левин
(1890–1947)
1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влия-
ния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.:
Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.
2. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. – СПб.:
Евразия, 2000. – 320 с.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.:
Питер, 1997. – 336 с.
4. Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследова-
ния / Л. Первин, О. Джон; под ред. В.С. Магуна. – М.: Аспект-Пресс,
2001. – 607 с.
5. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты,
упражнения / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2002. – 864 с.
6. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. –
СПб.: Питер, 2006. – 607 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://psylib.org.ua/books/hjelz01/index.htm. – Загл. с экрана.
5. Преломление идей гештальтпсихологии
в теориях персонологов
5.1. К. Левин: теория психологического поля
«Психологическую среду нужно функционально рассматривать как часть одного интегрального поля, жизненного пространства, другая часть которого – человек».
К. Левин [8, c. 719]
Основные положения теории личности К. Левина представлены на
рис. 13.
Личное пространство
(человек)
Жизненное пространство: динамическая
система «ψ поле + действующий субъект»
Самооценка
и уровень
притязаний
Страхи;
прошлый
опыт
Предвосхищение,
идеальные мотивы
Мечты;
планы
U (на-
пряже-
ние)
Внутренний
конфликт
+
+
+
+
Личностный рост – движе-
ние от одного региона к другому, являющемуся новым
для индивида
Препятствия личностному
росту: фиксация на отдельном
регионе, насыщение, низкая
прочность границ, недифференцированность жизненного
пространства
Целостное восприятие себя,
своего прошлого и будущего
Временная
перспектива
Волевое
или полевое
поведение
+
Потребности: биологические и социальные
(квазипотребности)
Регионы
(сектора)
Локомоции
(действия по установлению равновесия (снижению напряжения))
Объекты поля, имеющие
положительные или отрицательные валентности
–
+
+
+ – +
–
–
+
+
+
+
–
–
Примеры
границ
жесткая;
излишне
проницаемая
Рис. 13
54
Ключевые понятия
Валентность. Свойство объекта притягивать или отталкивать, оп-
ределяющее ценность объекта. Объект с положительной валентностью
(+) притягивает к себе, объект с отрицательной валентностью (–) – отталкивает. Нейтральная валентность характеризует безразличное отношение к объекту. Объектом может быть вещь, потребность, регион.
Временная перспектива. Феномен, включающий психологическое
прошлое и будущее на реальном и различных ирреальных уровнях. По
К. Левину, психологическое поле в каждый момент времени включает
в себя не только настоящее положение индивида, но и его представления о своем прошлом и будущем: желания, страхи, мечты, планы, надежды. Все части поля, несмотря на их хронологическую разновременность, субъективно переживаются как одновременные и в равной
мере определяют поведение человека.
Волевое поведение. Намеренные, опосредованные действия, со-
вершаемые не под влиянием «поля».
Граница региона (сектора). Одно из ключевых понятий концепции жизненного пространства. Границы обладают свойством проницаемости. Граница между регионами может быть жесткой, непроницаемой, проницаемой только в одну сторону (например, проницаемая
из сектора «подготовка к защите диплома» в сектор «отдых и развлечения» и непроницаемая в обратную сторону); излишне проницаемой,
когда границы регионов практически сливаются.
Дифференцированность жизненного пространства. Параметр
жизненного пространства, характеризующийся количеством регионов,
входящих в него. У маленьких детей и умственно отсталых людей, а
также у людей, испытывающих фрустрацию, пространство характеризуется низкой дифференцированностью.
Жизненное пространство. Ключевое понятие в теории Левина,
описывающее факторы, обусловливающие психологическую реальность и поведение личности в данный момент времени; множество реальных и нереальных, актуальных, прошлых и будущих событий, которые находятся в психологическом пространстве индивида в данный
момент времени. По Левину, поведение – это функция личности и ее
жизненного пространства.
Замещающее действие. Действие, выполняющее функцию снятия
напряжения в системе. Замещения бывают эквивалентные (схожие по
смыслу), связанные с основным направлением деятельности, и символические (осуществляемые в нереальной сфере).
55
Конфликт. Противодействие приблизительно равных сил поля.
Левин выделяет три разновидности внутренних конфликтов. 1) Человек находится между двумя положительными валентностями (необходимо сделать выбор между двумя привлекательными объектами).
2) Столкновение с объектом, который имеет одновременно и положительную, и отрицательную валентность («и хочется, и страшно»; «после получения удовольствия последует наказание»). 3) Конфликт между двумя отрицательными валентностями (выбор «из двух зол»).
Личностный рост. Движение от одного региона к другому, являющемуся новым для индивида. Личностный рост предполагает:
1) увеличение широты жизненного пространства в отношении:
а) того, что является частью психологического настоящего; б) времен-
ной перспективы в направлении психологического прошлого и психологического будущего; в) измерения «реальность–ирреальность»;
2) рост дифференциации каждого уровня жизненного пространства
на множество социальных связей и областей деятельности;
3) растущую организацию жизненного пространства;
4) изменение общей подвижности или жесткости жизненного про-
странства.
Личность G-типа. Тип личности, склонный к проявлению индивидуальности, характеризующийся негибкостью в общении и трудно
приспосабливающийся к изменениям окружающей обстановки. Внутреннее пространство характеризуется достаточно большим количеством регионов, относящихся к частной сфере.
Личность U-типа. Тип личности, легко адаптирующийся к изменениям и обладающий небольшим количеством регионов внутреннего
пространства, которые относятся к частной сфере. Более открыт и свободен.
Локомоция. Понятие, используемое для описания изменений в
жизненном пространстве. Это действие, которое совершается как в реальной, так и в ирреальной сферах и направлено на установление равновесия и снижение напряжения.
Напряжение. Состояние, связанное с неудовлетворенностью по-
требности, предвосхищением событий, намерениями, требующее действий для его «разрядки», для установления равновесия. По мнению
К. Левина, динамическое состояние, т. е. напряжение, является ре-
шающим, а главное, детерминирующим фактором психической деятельности человека. Именно динамическая сторона намерения, а не его
содержательная сторона обусловливает выполнение намерения.
56
Полевое поведение. Действия, совершаемые под влиянием поля.
Когда человек, испытывая власть «поля», подчиняется ему, он не в состоянии «стать над полем» и совершить намеренное волевое действие.
Регион. Понятие, используемое для описания содержания жизненного пространства человека. Каждый регион имеет свои границы и
размеры, которые определяются субъективно и могут меняться в зависимости от состояния пространства в данный момент времени.
Стили лидерства. Понятие, введенное К. Левиным и его коллегами. Используется для характеристики отношений между лидером и
группой. В результате экспериментов были выделены три стиля: авторитарный, попустительский, демократический.
Теория поля. Метод анализа причинных соотношений и построения научных конструкций, созданный К. Левиным.
Уровень притязаний. Оценка индивидом своих возможностей в
плане решения проблем, постановки задач.
Фрустрация. Психическое состояние, вызванное неуспехом в
удовлетворении потребности, желания. По К. Левину, в этом случае
жизненное пространство человека становится менее дифференцированным.
Эффект незавершенных действий (Зейгарник). Закономерность,
выявленная в результате экспериментов Б.В. Зейгарник, ученицы
К. Левина. Суть в следующем: незаконченные действия запоминаются
почти в два раза лучше, чем законченные. В понятиях поля этот эффект объясняется необходимостью «заряженных» систем в разрядке
даже при смене вида деятельности.
Рекомендуемая литература
1. Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. – М.: Изд-во Моск.
ун-та, 1981. – 118 с.
2. Зейгарник Б.В. Об эксперименте в школе К. Левина // Методы
исследования в психологии: квазиэксперимент / под ред. Т.В. Корниловой. – М., 1998. – С. 276–283.
3. Левин К. Временная перспектива и преодоление трудных ситуа-
ций // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. – М.: АСИ; Астрель, 2009. – С. 200–210.
4. Левин К. Динамическая психология: Избр. тр. / под общ. ред.
Д.А. Леонтьева и Е.Ю. Патяевой [сост., пер. с нем. и англ. яз. и науч.
ред. Д.А. Леонтьева, Е.Ю. Патяевой]. – М.: Смысл, 2001. – 576 с.
57
5. Левин К. Разрешение социальных конфликтов / пер. с англ.
Фредерик Саломон Перлз
(1893 – 1970)
И.Ю. Авидон. – СПб.: Речь, 2000. – 408 с.
6. Левин К. Теория поля в социальных науках / пер. Е. Сурпина. –
СПб.: Речь, 2000. – 368 с.
7. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний //
Психология личности. Тексты. – М.: МГУ, 1982. – С. 86–93.
8. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты,
упражнения / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2002. – 864 с.
9. Холл К.С. Теория личности: учеб. пособие / К.С. Холл, Г. Лин-
дсей. – М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. – 591 с.; [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/holli01/
index.htm. – Загл. с экрана.
5.2. Гештальттерапия Ф. Перлза
Основные положения теории личности Ф. Перлза представлены на
рис. 14.
«Тревога – разрыв, напряжение между “сейчас” и “тогда”. Неспособность людей принять это напряжение заставляет их планировать, репетировать, пытаться обеспечить свое будущее».
Ф. Перлз [5]
Зрелость, развитие – принятие
ответственности, выражение
истинных чувств, реализация
себя; целостность как отсутствие дыр в личности
Собака сверху
Я-идеал
Собака снизу
Зрелость – переход
от опоры на других
к опоре на себя
Здесь и теперь
Осознавание
Внешний взрыв
(взрыв оргазма,
взрыв подлинного
гнева, взрыв горя,
взрыв радости)
Незавершенный
гештальт
Развитие
(через преодоление
фрустрации)
Невроз
Защитные механизмы:
(интроекция, конфлюэнция, ретрофлексия,
проекция, дифлексия)
Центр
личности:
подлинные
чувства
и эмоции
58
Рис. 14
59
Ключевые понятия
Бытие «здесь и теперь». По Ф. Перлзу, невротики не способны
жить в настоящем. Они постоянно носят неоконченные дела из прошлого. Но прошлого «уже нет», «будущего еще нет». Согласно
Ф. Перлзу, существует только настоящее.
Гештальт. Термин, означающий в гештальтпсихологии следую-
щее: паттерн или конфигурация, т. е. определенная организация частей, которая образует нечто целое. Целостность в гештальттерапии –
это целостность поля «организм / среда»; целостность психофизиологического поля, целостность актов переживания и поведения. Как считает Ф. Перлз, «любое нарушение баланса организма представляет собой какой-то неполный гештальт, какую-то незавершенную ситуацию,
вынуждающую организм заняться созиданием, изыскать средства и
способы восстановления этого баланса» [8, с.171].
Зрелость личности. Переход от опоры на окружающих к опоре на
самого себя.
Интроекция. Защитный механизм, посредством которого люди
усваивают нормы, установки, способы действия и мышления, не являющиеся их собственными, не ассимилируя, не усваивая их в достаточной степени, чтобы сделать их своими.
Конфлюэнция (слияние). Защитный механизм, при котором люди
не ощущают границ между собой и своим окружением. Такая реакция
препятствует адекватному восприятию другого человека как другого.
Мудрость организма. Разновидность интуиции, основывающаяся,
прежде всего, на эмоциях, а не на интеллекте, на природных способностях, а не на концептуальных системах. По Ф. Перлзу, в современном обществе интеллекту придается слишком большое значение в
ущерб подлинному эмоциональному осознанию.
Проекция. Отказ от собственных импульсов, желаний, поступков.
Тенденция возлагать на других ответственность за то, что исходит от
самого человека.
Ретрофлексия. Защитный механизм, при котором люди становятся
одновременно и объектом, и субъектом своих поступков. Расщепляя
себя, они становятся «мишенью» собственных действий.
Слои невроза. Пятислойная структура невроза. Согласно Ф. Перлзу, рост личности происходит при прохождении человеком через эти
слои. Первый из них – слой клише, или слой символьного существования. Следующий – ролевой, или игровой слой. Затем идет тупиковый
слой, иначе называемый слоем антисуществования и фобий. Четвер-
60
тый – слой смерти или имплозии. Последний – слой взрыва или эксплозии.
Тревога. Разрыв в напряжении между «сейчас» и «тогда». Неспособность выдержать это напряжение заставляет людей заполнять
разрыв планированием, повторением и попытками обезопасить будущее.
Эгограница. Граница, позволяющая выделить человека из окружающей его среды; отделение «Я» от «других».
«Я-идеал». Понятие, сходное с суперэго З. Фрейда. Ф. Перлз срав-
нивает «Я-идеал» с «собакой сверху», «белым клоуном», характеризующимся самодовольством, требовательностью, авторитарностью.
Противоположна позиция «собака снизу», «рыжий клоун» – защищающийся, оправдывающийся, бессильный. Обе позиции – манипулятивны. По Ф. Перлзу, человеческая жизнь проходит в стремлении достичь недостижимого «Я-идеала». Выход – в диалоге, интеграции противоположных частей.
Рекомендуемая литература
1. Перлз Ф. Практика гештальттерапии / Ф. Перлз. – М.: Институт
общегуманитарных исследований, 2005. – 480 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/perlz01/index.htm. –
Загл с экрана.
2. Перлз Ф. Гештальтсеминары / Ф. Перлз. – М.: Институт общегу-
манитарных исследований, 2007. – 352 с.
3. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Радость. Печаль. Хаос.
Мудрость / Ф. Перлз. – М.: Институт психотерапии, 2002. – 224 с.
4. Перлз Ф. Теория гештальттерапии / Ф. Перлз. – М.: Институт
общегуманитарных исследований, 2008. – 320 с.
5. Перлз Ф. Цитаты. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://cpsy.ru/cit1406.htm. – Загл. с экрана.
6. Перлз Ф. Эго, голод и агрессия / Ф. Перлз. – М.: Смысл, 2000. –
358 с.
7. Перлз Ф., Гудман П., Хефферлин Р. Практикум по гештальттера-
пии / Ф. Перлз. – М.: Психотерапия, 2007. – 240 с.
8. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты,
упражнения / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2002. – 864 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/freydjer/index.php. – Загл. с экрана.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]